六年级语文上学期期中模拟·素养提升卷（统编版·新教材）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年六年级上学期期中模拟卷 语文·素养提升卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：五四学制六年级上册第1~3单元+整本书阅读《童年》+《两小儿辩日》。 6．难度系数：0．68。 第一部分（23分） 1．阅读下面的文段，完成下面小题。（10分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动 （魄 魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。 从《七律・长征》里不畏艰险的豪情，到《狼牙山五壮士》中视死如归的气节，再到《开国大典》上排山倒海的欢呼，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激 （砺 励）我们仰望星空、求索未知，心向璀璨。 （1）给文段中的加点字注音。（2分） 镌刻（ ）               豁达（ ） （2）选择括号内正确的字形，填在横线上。（2分） 惊心动____（魄  魂）         激_____（砺  励） （3）文段中加点的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．视死如归 D．排山倒海 （4）文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ （5）文段中画横线的句子有语病，请修改。（2分） 2． 学校创建了“有朋自远方来”的公众号，但信息尚不完善，请完善，完成下面小题。（6分） （1）【头像选择】请你为公众号选择一个头像，并说出理由。（3分） （2）【栏目征稿】公众号的菜单栏设置了“名人友情故事”“我的交友秘籍”两个栏目，但是缺少相应的内容填充，请你从中任选一个栏目，补充内容。（60字左右）（3分） 3．六年级学习一个阶段后，你班拟举行“走进语文天地”主题系列活动。朗诵小组对古诗词的学习进行了梳理，请帮他们补充以下表格。（7分） 策略 诗句 收获 看标题 ①移舟泊烟渚，_______。（《宿建德江》） ②_______，白雨跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》） 标题常点明地点、事件，蕴含诗人感情。 抓意象 ③明月别枝惊鹊，_______。 ④_______，浪淘风簸自天涯。 古人常借“月”“水”等意象表达情感。 明手法 ⑤一水护田将绿绕，_______。 ⑥_______，水村山郭酒旗风。 拟人、对偶等手法让诗句更具表现力。 总结 正如古人所说：⑦“_______，下笔如有神。”只有多积累古诗，才能在运用时得心应手。 第二部分（47分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 秋浦途中① 杜 牧 萧萧山路穷秋雨， 淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁， 来时还下杜陵②无？ 【注释】①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。 4．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首句“萧萧”“穷秋”点明时节特征，山路秋雨萧瑟，为全诗奠定凄清基调。 B．次句“淅淅”描写风之声，写出诗人旅途的艰辛；“一岸蒲”展现岸边蒲草繁茂，衬托出他的漂泊无依之感。 C．后两句将大雁拟人化，借大雁南飞表达诗人自己路途中的孤独寂寞。 D．末句以“杜陵”收束，借对故乡的魂牵梦萦，抒发了诗人归隐山林的决绝之意。 5．诗人末句向大雁提出了一个问题：“来时还下杜陵无？”这种“无解之问”的结尾有什么表达作用？（3分） 阅读[甲][乙]两文，完成下面小题。（15分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 孔子让路 昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。” 【注】①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。 6．解释下列加点字的含义。（4分） ①及其日中如探汤（ ）    ②何不避车（ ） ③孰为汝多知乎（ ）    ④孔子不能决也（ ） 7．下列加点字意义用法相同的一项是（   ）（2分） A．及其日中如探汤   吾徒之莫及也 B．夫子无言以对   我以日初出远 C．问其故   故人具鸡黍 D．夫子车至   邀我至田家 8．翻译下列句子。（4分） ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②汝之慧，吾徒之莫及也。 9．请用/给下面的句子划分两处朗读节奏。（2分） 我 以 日 始 出 时 去 人 近 10．根据课文内容填空。（3分） 选文 人物 观点行为 人物形象 《两小儿辩日》 两小儿 ①日初出近，日中时远。②日初出远，日中时近。 ①________ 孔子 ①孔子不能决也。②夫子无言以对，乃车避城下道 ②________ 《孔子让路》 项橐 不避车 ③________ 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 11．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（2分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 12．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 13．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） 阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 萤火虫 苏 虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 14．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 15．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（3分） 16．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（4分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（2分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。（2分） 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？） 17．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（4分） 18．班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。（5分） （1）请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。（3分） A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。（ ） B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。（ ） C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。（ ） （2）请根据示例，完成《童年》中对外祖母相关情节的概括与批注。（2分） 人物 情节 批    注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A________ B________ 过于忍让，逆来顺受 第三部分（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上学期期中模拟卷 语文·素养提升卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：五四学制六年级上册第1~3单元+整本书阅读《童年》+《两小儿辩日》。 6．难度系数：0．68。 第一部分（23分） 1．阅读下面的文段，完成下面小题。（10分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动 （魄 魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。 从《七律・长征》里不畏艰险的豪情，到《狼牙山五壮士》中视死如归的气节，再到《开国大典》上排山倒海的欢呼，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激 （砺 励）我们仰望星空、求索未知，心向璀璨。 （1）给文段中的加点字注音。（2分） 镌刻（ ）               豁达（ ） （2）选择括号内正确的字形，填在横线上。（2分） 惊心动____（魄  魂）         激_____（砺  励） （3）文段中加点的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．视死如归 D．排山倒海 （4）文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ （5）文段中画横线的句子有语病，请修改。（2分） 【答案】（1）juān huò （2）魄 励 （3）A （4）D （5）在“无不彰显”前添加“这些作品”。 【解析】 （1）注意“镌、豁”的读音。 （2）注意“魄、励”的写法。 （3）A．斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，语气坚定。此处形容红军战士面对长征艰险时的坚定气概，用错对象，使用错误； B．居高临下：占据高处，俯视下面，形容占据的地势非常有利。狼牙山五壮士当时占据狼牙山的高地，处于有利地势阻击敌人，“居高临下”准确点明了他们所处的地势特点，使用正确； C．视死如归：把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。句中形容革命烈士不怕牺牲，使用正确； D．排山倒海：推开大山，翻转大海。形容力量强大，气势猛烈，不可阻挡。句中形容开国大典中的欢呼声，使用正确。 （4）D．结合文段整体来看，以“这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因”为总起，后文用“它荡漾于……”“它凝结在……”“它迸发于……”“它铸就在……”形成四个结构相似、语义并列的分句，共同阐释“家国情怀”的具体体现，构成排比式的多重复句。④处应将句号改为分号，与前后分句构成并列关系。 （5）原句成分残缺，“无不彰显着民族的智慧与力量”缺少主语。可在“无不彰显”前加上“这些作品”。 2． 学校创建了“有朋自远方来”的公众号，但信息尚不完善，请完善，完成下面小题。（6分） （1）【头像选择】请你为公众号选择一个头像，并说出理由。（3分） （2）【栏目征稿】公众号的菜单栏设置了“名人友情故事”“我的交友秘籍”两个栏目，但是缺少相应的内容填充，请你从中任选一个栏目，补充内容。（60字左右）（3分） 【答案】 （1）示例1：“有朋自远方来”选自《论语》，与公众号题目呼应，主题明确，带有微笑的表情对应下一句“不亦乐乎”。 示例2：图标中“举杯对饮”的人物剪影，生动呼应“有朋自远方来”中“朋友相聚、交流”的主题。“难得一知己”点题，引用诗句雅致而又亲切。贴合公众号“以文会友”的定位。 （2）示例1（“名人友情故事”）：管鲍之交传为佳话。鲍叔牙深知管仲之才，不计前嫌举荐其辅佐齐桓公，终成春秋霸业。这份知人善任、彼此信任的友情，正是交友的典范。 示例2（“我的交友秘籍”）：真诚为桥，尊重为基。与人相处，我始终坦诚相待、倾听心声，在朋友困境时挺身而出。真心换真心，方能收获经得起时光考验的真挚友情。 【解析】 2．（1）公众号主题为“有朋自远方来”，核心内涵是交友、知己，表达欢迎友人、珍视情谊。A头像以笑脸包裹主题文字，直观活泼，凸显友好热情；B头像描绘两人舟中对坐交谈的画面，搭配“难得一知己，推杯话古今”，贴合古人知己相聚的意境，呼应经典名句，文化感浓厚。 示例一：我选A。头像整体是笑脸造型，内部写着公众号名称“有朋自远方来”。笑脸象征热情与善意，寓意敞开胸怀迎接远方来客，画面简洁生动，一眼就能传递出欢迎朋友的温暖态度，契合公众号的主题。 示例二：我选B。头像刻画了两人于舟上对坐闲谈的画面，配上“难得一知己，推杯话古今”的文字。画面还原知己相聚畅谈的场景，呼应“有朋自远方来”的内涵，富有古典韵味，体现珍视友情、与友人交流畅谈的主旨。 （2）栏目紧扣交友主题，“名人友情故事”选用经典典故，语言简练，贴合公众号“有朋自远方来”的定位；“我的交友秘籍”立足中学生视角，分享相处心得，贴近校园生活。 示例一（“名人友情故事”）：伯牙与子期高山流水遇知音。伯牙抚琴，子期读懂琴声里的山川江河。知己不在远近，贵在心灵相通，懂得彼此的心声。 示例二（“我的交友秘籍”）：交友要学会换位思考。多包容朋友的小缺点，懂得欣赏对方长处，遇事换位思考，互相体谅，友谊才能长久稳固。 3．六年级学习一个阶段后，你班拟举行“走进语文天地”主题系列活动。朗诵小组对古诗词的学习进行了梳理，请帮他们补充以下表格。（7分） 策略 诗句 收获 看标题 ①移舟泊烟渚，_______。（《宿建德江》） ②_______，白雨跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》） 标题常点明地点、事件，蕴含诗人感情。 抓意象 ③明月别枝惊鹊，_______。 ④_______，浪淘风簸自天涯。 古人常借“月”“水”等意象表达情感。 明手法 ⑤一水护田将绿绕，_______。 ⑥_______，水村山郭酒旗风。 拟人、对偶等手法让诗句更具表现力。 总结 正如古人所说：⑦“_______，下笔如有神。”只有多积累古诗，才能在运用时得心应手。 【答案】 日暮客愁新 黑云翻墨未遮山 清风半夜鸣蝉 九曲黄河万里沙 两山排闼送青来 千里莺啼绿映红 读书破万卷 【解析】注意以下字的写法：暮、墨、蝉、闼。 第二部分（47分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 秋浦途中① 杜 牧 萧萧山路穷秋雨， 淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁， 来时还下杜陵②无？ 【注释】①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。 4．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首句“萧萧”“穷秋”点明时节特征，山路秋雨萧瑟，为全诗奠定凄清基调。 B．次句“淅淅”描写风之声，写出诗人旅途的艰辛；“一岸蒲”展现岸边蒲草繁茂，衬托出他的漂泊无依之感。 C．后两句将大雁拟人化，借大雁南飞表达诗人自己路途中的孤独寂寞。 D．末句以“杜陵”收束，借对故乡的魂牵梦萦，抒发了诗人归隐山林的决绝之意。 5．诗人末句向大雁提出了一个问题：“来时还下杜陵无？”这种“无解之问”的结尾有什么表达作用？（3分） 【答案】 4．D 5．运用拟人的修辞手法，赋予大雁人的情态。诗人明知大雁无法回答却发问，可见诗人内心期盼大雁能作为信使，带来家乡的消息。但现实是他行走在遥远的异乡，与故乡音信隔绝，归期渺茫，正反映了他思乡而不得归的无奈与孤独。给人一种意犹未尽的感觉，留下了悠长的回味和一丝淡淡的惆怅。 【导语】这首七绝写诗人赴池州上任途中所见秋景与羁旅愁思。山路秋雨萧萧，溪风吹动岸蒲，萧瑟景物渲染凄凉氛围。诗人向寒沙新雁发问，询问它是否途经故乡杜陵，借雁寄怀，抒发漂泊异乡的孤寂与对故土的深切思念，含蓄蕴藉，情景交融。 【解析】 4．D．根据“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”可知，诗人向刚落于寒沙的归雁发问，询问大雁飞来途中是否经过自己的故乡杜陵，寄托了游子深切的思乡之情，并非抒发诗人归隐山林的决绝之意，赏析错误。 5．《秋浦途中》末句“来时还下杜陵无”的意思是：大雁啊，你飞来的路上可曾经过杜陵？联系上句“为问寒沙新到雁”，可知这是诗人向刚栖落寒沙的大雁发问，而大雁本无法作答。诗人把大雁当作能听懂人言、可以回应的对象来询问，赋予大雁人的情态，运用拟人手法，使无知的飞鸟成为旅途中唯一可以倾诉的对象。他明知大雁不能回答却仍然发问，是因为大雁南来北往，容易引发传书寄信的联想，可见其期盼大雁充当信使、带来家乡消息的心理，也使抽象的乡思有了具体依托。结合注释，诗人此时受排挤外放，正行走在远离杜陵的异乡途中，与故乡音信隔绝、归期渺茫。他越是关切大雁是否经过杜陵，越反衬出有家归不得的流离之苦，抒发了对故乡亲人的深切思念以及孤独寂寞、欲归不能的无奈。全诗以问句收束而不写回答，问而无答，情感表达含蓄委婉，不言愁而愁思自见，结句意犹未尽，留下悠长的回味和一丝淡淡的惆怅。 阅读[甲][乙]两文，完成下面小题。（15分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 孔子让路 昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。” 【注】①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。 6．解释下列加点字的含义。（4分） ①及其日中如探汤（ ）    ②何不避车（ ） ③孰为汝多知乎（ ）    ④孔子不能决也（ ） 7．下列加点字意义用法相同的一项是（   ）（2分） A．及其日中如探汤   吾徒之莫及也 B．夫子无言以对   我以日初出远 C．问其故   故人具鸡黍 D．夫子车至   邀我至田家 8．翻译下列句子。（4分） ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②汝之慧，吾徒之莫及也。 9．请用/给下面的句子划分两处朗读节奏。（2分） 我 以 日 始 出 时 去 人 近 10．根据课文内容填空。（3分） 选文 人物 观点行为 人物形象 《两小儿辩日》 两小儿 ①日初出近，日中时远。②日初出远，日中时近。 ①________ 孔子 ①孔子不能决也。②夫子无言以对，乃车避城下道 ②________ 《孔子让路》 项橐 不避车 ③________ 【答案】 6．热水 躲避/避开 同“智”，智慧 判断 7．D 8．①太阳刚出来的时候天气清凉，等到中午的时候热得就像把手伸进热水里一样。 ②你的才智，我的弟子也比不上啊。 9．我以/日始出时/去人近 10．善于观察、勤于思考、敢于质疑、说话有理有据 实事求是、谦虚谨慎 聪明机智、能言善辩 【导语】两文均展现孔子形象，甲文借两小儿辩日，孔子不能决，凸显其实事求是、敢于承认不足；乙文写孔子遇项橐筑城挡路，车避城下道，赞项橐聪慧，侧面体现孔子谦逊豁达。两文虽短，却生动有趣，以生活小事展现人物品质，蕴含为人处世道理，给人以启示，是经典文言短篇佳作。 【解析】 6．（1）句意为：等到正午时，人感觉像把手伸进热水里一样热。汤：热水。 （2）句意为：为什么不避让马车呢？避：躲避/避开。 （3）句意为：谁说你的知识渊博呢？知：同“智”，智慧。 （4）句意为：孔子无法判断谁对谁错。决：判断。 7．A．介词，等到/动词，比得上； B．连词，来、用来/动词，认为； C．名词，原因/‌形容词，旧‌、老； D．均为动词，“到”。 8．注意重点词语： （1）沧沧凉凉：指（天气）清凉。及：等到。日中：中午。探汤：把手伸到热水里。 （2）汝：你。慧：聪慧。吾：我。徒：弟子。莫：不。及：比得上。 9．句意：我认为太阳刚出来的时候距离人近。 “我以”，即“我认为”，这是观点起始，应断开；“日始出时”为时间状语，表明特定时刻；“去人近”是观点主要内容，即离人近。 正确划分为：我以/日始出时/去人近。 10．第①空：两小儿能从不同角度观察太阳，并且有理有据地阐述自己的观点，可见他们善于观察、勤于思考、敢于质疑、说话有理有据。 第②空：孔子面对两小儿的问题无法决断，面对项橐的回应也坦然避让，体现出他实事求是、谦虚谨慎的特点。 第③空：项橐面对孔子的询问，能机智回应，让孔子无言以对，可见他聪明机智、能言善辩。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而到了正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时，像车上的伞盖一样大；等到正午时，就像个盘子一样小。这不是因为远处的东西看起来小，近处的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；等到正午时，人感觉像把手伸进热水里一样热。这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 【乙】从前，孔子向东边游学，（遇到一个叫）项橐的小孩（正在）用泥土堆砌城墙，（他自己）坐在城墙里面。孔子的马车到了（跟前），（孔子）对小孩说：“为什么不避让马车呢？”小孩回答说：“世上的人都知道：马车可以移动，而城墙不能移动啊。从古到今，只听说过马车避让城墙，哪听说过城墙避让马车呢？”孔子没有话可以回应，于是让马车退到城墙旁边的道路上（避让）。孔子（感慨地）说：“你的才智，我的弟子也比不上啊。” 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 11．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（2分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 12．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 13．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） 【答案】 11．D 12．C 13．①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。借助“AI运动吧”的个人挑战、班级竞赛等功能，设计“AI体育积分赛”，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目，同时落实小课间延长至15分钟的要求，保障学生运动时间。 【导语】这组以“AI让学生爱上体育”为主题的非连续性文本，贴合当下智慧校园体育建设的热点，选材贴近校园日常，将政策要求、智能系统介绍、具象运动数据图表结合，兼顾知识性与实用性，既展现AI技术赋能体育的优势，也能引导读者感知科技对提升学生运动兴趣、矫正动作短板的实际价值。 【解析】 11．D．结合材料二“它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，“AI运动吧”设有班级竞赛场景，选项中“不能显示班级竞赛成绩”的说法不当。 12．C．结合材料三601班xx立定跳远动态影象图，可知胡xx起跳角度为45°；结合立定跳远易错动作及纠正方法表格，起跳角度接近45°是理想角度，无需调整起跳角度。胡xx的主要问题是摆臂方向过度向后，因此想要提高成绩应重点调整摆臂方向，表述错误。 13．结合材料一“要让学生课外体育活动真正‘动’起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，推进小课间从10分钟延长至15分钟”可知，学校需要严格落实教育局的体育时长要求，调整课间时长，保障学生拥有充足的锻炼时间，让学生走出教室参与体育活动，为各类体育活动落地打好基础。 结合材料二“‘AI运动吧’是一款以视觉AI技术为核心……吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩”可知，学校可以推进智慧操场建设，引入这套AI健身辅助系统，一方面依靠AI技术实时监测、指导学生运动，另一方面可以搭建个人挑战、班级竞赛的趣味场景，还能借助大数据持续跟踪学生体质健康动态，开展针对性训练，提升学生体育成绩。 结合材料三“AI运动吧”立定跳远动态影象图以及立定跳远易错动作及纠正方法表格，可知系统能够捕捉学生运动细节，识别重心不稳、起跳角度偏差、摆臂不当等易错动作，匹配对应的纠正方案，自动生成个性化的动作指导方案，实现精准的AI体育教学。 作答时可从以下角度任选两点提出建议：一是借助AI智能系统，实现动作监测与精准教学；二是利用AI创设竞赛场景，激发学生运动兴趣；三是保障体育活动时长，跟踪学生体质，针对性提升锻炼效果，提出的建议要紧扣材料，方案合理可行。 示例：①利用“AI运动吧”收集全班学生的运动数据，建立班级体质档案，教师依据档案掌握每位学生的薄弱项目，开展分层体育教学，针对性补齐学生体能短板。②充分用好每日运动时间，定期举办班级小型AI体育测评活动，把测评结果纳入学生体育成长评价，持续督促学生坚持日常锻炼。 阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 萤火虫 苏 虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 14．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 15．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（3分） 16．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（4分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（2分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。（2分） 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？） 17．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（4分） 【答案】 14．示例：①“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。②同学帮“我”凑钱买心仪很久的《古文观止》。③考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。 15．示例：①以生动的比喻和拟人手法描绘乡村夏夜，营造诗意的氛围，奠定全文怀旧抒情的基调。②由萤火虫引出对少年乡村生活的回忆，自然过渡到对青少年时代的叙述。 16．示例：（1）运用拟人的修辞手法，赋予萤火虫人的行为，细腻地刻画出萤火虫独特的飞行姿态，生动地表现了乡村夏夜充满诗意的景象。 （2）第一次可能包含着营业员的惊讶、怀疑，甚至一丝不易察觉的轻视，让年少的“我”倍感难堪。第二次是买《辞海》时，营业员已知“我”的阅读习惯和经济状况，她的“异样的目光”更可能是一种关切、确认与不舍，情感层次更为复杂。 17．示例：①象征纯真少年：萤火虫的光承载着作者对无忧无虑少年时光的怀念。②象征乡村记忆：萤火虫代表乡村生活的诗意与朴素，寄托了作者对故乡的深情。③象征精神追求：萤火虫虽小却持续发光，象征不懈追求的力量。 【导语】本文以萤火为核心意象串联全文，借夏夜萤火的温柔景致切入青春读书往事。作者以质朴细腻的笔触，记叙两段难忘的购书经历，将少年求学的执着、窘迫与温情娓娓道来。文末呼应“车胤囊萤”的典故，升华主旨，让萤火成为追梦初心与精神微光的象征，文字温润动人，兼具怀旧温情与人生厚度。 【解析】 14．文章第③段写道，在读书是农村少年唯一出路的年代，“我”格外珍视读书机会，常在夜深人静时，借着煤油灯微弱的光沉浸在书本之中，曾通宵读完《欧阳海之歌》，彻夜读书也毫无疲惫之感。故可概括为：“我”深夜借着微光通宵苦读《欧阳海之歌》，深耕学业、追逐出路。 文章④—⑦段记叙，年少时买书十分奢侈，“我”在县城书店偶遇心仪的《古文观止》，苦等许久才凑齐整套书籍，付款时却资金不足、窘迫难堪，幸好两位路过的同学出手相助，帮“我”补齐书款，成功买下书籍，这套书也成为“我”青春珍贵的回忆。故可概括为：“我”苦等整套《古文观止》，资金不足时获同学帮助，顺利购得心爱书籍。 文章⑨—⑫段讲述，时隔多年穿上军装的“我”以优异成绩考上军校，为纪念来之不易的圆梦时刻，即便新版《辞海》价格高昂、抵得上两个多月津贴，“我”依旧果断买下这本书，留存珍贵纪念。故可概括为：“我”考入军校后，花费高额津贴购置《辞海》，以此纪念自己的追梦成果。 15．运用比喻、拟人的修辞手法，将萤火虫光影比作揉碎的银河与升腾的旧时光，生动描摹出乡村夏夜静谧、温柔、诗意的优美画面，渲染出清幽怀旧的氛围，奠定全文温暖怀旧、深情追忆的抒情基调。以萤火虫这一核心意象开篇，借萤火承载心绪、联结过往，自然触发作者对少年岁月的怀念，巧妙引出下文对青少年读书、购书往事的回忆，起到开篇点题、引出下文的作用。 16．（1）这句话运用拟人的修辞手法，把萤火虫当作人来写，“贴着稻穗低飞”“扫过青穗”“替农人清点谷粒”，赋予萤火虫人的动作与情态。生动细致地描摹出萤火虫在稻田间轻盈飞舞、光影摇曳的样子，勾勒出乡村夏夜宁静鲜活、富有田园诗意的画面，也烘托出少年记忆里乡村夜晚独有的温柔美感。 （2）第一处“异样的目光”出现在买《古文观止》，“我”钱不够，无法支付书款的时候。营业员看到少年挑选好书却拿不出足够的钱，目光里带着惊讶、疑惑，还有一丝轻视，这道目光直接加剧了“我”囊中羞涩的窘迫感。第二处“异样的眼神”出现在购买《辞海》时，营业员了解“我”平时只看书很少买书，清楚这本书价格高昂，几乎抵得上“我”两个多月的津贴。这份异样里包含着吃惊，还有对“我”的心疼、关切，以及得知“我”即将离开，以后不会再来书店的惋惜与不舍。 17．联系文本第①段，暮色里萤火点点闪烁，勾起作者对少年时光的回忆，那时少年心事轻盈如萤火。萤火微弱又灵动，对应少年时期纯粹、懵懂的心境，承载作者对青涩少年岁月的怀念。故可概括为：萤火虫象征纯真青涩的少年，承载作者对少年时光的怀念。 联系文本第②段，家乡的萤火虫贴着稻穗低飞，光影扫过青穗，蛙声相伴，勾勒出田园夏夜独有的景致。萤火是故乡乡村夏夜独有的风物，代表乡村生活朴素动人的诗意，寄托作者对故乡的眷恋。故可概括为：萤火虫象征质朴诗意的乡村记忆，寄托作者对故乡的深情。 联系文本第⑧段与第⑭段，作者将追梦路上的艰辛比作忽明忽暗的萤火，文末解读囊萤夜读，萤火微光代表不懈的追求。萤火光芒微弱却不曾熄灭，象征着在艰苦条件下依旧坚持读书、追逐梦想的力量。故可概括为：萤火虫象征执着不息的精神追求，代表困境中坚持追梦的力量。 18．班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。（5分） （1）请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。（3分） A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。（ ） B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。（ ） C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。（ ） （2）请根据示例，完成《童年》中对外祖母相关情节的概括与批注。（2分） 人物 情节 批    注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A________ B________ 过于忍让，逆来顺受 【答案】 （1）外祖父 小茨冈 好事情 （2）A：勇敢（见义勇为，乐于助人等）； B：示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。 示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 【解析】 （1）A．描写“干瘦的小老头”“黑色长衣服”“金红色胡子”“鸟嘴鼻子”“碧绿小眼睛”，符合外祖父（卡希林）的形象。在小说开篇第一章，阿廖沙初到外祖父家时，就如此描述他：“外祖父又干又瘦，个子不高，走起路来像只火鸡……他的胡子是金红色的，眼睛是绿色的”这一形象突出其严厉、刻薄又精明的性格特征，故填“外祖父”。 B．“身材四四方方，胸脯宽宽大大”“大脑袋上曲卷的头发”，对应的是小茨冈（伊万）。在第四章中，阿廖沙描述小茨冈“身体结实，肩膀宽阔，头发卷曲”，他是家中最年轻的学徒，乐观热情，常替阿廖沙挡外祖父的鞭子。其外形健壮、性格阳光，与描述完全吻合，故填“小茨冈”。 C．提到“房间塞满箱子和厚本子书籍”，指向房客“好事情”。在第八章，阿廖沙介绍这位知识分子房客：“他的屋子堆满了各种瓶子、书和纸……他整天埋头做实验，沉默寡言。”“好事情”是阿廖沙童年少有的精神引路人，因思想超前被周围人排斥，其房间的杂乱与知识气息正是其身份象征，故填“好事情”。 （2）A．根据“挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民”可以体现外婆看到不公平的现象时，敢于挺身而出，帮助乡下人解围，这体现她是个勇敢的人。 B．根据“逆来顺受，过于忍让”的性格写出相关的情节即可。如：外祖父打外祖母时，甚至把针插进了外祖母的头皮里，她从不反抗。 第三部分（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体；②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感；③字数不少于500字；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 【解析】 一、审题立意。 本题为命题作文，题目为《我能行》，要求写面对困难时从迟疑退缩到咬牙坚持、突破自我的过程，落脚点是战胜挑战后的自我肯定。审题要抓住两个关键点：一是主体为“我”，文章必须以第一人称叙事，侧重内心变化；二是“我能行”不是一句空洞口号，要体现心理转变——从心里打鼓、想放弃，到奋力坚持，最后收获成长感悟。立意不能停留在“完成一件事”，要挖掘事件背后的精神收获：挑战的价值不在于必须成功，而在于敢于坚持、突破内心胆怯，发现自身潜能；直面成长挑战，在坚持中战胜自我，确认自我力量。 二、选材构思。 在选材方面，结合自己的真实生活经历，选择技能突破的角度展开习作，比如独立剪辑班级活动短视频，反复调试音画、修改字幕，多次导出失败；尝试组装模型，零件细小频繁装错；或是尝试独立规划一次短途家庭出行，核对路线、安排行程，不断修正疏漏。还可以选择心理突破的角度，侧重战胜内心胆怯，突破心理关卡。比如主动报名班级读书分享会，彩排紧张卡顿；鼓起勇气向老师请教难题，克服畏惧心理；运动会主动报名不擅长的项目，顶住压力坚持完赛。构思上，开端交代挑战到来，写出内心不安；中间设置挫折，细致刻画动作、神态、心理；重点描写咬牙坚持；结尾完成挑战，抒发感悟，点题“我能行”，升华主题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级语文上学期期中模拟卷 素养提升卷·参考答案 1． （1） juān huò（2分） （2） 魄 励（2分） （3）A（2分） （4）D（2分） （5）在“无不彰显”前添加“这些作品”。（2分） 2．（1）示例1：“有朋自远方来”选自《论语》，与公众号题目呼应，主题明确，带有微笑的表情对应下一句“不亦乐乎”。 示例2：图标中“举杯对饮”的人物剪影，生动呼应“有朋自远方来”中“朋友相聚、交流”的主题。“难得一知己”点题，引用诗句雅致而又亲切。贴合公众号“以文会友”的定位。 （3分） （2）示例1（“名人友情故事”）：管鲍之交传为佳话。鲍叔牙深知管仲之才，不计前嫌举荐其辅佐齐桓公，终成春秋霸业。这份知人善任、彼此信任的友情，正是交友的典范。 示例2（“我的交友秘籍”）：真诚为桥，尊重为基。与人相处，我始终坦诚相待、倾听心声，在朋友困境时挺身而出。真心换真心，方能收获经得起时光考验的真挚友情。（3分） 3．日暮客愁新 黑云翻墨未遮山 清风半夜鸣蝉 九曲黄河万里沙 两山排闼送青来 千里莺啼绿映红 读书破万卷（7分） 4．D （2分） 5．运用拟人的修辞手法，赋予大雁人的情态。诗人明知大雁无法回答却发问，可见诗人内心期盼大雁能作为信使，带来家乡的消息。但现实是他行走在遥远的异乡，与故乡音信隔绝，归期渺茫，正反映了他思乡而不得归的无奈与孤独。给人一种意犹未尽的感觉，留下了悠长的回味和一丝淡淡的惆怅。（3分） 6．热水 躲避/避开 同“智”，智慧 判断 （4分） 7.D （2分） 8．①太阳刚出来的时候天气清凉，等到中午的时候热得就像把手伸进热水里一样。（2分） ②你的才智，我的弟子也比不上啊。 （2分） 9.我以/日始出时/去人近 （2分） 10．善于观察、勤于思考、敢于质疑、说话有理有据 实事求是、谦虚谨慎 聪明机智、能言善辩（3分） 11．D （2分） 12.C （2分） 13．①建设“AI+体育”全场景监测系统，实现精准教学。建议引入“AI运动吧”类系统，通过摄像头与传感器捕捉跳绳、立定跳远等项目的动作数据，结合材料三中“重心不稳”“起跳角度偏差”等易错动作库，自动生成个性化纠正方案。②开发游戏化竞赛场景，激发自主运动意愿。借助“AI运动吧”的个人挑战、班级竞赛等功能，设计“AI体育积分赛”，设置“跳绳达人榜”“立定跳远擂台”等互动项目，同时落实小课间延长至15分钟的要求，保障学生运动时间。（4分） 14．示例：①“我”借煤油灯的微光夜读《欧阳海之歌》。②同学帮“我”凑钱买心仪很久的《古文观止》。③考入军校后“我”咬牙买下《辞海》。（3分） 15.示例：①以生动的比喻和拟人手法描绘乡村夏夜，营造诗意的氛围，奠定全文怀旧抒情的基调。②由萤火虫引出对少年乡村生活的回忆，自然过渡到对青少年时代的叙述。 （3分） 16．示例：（1）运用拟人的修辞手法，赋予萤火虫人的行为，细腻地刻画出萤火虫独特的飞行姿态，生动地表现了乡村夏夜充满诗意的景象。（2分） （2）第一次可能包含着营业员的惊讶、怀疑，甚至一丝不易察觉的轻视，让年少的“我”倍感难堪。第二次是买《辞海》时，营业员已知“我”的阅读习惯和经济状况，她的“异样的目光”更可能是一种关切、确认与不舍，情感层次更为复杂。 （2分） 17．示例：①象征纯真少年：萤火虫的光承载着作者对无忧无虑少年时光的怀念。②象征乡村记忆：萤火虫代表乡村生活的诗意与朴素，寄托了作者对故乡的深情。③象征精神追求：萤火虫虽小却持续发光，象征不懈追求的力量。（4分） 18．(1) 外祖父 小茨冈 好事情（3分） （2）A：勇敢（见义勇为，乐于助人等）； B：示例一：外祖父经常疯狂地殴打她，她从不反抗。（2分） 示例二：分家时，外祖父只分给她一些破烂，她只觉得好笑。 19.（50分）例文： 我能行 书桌角落静静立着一盆多肉拼盘，是我去年秋天接下的难题。之前家里的几盆植物接连枯萎，我总觉得自己根本养不好花草，当朋友把这盆拼好的多肉托付给我照看时，我心里满是忐忑，暗暗怀疑自己能不能做好。 刚开始，我凭着一股热情，天天给多肉浇水。可没过半个月，几片底层的叶片慢慢发软，透出淡淡的灰黑色。我慌了神，蹲在花盆前反复查看，指尖轻轻碰了碰腐烂的叶片，心头一沉。原来多肉最怕积水，频繁浇水会烂根。看着日渐萎靡的植株，沮丧涌上心头，我想干脆放弃，把它还给朋友。可转念一想，一点挫折就退缩，怎么能证明我可以？我咬咬牙告诉自己：再试试，我能行。 我拿出笔记本，上网查阅多肉养护知识，记下光照、浇水的要点。小心翼翼地把腐烂叶片摘除，松动盆土，把花盆搬到阳台通风的位置。之后我克制住频繁浇水的冲动，只有土壤完全干透，才少量补水。秋日阳光柔和，每天放学，我都会去阳台看看它，观察叶片状态，调整摆放角度。日子一天天过去，多肉不再继续衰败，萎缩的叶片慢慢变得饱满厚实。 入冬之后，寒流突然来袭。夜里气温骤降，我猛然想起阳台上的多肉，急忙起身跑到阳台。冷风扑面而来，我赶紧抱起花盆，快步搬进屋内。灯光下，多肉的叶片紧紧收拢，好在没有冻伤。那一刻，我真切感受到，照顾植物，考验的不只是方法，更是长久的耐心。 冬去春来，多肉渐渐焕发活力，边缘长出淡淡的粉边，缝隙里冒出嫩生生的小芽。看着眼前生机勃勃的模样，我的心里满是成就感。曾经我认定自己没有养花的天赋，可经过一次次调整、坚持，我守护住了这一盆绿意。 原来很多困难，远没有想象中可怕。很多时候阻挡我们前行的，不是事情本身，而是内心的胆怯。只要沉下心，不怕失败，一步一步坚持下去，就可以跨过难关。这件小事让我明白，遇到挑战不必慌张退缩，勇敢尝试，不轻言放弃，就可以大声对自己说：我能行。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年六年级上学期期中模拟卷 语文·素养提升卷 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 5．测试范围：五四学制六年级上册第1~3单元+整本书阅读《童年》+《两小儿辩日》。 6．难度系数：0．68。 第一部分（23分） 1．阅读下面的文段，完成下面小题。（10分） 山河表里，家国千秋。这份情怀，是镌刻在民族血脉里的永恒基因。它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原，在“茫茫的翠色”中引人遐想；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上，启示我们以豁达面对人生的愁怨。它迸发于红军战士“万水千山只等闲”的豪迈诗行，那斩钉截铁的气概惊心动 （魄 魂）；它铸就在狼牙山五壮士居高临下的纵身一跃，与邱少云在烈火中纹丝不动的坚忍背影里，可歌可泣。 从《七律・长征》里不畏艰险的豪情，到《狼牙山五壮士》中视死如归的气节，再到《开国大典》上排山倒海的欢呼，无不彰显着民族的智慧与力量。这情怀，激 （砺 励）我们仰望星空、求索未知，心向璀璨。 （1）给文段中的加点字注音。（2分） 镌刻（ ）               豁达（ ） （2）选择括号内正确的字形，填在横线上。（2分） 惊心动____（魄  魂）         激_____（砺  励） （3）文段中加点的成语使用不正确的一项是（   ）（2分） A．斩钉截铁 B．居高临下 C．视死如归 D．排山倒海 （4）文段中画波浪线的句子标点符号使用不正确的一项是（   ）（2分） 它荡漾于老舍笔下那“一碧千里”的草原①，在“茫茫的翠色”中引人遐想②；它凝结在宗璞文中那“莹白”的丁香结上③，启示我们以豁达面对人生的愁怨。④ A．① B．② C．③ D．④ （5）文段中画横线的句子有语病，请修改。（2分） 2． 学校创建了“有朋自远方来”的公众号，但信息尚不完善，请完善，完成下面小题。（6分） （1）【头像选择】请你为公众号选择一个头像，并说出理由。（3分） （2）【栏目征稿】公众号的菜单栏设置了“名人友情故事”“我的交友秘籍”两个栏目，但是缺少相应的内容填充，请你从中任选一个栏目，补充内容。（60字左右）（3分） 3．六年级学习一个阶段后，你班拟举行“走进语文天地”主题系列活动。朗诵小组对古诗词的学习进行了梳理，请帮他们补充以下表格。（7分） 策略 诗句 收获 看标题 ①移舟泊烟渚，_______。（《宿建德江》） ②_______，白雨跳珠乱入船。（《六月二十七日望湖楼醉书》） 标题常点明地点、事件，蕴含诗人感情。 抓意象 ③明月别枝惊鹊，_______。 ④_______，浪淘风簸自天涯。 古人常借“月”“水”等意象表达情感。 明手法 ⑤一水护田将绿绕，_______。 ⑥_______，水村山郭酒旗风。 拟人、对偶等手法让诗句更具表现力。 总结 正如古人所说：⑦“_______，下笔如有神。”只有多积累古诗，才能在运用时得心应手。 第二部分（47分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。（5分） 秋浦途中① 杜 牧 萧萧山路穷秋雨， 淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁， 来时还下杜陵②无？ 【注释】①会昌二年（842）杜牧受排挤，被外放任黄州刺史，二年后又移任池州刺史，此诗即为赴任途中所作。②杜陵：在长安城东南，杜牧老家樊川即在此。 4．下面对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首句“萧萧”“穷秋”点明时节特征，山路秋雨萧瑟，为全诗奠定凄清基调。 B．次句“淅淅”描写风之声，写出诗人旅途的艰辛；“一岸蒲”展现岸边蒲草繁茂，衬托出他的漂泊无依之感。 C．后两句将大雁拟人化，借大雁南飞表达诗人自己路途中的孤独寂寞。 D．末句以“杜陵”收束，借对故乡的魂牵梦萦，抒发了诗人归隐山林的决绝之意。 5．诗人末句向大雁提出了一个问题：“来时还下杜陵无？”这种“无解之问”的结尾有什么表达作用？（3分） 阅读[甲][乙]两文，完成下面小题。（15分） 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 孔子让路 昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。” 【注】①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。 6．解释下列加点字的含义。（4分） ①及其日中如探汤（ ） ②何不避车（ ） ③孰为汝多知乎（ ） ④孔子不能决也（ ） 7．下列加点字意义用法相同的一项是（   ）（2分） A．及其日中如探汤   吾徒之莫及也 B．夫子无言以对   我以日初出远 C．问其故   故人具鸡黍 D．夫子车至   邀我至田家 8．翻译下列句子。（4分） ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②汝之慧，吾徒之莫及也。 9．请用/给下面的句子划分两处朗读节奏。（2分） 我 以 日 始 出 时 去 人 近 10．根据课文内容填空。（3分） 选文 人物 观点行为 人物形象 《两小儿辩日》 两小儿 ①日初出近，日中时远。②日初出远，日中时近。 ①________ 孔子 ①孔子不能决也。②夫子无言以对，乃车避城下道 ②________ 《孔子让路》 项橐 不避车 ③________ 阅读下面材料，完成下面小题。（8分） AI让学生爱上体育 【材料一】 2025年，xx市教育局明确指出，要让学生课外体育活动真正“动”起来：坚持体育课、大课间、小课间等一体设计，保证学生每天运动时间不低于2小时，保持每日至少1次30分钟大课间，推进小课间从10分钟延长至15分钟，让学生走出教室、走进阳光；同时积极推进以AI技术为核心的智慧操场建设，激发学生运动兴趣，实时记录与跟踪学生、班级、年级及学校的体质健康发展动态，全面提升学生体质健康水平。 【材料二】 “AI运动吧”是一款以视觉AI技术为核心，综合人工智能与大数据统计的智能健身辅助系统。它通过摄像头精准监测学生跳绳、立定跳远、仰卧起坐等运动项目的姿态，借助大屏实现数据及画面实时观测，还可以通过语音提示进行指导，同时具备智能计时、计数功能。它通过个人挑战、班级竞赛等丰富的运动场景，吸引学生积极参与，提高学生的体育成绩。 【材料三】 立定跳远易错动作及纠正方法 序号 易错动作 原因 纠正方法 1 重心不稳偏前或偏后 预摆时踮脚过高 控制踮脚幅度 2 起跳太低或太高 蹬地角太小或太大 向下后蹬地，起跳角接近45° 3 落地点偏左或偏右 摆臂方向不正 向正前方摆臂 4 双脚不同步 身体协调性较差 练习双脚起跳 11．阅读材料二、三，下列关于“AI运动吧”的说法有误的一项是（   ）（2分） A．“AI运动吧”主要通过摄像头和人工智能，对学生动作进行监测和分析。 B．“AI运动吧”在监测学生运动姿态时，可以精准识别出错误动作。 C．“AI运动吧”能有效激发学生的运动积极性，提高学生的体育成绩。 D．“AI运动吧”只能显示学生个人体育成绩，不能显示班级竞赛成绩。 12．阅读材料，关于文章内容理解不正确的一项是（   ）（2分） A．根据××市教育局的要求，应保证学生每天运动时间不少于2小时。 B．学生可以在课间利用“AI运动吧”软件开展跳绳竞赛活动。 C．若要提高胡××的立定跳远成绩，应重点关注调整起跳角度。 D．从胡××立定跳远动态影像图的分析，可以发现他身体协调性较差。 13．如果想要进一步提升你所在学校的学生体质健康水平，请结合材料，向你们校长提出两点切实可行的建议。（4分） 阅读下面的文章，完成下面小题。（14分） 萤火虫 苏 虹 ①暮色四合时分，河边的萤火虫便提着星星点点的灯盏游弋，像是被晚风揉碎了的银河，又似从青石板上蒸腾起来的旧时光。这些小小的生灵总勾起我对青涩懵懂少年时光的回忆，那时的心事轻盈如萤火，在夏夜静谧中闪烁，岁月流转，它们虽已远去，却仍温暖着我心底最柔软的角落。 ②家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。那光影交织的画卷中，蛙声随风轻扬，为幽静的夜晚增添了几分生动与诗意。只是，彼时那个懵懂少年无法懂得这光影背后的深意，对这些如今看来诗意十足的景象只觉寻常，未曾细品。倒是让我开始思索，农村少年的未来出路究竟在何方？ ③那个年代的农村，读书似乎是唯一的出路。或许正是抱着这样的执念，书本成为我青少年岁月中最忠实的伙伴。夜深人静时，我在昏黄的煤油灯下，借着萤火般的微光，沉浸在书的世界里。记得有一次，连夜看完整本《欧阳海之歌》，天亮时兴冲冲背着书包去上学，丝毫没有感觉到疲惫。 ④那时可读的书并不多，除偶尔从学校图书室有限的书籍中借阅外，能够买一本自己喜欢的书便成为一种奢望。有一年去县城逛书店，看到书架上阴法鲁主编的《古文观止》，心里顿时一阵狂喜：那不是我早就想买的书吗？我赶紧招呼营业员取下书，小心翼翼地翻阅，并告诉营业员我要买下它。但被告知只有下册，上册是否有货还得等到下午两点半以后去仓库查看才知道。 ⑤我虽有些失望，却还是决定等待。时间变得无比漫长，我静坐于书店一隅，轻轻摩挲手中书页，默默祈祷上册能如约而至。终于，下午三点钟，营业员从仓库回来，手里拿着那本珍贵的上册，我顿时如释重负，急忙付款，生怕它被其他人买走。 ⑥付款那一刻，我遇到了平生最难堪的一幕：我掏遍了口袋也没能凑足三块五毛钱的购书款。营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。幸好有两个同学路过，他们毫不犹豫地帮我凑齐了购书款。 ⑦那套书成了我青春里最珍贵的宝藏。四十多年过去了，我搬了无数次家，那套已发黄的书始终陪伴在我身边，每当翻阅它，心中总会涌起对那段青葱岁月的怀念与感激。在下册封三空白处，我完整地记录了买书经历，并附上两个同学的名字，这也成为我人生的一段珍贵记忆。 ⑧时过境迁，那书香依旧弥漫心间，少年的梦想与坚持在字里行间，成为我前行的力量。每念及此，心中温暖如初，生活的艰辛与梦想的遥远，如同那忽明忽暗的萤火，总是不停在心里闪烁。 ⑨藏在记忆深处第二次买书的经历，已经是若干年后我穿上军装的事了。那时，我刚刚拿到军校录取通知书——高中毕业五年后，我终于实现了自己的梦想。当时我在部队以考分第一的成绩被录取，心中满是激动与自豪，想到一个人狂欢终究有些落寞，我便决定去书店寻找心灵的慰藉。 ⑩走进那家熟悉的书店，那名身材颀长、面容和蔼的营业员热情地打着招呼：“又来看书啦？”当时我在师文化集训班当教员，教学地点在驻地一所中学，有时间经常逛书店，一来二去便与营业员熟悉起来。她知道我每次去都是找本书翻上半天，然后再还给她，很少买过——不是不想买，而是每月十块钱的津贴不允许我太奢侈。 ⑪或许是营业员的一句“又来看书啦”让我觉得难为情，又或许我想买本书作为自己考入军校的纪念，最终，我选定一本新出的《辞海》，看了看定价，相当于我两个多月的津贴，反复权衡后我决定买下。营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”我微微地点了点头，并告诉她我将离开上海去外地读书了。她听后沉默了一会儿问：“那以后你不来这里了？”“暂时没机会了。”我在她略带遗憾的眼神中，接过那本沉甸甸的《辞海》，离开了书店。 ⑫如今，这本厚重的《辞海》静静躺在书柜里，尽管多年没有翻阅，但每当我的目光触及它，心中总会涌起一股难以言喻的激动。 ⑬多少年过去了，我常常会想起那个萤火虫飞舞的夏夜，一个少年独自坐在小河边，茫然地看着水中倒影的情景。那夜的星光与萤火，连同少年的心事，一同沉淀在记忆深处。每当夜深人静，那星光与萤火便在心头闪烁，指引着我穿越时光的长河。 ⑭初次读车胤囊萤夜读的故事，我曾疑惑，那点点微光，怎么能让人看清书卷上的文字，难道古人是在戏谑世人？多年后，我终于明白，那微弱的光里，透出的是车胤不懈的追求。如今再读《晋书》中车胤囊萤夜读的故事，分明感觉那囊里装的不是萤火虫，而是整个东晋的星光。 （选自《新民晚报》2025年7月3日，有校改） 14．作者回忆了青少年时期发生的哪几件事情？请简要概括。（3分） 15．文章第一段描写农村夏夜的萤火虫，有什么作用？（3分） 16．按照提示，赏析文中画线句子的表达效果。（4分） （1）家乡的萤火虫喜欢贴着稻穗低飞，尾灯忽明忽暗地扫过青穗，仿佛在替农人清点谷粒。（从修辞的角度）（2分） （2）营业员投来异样的目光，我只觉脸颊发热，尴尬之情溢于言表。（2分） 营业员露出异样的眼神问我：“你确定买吗？”（两处目光“异样”，分别蕴含什么复杂情愫？） 17．“萤火虫”在文中多次出现，请结合全文分析“萤火虫”有哪些象征意义。（4分） 18．班级开展《童年》名著阅读活动，请你参与。（5分） （1）请根据下面的文字描述，在括号中写出相应的人物。（3分） A．一个干瘦的小老头在最前头飞快地走着，他穿着一身黑色的长衣服，胡子是金红色的，长着一个鸟嘴鼻子和一对碧绿的小眼睛。（ ） B．他身材四四方方，胸脯宽宽大大，他那大脑袋上的头发曲卷着。（ ） C．他的整个房间都被什么箱子和我所不认识的世俗字体的厚本子书籍塞满和堆满了。（ ） （2）请根据示例，完成《童年》中对外祖母相关情节的概括与批注。（2分） 人物 情节 批    注 外祖母 挥舞扁担赶跑五个殴打乡下人的小市民 A________ B________ 过于忍让，逆来顺受 第三部分（50分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 成长路上，我们常常会遇到各种各样的挑战：一次登台演讲、一场体育比赛、一道难解的试题、一项从没做过的家务……面对它们，有人退缩，有人坚持。而当你咬紧牙关闯过去之后，你会发现，原来自己也可以很了不起。 请以“我能行”为题，写一篇记叙文。 要求： ①结合自己的真实生活经历，选取具体的事例，做到叙事具体； ②注意写出人物的动作、语言、神态和心理，表达真情实感； ③字数不少于500字； ④文中不得出现真实的校名、人名。 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 $