3.1 坚强的领导核心 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

3.1 坚强的领导核心

课型

新授课

时间

本课为   1  课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》九年级上册教材第一单元第三课的第一框。本单元以“党的全面领导”为主题，引导同学们了解党领导人民团结奋斗的历史及取得的伟大成就，明确党的领导合乎时代潮流，顺应人民意愿；坚定拥护党的领导，积极弘扬伟大建党精神，为实现中华民族伟大复兴努力奋斗。本单元是本册教材的起始单元，具有统领全册教材的地位，为后续各单元的探讨提供了逻辑起点和认识基础。

本单元共设计三课，分别为“百年大党风华正茂”“坚持以人民为中心”和“党是领导一切的”。本节课“坚强的领导核心”是“党是领导一切的”的第一框，本框是在前两课学习党的奋斗历程、初心使命、人民立场的基础上，从制度层面和理论高度阐释党的领导核心地位，是本单元的理论升华和落脚点。通过本框学习引导学生从历史和现实结论、最本质特征、最大优势、最根本保证四个维度理解党的领导核心地位。

本节课“坚强的领导核心”主要表达了一层核心意思：如何理解党的领导核心地位。首先，从历史和现实结论：没有中国共产党就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族伟大复兴；其次，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征；再次，党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势；最后，党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证。

学情分析

九年级学生经过八年级的学习，已经对宪法至上、公民权利义务、国家制度和国家机构有了较为系统的认识，初步树立了法治意识和国家认同。但学生对中国共产党百年奋斗历程缺乏系统了解，对“为什么说没有中国共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴”这一核心论断缺乏深刻理解。多数学生对“伟大建党精神”“初心使命”“以人民为中心”“两个确立”“两个维护”等一系列政治性、理论性较强的概念缺乏深入了解，对这些表述的提出背景、深刻内涵及相互关联缺乏理解。受网络信息碎片化和多元思潮影响，部分学生对“为什么要坚持党的领导”“党的领导与其他国家治理主体的关系”等问题存在认知困惑甚至模糊认识，难以从历史和理论的高度形成理性认同。

从学生思想实际看，当代九年级学生成长于中国特色社会主义新时代，亲身感受到国家发展的巨大成就，对党和政府有朴素的情感认同。但这种认同更多建立在感性体验层面，需要通过学习转化为基于历史逻辑和理论逻辑的理性认同与政治自信。同时，学生即将迈入更高学段，面临世界观、人生观、价值观进一步定型的关键期，需要在本单元学习中形成对党的领导全面、系统、深刻的认识，为今后参与国家政治生活奠定思想基础。

基于以上学情，本单元教学应注重历史叙事与理论阐释相结合，以感性材料支撑理性认知，以历史逻辑讲透制度逻辑，帮助学生从历史纵深处理解党的领导的必然性，从现实成就中感悟党的领导的优越性，从而坚定听党话、跟党走的政治信念。

教学目标

九上第3.1课《坚强的领导核心》核心素养与学段目标：

【政治认同】明确中国共产党的领导核心地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（参见2022版 新课标P5）

①通过五星红旗的寓意和新中国成立以来的历史成就，引导学生从国旗象征和历史事实两个维度初步感悟党的领导核心地位，自然引出本课主题。

②通过系统讲授和总书记重要论述的引用，帮助学生理解“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一核心论断的内涵和依据，明确党的领导与其他中国特色社会主义特征的关系。

③通过“五年规划”这一全球独一无二的制度实践，引导学生理解党的领导提供的战略定力和执行合力；通过“集中力量办大事”的案例分享，帮助学生理解“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”。

④通过“举旗定向”“堡垒”“火种”三个生动比喻和具体案例，从宏观（党中央）、中观（基层党组织）、微观（党员个人）三个层面帮助学生理解党的领导核心地位，进而理解“党的领导是实现社会主义现代化和民族复兴的最根本保证”，实现从理论认知到生动理解的转化。

教学重点

理解党的领导核心地位（历史和现实结论、最本质特征、最大优势、最根本保证）。

教学难点

理解为什么说党的领导是民族复兴的“最根本保证”。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【课本案例】【生活观察】新中国第一面五星红旗

【教师活动】教师出示材料和配套视频：

1949年10月1日，毛泽东在开国大典上亲自按下电钮，新中国第一面五星红旗冉冉升起。五星红旗上，四颗小星环拱着一颗大星，象征着亿万人民心向伟大的中国共产党。

▲ 配套视频：珍贵影像！第一面五星红旗是如何诞生的？

新中国成立以来，我们党团结带领中国人民成功应对风险挑战，克服艰难险阻，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道。高高飘扬的五星红旗，昭示着中国共产党的坚强领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。

【教师提问】结合材料，说说为什么中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。

【学生活动】阅读材料、观看视频，分组讨论后派代表发言、交流分享。

答案与解析：

①“1949年10月1日，新中国第一面五星红旗冉冉升起”、“新中国成立以来，党团结带领人民战胜各种风险挑战，走上了实现中华民族伟大复兴的康庄大道”，历史和现实都证明了：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。    

②“五星红旗上，四颗小星环拱着一颗大星，象征着亿万人民心向伟大的中国共产党”体现了：党具有广泛坚实的群众基础，能够集中全党全国力量、凝聚全民族共同意志，发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用，确保各项事业不断前进。

历史和现实反复证明，中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利、实现中华民族伟大复兴的最根本保证。    

【教师总结】在学生交流基础上，教师明确：历史和现实反复证明，中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利、实现中华民族伟大复兴的最根本保证。今天我们就一起来学习《3.1 坚强的领导核心》。

明确学习方向，让学生带着目标进入课堂，提高学习效率。

本栏目通过五星红旗的寓意和新中国成立以来的历史成就，引导学生从国旗象征和历史事实两个维度初步感悟党的领导核心地位，自然引出本课主题，激发学生的爱国情感和政治认同。

新课讲授

环节一：历史和现实结论、最本质的特征

【教师活动】在导入活动基础上，教师总结知识点，明确重点：

1.★如何理解党的领导核心地位？P21-23

在导入活动基础上，通过知识讲授，帮助学生

  ①历史和现实结论：历史和现实都告诉我们，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中国特色社会主义，就没有中华民族的伟大复兴。中国共产党是中国特色社会主义事业的坚强领导核心。P21

  ②最本质的特征：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。

  中国特色社会主义有很多特征，如党的领导、解放和发展社会生产力、共同富裕、以人民为中心、社会主义市场经济、改革开放等。在这些特征中，党的领导是最重要最本质的特征，其他特征都是在党的领导下形成发展、发挥作用的。P22

【相关链接】党的领导与中国特色社会主义

【师生活动】教师请学生阅读教材P22“相关链接”栏目呈现的党的领导与中国特色社会主义相关论述，教师带领学生圈划体现“党的领导核心地位”的关键词，例如“开创者、引领者、推动者”“性质、方向和命运”“最大的国情”“最本质的特征”。

【教师补充】教师补充关于“党的领导核心地位”的重要表述：

①党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。P21

②办好中国的事情，关键在党。P21

③坚持党对一切工作的领导，是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所在、幸福所在。P21

④中国共产党的领导是我们从胜利走向胜利的根本保证。P21

【学生活动】跟随教师梳理，记录笔记。

环节二：最大优势

【新闻链接】从“一五”到“十五五”

【教师活动】教师出示新闻材料并播放配套视频：

从“一五”到“十五五”——中国为什么能一张蓝图绘到底：从1953年“一五”计划到2026年“十五五”规划，中国是全球唯一坚持接续编制和实施五年规划的国家。诺贝尔经济学奖得主罗伯特·恩格尔评价说：“当中国为下一代制定五年规划之时，美国只能规划下一次选举。”这种“一张蓝图绘到底”的定力，源于党中央集中统一领导的“定海神针”作用。编制规划时广泛问计于民，实施时中央统筹、地方分解、部门协同，形成“全国一盘棋”的强大合力。70多年来，中国从积贫积弱的农业国跃升为世界第二大经济体。

▲ 配套视频：起宏图！从“一五”到“十五五”

【教师提问】➊中国为什么能一张蓝图绘到底？➋举例其他能体现“集中力量办大事”制度优势的案例，与同学分享。

【学生活动】观看材料，分组讨论后派代表发言、交流分享。

答案与解析:中国之所以能从“一五”到“十五五”一张蓝图绘到底，根本在于中国共产党的坚强领导。具体而言：

①党的领导提供了长期稳定的战略定力。

从历史和现实两个维度理解“没有共产党就没有新中国、就没有中国特色社会主义、就没有中华民族伟大复兴”这一核心结论。

通过系统讲授和总书记重要论述的引用，帮助学生理解“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”这一核心论断的内涵和依据，明确党的领导与其他中国特色社会主义特征的关系。

本活动通过“五年规划”这一全球独一无二的制度实践，引导学生理解党的领导提供的战略定力和执行合力；通过“集中力量办大事”的案例分享，帮助学生理解“党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”。