河北邯郸市馆陶县实验中学 魏僧寨中学等校2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段综合提优

2026-2027学年九年级上册语文综合提优卷 考试时间：120分钟满分：120分成绩： 一、积累与运用(22分) 班级开展“自强不息·厉行致远”主题学习活动，请你一起参与。 【少年自强不息】 1.阅读下面的语段，完成题目。(13分) 培养新时代接班人，核心在于能否涵养自信力、砥砺硬骨气、激发创造力。而这份自信力、硬 骨气与创造力的涵养，需要深厚的根基与长久的磨砺。因此接班人的成长，离不开文化底蕴的积 淀，更需秉持持之以恒的精神，在求索之路上脚踏实地、久久为功。倘若沦为畏难退缩的懦夫，面 对挑战便觉希望黯淡，既守不住内心的骨气，也难凝聚起前行的自信力。回望历史，无数先辈躬身 力行，以铮铮铁骨拒斥屈辱的施舍，用生命守护民族的精神根基；而那些试图CU「残青年自信、消磨 民族骨气的行径，终究会被时代洪流所唾弃。甲。须知，失去骨气的自信是虚浮的，缺乏创造 的传承是僵化的，唯有将积淀的智慧、不懈的坚守与刚毅的骨气相融，才能为接班人的成长之路 乙（画龙，点睛埋头苦干)，让创造的火种永续传承，让民族的未来行稳致远。 (1)给加点字注音，并根据拼音写汉字。(3分) 积淀()懦()夫cu()残 (2)请为语段中乙处选择正确的词语。(2分) (3)语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) (4)下列句子填人语段中甲处，衔接最恰当的一项是(3分) A.可见，自信、骨气与创造，是接班人成长的核心支撑 B.因此，新时代的接班人，必须拒绝畏难退缩、贪图安逸 C.所以，守护民族的精神根基，是先辈们用生命换来的 D.由此，我们要以先辈为榜样，做有骨气、有担当的青年 (5) 下列句子中，属于复句的一项是(3分) A.这份自信力、硬骨气与创造力的涵养，需要深厚的根基与长久的磨砺。 B.接班人的成长，离不开文化底蕴的积淀，更需秉持持之以恒的精神。 C.无数先辈躬身力行，以铮铮铁骨拒斥屈辱的施舍，用生命守护民族的精神根基。 D.那些试图cuT残青年自信、消磨民族骨气的行径，终究会被时代洪流所唾弃。 【君子自强不息】 2.(2025·江苏连云港三模)自强不息是中华民族生生不息的精神源泉，已融人中华民族精神的血液 之中。老师围绕学习主题布置了相关任务，下面是同学们做任务的一些进程，请你帮助同学们完 成任务。(9分) ()【探究汉字】小澄同学通过网络查到“强”的甲骨文体（见右图）.他发现这个字的 左边部分和右上角合在一起就是“弘“.而右下角像“虫“。《说文解字》提到： “强蚚也。从虫.弘声。“所以，根据字形.我们可以推测“强”的本义是：气势大 的虫子。随着宇形演变.“强“的本义不再使用，而引申出其他意义，如“自强不 息中“强”的意思为： 。请你再写出一个与“自强不息”的“强”意思最 接近的成语： 。 (2分) (2) 【解说图标】小澄在上网搜索的时候发现，清华大学的校训 大 中包含“自强不息”.请结合以上注解.用说明的表达方式向大家介绍清华大 学校徽图案（见右图）的设计及内涵。(4分) ★ 【注释】“自强不息.厚德载物”为清华大学校训，源于1914年梁启超在清 1911- 华的题为《君子》的演讲。 (3)【补写事例】下面是同学以“自强不息”为主题的演讲稿的部分内容，请你结合语境，从《秋天的 怀念水再塑生命的人》两文中任选一篇，为演讲稿补写一个事实论据。(3分) 何谓自强？自强是直面困苦的意志，在艰难面前不灰心丧气；自强是身处低谷的坚持，在 逆境面前不轻言放弃。翻开课本，这样的事例不胜枚举： .... 自强不息的真谛是在残忍现实中顽强拼搏，是跌倒后奋力爬起。 二、阅读理解(48分) (一)小语同学搜集了几则材料，想一探古代文人的君子人格。请阅读下面的古诗文，完成3~5题。 (14分) 【甲】怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮 〔宋)欧阳修 绕郭云烟匝⑦几重，昔人⑨曾此感怀嵩⑨。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角⑤，倚栏斜日照青松。 会须⑥乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰①。 【注释】①此诗是欧阳修被贬滁州期间在怀满楼宴会上的感怀之作。②匝：环绕一周叫一匝。 ③昔人：指李德裕，被贬滁州时建怀嵩楼，并写有《怀嵩楼记》一文。④嵩：这里兼指嵩山与洛阳，因洛 阳又称嵩京，李德裕曾分司东都（洛阳）。⑤画角：彩绘的号角，用以报时。⑥会须：终要。⑦群玉峰：群玉 山，神话传说中的仙山。此处指白雪覆盖的群山。 【乙】夜雪 〔明〕袁中道 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竞为雨雪所阻。然万竹中雪子”敲戛⊙，铮铮有声，暗窗红火任意看 数卷书亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止W,任之而已。鲁直①所谓“无处不可寄一 梦”也。 【注释】①雪子：雪粒.往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流而行， 遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。 【丙】 轼以龙图阁学士出如颊颇州。郡有宿贼尹遇等，数劫杀人，又杀捕盗吏兵。朝廷以名捕不获，被杀家复惧 其害，匿不敢言。轼召汝阴尉李直方曰：“君能禽此，当力言于朝，乞行优赏；不获，亦以不职奏免君矣。”直方 有母且老，与母诀而后行。乃纤知盗所，分捕其党与①，手戟®刺遇，获之。轼即请为直方赏。 七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，征商®不得留难。故操舟者辄富厚，以 官舟为家，补其弊漏，且周①船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所 载以济饥寒，公私皆病。轼请复旧⊙，从之。 (选自《宋史·苏轼传》，有刷改) 【注释】①党与：同伙，同党的人。②手戟：亲手用戟。③征商：征收商税。④周：周济。⑤复 旧：请求恢复旧制。 【梳理文字·感受汉字的文化内涵】 3. 请借助搭桥之法，解释下列句子中加点的词。(3分) 文言词句 搭桥之法 释义 然万竹中雪 借助字典法 ①…的样子；②但是，然而；③这样。 (1) 子敲戛 数劫杀人 联系语境法 郡有宿贼尹遇等，数劫杀人，又杀捕盗吏兵 (2) 君能禽此 课内迁移法 窥谷忘反：“反”同“返”，返回 (3) 【品读内容·提升语言的审美体验】 小语和小文在读完甲诗和乙文后，顿觉意“趣”暗生。他们针对两篇诗文的“文意 之趣”展开了讨论。请你将下面的对话补充完整。(8分) 小语：欧阳修笔下的怀嵩楼之宴可谓意趣满满。尾联中的“(1) n“(2) ”这两个 意象就呈现了澄澈空明的画面和恢宏阔远的气象。 小文：诗中的画面也令我印象颇深。读到甲诗中的“解带西风飘画角，倚栏斜日照青松”时，我似乎 听到西风中飘来号角凄清的声音，看到诗人独自一人，解开衣带斜倚着楼上的栏杆，观赏夕 阳照射在苍翠的青松上的情景，颇有自在从容之趣。 小语：能够发现和欣赏自然之美是人们审美能力的体现。让我模仿你的表达，也来赏析“霜林落后 山争出，野菊开时酒正浓”的画面感和意趣：(3) 小文：袁中道的《夜雪》也别有一番意趣。不过文中的“暗窗红火任意看数卷书亦复有少趣”一句少 了句读，我有点看不懂，你能帮我断一下句读吗？ 小语：没问题。这里可以断两处：(4) 小文：谢谢！这篇文章让我想到《与朱元思书》中坐船游赏富春江山水的吴均，两人都从自然美景 中领会到了意趣。这两种意趣是否相同？能说说你的想法吗？ 小语：(5) 【传承精神·弘扬高尚的君子人格】 5.在“君子人格·精神传承”班级活动中，小语准备推荐苏轼当以“未来公民的社会责任感和参与感” 为主题的板报的专栏人物。请你阅读链接资料，结合丙文写推荐语，并阐述理由。(3分) 【链接资料】有学者指出，社会责任感是指在一个特定社会里，每个人在内心和意识上对其他 人的伦理关怀和责任。社会参与感是指公民通过社会参与，获得更多的参与权，对社会生活各方 面的现状与活动的了解、关心和投入，在此过程中所积淀的意识与感受。 (二)(2026·浙江杭州期中)阅读下面的材料，完成6~8题。(12分) 【材料一】新闻摘录 《光明日报》评论：语言的贫乏正在侵蚀思考的深度 ①有教育工作者指出，当前部分青少年在书面和口头表达中，高度依赖“YYDS“绝绝子”“emo” 等网络流行语。当复杂的情绪和精致的风景都被一句“绝绝子”概括时，不仅语言本身的美感丧失，与 之绑定的深层思考能力也在悄然退化。丰富而精准的语言是思维的磨刀石，守护语言的丰富性，就是 守护我们思想的深度。 《人民日报》快评：语言文明是精神成长的沃土 ②语言的边界，就是思想的边界。一个被粗鄙、戏谑词汇填满的言语世界，难以滋养出开阔、丰 盈的精神世界。对于正处于“拔节孕穗期”的青少年而言，清朗、规范、优美的语言环境，如同洁净的空 气和阳光，是塑造健康人格、培养文化认同、挺立民族精神的必备养料。 【材料二】调查报告 《青少年网络语言使用状况及影响》问卷调查（节选） 调查维度 核心数据/现象 68.7%的学生认为使用网络流行语是为了“融入圈子，怕被觉得落伍”；25.1%认为“方便快 使用动机 捷，表达生动”。 自我认知 54.2%的学生承认“有时想表达一个意思，但除了网络梗词，想不起更合适的词语”。 超过80%的学生认为优美的古诗词和规范的现代文“有魅力”，但近六成觉得其在日常生活 对传统的态度 中“有距离感”。 4 【材料三】倡议书片段 “规范使用语言文字，争做精神明亮少年”倡议书（节选） 同学们： ①语言不仅是交流的工具，更是我们精神的外衣、文化的根基。为了守护民族语言的纯洁与健 康，俄造我们昂扬、自信的少年精神，我们倡议： ②做规范语言的践行者：在课堂、作业及正式场合，自觉使用规范汉字和标准语法，力求表达精 准、得体。 ③做优美语言的传承者：主动阅读经典，感受汉语的音韵美、节奏美与意境美，并在日常口语和 写作中尝试运用。 ④做网络空间的清明者：理性看待网络流行语，不盲目跟风，自觉抵制粗俗、暴力的网络用语，用 文明语言滋养网络空间。 ⑤做深度思考的侣导者：警惕语言的贪乏，努力用丰富、具体的词汇描绘事物、表达情感，在锤炼 语言中深化思考。 【思之有意】 6.阅读材料一和材料三，我们可以提炼出一个关于“语言与思想”的核心观点。请用一句简洁的话将 此观点表述出来。(4分) 【言之有据】 7.议论文写作强调“言之有据”。请从材料二中找出能够论证“网络流行语对青少年表达能力产生冲 击”这一观点的论据并阐述理由。(4分) 【行之有效】 8.为响应材料三中的倡议，九年级(1)班计划开展实践活动。请你根据以上三则材料，完善活动方 案。（4分) 九年级(1)班语言文明实践话动方案 活动主题：(1) 活动一：“雅言雅行”主题班会 活动二：“词语突围”表达挑战赛 活动三：(2) 活动地点：教室、操场、图书馆等 实施过程：（略） 5 (三)(2025·江苏泰州期中)阅读下面的文章，完成9~14题。(22分) 沙果 铁凝 ①冬天，下午五点天色便显得朦胧了。来牛奶站取奶的左邻右舍，面目模糊地互相打着招呼。 ②牛奶站设在一个很大的单位，各家的奶被安置在一个长城般的木格架子里。我们这些来自附 近小单位的零星订户，总像是这奶站的外人。我们零零星星地掺杂在“主人”订户之间，很少遇到熟 人，也免去了相互间的寒暄。 ③经管这牛奶站的是一位退休老大妈，每天这个时间她按时迎接着奶场的奶车，然后便麻利地 把属于各家的塑料奶包，分发到属于各家的位置。这时，她身旁总有一个胖胖搭搭的白净女孩子很兴 奋地帮着忙活。这女孩子时常叠着两只胳膊，笑嘻嘻地眯起双眼，时而摸摸这里，时而捅捅那里。很 慌，很忙，却又显得实在帮不上什么忙。遇到大妈不在，订户向她询问，点什么时，她便更加慌忙，一双 使人觉出乏力的手在你眼前摇晃着，且显出答非所问。开始我猜这女孩子十六、十七或十八，最多也 不超过十九岁吧。女孩子对我，也像对其他零星订户一样，总显出些冷漠。 ④我一次次来取奶，在五，点钟的朦胧里，终于直接或间接地了解到关于这个女孩子的一些“蛛丝马迹”： 她不是这奶站的主人，也不是客户，她是一个义务帮手，她之所以愿做这奶站大妈的帮手，只因她不愿在家 待着一她与她妈不和。她由于患过乙型脑炎，智力受到明显的损伤，这使得她在家里慢慢成了一个局 外人。此外，她不是十六、十七或十八，她已二十大几，有丈夫，且有一个三岁的儿子。据说因了家人对 她的疏远，连儿子也有意无意地回避着她。只有这位经管牛奶站的大妈说：“我喜欢沙果。”这女孩子名 叫沙果。大妈从沙果背后把沙果环肩抱住，沙果笑得很惬意、很踏实。后来大妈告诉我，沙果小时候十 分聪明，她的伶俐聪慧当年在这大院甚至很出名。 ⑤我试图和沙果认识，沙果终于对我格外地热情起来，而且这热情已属非凡。每天，当她在五点 钟的朦胧里看到我的身影时，便兴奋地跺起双脚冲大妈喊：“来了！来了！”她热情地在我和大妈之间 奔波一阵，便从属于我的那个小木格子里找出我的奶袋，投入我的提兜。当然，她也有将那小木格认 错的时候，把别人家的奶拽出来向我面前伸。那时大妈就冲沙果奔过来，不客气地夺过她的奶袋，然 后把属于我的那份交给我。这时候沙果的脸很红，她尴尬地原地转上两圈，自惭地把眼笑成一条线， 使人觉出一阵酸楚。 ⑥由于我行踪的漂游不定，在这奶站终归不是一位稳定的订户。我的取奶方式是现买现吃，像 我这类客户在这里也不乏其人，于是每次买奶时或许就有个找零问题。沙果从不受理他人的找零儿， 对我却是例外。有一次大妈不在，我把整钱交给沙果，说：“你把这钱交给大妈，明天再找给我零钱好 了，这是三块钱。”沙果接过钱，慌乱一阵之后问我：“要找你几毛？”我说：“找六毛。”沙果便在棉衣兜里 抠索起来。她抠索一阵，抠出一个小烧饼大的钱包，又在钱包里抠索一阵，终于找出几张零钱，说：“你 看这是几毛？”本来我是不准备接沙果的零钱的，却又觉得拒绝沙采的零钱实在就是拒绝了沙果的一 b 片心意：拒绝了沙果的心意就等于拒绝了沙果那份处理问题的能力。于是我帮沙果数出六毛钱，把多 余的零钱交还给她。沙果的脸立刻又红了，她这次的红脸显然与上次不同，这次是为自已具有这找零 儿的能力而兴奋不已。 ⑦第二天大妈还是提醒我，以后不要把钱交给沙果了，因为她不识数。还说起某一次沙果处理 这类事时，就出现过零整不符的情况。 ③从此我不再和沙果交代关于钱的问题。但沙果对此并不在意，和我的关系反而更显出不一般 起来。又过了一天，沙果告诉我她找到真正的工作了，有人“要了她”。也许在此之前她还不曾做过 一个“社会人”。她告诉我，她将在一家饭馆洗碗和剥蒜，每天的报酬是五块钱。那个饭馆有八张 桌子。 ⑨沙果当真去洗碗、剥蒜了，可我还是能在牛奶站看见她。每天，她早早干完一天的工作量，就 来到牛奶站，来到大妈身边。我不认为她是专为等我而来，我看出她是舍不得这个引导她步入社会的 岗位和这岗位上的大妈。 ①沙果每天都有新消息。今天她说，她半天就洗了上百上千的盘和碗。明天她说，她给饭馆洗 碗比给她自己洗碗都干净。还有一天她说，她一高兴半天就剥了足够顾客半年吃的蒜。对于剥蒜这 件事，我始终有些疑惑不解：第一，我不知顾客半年要吃多少蒜；第二，即使半年要吃的蒜她半天就能 剥出来，这少了皮的蒜瓣儿将是一种怎样的保存方法？第三，沙果所说“半年的蒜”，当真经过店老板 的确认了吗？但我不愿就此事去和沙果深究，我愿意沙果高兴，不愿意因了客观对此事的一点怀疑， 使她也对自己的成绩产生怀疑。 ①初冬过去了，数九天来临。天黑得更早，五点，牛奶站的屋子里显得更模糊。这天我来取奶， 发现站内唯一一张桌子上趴着一个人，她把头埋在自己的大棉袄袖子里，丰腴的背弓个满圆，凭感觉 我认定这是沙果。我问大妈：“是沙果吧？”大妈说：“是她，哭呢。”我说：“怎么了？”大妈没有立刻回答 我。我扶住沙果的背，沙果知道是我，把头从袄袖子上抬起来，看着我说：“他们不要我了。”她的声音 颤抖得很厉害，舌头也有些不听使唤。我说：“为什么？”沙果不说话了。黑暗中我只看见她脸上的泪 痕很亮。大妈说：“别问她了。”我已猜出事情的复杂，便想到那些碗们在沙果手里的运动，和那够顾客 半年吃的剥了皮的蒜瓣儿。我摸了摸她那一头短发想给她些安慰，她的头发很密很硬，像带着对那饭 馆的愤怒。这时她告诉我，饭馆对她说：“厨房太小了，你回去吧。”从此沙果就告别了那家有八张桌子 的饭馆，告别了她的碗盘和蒜。 @我还是安慰了沙果几句，我说：“别难过了，将来再找个更好的工作！”说着又于心不忍着，我知 道我的话带着明显的敷衍。哪知我这敷衍却使得沙果立时停住了她的悲哀，她脸上忽又露出那常有 的笑容。那笑容很憨，很不着边际。 ⑧我出门时，她送我，愤愤地说，对，他们（那饭馆）还少给了她五块钱，她在那里千了整整四 十天。 (选自《六月的话题》，有删改) 7 老师向同学们发放了本文的导学案，请你完成。 探究：铁凝作品中对“真善美”的追寻 9.大妈： 。 (2分) 任务一：人 人物 10.沙果： 物之“真” 介绍 。 所以常出现在牛奶站，言行举止与常人有别。(2分) “我”：不是一位稳定的订户。所以现买现吃，取奶时需要找零。 综合以上情况，故事情节发展合理地聚焦在牛奶站。 11.阅读第⑥段沙果给“我”找零的情节，从词语运用的角度说说画线部 分反复使用“抠索”的作用。(2分) 情节一 任务二：情 节之“真” 12.沙果在饭馆获得了属于自己的社会岗位，她工作勤恳但最终被辞退。 你认为这样的结局合理吗？(4分) 情节二 13.沙果最初对“我”“总显出些冷漠”，后来对“我”“格外地热情起来”，沙果为什么 任务三：情 会有这样的情感变化？(6分) 感之“真” 14.总结：作家雷达曾说，铁凝的作品“寻找生活中真善美的存在，讴歌美好的灵 魂”。结合本文内容，说说铁凝如何通过沙果的形象来体现对“真善美”的追 寻。(6分) 三、作文(50分) 15.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 别丢掉/这一把过往的热情，/现在流水似的，/轻轻/在幽冷的山泉底，/在黑夜，在松林，/叹 息似的渺茫，/你仍要保持着那真！（林徽因《别丢掉》） 生活中有许多东西值得我们珍藏，不能丢掉，如那份童真、那份善良、那份勇敢…请以《别 丢掉》为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身经历和体验写作；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文 中不得出现真实的人名、校名和地名；⑤书写要正确、规范、美观。 8