Unit 1 Travelling 单元整体设计(教学设计)-2026-2027学年人教精通版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Travelling”主题，核心知识点涵盖方位词汇、旅行活动过去式短语、核心问答句型及旅行短文读写。课堂导入通过假期出行问题与单元格言衔接，分课时从词汇到句型再到读写，构建递进式学习支架。 资料特色在于分层教学与文化渗透，基础作业巩固词汇句型，拓展作业鼓励写作与调查，结合中国旅游日、徐霞客故事培养文化意识。小组活动与对话创编提升语言能力，配套音频、测评卷及教学反思，助力学生综合运用知识，方便教师高效教学。

人教精通（新课标版）六年级上册Unit 1 Travelling 单元教学设计(附参考答案) 第一部分 单元整体设计 一、单元基础信息 教材版本：人教精通版六年级上册（三年级起点）新课标2022版 单元名称：Unit 1 Travelling 旅行 授课对象：六年级学生 单元课时规划：本单元共4个常规授课课时+1节综合拓展课+1节单元测评复习课，合计6课时 授课时长：每课时40分钟 课标对应要求：义务教育英语课程标准2022版三级目标要求 1. 语言能力：能运用一般过去时询问、回答假期出行地点、方位、出行活动；能读懂简单旅行短文，书写简短旅行小故事。 2. 文化意识：了解国内外知名城市方位，知晓中国旅游日由来，感受国内外旅游风光差异，树立热爱祖国山河、拓宽视野的意识。 3. 思维品质：能梳理旅行时间、地点、活动逻辑，对比不同旅行方式，有条理叙述个人假期经历。 4. 学习能力：能主动完成小组调查、对话创编、短文写作任务，自主归纳发音规则与过去式动词变化。 二、单元教学重难点 1. 教学重点 （1）方位类词汇：north, south, east, west, northeast, northwest, southeast, southwest （2）旅行活动动词短语过去式：climbed a mountain, visited a museum, watched the sunrise, rode a horse, swam in the sea （3）核心句型：Where did you go during the holiday? I went to... It’s in the ... of ... What did you do there? I ... Did you have a good time there? Yes, I did. （4）字母组合th发音规则，单词north, thank, think, thirty, earth （5）读懂叙事类旅行短文，完成信息提取，独立书写个人旅行故事 2. 教学难点 （1）不规则动词过去式：go-went, ride-rode, swim-swam （2）方位词组完整表达 in the +方位词 + of +国家/城市 （3）连贯组织语言，分时间顺序描述一整天的旅行活动 （4）区分一般过去时描述假期经历与一般现在时描述客观方位 三、单元学情分析 六年级学生已经掌握一般现在时基础句型，学习过简单城市、地点类词汇，能够进行简单双人对话交流；但对一般过去时的完整运用存在薄弱点，不规则动词变形容易混淆；同时方位复合词汇（northeast/southeast等）音节较长，朗读与拼写难度较大。学生乐于分享个人假期经历，小组调查、情景对话类课堂活动参与度高，适合依托旅行生活场景开展分层教学。 四、单元教学目标 1. 知识目标 （1）掌握8个方位名词、5组旅行活动过去式短语、城市类词汇Paris, Sanya, Harbin, Sydney, Hangzhou, Shanghai （2）熟练掌握3组核心问答句型，能够替换关键词自由对话 （3）掌握th两种发音，能认读、拼写本单元含th单词 （4）读懂单元旅行叙事短文，梳理时间、地点、活动信息 2. 能力目标 （1）听：能听懂关于假期旅行的简短对话、听力匹配材料，抓取地点、方位、活动关键信息 （2）说：双人、小组问答对话，完整介绍自己假期去哪里、做了什么；复述课堂旅行小故事 （3）读：独立朗读对话与短文，完成阅读理解问答任务 （4）写：根据提示四点要求书写5-6句个人旅行短文；完成表格填空类书面习题 3. 情感与文化目标 （1）乐于分享假期旅行经历，感受旅行带来的快乐 （2）认识国内、国外知名城市，熟悉中国各地方位，增强家国河山热爱之情 （3）了解中国旅游日与徐霞客旅行故事，初步知晓世界旅游日相关常识 （4）小组合作完成旅行调查、手工相册活动，培养合作沟通能力 五、单元教学资源准备 教师资源：单元单词音频、课文对话录音、课堂分层练习题、单元测试卷、拓展阅读材料 学生资源：笔记本、练习本、草稿纸，课前提前回忆自己的一次假期旅行经历 六、单元整体课时分配 课时1：Lesson 1 方位词汇+基础出行问答句型 课时2：Lesson 2 旅行活动短语过去式+活动问答句型 课时3：Lesson 3 阅读旅行短文+th发音规则+旅行短文写作基础 课时4：Story time 课文阅读拓展+综合对话运用 课时5：Fun time 单元综合拓展 旅行调查与分享活动 课时6：单元复习测评+习题讲评 七、单元分层作业总设计 基础层（全体学生必做）：单词抄写、课文对话朗读背诵、基础句型仿写 提高层（中等学生选做）：短文填空、对话创编、阅读理解习题 拓展层（学有余力学生选做）：完整旅行小故事写作、小组旅行调查报告书写 第二部分 分课时详细教学设计 课时1 Lesson 1 教学设计 一、课时教学目标 1. 知识目标 （1）掌握方位单词north, south, east, west, northeast, southeast, northwest, southwest （2）掌握城市词汇Sanya, Paris, Harbin, Sydney, Hangzhou, Shanghai （3）掌握核心句型：Where did you go during the holiday? I went to... It’s in the ... of ... What do you think of ...? It’s a beautiful city. 2. 能力目标 （1）能听辨、认读、朗读所有方位词汇，准确说出城市所在方位 （2）双人运用核心句型替换词汇进行问答对话 （3）完成听力匹配任务，抓取城市与对应方位信息 3. 情感目标：愿意分享假期出行城市，了解不同城市地理方位 二、课时教学重难点 重点：方位词汇朗读拼写，出行地点问答句型 难点：复合方位单词northeast/southeast发音；in the ... of 完整句式表达 三、教学时长：40分钟 四、教学过程 Step1 课前热身导入（5分钟） 1. 师生日常问候，教师抛出导入问题：Summer holiday is over. Where did you go last holiday? 邀请3-4名学生简单口头回答，无需完整句子，自由开口即可。 2. 板书单元主题Travelling，带领学生齐读单元格言：The world is a book. Do not read only one page. 教师简单口头翻译句意，引导学生理解多出去旅行开阔眼界的含义。 3. 过渡：Today we will learn to talk about where we went in holiday, and tell where the cities are. Step2 新知呈现 Let’s talk 对话学习（12分钟） 1. 教师播放Lesson1对话录音2遍，第一遍学生只听，第二遍学生划出对话中出现的城市单词Paris, Sanya。 2. 逐句讲解对话文本，拆分重点短语与句型 （1）It’s great to see you again. 再次见到你很高兴，用于久别重逢问候 （2）during the holiday 在假期期间 （3）parents 父母，with my parents 和我的父母一起 （4）in the north of France 在法国北部；in the south of China 在中国南部 （5）What do you think of Paris? 你认为巴黎怎么样？同义句 How do you like Paris? （6）wonderful 极好的，美好的 （7）hometown 家乡 3. 教师带读完整对话3遍，学生分男女读、同桌分角色朗读，纠正单词发音，重点指导Paris、Sanya重音。 4. 对话句型提炼，板书核心问答句，带领全班替换关键词口头操练 问句1：Where did you go during the holiday? 答句：I went to Sanya. It’s in the south of China. 问句2：What do you think of Sanya? 答句：It’s a beautiful city. I had a wonderful time there. Step3 词汇新授 Let’s learn（10分钟） 1. 出示方位词汇教学顺序，先基础四个方向north, south, east, west，教师慢速带读，讲解单词拼写，区分发音。 2. 再教授复合方位词northeast, northwest, southeast, southwest，拆分单词朗读：north+east=northeast，降低朗读难度。 3. 结合示范句型操练词汇：Where did you go during the holiday? I went to Harbin. It’s in the northeast of China. 全班集体替换城市、方位口头造句。 4. 个人抽测：随机点名学生，教师给出城市，学生完整说出对应方位句子，纠正语法错误。 Step4 课堂巩固活动（8分钟） 活动1：Look, listen and match 听力匹配练习 教师播放听力录音，学生在草稿纸上记录城市与方位对应关系，录音播放2遍，之后核对答案。听力材料围绕四个学生分别去往Sanya, Sydney, Paris, Hangzhou，匹配对应south, southeast, north, east方位。 活动2：Let’s play 双人问答游戏 同桌两人一组，一人提问Where did you go during the holiday? Where is ...? 另一人完整回答，5分钟时间自由创编对话，之后邀请3组同桌上台展示对话。 Step5 课堂小结+分层作业布置（5分钟） 1. 小结：带领全班齐读方位词汇与两组核心问答句型，梳理本节课重点知识。 2. 分层作业 基础作业：抄写8个方位单词，每个单词抄写5遍；背诵Lesson1对话 提高作业：仿写5组问答句，替换不同城市与方位 拓展作业：口头向家人介绍自己去过的一座城市，说明它在中国的哪个方位 五、课时板书设计 Unit1 Travelling Lesson1 1. 方位词 north south east west northeast northwest southeast southwest 2. 核心句型 —Where did you go during the holiday? —I went to ... It’s in the ... of ... —What do you think of ...? —It’s a beautiful city. 六、课时课堂随堂练习题（附参考答案） 1. 单词拼写，根据中文写英文 （1）北方_______ （2）东南_______ （3）西方_______ （4）西南_______ （5）东方_______ 参考答案：north, southeast, west, southwest, east 2. 单项选择 ( )1. I went to Sanya. It’s ____ the south of China. A. in B. on C. at ( )2. —____ did you go during the holiday? —I went to Paris. A. What B. Where C. Who 参考答案：1.A 2.B 3. 连词成句 did, you, holiday, go, where, the, during (?) 参考答案：Where did you go during the holiday? 课时2 Lesson 2 教学设计 一、课时教学目标 1. 知识目标 （1）掌握5组旅行活动过去式短语：climbed a mountain, visited a museum, watched the sunrise, rode a horse, swam in the sea （2）掌握不规则动词变形：go-went, ride-rode, swim-swam （3）新增句型：What did you do there? I ... Did you have a good time there? Yes, I did. That sounds amazing! 2. 能力目标 （1）能问答假期在目的地开展的活动，完整串联出行地点+活动两段对话 （2）听懂听力材料，匹配人物与对应的旅行活动 （3）小组完成假期调查，填写姓名、出行地点、活动信息 3. 情感目标：乐于分享自己假期做过的有趣活动，感受不同旅行活动的乐趣 二、教学重难点 重点：旅行活动短语过去式，询问活动的核心句型 难点：不规则动词rode、swam发音与拼写；连贯串联地点、活动完整对话 三、教学时长：40分钟 四、教学过程 Step1 复习导入（5分钟） 1. 快速复习上节课方位词汇，教师随机报中文，学生抢答英文单词。 2. 双人快速问答复习句型Where did you go during the holiday? 邀请两组学生展示。 3. 教师过渡：We know where people went. Today we learn to talk about what they did there. Step2 Let’s talk 对话学习（12分钟） 1. 播放Lesson2对话录音2遍，学生找出对话中Harry和Sofia在旅行中做的活动。 2. 逐句解析对话重点内容 （1）What did you do there? 你在那里做了什么？ （2）swam in the sea 在海里游泳；climbed Mount Taishan 爬泰山 （3）That sounds amazing! 听起来太棒了！ （4）climbed to the top 爬到山顶；watched the sunrise 看日出 （5）Did you have a good time there? Yes, I did. 你在那里玩得开心吗？是的。 3. 教师带读对话，学生分角色朗读，男生扮演Harry，女生扮演Sofia。 4. 提炼两组串联对话模板，全班集体操练 A: Where did you go during the holiday? B: I went to Sydney. It’s in the southeast of Australia. A: What did you do there? B: We went to the beach and swam in the sea. A: Did you have a good time? B: Yes, I did. Step3 Let’s learn 活动短语教学（10分钟） 1. 依次教学5组过去式短语，重点标注不规则动词变形 climbed a mountain（climb规则变化直接加ed） visited a museum（visit直接加ed） watched the sunrise（watch直接加ed） rode a horse（ride不规则变形rode） swam in the sea（swim不规则变形swam） 2. 教师拆分朗读每个短语，学生分组齐读，单独抽读检查拼写。 3. 句型替换操练：What did you do there? I rode a horse. 每人随机抽取短语口头造句。 Step4 课堂巩固活动（8分钟） 活动1：Look, listen and match 听力练习 录音播放三名学生的假期活动描述，学生匹配人物对应的旅行短语，录音播放两遍，核对答案。 活动2：Do a survey 小组调查活动 4人一个小组，使用课本核心问句互相询问假期出行地点与活动，口头交流后记录信息，每组推选一名代表向全班汇报小组成员的假期经历。 Step5 课堂小结+分层作业（5分钟） 1. 小结：齐读5组活动短语，梳理询问地点、询问活动两套问答句型。 2. 分层作业 基础：抄写5组旅行短语，每组抄写4遍；熟读Lesson2对话 提高：编写三组完整对话，包含出行地点+旅行活动问答 拓展：采访家人一次旅行经历，记录他去过哪里、做了什么 六、课时随堂练习+参考答案 1. 写出动词过去式 （1）climb ____ （2）ride ____ （3）swim ____ （4）watch ____ 参考答案：climbed, rode, swam, watched 2. 单项选择 ( )1. —What did you do there? —I ____ a mountain. A. climb B. climbed C. climbs ( )2. I ____ in the sea last summer. A. swim B. swims C. swam 参考答案：1.B 2.C 3. 句型转换 I rode a horse there.（对划线部分提问） 参考答案：What did you do there? 课时3 Lesson3 教学设计 一、课时教学目标 1. 知识目标 （1）掌握海滩活动短语：go swimming, build sandcastles, enjoy seafood, play beach volleyball （2）读懂Harry的悉尼旅行叙事短文，提取时间、地点、活动信息 （3）掌握字母组合th两种发音，单词north, earth, south, thank, think, thirty （4）掌握书面写作四要素提示：出行地点、同行人、活动、感受 2. 能力目标 （1）读懂旅行短文，完成信息填空任务 （2）准确朗读含th的单词，区分两种发音 （3）根据四点提示书写简短个人旅行小短文 3. 情感目标：学会有条理记录自己的旅行经历，感受文字记录旅行的乐趣 二、教学重难点 重点：旅行短文信息提取，th发音规则，基础旅行写作框架 难点：按时间顺序梳理短文信息；完整组织句子完成书面写作 三、教学过程（40分钟） Step1 复习导入（5分钟） 复习上节课旅行活动短语，教师说中文学生说英文过去式，双人问答复习What did you do there?句型。 教师导入：Now we will read a boy’s travel story about Sydney beach. Step2 Read and write 阅读板块教学（13分钟） 1. 第一部分海滩活动勾选任务，教师朗读所有海滩短语，学生认读，简单讲解短语含义。 2. 第二部分Harry旅行短文阅读 教师播放短文录音，学生第一遍通读划出文中所有活动短语；第二遍细读，划分时间节点in the morning, at noon, in the afternoon, in the evening。 3. 逐段讲解短文文本，梳理时间对应的地点与活动，重点讲解一般过去时通篇运用。 4. 第三部分表格填空练习，学生独立完成，之后全班核对答案，梳理文本逻辑。 5. 第四部分写作框架讲解，板书写作四点提示 1.Where did you go? 2.Who did you go with? 3.What did you do there? 4.How did you feel? 教师给出范文示例，5句话简短旅行短文，讲解句子衔接方式。 Step3 Let’s spell 发音板块（12分钟） 1. 出示含th单词：north, earth, south, thank, think, thirty 2. 学生分组朗读单词，同桌互相检查发音，教师随机点名抽读纠错。 3. Listen and repeat 句型朗读操练，重点关注went单词连读发音，教师示范连读。 Step4 课堂写作练习+小结作业（10分钟） 1. 课堂小练笔：学生根据四点提示，书写4-5句简短旅行短文，教师巡视指导基础薄弱学生。 2. 小结：梳理短文时间顺序、th发音规则、写作四要素。 3. 分层作业 基础：朗读Harry旅行短文3遍，抄写6个th单词 提高：完善课堂旅行小短文，补充2句话丰富内容 拓展：画出旅行时间线，标注每个时间段做的事，配上英文句子 随堂练习参考答案 短文表格填空答案 In the morning；beach；built sandcastles；played beach volleyball；looked for At noon；hotel；had；read In the afternoon；sea；went In the evening；restaurant；enjoyed 课时4 Story time 拓展阅读教学设计（第13-16页） 一、课时教学目标 1. 知识目标 （1）拓展地点词汇：the Palace Museum, Suzhou gardens, hometown, world tour （2）句型拓展：I didn’t go anywhere. I stayed at home. How did you do that? I used VR to go on a world tour. 2. 能力目标 （1）完整读懂课堂师生对话故事，独立完成课后问答习题 （2）能复述完整Story time故事内容 （3）综合运用前3课时所有句型，自由创编多轮对话 3. 文化目标：了解北京故宫、苏州园林国内景点，拓展VR虚拟旅行新方式 二、教学重难点 重点：综合运用单元全部问答句型，读懂长篇对话故事 难点：复述完整故事；否定句didn’t go anywhere运用 三、教学过程（40分钟） Step1 综合复习导入（6分钟） 整合前3课时句型快速问答，随机抽取学生串联地点、方位、活动完整对话，回顾th发音单词朗读。 导入：Today we will read a story about students talking about their holiday in class. Step2 Story time 文本精读（16分钟） 1. 完整播放故事录音2遍，学生整体感知文本，找出每个学生的假期安排：Andy去北京故宫、Haoran去苏州、Jiaming在家VR环游世界、其他学生分别去巴黎、家乡。 2. 分段拆解对话，讲解重点拓展知识点 （1）Welcome back! 欢迎返校 （2）the capital of China 中国首都 （3）beautiful gardens 漂亮园林 （4）didn’t go anywhere 哪儿都没去；stayed at home 待在家 （5）used VR 使用虚拟现实设备；go on a world tour 环球旅行 （6）amazing 令人惊叹的 3. 全班分角色朗读完整故事，教师扮演老师，学生分角色扮演Andy、Haoran、Jiaming等学生。 4. 完成课后三道问答习题，学生独立书写答案，之后集体订正。 Step3 故事复述+综合对话操练（12分钟） 1. 教师给出故事关键词线索，引导学生分段复述故事，先单人分段复述，再全班完整复述。 2. 综合对话创编活动：6人一组，模拟课堂师生对话，每个人设计不同假期出行经历，综合运用方位、活动、感受句型，8分钟创编，各组上台展示。 Step4 小结分层作业（6分钟） 1. 小结：梳理单元全部核心句型、拓展地点词汇，区分外出旅行和居家两种假期经历表达。 2. 分层作业 基础：熟读Story time全文，完成课后三道问答题抄写 提高：复述故事给家长听，录制口头朗读 拓展：创编6人小组课堂对话，完整写在练习本上 Story time课后习题参考答案 1. He went to Beijing and visited the Palace Museum. 2. He went to Suzhou and visited the beautiful gardens. 3. He used VR to go on a world tour at home. 第三部分 综合拓展课 Fun time 教学设计 一、课时教学目标 1. 综合运用单元全部词汇、句型完成旅行分享活动 2. 了解中国旅游日、徐霞客相关文化知识，拓展世界旅游日常识 3. 小组合作完成旅行相册制作、班级分享活动 4. 完成Self-check自评板块，自查单元知识掌握情况 二、教学流程40分钟 1. 热身复习（5分钟）：单元单词、句型接龙抢答游戏 2. My travel photo book 板块学习（15分钟） 学习三句旅行照片描述句型，学生结合自己的旅行经历，口头描述自己的一次出行，小组内互相分享。布置小组任务：合作制作班级旅行相册，每人书写一句自己的旅行介绍。 3. Good to know 文化拓展（10分钟） 讲解China Tourism Day中国旅游日时间5月19日，关联明代旅行家徐霞客，简单介绍徐霞客游记记录山河风光；抛出思考问题Do you know World Tourism Day? 教师补充世界旅游日日期9月27日，拓宽文化认知。 4. Self-check 自评环节（7分钟） 学生逐条阅读自评板块四项标准，自行评价单词认读、对话交流、写作、发音四项掌握情况，标记薄弱知识点，记录在笔记本上。 5. 课堂总结+单元复习预习（3分钟） 梳理全单元知识框架，告知下一节课进行单元综合复习与检测，布置单元整体复习作业：整理本单元全部单词、句型笔记。 第四部分 单元复习测评课设计 一、课时目标 1. 系统梳理Unit1全单元词汇、句型、语法（一般过去时）、发音规则 2. 完成单元综合检测试卷，当堂完成基础习题 3. 针对检测错题，统一讲解易错知识点，查漏补缺 二、教学流程40分钟 1. 单元知识框架梳理（10分钟） 分四大板块梳理：方位词汇、旅行活动过去式短语、核心问答句型、th发音单词，全班齐读背诵，教师重点强调不规则动词变形。 2. 单元检测试卷作答（20分钟） 学生独立完成单元测试卷，教师巡视，不单独讲解，仅提醒读题要求。 3. 试卷重点错题讲评（10分钟） 集中讲解全班高频错题：方位介词in、不规则动词过去式变形、一般过去式问答句型，针对薄弱点补充随堂小练习巩固。 第五部分 单元综合测试卷+完整参考答案 Unit 1 Travelling 单元综合测试卷 满分100分 答题时间40分钟 第一大题 看中文写单词（每题1分，共10分） 1. 北方_______ 2. 东南_______ 3. 骑马_______ 4. 看日出_______ 5. 博物馆_______ 6. 海里游泳_______ 7. 三十_______ 8. 家乡_______ 9. 海滩_______ 10. 极好的_______ 第二大题 单项选择（每题1分，共20分） ( )1. Where ____ you go during the holiday? A. do B. did C. does ( )2. I went to Hangzhou. It’s ____ the east of China. A. in B. on C. at ( )3. I ____ a horse last summer. A. ride B. rode C. rides ( )4. —What did you do there? —I ____ a mountain. A. climb B. climbed C. climbing ( )5. —Did you have a good time? —Yes, I ____. A. do B. did C. does ( )6. I ____ in the sea yesterday. A. swim B. swam C. swims ( )7. —What do you think of Paris? —It’s ____ beautiful city. A. a B. an C. two ( )8. Sanya is in the ____ of China. A. north B. south C. west ( )9. —Where is Harbin? —It’s in the ____ of China. A. northeast B. southeast C. northwest ( )10. I didn’t go ____. I stayed at home. A. somewhere B. anywhere C. where ( )11. We ____ sandcastles on the beach last holiday. A. build B. built C. builds ( )12. I played beach volleyball ____ my sister. A. with B. and C. for ( )13. We watched the ____ on the top of the mountain. A. sunrise B. museum C. sea ( )14. That sounds ! I want to go there too. A. amazing B. bad C. boring ( )15. My parents and I went to Shanghai ____ train. A. by B. on C. in ( )16. I used VR ____ a world tour at home. A. go B. to go C. going ( )17. China Tourism Day is on ____ every year. A. May 19th B. June 19th C. July 19th ( )18. Xu Xiake is a famous ____ of Ming Dynasty. A. doctor B. traveller C. teacher ( )19. — did you go with? —My parents. A. Where B. Who C. What ( )20. —How was your holiday? —It was ____. A. wonderful B. five C. sunny 第三大题 用所给词的适当形式填空（每题1分，共15分） 1. I ____ (go) to Sanya last summer. 2. He ____ (ride) a horse in the countryside. 3. We ____ (swim) in the sea yesterday. 4. My mother ____ (visit) a museum last holiday. 5. They ____ (climb) Mount Taishan and watched the sunrise. 6. I ____ (build) sandcastles with my little sister. 7. We ____ (play) beach volleyball in the morning. 8. She ____ (read) books in the hotel at noon. 9. My father ____ (enjoy) seafood in the restaurant. 10. Where ____ (do) you go during the holiday? 11. What ____ (do) you do there? 12. I ____ (not go) anywhere last holiday. 13. He ____ (use) VR to travel at home. 14. The city ____ (be) in the south of China. 15. We ____ (have) a wonderful time there. 第四大题 句型转换（每题1分，共15分） 1. I went to Paris during the holiday.（对划线部分提问） ________________________________________________ 2. I swam in the sea there.（对划线部分提问） ________________________________________________ 3. Sanya is in the south of China.（改为一般疑问句） ________________________________________________ 4. I had a good time there.（改为一般疑问句） ________________________________________________ 5. I didn’t go anywhere last holiday.（改为肯定句） ________________________________________________ 第五大题 阅读理解 短文判断正T误F（每题1分，共20分） Last summer, I went to Qingdao with my parents. Qingdao is in the east of Shandong. We stayed in a hotel near the sea. In the morning, we went to the beach. My dad and I swam in the sea. My mum built sandcastles. At noon, we went back to the hotel and had lunch. In the afternoon, we visited a museum. In the evening, we enjoyed delicious seafood. We had a wonderful time in Qingdao. ( )1. I went to Qingdao last winter. ( )2. Qingdao is in the east of Shandong. ( )3. We lived far away from the sea. ( )4. I swam in the sea with my father. ( )5. My mother built sandcastles on the beach. ( )6. We visited a museum in the afternoon. ( )7. We ate seafood in the morning. ( )8. We felt very happy in Qingdao. 第六大题 书面表达（20分） 根据四个提示写一篇5-8句的短文，介绍你的一次假期旅行 提示：1.Where did you go? 2.Who did you go with? 3.What did you do there? 4.How did you feel? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 完整参考答案 第一大题 单词 1.north 2.southeast 3.rode a horse 4.watched the sunrise 5.museum 6.swam in the sea 7.thirty 8.hometown 9.beach 10.wonderful 第二大题 单选 1.B 2.A 3.B 4.B 5.B 6.B 7.A 8.B 9.A 10.B 11.B 12.A 13.A 14.A 15.A 16.B 17.A 18.B 19.B 20.A 第三大题 词形变形 1.went 2.rode 3.swam 4.visited 5.climbed 6.built 7.played 8.read 9.enjoyed 10.did 11.did 12.didn’t go 13.used 14.is 15.had 第四大题 句型转换 1.Where did you go during the holiday? 2.What did you do there? 3.Is Sanya in the south of China? 4.Did you have a good time there? 5.I went somewhere last holiday. 第五大题 判断 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T 6.T 7.F 8.T 第六大题 书面表达范文（参考） Last summer holiday, I went to Chengdu with my parents. Chengdu is in the southwest of China. In the morning, we visited the panda base and saw cute pandas. In the afternoon, we climbed a small mountain and watched the beautiful sunset. We ate lots of nice Sichuan food in the evening. I had a wonderful time there. I love this beautiful city very much. 第六部分 单元整体教学反思 Unit1 Travelling 教学反思 1. 课堂优势亮点 本单元依托学生真实假期旅行生活场景开展教学，学生对话、分享活动参与度高；分层作业设计兼顾不同学习水平学生，基础薄弱学生能掌握核心句型，学优生可以完成拓展写作；发音板块拆分教学降低复合方位词、th单词朗读难度，听力匹配、小组调查等活动贴合新课标口语交际要求，落实听说先行的英语课堂理念；文化板块结合徐霞客、中国旅游日渗透家国文化教育，实现语言学习与德育融合。 2. 课堂存在问题 （1）不规则动词过去式变形仍是学生高频易错点，课堂操练时间不足，课后遗忘速度快； （2）复合方位词汇northeast、southeast拼写较长，部分学生书写容易漏写字母； （3）书面写作环节，部分学生句子之间缺少逻辑衔接，只会简单罗列活动，无法连贯表达感受； （4）少数内向学生在小组对话展示环节不敢开口，课堂口头操练参与不均衡。 3. 后续改进措施 （1）课后增加每日5分钟动词过去式听写小练习，制作不规则动词便携清单让学生日常背诵； （2）拆分复合方位单词音节，增加课堂拼写小游戏，强化书写记忆； （3）补充简单过渡词汇and, then, after that教学，给学生提供写作衔接句式模板； （4）小组活动采用两两结对固定搭档，优先鼓励内向学生和熟悉同伴对话，降低开口压力； （5）单元复习课增加专项错题巩固练习，针对检测卷高频错题集中二次讲解训练。 学科网（北京）股份有限公司 $