Unit3 Planting and growing单元教学设计（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语六年级上册

该小学英语教学设计围绕“Planting and growing”主题，涵盖种植词汇、5-30序数词、流程问答句型、时间叙事句型及oi/oy发音规则。通过日常口语互动激活旧知，结合谚语“You reap what you sow”导入，搭建从基础序数词到连贯流程描述的学习支架，实现知识递进。 资料特色在于主题整合与核心素养融合，以“种植-生长”为主线串联词、句、篇，通过Fun time手账制作、Story time西红柿百天叙事等实践活动，培养学生语言能力和思维品质。分层任务设计兼顾差异，德育自然渗透，助力学生提升综合运用能力，为教师提供系统教学方案和反思依据。

人教精通（新课标版）六年级上册Unit3 Planting and growing单元教学设计(附参考答案) 一、单元整体教学分析 （一）教材内容分析 本单元主题为Planting and growing 种植与生长，围绕植物种植步骤、动植物生长周期、序数词表达、字母组合oi/oy发音规则四大核心板块展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3、Fun time、Story time五个教学模块。 1. 对话板块：Lesson1核心对话讲解种植萝卜完整流程，使用First, Second, Third, Fourth, Last顺序副词梳理操作步骤；Lesson2对话以萝卜30天生长过程为载体，系统引入5至30区间序数词fifth、fourteenth、thirtieth；Lesson3拓展蝌蚪变青蛙的生长叙事，训练学生按时间节点书写生物成长阶段。Story time完整叙事西红柿从播种到成熟的百天成长故事，渗透耐心成长的情感价值观。 2. 词汇板块：核心名词分为种植工具类seed, soil, pot；植物蔬菜类radish, tomato, strawberry；动植物类chicken, cow, duck, horse等动物名词；序数词基数词转换five-fifth、six-sixth至thirty-thirtieth；语音词汇oil, boil, soil, boy, joy, toy，聚焦/ɔɪ/发音组合oi、oy。 3. 句型板块：核心问答句型How do we plant...? 完整流程回答First...Second...Third...Fourth...Last...；时间叙事句型On the ... day, ...描述动植物每日生长变化；问答句型What do plants need to grow? 回答sunlight, air and water。 4. 拓展板块：Fun time设计植物生长手账制作实践活动，引导学生长期观察记录植物生长；Good to know科普居家种植知识，明确种植场地、作物种类、植物生长必备条件；Self-check设置四层自评标准，从词汇、对话、写作、语音四个维度检测学生单元掌握程度；单元谚语You reap what you sow 一分耕耘一分收获，贯穿单元德育主线。 5. 习题板块：单元配套听力匹配、听音排序、问答对话、短文填空、段落仿写题型，全部题型依托文本文字，无配图类练习。 （二）学情分析 授课对象为六年级上册学生，具备以下基础能力： 1. 语言基础：学生已掌握1-20基础基数词，接触过first、second基础序数词，能够使用first、then简单描述事件顺序；掌握基础动植物、食物类名词，具备简单陈述句、特殊疑问句表达能力，能完成5-8词短句书写。 2. 学习短板：序数词变形规则掌握薄弱，fifth、fourteenth、thirtieth等特殊变形易拼写错误；无法连贯使用五组顺序副词完整描述流程；不会用On the +序数词 day句型进行长叙事写作；oi/oy字母组合发音容易混淆。 3. 认知特点：六年级学生具备自主实践、观察记录的能力，对种植、小动物生长类生活化主题兴趣浓厚，适合搭配动手观察任务开展教学；同时具备基础文本阅读能力，可独立完成短篇故事梳理与仿写。 （三）新课标对应要求 1. 语言能力：能听懂、认读、书写本单元种植类词汇与序数词；能熟练运用流程句型问答植物种植方法；能读懂30词左右动植物生长短文，独立仿写生长阶段小段落；能准确读出oi、oy组合单词，流畅朗读语音绕口令。 2. 文化意识：理解谚语You reap what you sow内涵，懂得耕耘与收获的关系；了解居家种植蔬菜的生活常识，建立热爱劳动、尊重自然的意识。 3. 思维品质：借助顺序副词梳理事件逻辑，依托时间序数词梳理动植物生长顺序，培养逻辑叙事、归纳总结的思维；对比植物、动物两类生长周期文本，形成对比分析思维。 4. 学习能力：掌握“观察-记录-书写”的英语实践学习方法；能独立完成植物生长手账制作，学会自主自评学习成果。 二、单元整体教学目标与重难点 （一）知识目标 1. 词汇 （1）四会词汇（听、说、读、写）：seed, soil, pot, radish, plant, grow, harvest, water, sun, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, fourteenth, sixteenth, thirtieth, oil, boil, soil, boy, joy, toy （2）三会词汇（听、说、读）：tomato, strawberry, sunlight, air, tadpole, frog, leaf, tiny, patience （3）功能短语：plant some radishes, get some seeds, put seeds in soil, water the soil, put the pot in the sun, pull up radishes, turn red 2. 句型 （1）流程问答： —How do we plant radishes? —First, get some seeds, soil and a pot. Second, put the seeds in the soil. Third, water the soil. Fourth, put the pot in the sun. Last, harvest them in about 30 days. （2）时间叙事句：On the fifth day, tiny plants came out of the soil. （3）科普问答：What do plants need to grow? They need sunlight, air and water. 3. 语音：掌握字母组合oi、oy发/ɔɪ/的发音规则，能准确朗读oil, boil, soil, boy, joy, toy，流利朗读绕口令First, boil some oil. Then, fry the chips for the joyful boy. 4. 语篇：能读懂萝卜生长、蝌蚪变青蛙、西红柿种植三篇叙事短文，梳理关键时间节点；能仿写5句以上动植物生长小短文。 （二）能力目标 1. 听：能听懂听力材料中种植步骤、序数词、生长时间节点，完成匹配、排序类听力习题；听懂课堂对话并抓取关键流程信息。 2. 说：能双人问答完整描述任意蔬菜种植流程；能完整复述萝卜、西红柿、蝌蚪的生长全过程；能围绕居家种植话题进行3分钟自由口语表达。 3. 读：流利朗读单元全部对话、短文、语音绕口令；独立梳理文本中时间、生长变化关键信息。 4. 写：正确书写全部四会词汇；能完成短文填空练习；独立完成动植物生长段落仿写；制作简易植物生长文字手账。 （三）情感德育目标 1. 通过种植主题学习，体会劳动过程，懂得一分耕耘一分收获，养成耐心、坚持的品质。 2. 观察动植物生长变化，建立爱护植物、爱护小动物、尊重自然生命的意识。 3. 乐于参与小组合作对话、观察记录实践活动，敢于用英语表达自己的观察与想法。 （四）单元教学重点 1. 序数词变形规则，5-30序数词认读、拼写、运用。 2. 五组顺序副词First/Second/Third/Fourth/Last连贯描述操作流程。 3. On the +序数词 day句型描述动植物阶段性生长变化。 4. oi/oy字母组合/ɔɪ/发音规则。 （五）单元教学难点 1. 特殊序数词拼写：fifth, fourteenth, thirtieth。 2. 连贯使用多组顺序副词进行完整长句口头、书面表达。 3. 独立梳理文本时间线，仿写完整动植物生长叙事段落。 三、单元课时整体规划 本单元共计6课时，每课时40分钟 课时1：Lesson1 Let’s talk & Let’s learn 种植流程对话与词汇 课时2：Lesson1 巩固练习+听力专项训练 课时3：Lesson2 Let’s talk & Let’s learn 序数词与萝卜生长叙事 课时4：Lesson3 Read and write & Let’s spell 蝌蚪文本与oi/oy语音 课时5：Fun time & Good to know 实践手账与科普阅读 课时6：Story time 故事阅读+单元复习、单元自评 四、Lesson1 课时教学设计 课时1 教学内容 Lesson1 A Let’s talk 父子种植萝卜对话；B Let’s learn 种植五步流程文本；配套听力、问答对话练习 课时教学目标 1. 知识：掌握seed, soil, pot, radish, harvest核心词汇；掌握五步流程问答句型。 2. 能力：能听懂种植流程听力；双人完整问答萝卜种植步骤；正确书写流程短语。 3. 情感：愿意分享劳动种植相关生活经历。 教学重难点 重点：种植流程五组顺序副词句型问答。 难点：连贯口头输出完整五步种植流程。 课前准备 教师：单元词汇音频、对话录音、流程文字板书提纲、课堂纸质练习题 学生：预习单词，抄写四会词汇3遍。 教学过程（40分钟） Step1 Warm-up & Lead-in 热身导入（7分钟） 1. 日常口语问候互动，教师提问简单问答：What vegetables do you like? Do you grow plants at home? 邀请4-5名学生自由回答，激活已有食物、植物词汇储备。 2. 单元主题谚语导入，板书You reap what you sow，带读3遍，简单讲解中文含义一分耕耘一分收获，引出本单元种植主题。 3. 导入新课：Today we will learn how to plant radishes. 板书课题Lesson1 Plant radishes。 Step2 Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 核心词汇教学 教师依次出示词汇文本，带读、拆分音节讲解，标注中文释义： seed 种子，soil 泥土，pot 花盆，radish 水萝卜，harvest 收获 讲解搭配短语：get some seeds 取种子，put seeds in soil 播种，water the soil 浇水，put the pot in the sun 晒太阳，harvest radishes 收获萝卜。 全班齐读、分组读、单人抽查认读，教师纠正发音。 2. 对话文本教学 播放Let’s talk录音2遍，第一遍学生整体感知对话内容，第二遍学生圈出对话中的种植相关词汇。 逐句拆解对话，教师领读，分层讲解句意： Dad: Jiaming, let’s plant some radishes, OK? Jiaming: Great! How do we plant them? Dad: Here is a list of the key steps. Have a look. Jiaming: OK. First, get some seeds, soil and a pot. Do we have them all? Dad: Yes. Here they are. Jiaming: OK. Second, put the seeds in the soil. Third, water the soil. Fourth, put the pot in the sun. Last, harvest the radishes in about 30 days. It sounds very easy. I can’t wait. Let’s do it now! 重点讲解顺序副词First首先，Second第二，Third第三，Fourth第四，Last最后，强调五个单词描述事情先后顺序。 3. 流程句型板书梳理核心问答句式： —How do we plant radishes? —First, ... Second, ... Third, ... Fourth, ... Last, ... 教师示范完整回答2遍，全班跟读完整问答。 Step3 Practice 分层操练（12分钟） 1. 机械操练：全班齐读对话→男女分角色朗读对话→四人小组分Dad、Jiaming角色朗读，教师巡视纠正发音。 2. 半机械替换操练：替换蔬菜词汇tomato，双人问答练习 例：—How do we plant tomatoes? —First, get some seeds, soil and a pot. Second, put the seeds in the soil... 随机抽取6组学生上台展示双人对话。 3. 听力基础练习：教师朗读5组种植步骤句子，学生按听到顺序标注数字，完成口头排序。 Step4 Production 综合输出（4分钟） 创设真实情境：小组讨论，假如你要种植草莓，用本节课句型完整描述步骤，每组推选一名代表进行全班口头展示，教师点评学生顺序副词使用是否准确。 Step5 Summary & Homework 总结作业（2分钟） 1. 课堂总结：师生共同梳理本节课5个顺序副词、核心问答句型、5个种植词汇。 2. 分层课后作业 基础作业：抄写seed, soil, pot, radish, harvest每个单词5遍，默写完整种植问答句型2遍。 提升作业：口头向家长描述种植萝卜完整五步流程，录制语音。 拓展作业：思考一种自己想种植的植物，简单写下三步种植步骤。 课时课堂配套习题 一、看中文写单词 1. 种子________ 2. 泥土________ 3. 花盆________ 4. 水萝卜________ 5. 收获________ 二、单项选择 ( )1. —____ do we plant radishes? —First, get seeds. A. What B. How C. Where ( )2. ____, put the seeds in the soil. A. Last B. Fourth C. Second ( )3. We need some ____ to plant vegetables. A. seed B. soil C. apple 三、连词成句 1. get, first, seeds, some (.) _______________________________________________________ 2. last, harvest, radishes, the (.) _______________________________________________________ 3. water, third, soil, the (.) _______________________________________________________ 习题参考答案 一、1. seed 2. soil 3. pot 4. radish 5. harvest 二、1.B 2.C 3.B 三、1. First, get some seeds. 2. Last, harvest the radishes. 3. Third, water the soil. 课时教学板书 Unit3 Lesson1 Planting radishes Words: seed soil pot radish harvest Steps: First → Second → Third → Fourth → Last Sentences: —How do we plant radishes? —First, get some seeds, soil and a pot. Second, put seeds in the soil. Third, water the soil. Fourth, put the pot in the sun. Last, harvest them in 30 days. 课时教学微反思 本节课学生能够掌握基础种植词汇，多数学生可以完成双人基础问答，但部分学生容易混淆First和Last顺序，下节课课前需增加顺序副词快速抢答巩固；书面连词成句题型中，学生容易忘记句首First大写，后续书写练习需重点强调大小写规范。 五、Lesson2 课时教学设计 课时3 教学内容 Lesson2 A Let’s talk Jiaming萝卜30天生长叙事对话；B Let’s learn 5-10基数词变序数词；文本核心句型On the ... day, ... 课时教学目标 1. 知识：掌握five-fifth至ten-tenth序数词变形；掌握时间叙事句型On the +序数词 day；认读fourteenth, thirtieth拓展序数词。 2. 能力：能听懂带有序数词的生长描述听力；能按时间顺序口头复述萝卜生长过程；正确书写基础序数词。 3. 情感：体会植物生长需要漫长等待，培养耐心。 教学重难点 重点：5-10序数词变形、On the ... day句型运用。 难点：fifth特殊拼写，多时间节点连贯叙事。 课前准备 序数词音频、对话录音、课堂书面练习单 教学过程（40分钟） Step1 Warm-up Review 复习热身（6分钟） 1. 复习上节课顺序副词，全班抢答First/Second/Third/Fourth/Last对应中文。 2. 双人快速问答复习种植萝卜句型，随机抽查8组学生。 3. 导入新课：After we plant radishes, they grow day by day. Today we learn days with ordinal numbers. 板书课题Lesson2 Growing radishes。 Step2 Presentation 新知呈现（16分钟） 1. 序数词词汇教学 教师板书基数词与对应序数词，重点标注变形规则，反复带读： five — fifth（特殊变形，ve变f加th） six — sixth seven — seventh eight — eighth（直接加h） nine — ninth（去e加th） ten — tenth 拓展认读fourteenth第十四，thirtieth第三十 全班分组朗读，重点反复朗读易错单词fifth、ninth。 2. 对话文本教学 播放Let’s talk录音2遍，学生圈出对话中出现的数字单词。 逐句讲解对话，拆解时间叙事核心句型On the +序数词 day，板书例句： On the first day, I put seeds in soil. On the fifth day, tiny plants came out. 完整对话分层讲解： Mr Li: Jiaming, please tell us how you planted your radishes. Jiaming: OK. On the first day, I put some seeds in some soil and watered them. On the fifth day, tiny plants came out of the soil. Mr Li: How many leaves did you see? Jiaming: Two tiny leaves on each plant at first, and on the fourteenth day, I saw more leaves. Mr Li: Great! What happened then? Jiaming: From the sixteenth day, the plants grew bigger and bigger. And on the thirtieth day, I pulled up all the radishes! They were delicious! Mr Li: What a wonderful experience! 重点短语讲解tiny plants小苗，grew bigger and bigger越长越大，pull up 拔出。 教师带领全班分段朗读对话，重点朗读所有带序数词的句子。 Step3 Practice 分层操练（12分钟） 1. 词汇操练：基数词快速转换游戏，教师说five，学生快速回答fifth；教师说nine，学生回答ninth，全员参与抢答。 2. 句型替换操练：双人练习，替换序数词造句 例：On the sixth day, the plant grows new leaves. 3. 听力练习：教师朗读四段萝卜生长描述，学生写出句子中的序数词。 Step4 Production 综合输出（6分钟） 小组活动：按照对话时间线，四人合作完整复述萝卜从第一天到第三十天的生长全过程，每组推选代表全班展示，教师点评序数词发音与拼写错误。 Step5 Summary & Homework 总结作业（2分钟） 1. 总结：师生梳理5-10序数词变形规则，核心时间叙事句型。 2. 分层作业 基础：抄写five-fifth到ten-tenth每组单词5遍，造3个On the ... day句子。 提升：口头复述萝卜完整生长过程，录制语音。 拓展：写下3种植物不同天数的生长变化句子。 课时配套习题 一、写出对应序数词（1分/空） 1. five — ____ 2. six — ____ 3. nine — ____ 4. ten — ____ 二、单项选择（括号标注） ( )1. On the ____ day, tiny plants come out. A. five B. fifth C. fifty ( )2. ____ the fourteenth day, the plant has more leaves. A. On B. In C. At ( )3. We pull up radishes on the ____ day. A. thirty B. thirtieth C. thirteen 三、按要求写句子  on / sixth / day / the / grows / it (.)（连词成句） 参考答案 一、1.fifth 2.sixth 3.ninth 4.tenth 二、1.B 2.A 3.B 三、On the sixth day, it grows. 课时板书 Unit3 Lesson2 Growing radishes Cardinal → Ordinal five — fifth nine — ninth six — sixth ten — tenth seven — seventh eight — eighth Sentence: On the ... day, ... Phrases: tiny plants, grow bigger, pull up radishes 课时教学微反思 学生对一般序数词变形掌握较好，但fifth拼写错误频次很高，下节课需要增加专项拼写默写；部分学生介词使用错误，忘记时间序数词前介词On，后续句型练习需反复强调介词固定搭配。 六、Lesson3 课时教学设计 课时4 教学内容 Lesson3 A Read and write 蝌蚪成长短文；B Let’s spell oi/oy /ɔɪ/发音；单元绕口令；动植物生长段落仿写练习 课时教学目标 1. 知识：掌握tadpole, frog, leaf, front词汇；掌握oi/oy字母组合发音规则；会读oil, boil, soil, boy, joy, toy；能梳理蝌蚪生长时间线。 2. 能力：能读懂蝌蚪成长短文，完成文本填空；能准确朗读发音单词与绕口令；仿写小动物生长段落。 3. 情感：观察动物生长变化，爱护小动物，敬畏生命成长。 教学重难点 重点：oi/oy /ɔɪ/发音规则；梳理文本时间节点完成填空。 难点：独立仿写完整动物生长叙事段落。 课前准备 语音录音、短文朗读音频、课堂练习单 教学过程（40分钟） Step1 Warm-up Review 复习导入（6分钟） 1. 序数词听写复习，教师报基数词，学生写出对应序数词。 2. 复习句型On the ... day，随机点名口头造句。 3. 导入：We learn plant growth, now we learn animal growth—tadpole and frog. 板书课题Lesson3 Tadpole and frog & Sounds oi oy。 Step2 Presentation 新知呈现（17分钟） 1. 阅读板块新知 出示短文文本，教师带读，讲解核心词汇tadpole蝌蚪，frog青蛙，front前面，tail尾巴。 短文分层拆解时间节点： On the first day: Xiaoming found a tadpole in a pond. On the second day: It grew two legs. On the fourteenth day: It grew two front legs, tail got shorter. On the twenty-eighth day: The tadpole turned into a little frog. 讲解文本填空题型答题技巧，提取文中序数词和生长变化内容填空。 2. 语音板块新知 板书字母组合oi、oy，统一发音/ɔɪ/，分类出示单词： oi组合：oil油，boil煮沸，soil泥土 oy组合：boy男孩，joy快乐，toy玩具 教师慢速示范发音，拆分音节朗读单词，对比两组单词发音共同点。 出示单元绕口令，逐句带读：First, boil some oil. Then, fry the chips for the joyful boy. 全班分层慢速、快速朗读绕口令，纠正连读发音。 Step3 Practice 分层操练（11分钟） 1. 阅读练习：学生独立完成课本短文填空，同桌互相核对答案，教师统一讲解。 2. 语音操练：单人朗读单词→小组竞赛朗读绕口令，看哪组朗读流畅无卡顿。 3. 发音辨别练习：教师读单词，学生举手判断是oi还是oy组合单词。 Step4 Production 综合输出（4分钟） 写作小任务：仿写小动物生长段落，以小鸡为例，写出3个时间节点的生长变化，完成后同桌互相阅读批改。 Step5 Summary & Homework（2分钟） 1. 课堂总结：蝌蚪生长时间线、oi/oy发音规则、语音单词。 2. 分层作业 基础：抄写6个语音单词各4遍，朗读绕口令5遍。 提升：完整抄写蝌蚪短文，独立完成课本填空。 拓展：仿写5句小动物生长小短文。 课时配套习题 一、辨音，相同写S，不同写D 1. oil boy ( ) 2. soil toy ( ) 3. boil nine ( ) 二、单项选择 ( )1. A tadpole turns ____ a frog. A. into B. to C. for ( )2. On the fourteenth day, it grows two ____ legs. A. front B. from C. fruit 三、短文填空（摘自蝌蚪原文） On the second day, it grew ____ ____. On the fourteenth day, it grew two front legs and its ____ became short. On the twenty-eighth day, it was a little ____. 参考答案 一、1.S 2.S 3.D 二、1.A 2.A 三、two legs; tail; frog 课时板书 Unit3 Lesson3 Tadpole & Sounds /ɔɪ/ Words: tadpole, frog, front, tail oi: oil boil soil oy: boy joy toy Rhyme: First, boil some oil. Then, fry the chips for the joyful boy. Tadpole time line: 1st day: find tadpole 2nd day: two legs 14th day: two front legs 28th day: become frog 课时教学微反思 学生对oi/oy发音掌握速度较快，绕口令朗读积极性高；仿写段落是本节课最大难点，多数学生只能写出2个时间节点，缺少细节描述，下一节综合课时增加段落仿写专项指导。 七、Fun time & Story time 综合课时教学设计 课时6 教学内容 Fun time植物生长手账制作；Good to know居家种植科普；Story time西红柿完整成长故事；单元Self-check自评 课时教学目标 1. 知识：巩固单元全部词汇、序数词、流程句型、时间叙事句型；掌握patience, sunlight, air拓展词汇；理解谚语You reap what you sow完整内涵。 2. 能力：能完整复述西红柿成长故事；独立完成植物生长文字手账；完成四层单元自评，查漏补缺。 3. 情感：深化一分耕耘一分收获认知，懂得成长需要耐心等待，热爱劳动与自然。 教学重难点 重点：单元全部知识综合整合；完整复述西红柿百天成长故事。 难点：整合单元句型完成自主手账书写，综合运用所有序数词、流程句型。 课前准备 Story time全文音频、Self-check自评清单、手账文字模板 教学过程（40分钟） Step1 Warm-up Unit Review 单元综合复习（7分钟） 1. 词汇大闯关：分三类抢答，种植工具词、序数词、语音单词，全班分组竞赛计分。 2. 句型回顾：双人互问互答种植流程、动植物生长时间句型。 3. 导入：We finish all small lessons, today we learn a long tomato story and make our plant book. 板书课题 Fun time & Story time Step2 New content 新知学习（16分钟） 1. Good to know科普阅读 学生默读科普三段文本，教师讲解重点短语： plant on the balcony 在阳台种植；plant vegetables 种植蔬菜；plants need sunlight, air and water植物生长需要阳光、空气、水。 师生问答科普问题：Where can we plant? What can we plant? What do plants need? 学生用原文句子回答。 2. Fun time手账制作讲解 讲解手账书写规范，以草莓为例梳理书写框架： Name: ____ First Day: I planted strawberry seeds. 15th Day: I saw a tiny plant. 91st Day: I saw white flowers. 122nd Day: Strawberries turn red. 告知学生自主选择植物，填写至少4个时间节点生长变化。 3. Story time西红柿故事学习 播放故事音频2遍，学生整体感知百天种植完整过程，圈出文中序数词。 分段拆解故事关键时间节点： 1st day: put tomato seeds in soil and water 3rd day: wait, no plants 5th day: tiny little plants 95th day: see white flowers 102nd day: small green tomatoes Last: tomatoes turn red 重点单词patience耐心，总结故事核心道理：Growing needs water, soil, sunshine and patience. 完成课本故事填空练习，统一核对答案。 Step3 Practice & Output 综合操练（12分钟） 1. 故事复述：四人小组分段朗读故事，合作完整复述西红柿成长全过程。 2. 手账书写实践：学生自主选择植物，完成简易文字生长手账，教师巡视指导书写句型、序数词拼写。 3. Self-check单元自评：学生对照四层标准自主打分，标注自己薄弱知识点，记录课后需要巩固的内容。 Step4 Summary & Emotional Education（3分钟） 1. 单元整体梳理：串联种植步骤、动植物生长、序数词、语音四大板块知识点。 2. 德育升华：再次解读You reap what you sow，引导学生明白劳动需要过程，成长需要耐心付出。 Step5 Unit Homework（2分钟） 1. 基础：完整默写单元所有四会词汇，背诵Story time故事。 2. 提升：完善植物生长手账，下节课课堂展示分享。 3. 拓展：完成单元综合检测卷，整理本单元错题。 配套Story time填空习题参考答案 On the first day, Xixi and Huanhuan planted some tomatoes. On the fifth day, they saw little plants. On the ninety-fifth day, they saw white flowers. On the one hundred second day, they saw small green tomatoes. Last, the tomatoes turned red. 课时板书 Unit3 Fun time & Story time Good to know: Plant place: balcony, yard Plant food: tomatoes, strawberries Plant need: sunlight, air, water Story time Tomato timeline: 1st day: plant seeds 5th day: tiny plants 95th day: flowers 102nd day: green tomatoes Last: red tomatoes Moral: You reap what you sow. Growing needs patience. 课时教学整体单元反思 八、单元整体教学反思 （一）单元教学亮点 1. 主题主线清晰，以“种植生长”串联词汇、句型、阅读、写作、语音全部教学板块，实现词-句-篇层层递进，贴合六年级学生逻辑认知规律。 2. 德育自然渗透，依托单元谚语、动植物生长叙事，不用刻意说教，让学生自主体会劳动、耐心、自然生命的内涵，落实新课标文化意识、情感目标。 3. 分层任务设计完整，每节课设置基础、提升、拓展三层作业，兼顾学困生基础巩固与优等生拓展输出，兼顾不同水平学生学习需求。 4. 教学逻辑循序渐进，先学习静态种植流程，再学习动态生长时间叙事，再拓展动物生长，最后综合长篇故事与实践写作，难度梯度平缓，学生接受度高。 （二）教学现存问题 1. 序数词特殊变形拼写是全体学生共性薄弱点，fifth、thirtieth、fourteenth高频拼写错误，课堂专项听写训练时间不足。 2. 长文本叙事写作难度偏大，多数学生只能写出简短句子，缺少细节拓展，缺少长期观察实践支撑，手账内容较为单一。 3. 课堂口语输出时间有限，小组展示覆盖学生范围小，内向学生开口表达机会较少。 （三）后续改进措施 1. 增设每日课前5分钟序数词专项听写，持续巩固特殊变形单词，制作序数词默写清单，每日滚动复习。 2. 提前布置家庭植物观察实践任务，让学生提前记录植物生长变化，积累写作素材，降低仿写难度。 3. 优化小组展示模式，采用轮流轮换展示机制，保证每位学生每节课至少一次口头表达机会，鼓励内向学生短句发言。 4. 单元检测后整理高频错题集，针对序数词拼写、句型介词搭配、段落仿写三大薄弱点开展一节专项查漏补缺复习课。 （四）单元整体教学总结 本单元严格贴合新课标六年级英语教学要求，围绕“人与自然”主题语境完成语言知识、语言能力、思维品质、文化意识四维目标落地，依托生活化种植、动植物生长素材降低英语学习陌生感，通过听、说、读、写、实践手账多元课堂活动，全面训练学生综合英语运用能力，整体课堂参与度高，能够完成预设单元教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $