1.3怎样学习化学（第一课时）导学案--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学导学案聚焦“怎样学习化学”第一课时，核心围绕化学实验重要性、常见仪器识别、安全规则及实验现象与结论区分展开。通过课前预习案引导学生初识仪器名称与安全常识，课中探究案以选择、匹配、情境分析等形式深化理解，搭建从化学入门到实验探究思维的学习支架。 资料特色在于分层习题设计与重难点突破，通过实物观察、安全视频及微课辅助，强化实验现象与结论的辨析，培养学生证据推理的科学思维。注重规范操作与安全意识渗透，落实科学探究与实践能力，帮助学生建立严谨求实的实验素养，适配九年级学生初学时的认知需求。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 1.3怎样学习化学（第一课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，本节课引导学生认识化学实验是化学学习与研究的核心手段，识别常见化学实验仪器，掌握基础实验安全规范。初步学会观察、记录实验现象，区分实验现象与实验结论，建立初步的实验探究思维。培养规范操作、严谨求实的实验习惯，树立安全、绿色的化学实验理念，为后续化学探究学习奠定基础。 学习目标 化学观念：认识实验是探究物质性质与变化的核心途径，建立“物质变化依托实验探究”的基础观念。 科学思维：通过辨析实验现象与结论，培养证据推理、归纳总结的思维能力。 科学探究与实践：初步识别实验仪器、感知基础操作，具备基础实验观察与记录能力。 科学态度与责任：树立实验安全意识、规范意识，养成严谨求实、绿色环保的实验素养。 重难点 教学重点：认识初中化学常见实验仪器，熟记实验室安全规则，掌握化学实验现象的观察与记录基本方法，明确化学实验对化学学习的重要意义。 教学难点：精准区分实验现象与实验结论，规范、准确描述化学实验现象，摆脱主观臆断思维，初步建立“现象推结论、证据定结果”的化学探究思维。 资源与 建议 本节课依托沪教版九年级上册新教材“怎样学习化学”核心内容，配套使用实验室常见仪器实物、实验安全视频、基础实验操作微课、课堂习题学案等教学资源。结合九年级学生初识化学、好奇心强、实验基础薄弱的特点，教学以直观感知、实操观察、习题巩固为主。建议课前让学生自主预习教材仪器图片与安全常识，课中结合实物辨识、视频纠错、习题探究深化理解，课后通过基础习题夯实基础。教学中规避复杂操作，侧重思维与习惯培养，分层落实知识目标，适配全体学生学情。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 初步了解化学实验的重要作用，知晓化学学习离不开实验探究；2. 识别教材中常见的化学实验仪器，初步识记仪器名称；3. 初步了解化学实验室基础安全规则，树立基础安全意识；4. 区分生活观察与化学实验观察的差异，为课中探究做好铺垫。 【预习填空题】 1. 化学是一门以________为基础的自然科学，________是学习和研究化学的重要方法。 2. 学习化学的重要途径是________，通过对实验现象的观察、记录和分析，可以发现和验证________，学习科学探究的方法。 3. 观察化学实验一般分为三个阶段：实验前观察________、实验中观察________、实验后观察________。 4. 取用药品时，不能________药品，不能________容器口闻药品气味，不能________药品味道。 5. 实验剩余药品既不能________，也不能________，更不能________，要放入指定的________内。 6. 教材中常见的反应容器有________、________等，储存药品的仪器有________、________等。 【预习判断题（对的打√，错的打×）】 1. 化学实验中可以随意触摸实验仪器和药品。（） 2. 实验现象就是实验得出的结论，二者没有区别。（） 3. 做完实验后的废液可以直接倒入下水道。（） 4. 试管可以直接用于加热少量液体或固体药品。（） 5. 观察实验时，只需关注物质颜色变化，无需关注状态、气味等变化。（） 【预习简答题】 1. 简要说出化学实验在化学学习中的意义。 2. 结合生活经验，写出两条你知道的实验室安全注意事项。 【预习学情梳理】 九年级学生初次系统接触化学实验学习，通过课前预习，可初步建立实验认知框架。大部分学生能够通过教材图片识记简单仪器名称，了解基础安全常识，但普遍存在概念模糊问题，无法区分实验现象与实验结论，对实验观察的完整流程掌握不全面，安全操作的严谨性认知不足。同时学生好奇心强，对实验探究充满兴趣，为课中实操观察、深度探究学习提供了良好的学情基础，也需要课中通过针对性习题、探究活动纠正认知误区。 （二）课中探究案 【探究一：化学实验的重要性】 结合教材内容，完成下列习题与探究任务，理解实验是化学学习的核心方法。 1. 选择题：下列关于化学实验的说法正确的是（） A. 化学实验可有可无，背诵知识点即可学好化学 B. 化学实验是获取化学知识、验证化学原理的重要途径 C. 实验操作危险，初中生无需进行化学实验学习 D. 实验现象无需记录，凭记忆即可得出实验结论 2. 填空题：通过化学实验，我们可以直观观察物质的________、________、________等变化，从而探究物质的性质与变化规律，脱离实验的化学学习是空洞、不严谨的。 3. 探究思考题：为什么说“实验是学习化学的最好方法”？请结合教材开篇案例，简要分析。 【探究二：常见化学实验仪器识别与认知】 结合教材插图与课堂实物观察，完成系列习题，掌握常见仪器名称与用途。 1. 匹配题：将仪器名称与对应用途一一匹配 ①试管 A. 用于量取一定体积的液体药品 ②烧杯 B. 用于盛放、储存固体药品 ③量筒 C. 少量药品的反应容器，可直接加热 ④广口瓶 D. 较多量药品的反应容器，可间接加热 ⑤细口瓶 E. 用于盛放、储存液体药品 2. 填空题：可直接加热的玻璃仪器有________；需要垫石棉网加热的仪器有________；不能加热的仪器有________、________。 3. 辨析题：判断下列说法是否正确，并说明理由。 （1）量筒可以用来溶解固体药品。 （2）试管可以盛放任意量的药品进行实验。 【探究三：化学实验安全规则】 结合教材安全知识，通过习题辨析，规范实验安全认知，规避实验风险。 1. 选择题：下列实验操作行为符合安全规范的是（） A. 用手直接抓取块状固体药品 B. 凑近容器口直接闻气体气味 C. 实验结束后及时整理仪器、清理台面 D. 将剩余药品随意丢弃 2. 填空题： （1）实验中若不慎打翻药品，应立即________，切勿慌乱处理。 （2）绝对禁止向________的酒精灯中添加酒精，防止引发火灾。 （3）加热仪器时，不能将仪器________对着自己或他人，防止液体沸腾喷出伤人。 3. 情境分析题：小明在化学实验课上，随意打开药品瓶塞，用手触摸药品，实验剩余药品直接倒入下水道。请指出小明的三处错误操作，并说明正确做法。 【探究四：实验现象观察与结论区分（重难点突破）】 本节课核心难点为区分实验现象与实验结论，通过分层习题、案例辨析，建立科学的实验观察与推理思维，贴合新教材“证据推理”核心要求。 1. 概念辨析填空题： （1）________是实验过程中能通过感官直接观察到的真实变化，如颜色改变、产生气泡、生成沉淀、发光放热等，属于客观事实。 （2）________是根据实验现象，经过分析、推理、归纳得出的化学原理或物质性质，属于主观推断。 2. 案例辨析题：蜡烛燃烧实验是教材基础探究实验，阅读下列语句，区分属于实验现象还是实验结论。 ①蜡烛燃烧发光、放热；②蜡烛燃烧生成二氧化碳和水；③火焰分为三层，外层最亮；④蜡烛燃烧发生了化学变化。 属于实验现象的是：________；属于实验结论的是：________。 3. 易错判断题： （1）描述实验现象时，可以直接说出物质的名称和生成产物。（） （2）实验结论需要依托实验现象推理得出，不能凭空猜测。（） （3）发光、放热的变化一定是化学变化。（） 4. 拓展思考题：结合本节课所学，说说规范描述实验现象对化学探究的重要意义。 【课堂巩固提升习题】 1. 基础选择题：学习化学的重要方法是（） A. 死记硬背 B. 实验探究 C. 主观猜想 D. 生活经验 2. 基础填空题：观察化学实验的完整流程是________、________、________。 3. 能力辨析题：下列关于仪器使用和实验规范的说法错误的是（） A. 广口瓶用于存放固体药品，细口瓶用于存放液体药品 B. 实验剩余药品需放入指定容器，不得放回原瓶 C. 实验现象描述只需关注视觉变化，无需关注温度、气味变化 D. 烧杯不能直接加热，需垫石棉网加热 4. 综合简答题：简述初中化学实验的基本安全准则三条，并说明学习化学实验的核心意义。 板书设计 1.3 怎样学习化学（第一课时） 一、化学学习的核心方法：实验探究 实验是化学的基础，是探究物质变化的核心途径 二、常见实验仪器 1. 可直接加热：试管 2. 间接加热：烧杯 3. 计量/储存：量筒、广口瓶、细口瓶 三、实验安全准则 三不原则：不摸、不闻、不尝 剩余药品：不放回、不丢弃、不带出 四、重难点：现象 VS 结论 1. 现象：感官观察、客观事实（色、态、味、热、气泡、沉淀） 2. 结论：推理分析、主观推断（物质变化、性质） 五、核心素养：规范操作、证据推理、严谨求实 参考答案 （一）课前预习案答案 【填空题】 1. 实验；实验 2. 实验探究；化学原理 3. 物质原有状态；变化过程；变化后物质状态 4. 用手触摸；凑近；品尝 5. 放回原瓶；随意丢弃；带出实验室；容器 6. 试管、烧杯；广口瓶、细口瓶（合理即可） 【判断题】 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 【简答题】 1. 化学实验可以直观观察物质的变化现象，验证化学知识，探究物质的性质与变化规律，帮助我们直观、严谨地学习化学，是化学学习的核心方法。 2. 示例：实验中严禁触摸、品尝药品；实验结束及时整理仪器；加热仪器时避开人员等（合理即可）。 （二）课中探究案答案 【探究一】 1. B 2. 颜色、状态、气味（合理即可） 3. 化学知识来源于实验探究，通过实验可以直观感知物质变化，获取真实的化学规律，避免死记硬背，培养科学思维，让化学学习更严谨、更高效（合理即可）。 【探究二】 1. ①-C ②-D ③-A ④-B ⑤-E 2. 试管；烧杯；量筒、广口瓶（合理即可） 3.（1）错误，量筒仅用于量取液体体积，不能用于溶解、反应。（2）错误，试管盛放药品有容量限制，不能过量盛放。 【探究三】 1. C 2.（1）及时报告老师并妥善处理 （2）燃着 （3）管口 3. 错误一：随意打开药品瓶塞，正确：取下瓶塞倒放在桌面；错误二：用手触摸药品，正确：严禁用手接触药品；错误三：剩余药品倒入下水道，正确：剩余药品放入指定容器。 【探究四】 1.（1）实验现象 （2）实验结论 2. 现象：①③；结论：②④ 3.（1）× （2）√ （3）× 4. 规范描述实验现象能够保证实验数据真实有效，为实验结论的推理提供可靠证据，避免主观臆断，培养严谨的科学探究思维，保证化学探究的准确性（合理即可）。 【课堂巩固提升习题】 1. B 2. 实验前观察、实验中观察、实验后观察 3. C 4. 安全准则：①不触摸、不品尝、不凑近闻药品；②剩余药品按规定存放；③加热实验避开人员、规范操作。意义：实验是化学学习的核心方法，规范实验操作能保障实验安全，精准获取实验现象，推理化学规律，培养科学探究素养（合理即可）。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $