精品解析：福建莆田第四中学2026-2027学年第一学期高一语文9月考能力提升试卷

福建省莆田第四中学2026—2027学年第一学期高一年级9月月考 高一 语文 （满分150分；考试用时150分钟） 注意事项： 1. 本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 3. 选择题的作答：用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。 4. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 姓名：____________ 准考证号：____________ 班级：____________ 一、阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活人感”一词入选《咬文嚼字》2025年十大流行语。这个直白朴素的词语在过去一年间迅速风靡：在综艺弹幕上，观众用它盛赞嘉宾表现；在影视评论区，网友用它肯定作品贴近生活、打动人心；在社交媒体的互动中，它也成为赢得人气与流量的秘诀。继“松弛感”入选2024年十大流行语之后，“活人感”更进一步，反映出人们对真实与真情的渴望。 “活人感”之所以打动人心，缘于它回应了当代人的现实境遇。 其一，身处快节奏的现代社会，面对各种各样的生活和工作压力，人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。 其二，AI时代的均质化语言与“人机感”，使得“人味儿”变得珍贵。尤其是在2025年，人工智能应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类情感与语言的独特鲜活。 其三，社交媒体与注意力经济催生的媒介化生存状态，让人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，呈现溢出这一规则的诗意时刻，热情地向他者敞开怀抱。 在文艺领域，“活人感”也频频出圈。余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节、段子手式的幽默发言，以及与年轻人的心灵相通；动画电影《浪浪山小妖怪》将英雄神话变为小人物的热血之旅，小妖怪身上映照出观众的所思所感；脱口秀持续走红，也说明从活生生的经验出发，细腻道出习焉不察的生活境遇，显然更能引发观众的共鸣。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：真实、不完美、有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。与“活人感”类似，“高能量”“Passion”等流行语，也指向充满生命力的理想存在状态，反映出人们对“活得真实”的共同追求。 与此同时，“活人感”也逐渐成为商业营销的法宝。2025年，从影视、综艺到穿搭、妆护、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。这也提醒我们：当一个词被反复使用、被大规模复制时，它自身也可能变成一种新的“预制”——真正的“活人感”，终究无法被设计和批量生产。 （摘编自《什么样的文艺质感更受青睐》，《人民日报》2025年12月9日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语，此前“松弛感”曾入选2024年十大流行语，两者都指向当下人的精神状态。 B. 面对快节奏生活带来的压力和倦怠，“活人感”肯定生命本能的流露，期望人们重拾活力。 C. “活人感”作为一种审美质地，意味着只有“翻车瞬间”“搞砸了的时刻”这类不完美的表现，才可能带来人性的温度。 D. 在AI时代，均质化的语言与“人机感”使得“人味儿”变得珍贵，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器。 2. 下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节与幽默发言。 B. “高能量”“Passion”等流行语与“活人感”一样，都指向充满生命力的理想存在状态。 C. 各领域品牌纷纷标榜“活人感”，说明这一词语已由审美评价扩展为商业营销的资源。 D. 既然“活人感”强调真实与不完美，那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的一项是（ ） A. 某AI写作工具能在数秒内生成一篇结构完整的议论文，受到不少学生的青睐。 B. 某博主因一段口误连连、笑场不断的直播片段而走红，网友评论“这才像真人”。 C. 某品牌为提升销量，为产品设计了统一的视觉形象与标准化的宣传话术。 D. 某电视剧改编自热门小说，开播之前就已确定全部剧情走向与结局。 4. 请简要梳理这则材料的论证思路。 5. “活人感”的流行反映了当代人怎样的心理需求？请分条概括。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①先由语言现象切入：以“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语开篇，指出其反映出人们对真实与真情的渴望。 ②再逐层剖析原因：从快节奏社会中的倦怠、AI时代“人味儿”的珍贵、媒介化生存中人对“人设”的跳出三个方面，说明“活人感”之所以打动人心。 ③然后举例并界定内涵：列举文艺领域圈粉出圈的事例，进而把“活人感”界定为数字化环境下的一种审美质地。 ④最后作辩证收束：指出“活人感”被大规模复制后也可能变成新的“预制”，真正的“活人感”无法被批量生产。 5. ①渴望生命活力：面对快节奏生活的压力与倦怠，人们希望肯定生命本能的流露，重拾活力。 ②渴望真实与真情：在AI营造的均质化语言环境里，人们希望听到不加修饰、有“锅气”的表达，以对抗仿佛被预设过的“预制感”。 ③渴望被理解与情感联结：人们试图跳出精心经营的“人设”，以更敞开的方式与人相处，获得人性温度与情感共振。 【解析】 【导语】本文围绕流行语“活人感”展开论述。开篇介绍“活人感”入选年度流行语及其广泛使用场景，点明其折射大众对真实情感的渴求；接着从社会压力、AI技术冲击、媒介人设束缚三个层面，阐释“活人感”打动人心的原因；再以文艺领域实例阐释其内涵，说明同类流行语共同指向鲜活的生命状态；文末辩证思考，指出商业营销对“活人感”的批量包装，点明真实的活人感无法预制。 【1题详解】 C.“意味着只有‘翻车瞬间’‘搞砸了的时刻’这类不完美的表现，才可能带来人性的温度”错误。原文“无论是‘翻车瞬间’还是‘搞砸了的时刻’，再或是‘凡人叙事’，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露”，原文是多种情形都可以，并非只有不完美的时刻才能带来人性温度。 故选C。 【2题详解】 D.“那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了”错误。原文的“活人感”强调真实、有温度，并不是否定文艺创作的构思与加工，选项属于过度推断，原文没有相关表述。 故选D。 【3题详解】 先明确题干要求，即选择最能支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的论据；再逐一分析各选项是否体现“均质化语言”与“人味儿珍贵”之间的对照关系。 A.某AI写作工具快速生成结构完整的议论文，只体现AI写作的高效与均质化，未体现“人味儿”因此变得珍贵。 B.某博主因口误连连、笑场不断的直播片段走红，网友评论“这才像真人”，正说明在AI均质化语言环境中，不完美、真实的表达反而显得珍贵，最能支撑该观点。 C.某品牌设计统一视觉形象与标准化宣传话术，体现的是标准化、均质化，但未涉及“人味儿”珍贵。 D.某电视剧开播前已确定全部剧情走向与结局，体现预设与标准化，同样未涉及“人味儿”珍贵。 故选B。 【4题详解】 作答此题时，需先明确题干要求，即梳理材料的论证思路；再通读全文，按段落层次划分论证环节，最后用“先……再……然后……最后……”的格式概括。 ①定位开头：第一段以“活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语开篇，指出其反映人们对真实与真情的渴望，属于“由语言现象切入”。 ②梳理主体：第二至五段从快节奏社会中的倦怠、AI时代“人味儿”的珍贵、媒介化生存中对“人设”的跳出三方面剖析原因；第六段列举文艺领域实例，第七段界定“活人感”的内涵，属于“逐层剖析原因并界定内涵”。 ③关注结尾：第八段指出“活人感”被反复使用、大规模复制后也可能变成新的“预制”，属于“辩证收束”。 按“现象—原因—内涵—反思”的逻辑组织答案。 【5题详解】 作答此题时，需先明确题干要求，即分条概括“活人感”的流行反映的当代人心理需求；再回归材料，定位相关段落，逐条提取关键信息。 ①定位第二、三段：从“倦怠”“低能量状态”“肯定生命本能的流露，期望重拾活力”，提炼“渴望生命活力”。 ②定位第四段：从“AI时代的均质化语言与‘人机感’”“‘人味儿’变得珍贵”“对抗‘人机感’”，提炼“渴望真实与真情”。 ③定位第五段：从“隐匿真实的自我”“经营‘人设’”“跳出种种精致‘人设’”“向他者敞开怀抱”，提炼“渴望被理解与情感联结”。 每条先概括心理需求，再对应文本关键词，确保分条清晰、紧扣材料。 二、阅读Ⅱ（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （文本一为《阿舒》节选，文本二为《百合花》节选，作者同为茹志鹃） 阿舒（节选） 茹志鹃 立即，老支书的身影映在厚厚的稻子上，灯晃动着，巨大的人影晃动着。老支书在说话：“人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。 “这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。” 他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做条龙有什么好处？” “你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩地少收九十斤，全大队一千七百亩地，算算看……” 阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。” 当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。 第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。 “……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。 “阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。 有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？ “伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。” “我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。 第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。” 我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。 “她们在玩什么呀！”我问阿舒娘，阿舒娘不以为意地说：“在积肥呀！” “我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。 那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！” 努力什么，争取什么，没有写出，可是我明白，她们要争取的，绝对不仅仅是完成积肥的指标。 太阳升起了，新的一天已经开始。这新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更有价值。比赛的人里有男有女，有老有少，有许多十七岁的青年，当中有一个人的名字，就叫阿舒。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 百合花（节选） 茹志鹃 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 …… 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 …… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老支书与田根公公关于“龙”与“虫”的谈论，让十七岁的阿舒感到迷惘，一时不明白其中的含义。 B. 阿舒用最快的速度算出一亩地少收九十斤、全大队少收入的粮食数，说明她算得快，也说明这笔账让她受到了触动。 C. “有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？”这一问句写出阿舒内心的沉思，也留下悬念。 D. 阿舒带着小组的姑娘在河边捞菱藤、给土地老爷“下寿面”，只是觉得好玩，并无明确的目的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写阿舒“把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上”“咬蝴蝶结”，以细微动作暗示人物心理，含蓄而有张力。 B. 结尾写“太阳升起了，新的一天已经开始”，以明净开阔的画面收束全篇，抒情意味浓厚。 C. 老支书说话时“装着旱烟的手都颤颤的了”，这一细节把人物的自责与沉重传达得真切可感。 D. 全文以紧张的矛盾冲突贯穿，情节大起大落，与小说清新柔和的语言形成了鲜明的反差。 8. 两篇小说都呈现出鲜明的“诗化”特征。请比较两篇文本，简要分析这一特征在文中的具体表现。 9. 文本一中的“蝴蝶结”与文本二中的“野菊花”都是富有意味的物象，请分别分析它们的作用。 【答案】6. D 7. D 8. ①以意象点染代替直白抒情：文本一用“蝴蝶结”“大黑板”“菱藤”等物象，文本二用“野菊花”“百合花被子”“月光”等物象，把情感寄托在具体可感的形象上。 ②远离紧张激烈的情节冲突，从日常生活片段落笔：文本一写听谈话、算产量、开大会、捞菱藤，文本二写借被、缝衣、盖被，都在细小处着墨。 ③语言清新柔美、含蓄有味：两文都少慷慨激昂的议论，而以细腻描写与克制抒情动人。 ④以景物营造诗意氛围：如文本一“风在吹，云在移动，太阳渐渐西下”、文本二“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”，景物本身即情感。 9. 文本一：“蝴蝶结”是阿舒亲手打的、精心保存的心爱之物，当她听到老支书沉痛的自责时，竟不知不觉地咬着它、把绿色绸丝一缕缕咬下来，这一细节把少女内心的震动、焦虑与思想正在生长的状态写得极为传神；“蝴蝶结”也连缀起人物的成长线索，与后文“给土地老爷下寿面”“努力！争取！”相呼应，见证阿舒由天真走向自觉。 文本二：“野菊花”是通讯员枪筒里的物件，与那几根树枝一起在他耳边“抖抖地颤动”，写出这个年轻战士在残酷的战争环境中依然保持着对美的热爱与生活的意趣；它与“百合花被子”共同构成清丽、圣洁的意象群，为结尾“象征纯洁与感情的花”蓄势，也强化了小说的诗化风格与主题表达。 【解析】 【导语】茹志鹃这两篇同风格作品的节选以细腻日常细节为笔，不铺展激烈冲突，以小见大：《阿舒》借少女思想觉醒的细碎日常，铺展青年成长的明亮诗意；《百合花》以野菊、新被的意象，藏着军民相惜的纯挚温情，柔婉清新，把时代底色揉进柔软的人性微光里。 【6题详解】 D.“只是觉得好玩，并无明确的目的”错误。文中写她们积肥是“争取”的一部分，黑板上“努力！争取！”的标语以及原文“绝对不仅仅是完成积肥的指标”，表明对所做的事有明确的追求，并非单纯玩乐，选项曲解文意。 故选D。 【7题详解】 D.“全文以紧张的矛盾冲突贯穿，情节大起大落”错误。文本一选取听谈话、算产量、开大会、捞菱藤等日常片段，在日常中写出人物的成长，这正是茹志鹃小说由淡而浓的特点，情节上并没有“大起大落”的矛盾冲突。 故选D。 【8题详解】 定角度。鉴赏诗化小说可从物象意象、情节结构、语言风格、环境意境四个维度入手。 找物象对应。回归文本抓取典型物象，两篇都借助具体物件承载情思，将抽象情感化为可感形象。 看叙事节奏。两文都没有激烈冲突，选取乡村闲谈、开会、捞肥、借被等日常小事，以人物心理串联，带有散文化特点。 品语言。文章少直白激昂的议论，多用细腻柔和的描写，抒情含蓄，语言清新柔美。 赏景物。借助日落风云、月下场景等环境描写烘托心境，情景交融，营造诗意氛围。 按“角度+双文例证”分点整理，形成完整答案。 【9题详解】 建立物象作用分析模型。一般从四方面入手：物象的表层所指与出现情境、对塑造人物形象（心理/性格）的作用、在情节结构上的勾连或转折意义、对主题象征及整体风格的强化。 分析“蝴蝶结”：先交代它是少女珍视的随身小饰物；抓住咬扯绸丝这一反常细节，折射阿舒听闻自责后的内心震动与思想萌芽；再联系后文她投入集体劳动的转变，视其为贯穿人物由稚气到自觉担当的成长标记。 分析“野菊花”：先点明它出现在战士枪筒中，体现年轻战士在严酷环境里仍保有爱美之心与生活温情；再与百合花被子并列成纯净意象群，为结尾关于纯洁之花的抒情蓄势，烘托纯真美好的人性，强化诗化风格。 分“文本一／文本二”作答，每点按“情境定位—人物刻画—结构/主题作用”三层展开。 三、阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语·子张》） 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” （《论语·宪问》） 材料二 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料三 朱子尝上疏曰：为学之道莫先于穷理穷理之要必在于读书读书之法莫贵于循序而致精而致精之本则又在于居敬而持志此不易之理也。 若夫读书，则其不好之者固怠忽间断而无所成矣；其好之者又不免乎贪多而务广，往往未启其端而遽已欲探其终，未究乎此而忽已志在乎彼。是以虽复终日勤劳不得休息，而意绪匆匆，常若有所奔趋迫逐，而无从容涵泳之乐。孔子所谓“欲速则不达”，孟子所谓“进锐者退速”，正谓此也。 （节选自《朱子读书法》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为学之道／莫先于穷理／穷理之要／必在于读书／读书之法／莫贵于循序而致精／而致精之本／则又在于居敬而持志／此不易之理也 B. 为学之道莫先／于穷理穷理之要／必在于读书读书之法／莫贵于循序而致精／而致精之本则又／在于居敬而持志／此不易之理也 C. 为学之道／莫先于穷理穷理之要必／在于读书／读书之法莫贵／于循序而致精而致精之本／则又在于居敬／而持志此不易之理也 D. 为学之道莫先于穷理／穷理之要必在于读书／读书之法莫贵于循序／而致精而致精之本则又在于／居敬而持志／此不易之理也 11. 下列对文中四个加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “罔”意为迷惑而无所得。“学而不思则罔”是说只读书而不思考，就会迷惑而无所得。 B. “笃”意为坚定。“博学而笃志”是说广泛地学习并且坚定自己的志向。 C. “绝”意为断绝。“假舟楫者……而绝江河”是说借助船只的人即使不擅长游泳，也能与江河断绝往来。 D. “疾”意为强、大。“声非加疾也”是说声音并没有变得更强，但听的人却听得清楚。 12. 下列对三则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为学习与思考不可偏废，只读书而不思考，或只空想而不读书，都会产生弊病。 B. 荀子以“登高”“顺风”“假舆马”“假舟楫”为喻，说明君子并非天资过人，而是善于借助外物。 C. 荀子用“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，强调学习必须持之以恒、不断积累。 D. 朱熹认为读书的关键在于“贪多而务广”，只有尽可能多地读书，才能真正穷尽天下之理。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）是以虽复终日勤劳不得休息，而意绪匆匆，常若有所奔趋迫逐，而无从容涵泳之乐。 14. 三则材料都谈到了“学”，但侧重点各不相同。请简要概括。 【答案】10. A 11. C 12. D 13. （1）我曾经整天地思考，却不如片刻学习所得的收获大。 （2）因此即使整天辛勤忙碌不得休息，心神匆忙，常常好像在急切地追赶什么，没有从容潜心体会的乐趣。 14. ①《论语》侧重为学的态度与目的：强调学思结合、博学笃志、切问近思，并指出为学当“为己”而非“为人”。 ②《荀子·劝学》侧重为学的方法与作用：强调学习不可停止，要善于借助外物、注重积累、持之以恒。 ③《朱子读书法》侧重读书的次第与本根：认为读书贵在循序而致精，而其根本在于居敬持志，并批评贪多务广、急于求成的毛病。 【解析】 【导语】三则材料均围绕“为学”展开。材料一选取《论语》语录，论述学思结合、博学笃志，点明古人为学重在修身；材料二节选自《荀子·劝学》，运用大量比喻论证，阐释学习的意义、借助外物、积累与坚持的重要性；材料三选自《朱子读书法》，提出读书要穷理、循序致精、居敬持志，批评贪多求快、急于求成的读书弊病。 【10题详解】 句意：做学问的途径，没有比探求义理更优先的；探求义理的关键，一定在于读书；读书的方法，没有比依照次序达到精深更可贵的；而达到精深的根本，又在于内心恭敬、坚守志向。这是不变的道理。 “为学之道”“穷理之要”“读书之法”“致精之本”均为判断句主语，其后应断开； “莫先于穷理”“必在于读书”“莫贵于循序而致精”“则又在于居敬而持志”结构相似，为对应谓语部分，各自完整断开； “此不易之理也”为完整判断句。 故选A。 【11题详解】 C.错误。“绝”，横渡。句意：借助船只的人，不擅长游泳，却可以横渡江河。 故选C。 【12题详解】 D.“朱熹认为读书的关键在于‘贪多而务广’”错误。原文“其好之者又不免乎贪多而务广”，“贪多而务广”是朱熹批评的错误读书做法，不是他提倡的读书关键。 故选D。 【13题详解】 （1）“尝”，曾经；“须臾”，片刻；“所学”，学习得到的收获。 （2）“是以”，因此；“虽”，即使；“意绪”，心神；“奔趋迫逐”，奔走追赶；“涵泳”，潜心体会。 【14题详解】 第一步，分别定位三则材料核心观点，圈出每则材料的关键词。 第二步，分别概括：材料一《论语》，抓住学思结合、博学笃志、为己之学，侧重为学态度与学习目的；材料二《劝学》，抓住善假于物、积累、坚持，侧重学习的作用与方法；材料三朱子读书法，抓住循序致精、居敬持志，批判贪多务广，侧重读书的原则与禁忌。 第三步，分点整理，语言简洁，区分三则材料不同侧重点。 【参考译文】 材料一 孔子说：“只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不学习，就会疑惑不解。” 子夏说：“广泛学习并且坚定自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。” 孔子说：“古代的人学习是为了修养提升自己，现在的人学习是为了向别人炫耀。” 材料二 我曾经整天地思考，却不如片刻学习收获大；我曾经踮起脚远望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有加长，但远处的人能看见；顺着风呼喊，声音并没有变得洪亮，但听的人听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以到达千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的天性和别人没有差别，只是善于借助外物罢了。 堆积土石成高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙在这里生长；积累善行养成高尚品德，就会获得非凡的智慧，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步，就没有办法到达千里远的地方；不汇集细小水流，就没有办法汇成江河大海。骏马跳跃一次，不能达到十步远；劣马拉车走十天，也能到达，成功在于不放弃。雕刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也刻不断；坚持不懈地雕刻，金石也能雕刻成功。 材料三 朱子曾经上奏疏说：做学问的途径，没有比探求义理更优先的；探求义理的关键，一定在于读书；读书的方法，没有比依照次序达到精深更可贵的；而达到精深的根本，又在于内心恭敬、坚守志向。这是不变的道理。 至于读书，那些不喜欢读书的人，本来就懈怠疏忽，断断续续，不会有所成就；那些喜爱读书的人，又免不了贪多求广，常常还没读懂开头，就急于探求结尾；还没有钻研完这一处，心思就忽然跑到别处。因此即使整天勤劳不能休息，心神匆忙，常常像有什么东西在奔走追赶，没有从容潜心体会的乐趣。孔子所说的“急于求成反而达不到目的”，孟子所说的“前进迅猛的人退步也快”，说的正是这种情况。 四、阅读Ⅳ（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送蕲州李郎中赴任① 刘禹锡 楚关蕲水路非赊，东望云山日夕佳②。 薤叶③照人呈夏簟，松花满盌④试新茶。 楼中饮兴因明月，江上诗情为晚霞。 北地交亲长引领，早将玄鬓到京华。 【注】①此诗当作于刘禹锡在长安任职期间。李郎中（名不详）将赴蕲州（今湖北蕲春一带）任职，蕲州在唐代属淮南道，是重要的茶叶产区。②“日夕佳”化用陶渊明“山气日夕佳”句。③薤叶：薤的叶片，细长。④盌：同“碗”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明友人行程与目的地，“路非赊”是说通往蕲州的路途并不遥远，“日夕佳”写出云山晚景之美。 B. 颔联选取“薤叶”“松花”等意象，写夏日竹席上映着薤叶、新茶中浮着松花，生活气息浓郁。 C. 颈联以“明月”“晚霞”对举，写楼中饮酒之兴、江上赋诗之情，把雅趣与自然美景融为一体。 D. 尾联写北地亲友长久地翘首盼望，诗人借此委婉表达了对友人才华被埋没、年老无成的深切惋惜。 16. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. ①对友人的惜别之情：首联“楚关蕲水路非赊”，表面说路途不远，实则暗含送别时的不舍与牵挂。 ②对友人才情的赞赏：颔联以“薤叶”“松花”写蕲州风物之美，颈联“楼中饮兴因明月，江上诗情为晚霞”更是直接称许友人的诗酒风流。 ③对友人的勉励与祝愿：尾联“北地交亲长引领，早将玄鬓到京华”，以北地亲友的期盼，祝愿友人早建功业、荣归京城。 ④诗人自身的旷达襟怀：送别之作却不作悲苦之音，而以明月、晚霞、新茶等明丽意象入诗，也可见诗人开朗乐观的胸襟。 【解析】 【导语】这是一首格调清旷的送别诗，全无凄楚酸恻的俗套。以明丽胜景铺陈赴任前路，将雅逸闲趣寄于松花明月，末句以亲友翘首、早归京华寄寓期许，语气温暖恳切，尽显友人相知的通透胸襟。 【15题详解】 D.“深切惋惜”错误。尾联“北地交亲长引领，早将玄鬓到京华”，是写北方亲友翘首以盼，盼望友人趁“玄鬓”未衰早日回到京城建功立业，感情基调是勉励与祝愿，而非“惋惜”。 故选D。 【16题详解】 定向定位：明确题干要求梳理送别诗的情感，逐句对应意象、用典、尾联表意，不脱离文本细节。 分层拆解：先抓首联送别语境，从“路非赊”的宽慰口吻反向挖掘惜别牵挂； 再析颔颈联的明丽风物、诗酒场景，提炼对友人雅致才情的赞赏； 最后解读尾联“玄鬓”“引领”的期盼意，得出对友人早建功业的勉励祝愿。 整体观照：结合全诗无悲苦送别的基调，落点到诗人自身旷达襟怀的体现。 最后分点对应诗句完成作答即可。 五、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句以周公自比，表达招纳贤才、一统天下的雄心。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中，“____________，____________”两句以鸟、鱼自比，表达对田园生活的向往。 （3）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中，“____________，____________”两句连用叠字，从行为、环境角度凸显了李清照晚年孤寂凄凉的心境。 【答案】 ①. 周公吐哺 ②. 天下归心 ③. 羁鸟恋旧林 ④. 池鱼思故渊 ⑤. 寻寻觅觅 ⑥. 冷冷清清 六、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “周末去徒步，有‘搭子’吗？”“求一个‘饭搭子’，口味相近，AA制爽快。”……在各大社交平台，“找搭子”已成为一个显眼的需求。所谓“搭子”，泛指在特定场景下给予特定陪伴的人，交往双方并非传统意义上的亲人、朋友，却能适时提供场景陪伴与情绪价值，通常局限于共同完成某一件事的搭档伙伴。 “搭子社交”本质上是一种轻社交、弱关系：情感上追求自给自足，对象上强调精准对接，结果上注重追求悦己，边界上讲究分寸底线。它像为生活安装了功能各异的“应用插件”，把复杂的社交关系模块化，从而在特定领域实现高效陪伴。“搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低了社交成本，提供了精准陪伴，满足了情绪价值。有学者指出，这既是年轻人在快节奏、高成本社会中的理性选择，也是社交倦怠之后的主动选择。______ 当然，“搭子”并非万能。当所有关系都变成即插即用的“功能模块”，我们是否还会保留那份愿意倾听对方琐碎烦恼、陪伴对方度过无常情绪的耐心？因此，更可取的态度或许是“搭子为用，知己为体”：既欣然拥抱“搭子”带来的高效与轻盈，也为那些需要时间酝酿的深厚关系保留一席之地。 18. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正因如此，这一社交新样态才在年轻人中迅速流行开来。 B. 由此看来，年轻人已经彻底放弃了建立深厚关系的努力。 C. 因此，朋友之间的责任与义务也随之彻底消失了。 D. 相反，传统友情才是年轻人真正需要认真经营的。 19. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎，是因为它降低了社交成本、提供了精准陪伴、满足了情绪价值。 B. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，就是因为它降低社交成本、提供精准陪伴、满足情绪价值。 C. “搭子社交”受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低了社交成本、提供了精准陪伴、满足了情绪价值。 D. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低社交成本、提供精准陪伴、满足情绪价值所致。 20. 《现代汉语词典》拟收录“搭子”一词的上述新用法。请根据语段内容，为“搭子”拟写一则词典释义条目，要求包含词性、释义和例句，不超过60字。 【答案】18. A 19. A 20. 示例： [搭子]dā·zi 名词。指在特定场景中提供特定陪伴、与自己共同完成某项活动的搭档伙伴，如：周末去徒步，找个搭子一起。 【解析】 【18题详解】 横线处位于“这既是年轻人在快节奏、高成本社会中的理性选择，也是社交倦怠之后的主动选择”之后，需要一句对上文作总结、并自然引出下文转折的语句。 A.承接“理性选择、主动选择”，顺势归结到“迅速流行”，衔接最恰当。 B.“已经彻底放弃了建立深厚关系的努力”过于绝对且和后文内容冲突。 C.“彻底消失”过于绝对，且与下文“‘搭子’并非万能”的辩证态度相悖。 D.“相反”转折引出传统友情，和前文介绍搭子社交受欢迎的逻辑不衔接。 故选A。 【19题详解】 画波浪线的句子语病为句式杂糅，把“……的原因”与“是因为……”两种句式杂糅在一起，删去其中一处即可。 A.删去了“的原因”，句子通顺，修改最恰当。 B.仍保留“的原因……就是因为”，句式杂糅。 C.“……的原因，是因为……”同样杂糅。 D.“之所以……的原因……是因为……所致”叠用了三套句式，毛病更多。 故选A。 【20题详解】 解答本题的核心要先明确题干要求包含的词性、释义、例句，释义严格从原文提取核心信息不自行拓展，例句可选用文本内原生场景避免冗余，同时精准控制字数不超60字。 ①先标注词条拼音，明确词性为名词； ②压缩原文核心定义，提炼出“特定场景下提供特定陪伴、共同完成某事的搭档”关键信息； ③可选用文本内的短句作为例句，整合后调整表述精简字数，最终形成符合要求的条目。 21. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他与几位同好相约周末登山，一路上谈笑风声，兴致颇高。 B. 这条线路的攻略我已经烂熟于心，沿途的补给点也了然于胸。 C. 面对突如其来的变故，他显得有些不知所措，说话也语无仑次。 D. 为了筹备这次展览，同学们群策群力，把展厅布置得美仑美换。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“谈笑风声”的“声”应写作“生”。 C．“语无仑次”的“仑”应写作“伦”。 D．“美仑美换”的“仑”应写作“轮”，“换”应写作“奂”。 故选B。 七、写作（60分） 22. 按要求作文。 当下，年轻人中兴起了“搭子社交”：吃饭有“饭搭子”，健身有“健身搭子”，旅游有“旅游搭子”。这种关系指向明确、边界清晰，主打“精准陪伴”，轻盈高效，被称为“人际关系的最小功能单位”。 与此同时，也有人提醒：如果所有关系都变成即插即用的“功能模块”，那些愿意倾听琐碎烦恼、陪伴对方度过无常情绪的耐心，是否会随之流失？于是有学者提出，更可取的态度或许是“搭子为用，知己为体”。 陪伴，有时是一场同行，有时是一生的守望；有时轻如一句问候，有时重如一次托付。 对“陪伴”的形态与价值，你有怎样的体验与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层：介绍当代年轻人流行的“搭子社交”，核心特征是场景特定、功能清晰、低负担，属于“功能性轻陪伴”，适配异地求学、独居务工、快节奏学习工作等当代生活场景，能帮助人规避无效社交，快速满足特定场景的陪伴需求。 ②第二层：提出对搭子社交的反思。若将所有关系都工具化，会消解人建立深度情感连接的耐心；学者提出的“搭子为用，知己为体”明确了两类陪伴的定位：功能性陪伴是补充，深度情感陪伴是根本。 ③第三层：总结陪伴的多元属性。陪伴没有固定形态，轻至一句问候、重至一生守望，核心都是满足人的情感与社交需求。 核心辩证关系： 陪伴的功能性与情感性、短期性与长期性是互补递进的统一关系，而非对立：二者分别对应人不同层次的社交需求，是当代人际交往的一体两面，不存在绝对的高低优劣。 写作核心任务： 结合“搭子社交”的当代现象，思考陪伴的多元形态与价值，厘清不同陪伴的定位，形成符合当代青年需求的社交认知。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是将搭子与深度陪伴对立，要么全盘否定搭子是“功利社交”，要么认为搭子可以完全替代深度关系，比如写“深度关系太累，搭子才是当代社交最优解”即属于此类。 误区2：脱离材料核心，窄化陪伴内涵。错误本质是完全避开“搭子社交”的材料语境，只写传统的亲情、友情陪伴，通篇不回应材料给出的新社交现象，相当于未结合材料写作。 误区3：立意空泛，缺乏针对性。错误本质是只笼统谈“陪伴很重要”，不分析不同陪伴形态的差异与价值，也不结合当代青年的社交困境，堆砌老旧素材，无个人思考。 【分层立意】 基础立意：搭子式的轻陪伴有其便捷性，知己式的深度陪伴有其不可替代性，二者各有价值，缺一不可。 进阶立意：快节奏的当代社会，搭子是年轻人降低社交成本、快速融入新环境的缓冲，深度陪伴是抵御孤独、锚定精神的根基，二者共同构建健康的社交生态。 高阶立意：当代青年应主动把握社交主动权，既不被工具化社交异化，也不被过度绑定的深度关系消耗，以真诚为核心选择适配自己的陪伴形态，获得舒展的社交状态。 【行文思路】 议论文： 开篇：以个人生活场景切入，比如“刚上高一的时候我靠饭搭子快速摸熟了食堂的所有窗口，期中失利的夜晚是认识7年的发小陪我在操场走了一圈又一圈”，自然引出两种陪伴形态，点明中心论点。 主体第一层：论证搭子式轻陪伴的当代价值。论据可选用高中生熟悉的“晚自修搭子互相监督提分”“艺考搭子结伴赴考互相打气”等案例，点明低负担的功能性陪伴降低了社交成本，是年轻人适配陌生环境、完成特定目标的有效助力。 主体第二层：论证深度陪伴的不可替代性。论据可选用“难过时不会和饭搭子倾诉，只会找发小吐槽”“疫情封校时室友悄悄给生病的你带药”等贴近青年的案例，点明深度陪伴承载的情绪价值、人生共鸣，是人的精神归宿，无法被工具化关系替代。 主体第三层：辩证分析二者关系。点明“搭子为用，知己为体”不是对立，而是可以转化的：原本的健身搭子可能因为兴趣契合变成无话不谈的好友，深度关系也不需要完全绑定，各自找搭子满足不同需求反而能让关系更松弛；同时要避免两个极端：不能为了高效完全依赖搭子失去爱人的能力，也不必为了维持深度关系强迫自己融入不合适的圈子。 结尾：落地青年视角：当代青年不必被“必须拥有一辈子的知己”或者“社交越广越成功”的标准绑架，享受搭子带来的轻松，也珍惜深度关系的厚重，在快节奏的时代里既不孤独也不内耗。 记叙文： 具象切入：以高一入学找不到食堂窗口的窘迫场景开篇，引出主动和你搭话的饭搭子。 细节推进：写和饭搭子每天吃饭分享校园趣事的轻松日常，再写某次考试失利，你躲在操场哭，刚好碰到饭搭子也在，她没问成绩只是陪你坐了半小时，还给你带了热奶茶，后来你们发现彼此都喜欢看漫画，慢慢从饭搭子变成了能分享心事的好友。 主旨升华：点明陪伴从来没有固定的形态，只要有真诚，轻浅的相遇也能变成深厚的缘分。 【优秀文题】 1. 《“搭”得轻松，“守”得厚重》 2. 《轻陪伴有温度，深交情有分量》 3. 《以搭子拓界，以深情锚心》 4. 《陪伴无定式，真诚最可贵》 5. 《分层社交，自在陪伴》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省莆田第四中学2026—2027学年第一学期高一年级9月月考 高一 语文 （满分150分；考试用时150分钟） 注意事项： 1. 本试卷共22小题，满分150分，考试用时150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。 3. 选择题的作答：用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用0.5毫米黑色签字笔作答。 4. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 姓名：____________ 准考证号：____________ 班级：____________ 一、阅读Ⅰ（19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “活人感”一词入选《咬文嚼字》2025年十大流行语。这个直白朴素的词语在过去一年间迅速风靡：在综艺弹幕上，观众用它盛赞嘉宾表现；在影视评论区，网友用它肯定作品贴近生活、打动人心；在社交媒体的互动中，它也成为赢得人气与流量的秘诀。继“松弛感”入选2024年十大流行语之后，“活人感”更进一步，反映出人们对真实与真情的渴望。 “活人感”之所以打动人心，缘于它回应了当代人的现实境遇。 其一，身处快节奏的现代社会，面对各种各样的生活和工作压力，人们容易陷入倦怠。“活人感”正是针对这种低能量状态，肯定生命本能的流露，期望重拾活力。 其二，AI时代的均质化语言与“人机感”，使得“人味儿”变得珍贵。尤其是在2025年，人工智能应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类情感与语言的独特鲜活。 其三，社交媒体与注意力经济催生的媒介化生存状态，让人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，呈现溢出这一规则的诗意时刻，热情地向他者敞开怀抱。 在文艺领域，“活人感”也频频出圈。余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节、段子手式的幽默发言，以及与年轻人的心灵相通；动画电影《浪浪山小妖怪》将英雄神话变为小人物的热血之旅，小妖怪身上映照出观众的所思所感；脱口秀持续走红，也说明从活生生的经验出发，细腻道出习焉不察的生活境遇，显然更能引发观众的共鸣。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化、虚拟化的信息环境下的一种感觉结构、一种审美质地：真实、不完美、有毛边、有锅气、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“搞砸了的时刻”，再或是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。与“活人感”类似，“高能量”“Passion”等流行语，也指向充满生命力的理想存在状态，反映出人们对“活得真实”的共同追求。 与此同时，“活人感”也逐渐成为商业营销的法宝。2025年，从影视、综艺到穿搭、妆护、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。这也提醒我们：当一个词被反复使用、被大规模复制时，它自身也可能变成一种新的“预制”——真正的“活人感”，终究无法被设计和批量生产。 （摘编自《什么样的文艺质感更受青睐》，《人民日报》2025年12月9日） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “活人感”入选《咬文嚼字》2025年十大流行语，此前“松弛感”曾入选2024年十大流行语，两者都指向当下人的精神状态。 B. 面对快节奏生活带来的压力和倦怠，“活人感”肯定生命本能的流露，期望人们重拾活力。 C. “活人感”作为一种审美质地，意味着只有“翻车瞬间”“搞砸了的时刻”这类不完美的表现，才可能带来人性的温度。 D. 在AI时代，均质化的语言与“人机感”使得“人味儿”变得珍贵，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器。 2. 下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是（ ） A. 余华、莫言、李娟等作家圈粉年轻读者，靠的主要不是“名家光环”，而是可亲可感的生活细节与幽默发言。 B. “高能量”“Passion”等流行语与“活人感”一样，都指向充满生命力的理想存在状态。 C. 各领域品牌纷纷标榜“活人感”，说明这一词语已由审美评价扩展为商业营销的资源。 D. 既然“活人感”强调真实与不完美，那么文艺创作中的精心构思与艺术加工就没有存在的必要了。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑“AI时代的均质化语言使‘人味儿’变得珍贵”这一观点的一项是（ ） A. 某AI写作工具能在数秒内生成一篇结构完整的议论文，受到不少学生的青睐。 B. 某博主因一段口误连连、笑场不断的直播片段而走红，网友评论“这才像真人”。 C. 某品牌为提升销量，为产品设计了统一的视觉形象与标准化的宣传话术。 D. 某电视剧改编自热门小说，开播之前就已确定全部剧情走向与结局。 4. 请简要梳理这则材料的论证思路。 5. “活人感”的流行反映了当代人怎样的心理需求？请分条概括。 二、阅读Ⅱ（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 （文本一为《阿舒》节选，文本二为《百合花》节选，作者同为茹志鹃） 阿舒（节选） 茹志鹃 立即，老支书的身影映在厚厚的稻子上，灯晃动着，巨大的人影晃动着。老支书在说话：“人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。 “这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。” 他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做条龙有什么好处？” “你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩地少收九十斤，全大队一千七百亩地，算算看……” 阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。” 当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。 第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。 “……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。 “阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。 有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？ “伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。” “我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。 第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。” 我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。 “她们在玩什么呀！”我问阿舒娘，阿舒娘不以为意地说：“在积肥呀！” “我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。 那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！” 努力什么，争取什么，没有写出，可是我明白，她们要争取的，绝对不仅仅是完成积肥的指标。 太阳升起了，新的一天已经开始。这新的一天里，生活继续着，比赛继续着，看谁活得更有意义更有价值。比赛的人里有男有女，有老有少，有许多十七岁的青年，当中有一个人的名字，就叫阿舒。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 百合花（节选） 茹志鹃 我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 …… 这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 …… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。 卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自《百合花》） 6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 老支书与田根公公关于“龙”与“虫”的谈论，让十七岁的阿舒感到迷惘，一时不明白其中的含义。 B. 阿舒用最快的速度算出一亩地少收九十斤、全大队少收入的粮食数，说明她算得快，也说明这笔账让她受到了触动。 C. “有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？”这一问句写出阿舒内心的沉思，也留下悬念。 D. 阿舒带着小组的姑娘在河边捞菱藤、给土地老爷“下寿面”，只是觉得好玩，并无明确的目的。 7. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 写阿舒“把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上”“咬蝴蝶结”，以细微动作暗示人物心理，含蓄而有张力。 B. 结尾写“太阳升起了，新的一天已经开始”，以明净开阔的画面收束全篇，抒情意味浓厚。 C. 老支书说话时“装着旱烟的手都颤颤的了”，这一细节把人物的自责与沉重传达得真切可感。 D. 全文以紧张的矛盾冲突贯穿，情节大起大落，与小说清新柔和的语言形成了鲜明的反差。 8. 两篇小说都呈现出鲜明的“诗化”特征。请比较两篇文本，简要分析这一特征在文中的具体表现。 9. 文本一中的“蝴蝶结”与文本二中的“野菊花”都是富有意味的物象，请分别分析它们的作用。 三、阅读Ⅲ（20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （《论语·子张》） 子曰：“古之学者为己，今之学者为人。” （《论语·宪问》） 材料二 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 （节选自《荀子·劝学》） 材料三 朱子尝上疏曰：为学之道莫先于穷理穷理之要必在于读书读书之法莫贵于循序而致精而致精之本则又在于居敬而持志此不易之理也。 若夫读书，则其不好之者固怠忽间断而无所成矣；其好之者又不免乎贪多而务广，往往未启其端而遽已欲探其终，未究乎此而忽已志在乎彼。是以虽复终日勤劳不得休息，而意绪匆匆，常若有所奔趋迫逐，而无从容涵泳之乐。孔子所谓“欲速则不达”，孟子所谓“进锐者退速”，正谓此也。 （节选自《朱子读书法》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 为学之道／莫先于穷理／穷理之要／必在于读书／读书之法／莫贵于循序而致精／而致精之本／则又在于居敬而持志／此不易之理也 B. 为学之道莫先／于穷理穷理之要／必在于读书读书之法／莫贵于循序而致精／而致精之本则又／在于居敬而持志／此不易之理也 C. 为学之道／莫先于穷理穷理之要必／在于读书／读书之法莫贵／于循序而致精而致精之本／则又在于居敬／而持志此不易之理也 D. 为学之道莫先于穷理／穷理之要必在于读书／读书之法莫贵于循序／而致精而致精之本则又在于／居敬而持志／此不易之理也 11. 下列对文中四个加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “罔”意为迷惑而无所得。“学而不思则罔”是说只读书而不思考，就会迷惑而无所得。 B. “笃”意为坚定。“博学而笃志”是说广泛地学习并且坚定自己的志向。 C. “绝”意为断绝。“假舟楫者……而绝江河”是说借助船只的人即使不擅长游泳，也能与江河断绝往来。 D. “疾”意为强、大。“声非加疾也”是说声音并没有变得更强，但听的人却听得清楚。 12. 下列对三则材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为学习与思考不可偏废，只读书而不思考，或只空想而不读书，都会产生弊病。 B. 荀子以“登高”“顺风”“假舆马”“假舟楫”为喻，说明君子并非天资过人，而是善于借助外物。 C. 荀子用“骐骥”与“驽马”、“朽木”与“金石”作对比，强调学习必须持之以恒、不断积累。 D. 朱熹认为读书的关键在于“贪多而务广”，只有尽可能多地读书，才能真正穷尽天下之理。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 （2）是以虽复终日勤劳不得休息，而意绪匆匆，常若有所奔趋迫逐，而无从容涵泳之乐。 14. 三则材料都谈到了“学”，但侧重点各不相同。请简要概括。 四、阅读Ⅳ（9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送蕲州李郎中赴任① 刘禹锡 楚关蕲水路非赊，东望云山日夕佳②。 薤叶③照人呈夏簟，松花满盌④试新茶。 楼中饮兴因明月，江上诗情为晚霞。 北地交亲长引领，早将玄鬓到京华。 【注】①此诗当作于刘禹锡在长安任职期间。李郎中（名不详）将赴蕲州（今湖北蕲春一带）任职，蕲州在唐代属淮南道，是重要的茶叶产区。②“日夕佳”化用陶渊明“山气日夕佳”句。③薤叶：薤的叶片，细长。④盌：同“碗”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明友人行程与目的地，“路非赊”是说通往蕲州的路途并不遥远，“日夕佳”写出云山晚景之美。 B. 颔联选取“薤叶”“松花”等意象，写夏日竹席上映着薤叶、新茶中浮着松花，生活气息浓郁。 C. 颈联以“明月”“晚霞”对举，写楼中饮酒之兴、江上赋诗之情，把雅趣与自然美景融为一体。 D. 尾联写北地亲友长久地翘首盼望，诗人借此委婉表达了对友人才华被埋没、年老无成的深切惋惜。 16. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 五、名篇名句默写（6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句以周公自比，表达招纳贤才、一统天下的雄心。 （2）陶渊明《归园田居（其一）》中，“____________，____________”两句以鸟、鱼自比，表达对田园生活的向往。 （3）李清照《声声慢（寻寻觅觅）》中，“____________，____________”两句连用叠字，从行为、环境角度凸显了李清照晚年孤寂凄凉的心境。 六、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “周末去徒步，有‘搭子’吗？”“求一个‘饭搭子’，口味相近，AA制爽快。”……在各大社交平台，“找搭子”已成为一个显眼的需求。所谓“搭子”，泛指在特定场景下给予特定陪伴的人，交往双方并非传统意义上的亲人、朋友，却能适时提供场景陪伴与情绪价值，通常局限于共同完成某一件事的搭档伙伴。 “搭子社交”本质上是一种轻社交、弱关系：情感上追求自给自足，对象上强调精准对接，结果上注重追求悦己，边界上讲究分寸底线。它像为生活安装了功能各异的“应用插件”，把复杂的社交关系模块化，从而在特定领域实现高效陪伴。“搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低了社交成本，提供了精准陪伴，满足了情绪价值。有学者指出，这既是年轻人在快节奏、高成本社会中的理性选择，也是社交倦怠之后的主动选择。______ 当然，“搭子”并非万能。当所有关系都变成即插即用的“功能模块”，我们是否还会保留那份愿意倾听对方琐碎烦恼、陪伴对方度过无常情绪的耐心？因此，更可取的态度或许是“搭子为用，知己为体”：既欣然拥抱“搭子”带来的高效与轻盈，也为那些需要时间酝酿的深厚关系保留一席之地。 18. 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 正因如此，这一社交新样态才在年轻人中迅速流行开来。 B. 由此看来，年轻人已经彻底放弃了建立深厚关系的努力。 C. 因此，朋友之间的责任与义务也随之彻底消失了。 D. 相反，传统友情才是年轻人真正需要认真经营的。 19. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎，是因为它降低了社交成本、提供了精准陪伴、满足了情绪价值。 B. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，就是因为它降低社交成本、提供精准陪伴、满足情绪价值。 C. “搭子社交”受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低了社交成本、提供了精准陪伴、满足了情绪价值。 D. “搭子社交”之所以受到年轻人欢迎的原因，是因为它降低社交成本、提供精准陪伴、满足情绪价值所致。 20. 《现代汉语词典》拟收录“搭子”一词的上述新用法。请根据语段内容，为“搭子”拟写一则词典释义条目，要求包含词性、释义和例句，不超过60字。 21. 下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A. 他与几位同好相约周末登山，一路上谈笑风声，兴致颇高。 B. 这条线路的攻略我已经烂熟于心，沿途的补给点也了然于胸。 C. 面对突如其来的变故，他显得有些不知所措，说话也语无仑次。 D. 为了筹备这次展览，同学们群策群力，把展厅布置得美仑美换。 七、写作（60分） 22. 按要求作文。 当下，年轻人中兴起了“搭子社交”：吃饭有“饭搭子”，健身有“健身搭子”，旅游有“旅游搭子”。这种关系指向明确、边界清晰，主打“精准陪伴”，轻盈高效，被称为“人际关系的最小功能单位”。 与此同时，也有人提醒：如果所有关系都变成即插即用的“功能模块”，那些愿意倾听琐碎烦恼、陪伴对方度过无常情绪的耐心，是否会随之流失？于是有学者提出，更可取的态度或许是“搭子为用，知己为体”。 陪伴，有时是一场同行，有时是一生的守望；有时轻如一句问候，有时重如一次托付。 对“陪伴”的形态与价值，你有怎样的体验与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $