云南昆明市第一中学等校2027届高三上学期复习诊断新卷（一）语文试题

机密★启用前 普通高中2027届高三复习诊断新卷（一） 语 文 本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上（答题注意事项见答题卡），在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。 2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试卷上的答案无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 时间体系是全人类共通的语言。数千年来，人类仰观天象、俯察日影，在对日月星辰运行规律的长期观察中，构建起一套套精确而富有诗意的时间体系——历法。它不仅服务于农耕节令、航海导航和日常生活，更承载着一个民族的精神信仰、哲学思想与文明记忆。 今天，人类正迈向深空探索的新纪元。登月、火星探测、太空站建设、星际移民……天地往返已从梦想变为现实。然而，当我们的足迹踏上月球、火星，甚至更遥远的地外星球时，那套沿用数千年的地球历法，却不再适用。面对全新的天体环境，我们亟需建立属于地外世界的“新历法”——一种基于当地天象周期、适应真实宇宙物理规律、融合人类文化智慧的全新时间体系。 在月面和月球附近统一时间标准，是月球上通信、导航、定位等人类活动的基础。 月球上看到的日出、日落周期特性与地球上大相径庭，不能简单地使用地球上的历法来指导月球面的活动。以往的探月工程虽然已经取得巨大成功，但是使用的时间系统仍然依赖于地球时间计量体系，具有独立性、临时性等特点，不适用于广泛且长期的月球任务。开发月球资源的时代已经到来，长期的月面活动需要考虑月球表面上看到的太阳、地球和其他天体的运动，来编制适配的历法以反映当地对自然规律的视觉理解以及对时间的精确掌握。 目前欧美是把天文历法的年月日与物理时间的时分秒合并用于月球。这有两种技术途径可以实现：一是保持地球与月球使用历法与时间的一致，把地球标准时间连带年月日历法直接用于月球，通过每天的对钟校准地月时间漂移和差异来实施；其二是使用全球卫星导航卫星星座提供的连续的原子时间，向月球表面和周围传递GPS周、日和时分秒，再转化对应到地球的年月日。 中华文明对时间历法的理解一开始就注重与自然规律的匹配，追求道法自然、天人合一。中国传统历法体系，属于阴阳合历，其核心特征包括以朔望月定月、以回归年定年、以二十四节气反映季节变化以及独特的干支纪年法。中国历法不仅指导了数千年的农耕生产，还深刻影响了传统节日、民俗文化和哲学思想。来自于文化意识层面的驱动，使我国学者注意到了欧美替代做法的不足，提出根据月球自然的运动情况，因地制宜地制定适应的历法的建议。 我们认为月球历法可参照地球历法的构建逻辑：一个满足连续性、周期性的自然现象周期（如自转、公转等），及其整数倍或整数等分的时间间隔，即为“计时单位”。当这些单位被法定后，便成为“历法单位”。“月球历法”本质上是月表观测者基于本地天体视运动规律所建立的一套时间体系，包括计时单位的设定、周期关系的换算以及历元起点的确定。 从太阴历与阴阳合历起步是一条可行路径。相较于纯阳历的单一周期依赖，太阴历与阴阳合历具有更强的适应潜力。这类历法以月亮的朔望周期为基础，通过设置闰月协调朔望月与回归年的差异，具备灵活调整的能力。这种“周期融合+动态修正”的机制，恰好契合月球环境的独特需求。我们可以在月球上发展出一种“地月双轨制”的历法模式：以朔望月为中周期，以地月系绕太阳公转为长周期，以“地球标识物重复出现”为短周期，形成多层级的时间结构。 最后，年尺度周期如何定义？这是最具争议的问题：有人认为月球无四季，无需设立“年”；有人主张借用地球回归年；也有人提出以12个朔望月为一年，辅以闰月调节。我们提出一种新思路：以地月系质心在黄道面上完成一次完整运动的周期——即太阳与星空背景相对重叠的周期——作为“月球年”的候选天象，并发起征名活动，邀请公众共同命名这一独特周期。 月球历法不仅是技术问题，更是文明命题。它要求我们在继承“观天授时”古老智慧的同时，勇于创新，走出地球的惯性思维。它将是人类文明迈向深空的第一个“普适标准”，也是我们向宇宙的宣告——我们在这里，我们有自己的时间。 （摘编自平劲松、杨小平、余世存《历法，从地球走向月亮和火星》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．人类通过对日月星辰运行规律的长期观察，构建起来的历法这一时间体系，精确而有诗意，可服务于农耕、航海和日常生活。 B．以往的探月工程所使用的时间系统依赖于地球时间计量体系，而长期的月面活动则需要适配的、具备连续性和周期性的历法。 C．欧美将天文历法的年月日与物理时间的时分秒合并用于月球，采用的两种技术途径不同，但都是时间的替代，并非因地制宜。 D．中国传统历法属阴阳合历，以朔望月定月，以回归年定年，加之干支纪年，因而具备了“周期融合+动态修正”的灵活机制。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（3分） A．文中提及“火星探测、太空站建设、星际移民”等内容，根本意图在说明人类深空探索的范围之广、程度之深。 B．本文针对欧美做法的不足提出中国的构想，既突出了我国探月工程的成就，也体现了作者对本民族文化的认同。 C．作者谈及的为“月球年”征名的活动是一次巧妙的科普活动，可吸引大众走近科学，也体现了开放的科学精神。 D．作为科普文，本文语言准确严谨、通俗易懂、生动有趣，“我们在这里，我们有自己的时间”则充满自豪之情。 3．下面的问答文段有助于理解中国科学家对月球历法的构想。请根据原文内容，在横线处补写恰当的语句，每处不超过12个字。（2分） 一、中国科学家何以积极构建月球历法？ 其一，在月面和月球附近统一时间标准是人类在月球上活动的基础，而月球历法至今空白；其二，欧美所行的替代法存在缺陷。 二、驱动中国科学家积极构建月球历法的文化意识指什么？ 中华文明对 ① 的追求。 三、中国科学家的构想与欧美替代法的不同何在？ 构思路径的起点是阳历还是中国农历。 四、何为“地月双轨制”的历法模式？ 是一种综合考虑 ② 和地球标志物的多层级的时间结构。 4．紧扣重要概念的问答往往有助于理解文本。请参照第3小题的做法，选择重要概念，根据文本补充两对问答。（4分） 5．下面是对第3小题文段相关内容的两个观点，请根据原文内容反驳这两个观点。（6分） 观点一：第一问的回答较全面。 观点二：第三问的回答较精准。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 五个军官与一个煤矿工人 沈从文 辰溪县的位置，恰在两条河流的交汇处，小小石头城临水倚山，建立在河口滩脚崖壁上。河水深到三丈尚清可见底。河面长年来往着湘黔边境各种形体美丽的船只。山头为石灰岩，无论晴雨，总可见到烧石灰人窑上飘扬的青烟与白烟。房屋多黑瓦白墙，接瓦连椽紧密如精巧图案。对河下游一点为一个三角形黑色山嘴，濒河拔峰，山脚一面接受了沅水激流的冲刷，一面被麻阳河长流淘洗，岩石玲珑透剔。在山腰处的庙里，可以眺望上行船的白帆，听下行船摇橹人唱歌。两岸皆五色石壁，矗立如屏障一般。长潭中日夜必有成百只打渔船，载满了黑色沉默的鱼鹰。 地方又出煤炭，是湘西著名产煤区。似乎无处无煤，故山前山后随处可见到用土法开掘的煤井。沿河两岸常有运煤船停泊，码头间无时不有若干黑脸黑手脚汉子，把大块烟煤运送到船上，向船舱中抛去。若过一个取煤斜井边去，就可见到无数同样黑脸黑手脚人物，全身光裸，腰前围上一片破布，头上戴了一盏小灯，向那个俨若地狱的黑井爬进爬出。矿坑随时皆可以坍陷或被水灌入，坍了，淹了，这些到地狱讨生活的人自然也就完事了。 矿区同小山城各驻扎了相当军队。七年前，在一个废弃了的煤井前面，一名扛了枪支的哨兵被一个煤矿工人放倒了。这煤矿工人很敏捷的把枪支同子弹取下后，便就近埋藏在煤渣里。尸身被拖到那个浸了半井黑水的煤井边，冬的一声抛下去了。这个哨兵失了踪，军营里当初还以为人开了小差，照例下令通缉。直等到两个半月以后，尸身为人在无意中发现时，那个煤矿工人，已经在土匪队伍中称小舵把子了。 三年后，这煤矿工人带领了约两千穷人，占领了那个辰溪的小山城。防军受了相当损失，把其余部队集中在对河产煤区，准备反攻。一切船只不是逃往下游便是被防军扣留，河面一无所有，异常安静。上下行商船一律停顿到上下三五十里码头上，最美观的木筏也不能在河面见着了。白日里静悄悄的，只间或还可听到一两声哨兵放冷枪声音。每日黄昏里及天明前后，两方面都担心敌人渡河袭击，便各在河边燃了大大的火堆，且把机关枪毕毕剥剥的放了又放。 每次机关枪的响声下，照例必有防军方面渡江奇袭的船只过河。一般是五个八个一伙伏在船舱里，把水湿棉絮同砂包垒积到船头与船旁，乘黄昏天晓薄雾平铺江面时浥流偷渡。船只在沉默里行将到达岸边时，在强烈的手电筒搜索中被发现了，于是响了机关枪。过一阵，枪声停止，很显然的，渡河的在猛烈炮火下，地势不利失败了。这些人或连同船只沉到水中去了，或已拢岸却依然在悬崖下牺牲了。 到后，有五个教导团的年轻学兵，在大雨中带了五支枪，一堆手榴弹，用竹筏渡河，拢岸时，首先占领了土匪沿河一个重要码头，其余竹筏已陆续渡河，从占领处上了岸。在一场剧烈凶猛巷战中，那矿工统率的穷人队伍不能支持，便带了残余部众逃跑了。防军继续追剿中，解决了那个队伍全部的实力。但那个矿工出身土匪首领的漏网，却成为地方当局忧虑不安的事情。 五个青年教导团学兵，已升了各连的见习，尚未归连。就请求上司允许他们冒一次险，且向上司说明这冒险的计划。 七天以后，辰溪沅州两县边境名为“窑上”的地方，五个人正装扮成一群从黔省来投靠那矿工的零伙，在一个制砖人小饭铺里吃饭。这制砖人年纪已开六十岁，早为防军侦探明白是那个矿工的通信联络人。五人中的一人挑了一担箩筐，箩筐里白米下放的是一支已拆散了的捷克式轻机关枪同若干发子弹。“箩筐中真是那玩意儿！”几人一面说，一面埋怨这次来到这里的冒昧处。所说的话自然就是故意想让那老头子从一旁听去的话。一片谎话把那个老奸巨猾的心说动了后，那老的搭讪着问了些闲话，相信几人真是来卖身投靠的同道了。等待几人离开了饭铺，制砖人早把这个消息递给了另一方面。 第二天，那个机智结实的矿工，带领四个弟兄来到了窑上，很亲热地一谈，十分投契。便点了香烛，打算吃酒发誓，结为兄弟。各人正预备喝酒时，五个年青人就动起手来，众人在措手不及情形中全被放翻了。那矿工最先手臂和大腿各中了一枪，早躺在地下血泊里。几个年青人沉默着，打算杀了他们。那矿工十分沉静的说：“弟兄，弟兄，不要尽做蠢事，留活口，你们好回去报功！” 五个年青人心想，真应该留一个活的，好去报功。就不说什么，把他捆绑起来，便押了回辰溪县了。走到去辰溪不远的白羊河时，几人上了一只小船。 船到了辰溪上游约三里路，矿工开了口：“弟兄，弟兄，一切是命。你们运气好。那河边煤井旁，我还埋了四支枪，爽性助和你们，你们谁同我去拿来吧。” 五个年青人对于这提议毫不疑惑。矿工既已身受重伤，无法逃遁，四支枪照市价值一千块钱，引起了几个年青人的幻想，商量派谁守船都不成，于是五个人就又押了那个受伤矿工上了岸。走近一个废坑边，那矿工却说，枪支就埋在坑前左边一堆煤渣里。正当几个人争着去翻动煤渣寻取枪支时，矿工一瘸一拐的走近了那个业已废弃多年的矿井边，声音朗朗的从容的说道：“弟兄，弟兄，对不起，你们送了我那么多远路，有劳有偏了！” 话一说完，猛然向那深井里跃去。几个人赶忙抢到井边时，只听到冬的一声，那矿工便完事了。 五个青年人呆了许久，骂了许久，皆觉得被骗了一次，白忙了一阵。那废井深约四十米，有一半已灌了水。七年前那个哨兵，就是被矿工从这个井口抛下去的。 （选自《湘行散记》，本文发表于1934年） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．本文开篇点出辰溪县的位置，并描绘了山水人文，既交代了故事发生的时空背景，也营造了萧条、紧张的氛围，为全文奠定了感情基调。 B．文中两处出现“照例”，一处是军营对失踪哨兵按惯例发布通缉，一处对应防军频繁渡江奇袭，分别折射出逃兵的常见与战事僵持的状态。 C．“煤井”既是煤矿工人痛苦的谋生场所，也是藏匿哨兵尸体、吞噬矿工生命的深渊，作者借“煤井”直接揭露彼时“官逼民反”的黑暗现实。 D．年轻军官们轻信矿工“埋有四支枪”的说辞，给了矿工自杀的机会，是因为他们缺乏作战经验，心思相对单纯，低估了矿工的心智与谋略。 7．文本中画横线的句子语言富有韵味，请加以分析。（6分） 8．沈从文的作品常体现出“于蛮野中见生命风骨和深沉悲悯”的特点。请结合本文谈谈你对这一特点的理解。（6分） 9．下面三个文段，有一个也是选自沈从文的散文集《湘行散记》，艺术风格和思想倾向与《五个军官与一个煤矿工人》类似。请选出这个文段，并将序号填写在答题卡相应位置。（3分） 文段①：我小船已泊定，吃了两碗白面当饭，这时满江的橹歌，轻重急徐，各不相同又复谐和成韵。夕阳已入山，山头余剩一抹深紫，山城楼门矗立留下一个明朗的轮廓，小船上各处有人语声，小孩吵闹声，炒菜落锅声，船主问讯声。我真感动，我们若想读诗，除了到这里来别无再好地方了。 文段②：正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，正搁浅在滩头激流里。只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为激流带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸追喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会儿，人便不见了。这件事从船上人看来，可太平常了。 文段③：旧的吊脚楼的颜色是浓重的，仿佛赭红样子，被风雨漂洗过，所以发黑发暗。偶有一扇朝江的窗户撑开，刹那间给了人无数的绮思梦想，一时间镜头和目光都一律对准了它，却久久没有动静。窗边的一块白纱，也一直垂着不动，并没有翠翠或夭夭，从那窗边探出头来，清脆地招呼船夫和水手。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 植物之生于天地间，莫不各有所用。苟不见诸载籍，虽老农亦不能尽识。而可亨、可芼者，皆躏借于牛、羊、鹿、豕而已。自神农氏品尝草木，辨其寒温、甘苦之性，作为医药，以济人之夭札，后世赖以延生。而本草书中所载，多伐病之物，而于可茹以充腹者，则未之及也。敬惟周王殿下，体仁遵义，孳孳为善，凡可以济人利物之事，无不留意。尝读孟子书，至于五谷不熟，不如荑稗。因念林林总总之民，不幸罹于旱涝，五谷不熟，则可以疗饥者，恐不止荑稗而已也。苟能知悉而载诸方册，俾不得已而求食者，不惑甘苦于荼荠，取昌阳，弃乌喙，因得以裨五谷之缺，则岂不为救荒之一助哉！于是购田夫野老，得甲坼勾萌①者四百余种，植于一圃，躬自阅视，俟其滋长成熟乃召画工绘之为图仍疏其花实根干皮叶之可食者汇次为书一帙，名曰救荒本草，命臣同为之序。 臣惟人情于饱食暖衣之际，多不以冻馁为虞，一旦遇患难，则莫知所措，惟付之于无可奈何。今殿下处富贵之尊，保有邦域，于无可虞度之时，乃能念生民万一或有之患，深得古圣贤安不忘危之旨，不亦善乎！神农品尝草木，以疗斯民之疾；殿下区别草木，欲济斯民之饥，同一仁心之用也。虽然，今天下方乐雍熙泰和之治，禾麦产瑞，家给人足，不必论及于荒政，而殿下亦岂忍睹斯民仰食于草木哉！是编之作，盖欲辨载嘉植，不没其用，期与图经、本草并传于后世，而凡可以亨芼者，得不躏借于牛羊鹿豕；苟或见用于荒岁，其及人之功利，又非药石所可拟也。尚虑四方所产之多，不能尽录，补其未备，则有俟于后日云。 永乐四年岁次丙戌秋八月，奉议大夫周府左长史臣卞同序。 （节选自《救荒本草（原序）》） 注：①甲坼勾萌：植物种子破壳发芽。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 俟其滋A长成熟B乃召画工绘之C为图D仍疏E其花实根干F皮叶之可食者G汇次H为书一帙 11．下列选项中的“于”与《劝学》中的“不拘于时”的“于”字，意义相同的一项是（3分） A．植物之生于天地间 B．皆躏借于牛、羊、鹿、豕而已 C．而于可茹以充腹者 D．期与图经、本草并传于后世 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．卞同认为植物各有其用，有的草木经前人证实可用于治病延年，未被记载的植物也能在饥荒时派上用场，可烹食饱腹，惠及民众。 B．周王阅读《孟子》一书认识到荑稗这类杂草在荒年的作用，卞同受其启示，亲自购种种植，召工绘图，最终汇编为《救荒本草》一书。 C．卞同认为周王地位尊贵，虽然身处太平时期，却能践行仁爱，遵行道义，领会古代圣贤安不忘危的宗旨，可见他是具有仁心之人。 D．卞同认为，人们在吃饱穿暖时不会忧虑挨饿受冻之事，但遭遇祸患时容易手足无措，所以把可食用草木记载下来，就很有价值。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）苟不见诸载籍，虽老农亦不能尽识。（4分） （2）是编之作，盖欲辨载嘉植，不没其用。（4分） 14．文中两次提及神农尝百草一事，但其作用不同，请简要概括。（4分） （四）阅读Ⅳ（本题共3小题，15分） 阅读下面两首诗，完成15～16题。 观鱼潭 【唐】李白 观鱼碧潭上，木落潭水清。 日暮紫鳞跃，圆波处处生。 凉烟浮竹尽，秋月照沙明。 何必沧浪去，兹焉可濯缨。 石潭观鱼 【宋】蒲寿宬 拂石支颐久，闲心寂似初。 不知浑是水，宁觉我非鱼。 欲数犹疑幻，相看若在虚。 星星双鬓影，何事入方诸①。 【注】①方诸：古代在月下承露取水的器皿，此处借指石潭水面如镜。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A．两诗都以观鱼者开篇，李诗交代了地点和时节，蒲诗交代了观鱼的姿态与心境。 B．李诗写景生动，颔联通过鱼跃水面、涟漪四散的细节，赋予静态的潭水以生机。 C．蒲诗中间四句化用了庄子“濠梁之辩”的典故，营造出亦幻亦真空灵缥缈的意境。 D．和李诗的闲适超然相比，蒲诗更偏向于内省与哲思，颇有几分隐逸出世的味道。 16．两首诗同写“观鱼”，但思想情感有明显差异，请结合诗句简要分析。（6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古代文人常在对自然的观照中说理抒情，如张若虚的《春江花月夜》中“__________________，__________________”两句，融抒情和议论于一体，蕴含了人类生生不息，江月永恒不止的哲思。 （2）李白诗中的鱼潭之景色彩清丽而不浓艳，姚鼐《登泰山记》“__________________，__________________”两句也从色彩角度生动地写出了日观峰以西诸山在晨曦的映照下红白错杂、弯腰俯首的情态。 （3）蒲寿宬诗中的主人公以两鬓斑白的形象出现，古代诗词中类似情况还有很多，请再举一例：“__________________，__________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 ①我们注意到，社交媒体上经常有在商家那里受气的消费者发布吐嘈的贴子，有很大一部份是“哭诉”客服话术的阴阳怪气，从下面常见的客服用语可见一斑。 ②客服：会尽快呢。亲，已经给您发了呢。我们是江苏南通发货呢，知道呢。 ③这些话语的内容虽然看似正常，但顾客听来却会让人觉得气不打一处来。这与句末的语气词“呢”有关。《现代汉语八百词》指出“呢”的作用是“指明事实而略带夸张”。“呢”的语义解读和语用效果在与语气词“的”的对比中更容易明确。多数学者认为“的”偏于肯定事实，“呢”偏于申明事实；“的”只表明说话人的肯定态度，“呢”还作用于听话人。如吕叔湘先生所说，“的”字是说事实确凿，毫无疑问，“呢”字是说事实显然，一望而知；“的”字偏于表自信之坚实，“呢”字偏于叫对方信服。 ④由此观之，当顾客提出如下问题时，客服甲的回答是中性的，客服乙的回答则易使人不悦，不悦的来源正是语气词“呢”。 ⑤顾客：什么时候发货？ ⑥客服甲：4点前下单的今天发货，4点后下单的明天发货。会尽快的。 ⑦客服乙：4点前下单的今天发货，4点后下单的明天发货呢。会尽快呢。 ⑧当顾客提问如上面的例子时，客服甲如实、详细告知发货时间是顾客预期的回答；客服乙句则是信息量低于预期的回答。“呢”主要在语义上产生过量确认的解读，在语用上着重申明事实，并对听话人产生作用。即便是完全在预期中的回答都不宜搭配语气词“呢”，低于预期的回答则更不宜搭配语气词“呢”。越低于预期，语气词“呢”越容易造成心理上的不适感。明明是无需夸张的事实，使用“呢”就成为了夸张的表达，造成了戏剧效果，也产生了语用推理的空间。这些句子往往可以补上后半句。例如下面的例子。 ⑨客服：亲，已经给您发了呢（催什么催）。我们是江苏南通发货呢（物流更新你不就知道了吗）。知道呢（不用反复对着我强调）。 ⑩而使用“的”，一般不会产生同样的语用推理。 18．文中第①段有三个含错别字的词语，请找出并改正。（3分） 19．下列句子中的“从”与文中加点的“从”，意义和用法相同的一项是（3分） A．你老实交代，坦白从宽是给你机会，别不知好歹。 B．苦读数载，今朝金榜题名，真可以说是天从人愿。 C．从她的语气听来，似乎不太满意老师的这个安排。 D．我从未见过这般澄澈的江水，仿佛能够洗净人心。 20．文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21．下列对材料中相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．第①段中的“哭诉”，本义是“哭着诉说”，引号表示该词在语境中具有特殊含义，此处借用该词来突出消费者委屈又无可奈何的微妙心理。 B．第①段中的“阴阳怪气”形容客服话术表面上礼貌、实则暗含不耐烦，与后文“呢”字起到“申明事实并作用于听话人”的语用效果相呼应。 C．第⑧段的“确认”在文中指“呢”字在语义上对事实的反复申明和强调，超出了客观陈述的必要程度，与日常所说的“确认信息”含义不同。 D．第⑧段的“戏剧效果”在文中指“呢”字的使用让普通陈述带上了表演性和夸张色彩，使客服话术具有戏剧舞台对白一样的表现力和感染力。 22．语气词“的”与“呢”功能不同，下面对话中却有两处误用，导致表达不得体，请找出并结合材料分析其表达不得体的原因。（5分） 【对话情境】 小语：小文，你知道明天生涯规划宣讲的具体安排吗？ 小文：明天下午第二节课在多功能厅开呢，全体高三学生都要参加的。入场要刷校园卡的。 小语：那结束后会发专业介绍手册吗？ 小文：纸质手册不现场发放呢，大家自行去年级公众号下载。对了，到场还能领专属备考书签呢。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 《尚书·周官》有言：“若升高，必自下；若陟遐，必自迩。”意思是：登高要从低处开始，行远要从近处起步。在科技日新月异、追求“颠覆式创新”的今天，若只着眼于脚下，是否会错失“登高”的捷径？当数字化浪潮让“弯道超车”成为可能，“自下”与“自迩”的古老法则是否依然成立？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $