Revision 1 （教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语六年级上册

Revision 1 备课时间 上课时间 课 型 课 时 课标要求 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”与“人与自然”主题范畴，涉及情绪管理、劳动习惯与自然生态等子主题。本节课通过复习情绪表达与建议、旅行经历及种植日记，引导学生在真实语境中运用一般过去时描述经历，掌握th、oi、oy发音规律，培养积极乐观的生活态度和热爱劳动、珍爱自然的意识，实现语言能力与思维品质的融合发展。 学习目标 学习理解：· 学生能够听懂并认读表示情绪的词汇（angry, sad, happy, excited）及对应的建议句型。 · 学生能够读懂Jiaming的种植日记，获取时间顺序和动作步骤的关键信息。 · 学生能够观察并归纳字母组合“th”、“oi”、“oy”在单词中的发音规律。 应用实践：· 学生能够运用“I'm... / You can...”句型，针对不同的情绪问题给出合理建议。 · 学生能够运用一般过去时（如went, swam, visited, put, watered等）复述他人或自己的旅行及种植经历。 · 学生能够根据发音规律，正确拼读和分类目标词汇。 迁移创新：· 学生能够结合自身生活实际，模仿范文，写出一段关于自己假期种植经历的小短文（包含植物、困难、解决方法）。 · 学生能够运用本课所学的情感表达和问题解决策略，应对生活中的实际困难。 教学重、难点 教学重点 1. 熟练掌握情绪词汇及建议表达。 2. 正确运用一般过去时态描述旅行和种植的经历。 3. 掌握字母组合th, oi, oy的发音及单词归类。 教学难点 1. 不规则动词过去式的正确使用（如：go-went, swim-swam, ride-rode, eat-ate等）。 2. 种植日记的书面表达，要求学生能准确描述步骤和解决问题的方法。 课前准备 多媒体课件（PPT）、情绪表情图、种植实物（如小盆栽或种子）、学习任务单。 教法、学法 教法： 情境教学法、任务型教学法、归纳法、交际法。 学法： 小组合作学习法、观察归纳法、听读模仿法、自主探究法。 六、教学过程 教学环节 个性备课（二备备课） 学习任务一：导入- 5分钟 1. 情绪律动： 教师利用PPT展示面部表情图片（图1），提问：“How does he/she feel?” 引导学生复习情绪词汇：angry, sad, happy, excited。 2. 头脑风暴： 提问：“If you are sad, what can you do?” 引导学生回顾课本中的建议（Ask the doctor, talk to friends, keep working hard）。 3. 导入主题： 教师总结：“We have different feelings and different experiences. Today, let's review and share our stories in Revision 1.” 学习任务二：新课教学- 25分钟 本环节整合教材A、B、C、D四个部分，层层递进。 活动1：情境对话，复习旅行 (Part B - Travel) 1. 听力填空： 播放录音，学生完成课本B部分“Listen and fill in the blanks”。核对答案时，重点强调不规则动词过去式：went, swam, visited, rode。 2. 同桌问答： 同桌两人模仿图2的对话，结合地图，描述去电影院或某地的经历：“Where did you go last weekend? I went to... / It's in the... of our city.” 活动2：阅读梳理，复习种植 (Part C - Planting) 1. 快速阅读： 学生快速阅读Jiaming's diary，圈出表示时间的词（On the sixth day, On the sixtieth day）。 2. 细节填空： 学生独立完成填空练习，教师引导学生关注动词过去式：put, watered, came, looked, cut。 3. 过程排序： 教师PPT打乱种植步骤，请学生上台排序（First, Second, Third），并复述种植过程。 活动3：语音归类，拼读单词 (Part D - Phonics) 1. 观察发现： 教师引导学生观察课本D部分给出的单词，将“boy, enjoy, soil, spoil, boil, joy, earth, thank, south, mother, brother, father”进行归类。 2. 发音总结： 教师带读，引导学生总结发音规律： · th 发音：/θ/ (think, thank, earth, south) 和 /ð/ (those, mother, brother, father) · oi 发音：/ɔɪ/ (oil, boil, soil, spoil) · oy 发音：/ɔɪ/ (toy, boy, joy, enjoy) 3. 拼读挑战： 利用自然拼读法，快速拼读新单词卡片。  学习任务三：课堂小结及拓展延伸- 10分钟 1. 课堂小结： · 引导学生看黑板上的板书，共同总结：本节课复习了表达情感的词汇、一般过去时态（不规则动词变化）、以及th/oi/oy的发音规律。 · 情感升华：遇到问题要寻求帮助（Talk to parents/teachers），保持积极乐观的心态。 2. 拓展延伸（迁移创新）： · 写作输出： 完成课本C部分第2题“Write about your experience of planting”。学生根据提示问题（What did you plant? What problems did you have? How did you solve them?），在草稿本上写3-5句话。 · 分享交流： 邀请2-3名学生朗读自己的小短文，全班给予掌声鼓励。 课堂小结 本节课我们全面复习了情绪表达、旅行经历和种植过程。通过Jiaming的日记，我们学会了按时间顺序描述植物生长；通过语音分类，我们掌握了 th, oi, oy 的发音规律。希望同学们能在生活中灵活运用这些知识，学会调节情绪，热爱生活，热爱劳动。 作业设计 基础作业：（必做）： 1. 朗读并背诵C部分Jiaming的日记。 2. 抄写D部分单词，并按th/oi/oy的发音进行分类。 拓展作业：（选做）： 1. 生活实践： 在家尝试种植一颗绿豆或大蒜，用英语记录它每天的变化（可用I water it. It grows...等简单句）。 2. 配音秀： 利用英语趣配音等App，给课本图1的对话配音。 板书设计 Revision Feelings & Advice： angry - talk to parents sad -ask for help happy -keep working hard excited-share the news Travel & Past Tense ：go -went swim -swam visit - visited ride - rode Planting Experience：First -put soil Second - put seeds Third - water Finally -cut and eat 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $