1.3怎样学习化学（第二课时）导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

《1.3怎样学习化学（第二课时）》导学案 版本 沪教版 化学观念：初步建立化学实验是研究物质的核心方式，认知物质性质与变化的实验认知逻辑。 科学思维：通过实验现象辨析、探究流程梳理，形成观察、分析、归纳的化学思维。 科学探究：掌握化学探究基本步骤，能独立完成基础实验操作与现象记录。 科学态度与责任：树立严谨规范的实验习惯，树立安全实验、爱护仪器、尊重实验事实的科学理念。 二、教学重点与难点 重点：掌握化学科学探究的完整基本环节，熟练掌握镁条探究基础实验操作，学会观察、记录、分析化学实验现象。 难点：建立实验现象与物质性质的关联思维，自主梳理探究逻辑，规范完成实验探究全过程，摒弃主观臆断，依托实验事实得出化学结论。 三、教学内容设计 课前预习 （一）预习认知填空 1. 学习化学的重要方法是________，化学实验是进行科学探究的主要载体。 2. 化学科学探究的基本环节包含提出问题、________、设计方案、进行实验、________、反思评价、表达交流。 3. 镁是生活中常见的金属，根据生活常识，初步判断镁的外观颜色为________，质地相对________。 4. 实验观察是化学学习的基础，观察实验主要关注实验前物质状态、________、实验后物质变化及现象。 5. 进行化学实验时，首要遵守________原则，规范使用各类实验仪器。 （二）预习判断辨析 1. 科学探究只需要完成实验操作，无需进行反思和总结。（） 2. 仅凭主观猜测即可得出物质的化学性质，不需要依托实验现象。（） 3. 镁条在空气中燃烧会产生明显的实验现象，属于化学探究的典型实验。（） 4. 实验观察只需要关注发光、放热的明显现象，细微变化可以忽略。（） 5. 规范的实验操作是保证实验现象准确、实验安全的前提。（） （三）预习简答思考 1. 简单说一说开展化学实验探究的意义是什么？ 2. 结合生活经验，列举一个可以用化学探究思路解决的生活现象。 教学过程：课中探究案 模块一 基础认知过关习题（全覆盖核心概念） 1. 下列各项中，不属于化学科学探究基本环节的是（） A. 提出问题 B. 主观臆断 C. 进行实验 D. 反思评价 2. 学习化学最核心、最重要的学习方法是（） A. 死记硬背知识点 B. 刷题积累经验 C. 科学实验探究 D. 观察生活现象 3. 在化学探究过程中，用于验证猜想是否正确的核心步骤是（） A. 设计实验方案 B. 开展实验操作 C. 整理实验结论 D. 交流实验成果 4. 下列关于实验观察的说法，正确的是（） A. 只观察实验结束后的最终现象 B. 重点观察实验过程中的动态变化，兼顾实验前后状态 C. 细微现象无需观察记录 D. 主观判断现象对错，无需如实记录 5. 科学探究中“猜想与假设”的合理依据是（） A. 个人直觉想象 B. 生活经验与已有化学认知 C. 随意猜测 D. 他人结论照搬 6. 化学实验探究结束后，必不可少的环节是（） A. 整理仪器、反思实验得失 B. 直接结束实验，无需整理 C. 修改实验现象贴合猜想 D. 忽略异常实验现象 7. 下列内容中，属于化学研究依托实验探究完成的是（） A. 物质的外观、状态变化 B. 物质的组成、性质与变化规律 C. 物体的运动速度 D. 物质的存放位置 8. 开展镁条性质探究实验的主要目的是（） A. 熟练仪器操作即可 B. 观察现象，归纳镁的相关性质，掌握探究方法 C. 完成课堂任务 D. 练习实验书写记录 9. 科学探究的最终目的是（） A. 得出固定答案 B. 解决化学问题，认知物质本质 C. 完成实验流程 D. 掌握操作技巧 10. 下列行为符合化学探究科学态度的是（） A. 实验现象与猜想不符时，篡改记录 B. 认真观察、如实记录所有实验现象 C. 简化实验步骤，随意操作 D. 忽视实验中的异常现象 模块二 概念辨析判断习题（精准区分易混知识点） 判断下列说法的正误，对的打正确，错的打错误。 1. 化学科学探究的环节可以根据实验情况灵活调整，无需完全刻板照搬。（） 2. 只要完成实验操作，就可以直接得出准确的化学实验结论。（） 3. 镁条是一种银白色的金属，质地较软，这些外观性质可以通过直接观察得出。（） 4. 实验反思环节可以帮助发现实验操作中的问题，优化后续探究过程。（） 5. 猜想与假设可以脱离已有认知，随意进行推测。（） 6. 化学实验的观察记录必须客观真实，不能人为修改。（） 7. 表达交流是科学探究的重要环节，能够完善实验结论。（） 8. 所有物质的化学性质，都需要通过化学实验探究才能准确认知。（） 9. 简化实验操作步骤，不会影响实验现象和实验结论的准确性。（） 10. 科学思维要求我们依托实验事实分析问题，摒弃主观臆断。（） 模块三 实验操作与现象探究习题（核心重难点专项） 结合镁条性质探究实验，完成以下习题，聚焦实验操作、现象观察、性质分析核心考点。 1. 打磨镁条的主要目的是（） A. 让镁条更美观 B. 去除镁条表面的氧化层，保证实验现象准确 C. 方便夹持镁条 D. 延长镁条长度 2. 夹持镁条进行燃烧实验，需要使用的仪器是（） A. 镊子 B. 试管夹 C. 坩埚钳 D. 药匙 3. 镁条在空气中燃烧的实验中，不需要观察的现象是（） A. 燃烧时的发光情况 B. 燃烧过程中的放热现象 C. 燃烧后生成物质的状态颜色 D. 镁条的存放环境 4. 实验过程中，观察到镁条燃烧发出耀眼白光、放热、生成白色固体，由此可以判断（） A. 镁条燃烧发生了化学变化 B. 镁条仅发生了物理变化 C. 无任何物质变化 D. 无法判断变化类型 5. 下列关于镁条实验操作的注意事项，说法错误的是（） A. 实验时远离易燃物品 B. 燃烧后的高温固体不能直接接触桌面 C. 可以直视镁条燃烧的强光 D. 实验后及时清理实验废弃物 6. 对比打磨前后的镁条，下列说法正确的是（） A. 打磨前镁条表面更光亮 B. 打磨后镁条银白色金属光泽更明显 C. 打磨会改变镁条的本质物质 D. 打磨过程属于化学变化 7. 在镁条与食醋的探究实验中，能观察到的核心现象是（） A. 无任何现象 B. 镁条表面出现气泡 C. 溶液变为红色 D. 镁条直接溶解消失 8. 通过镁条与食醋的实验现象，可初步得出的结论是（） A. 镁不能与任何物质发生反应 B. 镁能与食醋发生反应 C. 食醋不具备化学性质 D. 镁的性质稳定，不发生变化 9. 开展镁条系列探究实验的过程中，下列操作规范的是（） A. 随意取用镁条药品 B. 实验仪器摆放杂乱无序 C. 如实记录每一个细微实验现象 D. 实验结束后仪器随意放置 10. 实验中出现与预期不符的现象时，正确的处理方式是（） A. 忽略异常现象，按预期总结结论 B. 记录现象，分析异常原因，重新探究验证 C. 修改现象贴合预期 D. 直接放弃实验探究 参考答案 （一）课前预习案答案 预习认知填空 1. 化学实验探究 2. 猜想与假设、收集证据与得出结论 3. 银白色、柔软 4. 实验过程中现象 5. 实验安全 预习判断辨析 1. 错误 2. 错误 3. 正确 4. 错误 5. 正确 预习简答思考 1. 可以直观观察物质的变化与现象，客观认知物质的性质，发现化学规律，培养科学思维与探究能力，是获取化学知识的核心途径。 2. 示例：可以通过对照实验探究铁制品生锈是否与空气、水分有关，运用提出问题、设计实验、观察现象、得出结论的探究思路解决。 （二）课中探究案答案 模块一 基础认知过关习题 1.B 2.C 3.B 4.B 5.B 6.A 7.B 8.B 9.B 10.B 模块二 概念辨析判断习题 1.正确 2.错误 3.正确 4.正确 5.错误 6.正确 7.正确 8.正确 9.错误 10.正确 模块三 实验操作与现象探究习题 1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.B 7.B 8.B 9.C 10.B 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $