精品解析：广东深圳市新安中学（集团）2026-2027学年七年级上学期9月阶段学情自测语文试题

新安中学（集团）2026-2027学年第一学期阶段性检测（9月）卷 七年级语文 满分：120分（含卷面2分） 考试时间：120分钟 班级 ______________姓名 ______________ 一、积累运用（19分） 1. 阅读下面文段，根据拼音写出相应的词语。 金秋十月，校园里弥漫着桂花的清香。同学们迎来初中生活已满一月，从最初的máng rán（1）_________到如今的从容自若，大家在知识的海洋中尽情遨游。语文课上，老师带领我们lǐng lüè（2）_________了朱自清笔下春天的生机与活力，感受了老舍心中济南冬天的wēn qíng（3）_________。 【答案】 ①. 茫然 ②. 领略 ③. 温晴 下列各题中，选出正确的一项。 2. 下列词语中，加点字的注音有误的一项是（　　） A. 酝酿（yùn niàng）　 黄晕（yùn）　 着落（zháo）　　 花苞（bāo） B. 贮蓄（zhù）　　　　 水藻（zǎo）　 澄清（chéng）　 镶边（xiāng） C. 侍弄（shì）　　　 憔悴（cuì）　 瘫痪（huàn）　　 絮叨（xù） D. 分歧（qí）　　　　 熬过（áo）　　 霎时（shà）　　　 粼粼（lín） 【答案】A 【解析】 【详解】A.着落（zhuó）。 3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 春天来了，公园里百花盛开，花团锦簇，美不胜收。 B. 他做事总是马马虎虎，对老师的谆谆教导充耳不闻。 C. 济南的冬天是温晴的，没有呼啸的北风，没有刺骨的寒意，真是咄咄逼人。 D. 在班会上，同学们各抒己见，讨论得热火朝天，气氛十分活跃。 【答案】C 【解析】 【详解】A.美不胜收：形容美好的事物太多，一时看不过来。句中写公园里百花盛开的美景，用“美不胜收”合适，使用恰当。 B.谆谆教导：指恳切耐心地教诲开导。句中写他不听老师耐心的教诲，用“谆谆教导”合适，使用恰当。 C.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。句中用来形容济南温晴舒适的冬天，词义感情色彩不符，使用不当。 D.各抒己见：指各自发表自己的意见或见解。句中写班会上同学们踊跃发表看法，用“各抒己见”合适，使用恰当。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《朝花夕拾》，使我感受到了鲁迅童年生活的乐趣。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提高语文成绩的关键。 C. 秋天的一个傍晚，我和妈妈在公园里散步，看到了满天的繁星和皎洁的月光。 D. 语文老师用优美的语言，向我们描绘了济南冬天温晴的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】A.缺少主语，“通过……使……”导致主语缺失，应删去“通过”或“使”； B.两面对一面，“能否”是两面词，与“是……关键”一面搭配不当，应删去“能否”或在“提高”后加“能否”； C.不合事理，皎洁月光出现时星光会被掩盖，无法同时观测到满天繁星。 5. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。 （6）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （7）___________________________________，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》） （8）王湾《次北固山下》中，表明事物更迭必然性的句子是______________，_______________。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 潮平两岸阔 ③. 随君直到夜郎西 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 影入平羌江水流 ⑧. 沾衣欲湿杏花雨 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 【解析】 【详解】注意“竦峙”“罔”“殆”“羌”等字词的书写。 二、综合性学习（8分） 6. 学校开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 【材料一】 “有朋自远方来，不亦乐乎？”孔子在两千多年前就道出了交友之乐。朋友，是人生路上不可或缺的伙伴。好的朋友如同明灯，照亮前行的道路；好的朋友如同镜子，映照出自身的不足。在中国传统文化中，关于交友的典故不胜枚举，如“高山流水”中伯牙与子期的知音之交，“管鲍之交”中管仲与鲍叔牙的深厚情谊，都成为千古美谈。 【材料二】 进入初中，许多同学面临着交友的困惑。有的同学性格内向，不知如何主动与人交往；有的同学过于在意他人的评价，患得患失；还有的同学沉迷网络社交，反而忽视了现实中面对面的交流。心理学家指出，健康的同伴关系对青少年的成长至关重要，它不仅影响心理健康，更关系到人格的完善和社会适应能力的发展。 【材料三】 为了帮助同学们更好地交友，学校心理咨询室给出了以下建议：①真诚待人，以心换心；②学会倾听，尊重差异；③积极参与集体活动，扩大交际圈；④保持独立人格，不盲目从众。 （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　） A. 材料一列举“高山流水”和“管鲍之交”的典故，旨在说明交友需要物质基础。 B. 材料二指出，沉迷网络社交比性格内向对交友的影响更大。 C. 材料三的建议强调，交友过程中既要真诚待人，又要保持独立人格。 D. 三则材料都认为，朋友越多越好，交友数量决定人生质量。 （2）结合三则材料，简要分析“好的朋友”对个人成长有哪些好处。 （3）你的同桌小明性格内向，刚升入初中还没有交到朋友，感到很孤单。请你结合材料三中的建议，给他提出两条具体的交友建议。 【答案】（1）C （2）①好的朋友如同“明灯”，能照亮前行的道路，指引人生方向（材料一）；②好的朋友如同“镜子”，能映照出自身的不足，帮助自我完善（材料一）；③健康的同伴关系影响心理健康，关系到人格的完善和社会适应能力的发展（材料二）。 （3）示例：①积极参与班级集体活动，如运动会、读书会等，在活动中自然地与同学交流，扩大交际圈；②真诚待人，学会倾听他人的想法，尊重同学之间的差异，用真心换取友谊。 【解析】 【小问1详解】 A.根据材料一“在中国传统文化中，关于交友的典故不胜枚举，如‘高山流水’中伯牙与子期的知音之交，‘管鲍之交’中管仲与鲍叔牙的深厚情谊”可知，A选项表述有误，文中列举典故是为了说明古代有真挚美好的友谊，不是讲交友需要物质基础。 B.根据材料二“有的同学性格内向，不知如何主动与人交往；有的同学过于在意他人的评价，患得患失；还有的同学沉迷网络社交，反而忽视了现实中面对面的交流”可知，材料只是列举三类交友困扰，并没有对比哪一种影响更大。 D.通读全部三则材料，原文都没有提出朋友数量越多越好、交友数量决定人生质量的观点。 【小问2详解】 根据材料一“好的朋友如同明灯，照亮前行的道路；好的朋友如同镜子，映照出自身的不足”可知，良友可以像明灯一般，为我们前行之路提供指引，也可以像镜子，帮我们发现自身存在的短处，促进自我完善。根据材料二“健康的同伴关系对青少年的成长至关重要，它不仅影响心理健康，更关系到人格的完善和社会适应能力的发展”可知，良好的朋友关系有益于维护我们的心理状态，助力人格健全，提升我们适应社会的能力。 【小问3详解】 根据材料三“③积极参与集体活动，扩大交际圈”可知，可以建议小明主动参加班级的集体活动，例如读书会、运动会，在共同参与活动的过程中自然和同学沟通，慢慢认识更多伙伴，拓宽自己的交往范围。 根据材料三“①真诚待人，以心换心；②学会倾听，尊重差异”可知，可以建议小明与人相处时拿出真心，与人交谈时耐心聆听对方想法，接纳同学之间的不同想法，用真诚收获友谊。 示例：①待人真诚，和同学交流时真心相待，主动表达善意； ②积极参加班级集体活动，在活动中认识更多同学，扩大交际圈。 三、整本书阅读（6分） 7. 根据《朝花夕拾》整本书阅读内容，完成下列各题。 （1）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的一部散文集，共收录十篇回忆性散文。 B. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文中描写了百草园中趣味盎然的童年生活和三味书屋中略显枯燥的私塾生活。 C. 《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅幼时的保姆，她为少年鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让鲁迅对她产生了新的敬意。 D. 《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事大加赞赏，认为它们是中华传统美德的典范。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了童年至青年时期的生活经历。请从下列篇目中任选一篇，结合具体内容，简要谈谈你从中获得的感悟。 备选篇目：《五猖会》　《父亲的病》　《藤野先生》 【答案】（1）D （2）示例：我选《五猖会》。文中描写了少年鲁迅期待观看迎神赛会的急切心情，却被父亲强迫背诵《鉴略》，兴致全无。这让我感受到，封建教育对儿童天性的压抑和摧残，也让我更加珍惜如今自由快乐的学习环境，懂得了尊重孩子天性的重要性。 【解析】 【小问1详解】 D.《二十四孝图》中，鲁迅并没有赞赏“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，反而批判这两个故事虚伪、违背人性，揭露封建孝道的残酷与虚伪，该选项表述错误。 【小问2详解】 这道名著感悟题，答题分为两层，第一层简要概括篇目里的核心情节，第二层结合情节谈自己的阅读感悟，做到内容紧扣原文，感悟贴合主题，语言简洁通顺。 示例一：选《五猖会》。《五猖会》写鲁迅满心期待去看迎神赛会，父亲却强迫他先背《鉴略》，背完才允许他去，这件事冲淡了看戏的喜悦。我感悟到家长不能不顾孩子的心理，强行用学习压制孩子的天性，成人应当理解、尊重孩子的童心与快乐。 示例二：选《父亲的病》。《父亲的病》回忆几位所谓“名医”为父亲治病，故作高深、勒索钱财，最终没能治好父亲，父亲在痛苦中离世。我感悟到旧时代庸医害人，同时懂得要理性分辨伪科学，对待生命要有敬畏之心。 示例三：选《藤野先生》。《藤野先生》写在日本求学时，藤野先生不带有民族偏见，认真批改鲁迅讲义、关心他的学习。我感悟到藤野先生正直真诚、治学严谨，不带偏见尊重异国学生，这种公正无私的品格令人敬佩。 四、文言文阅读（15分） 8. 阅读下面两个语段，完成下列各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 陈太丘诣荀朗陵，朗陵贫俭无办。及至，但供食饮水而已。太丘大悦，曰：“真可谓‘有朋自远方来’者矣。”遂留与语，终日不倦。太丘临去，朗陵送之，曰：“卿才识过人，他日必有大成。”太丘曰：“吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？” （节选自《世说新语》，有删改） （1）解释下列句中加点的词语。 ①过中不至（ ） ②相委而去（ ） （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？ （3）下列对甲乙两文的理解，不正确的一项是（　　） A. 甲文中，元方面对友人的愤怒，不卑不亢，以“信”和“礼”据理力争。 B. 甲文中，友人“下车引之”表现出他知错能改、态度诚恳。 C. 乙文中，荀朗陵仅以“食饮水”待客，陈太丘不但不嫌弃，反而十分高兴。 D. 乙文中，荀郎陵认为交友之道在于知心，而非物质的丰厚与简薄。 （4）甲文中，元方“入门不顾”的举动是否失礼？请结合文章内容简要分析这样写的好处。 （5）甲乙两文都涉及“信”与“礼”，但侧重点有所不同。请结合两文内容简要分析。 【答案】（1） ①. 到达 ②. 舍弃、丢下 （2）①正午不到，就是没有信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 ②我们交朋友，可贵之处在于知心，怎么能用物质的丰厚或简薄来衡量呢？ （3）D （4）示例：元方“入门不顾”并不失礼。元方年仅七岁，面对友人“非人哉”的辱骂和“对子骂父”的无礼行为，他以“信”和“礼”据理力争，友人惭愧后他“入门不顾”，表现了小孩子率真、正直、不虚伪的性格。这样写的好处是：以元方的率真反衬友人的无信无礼，使元方聪慧明理的形象更加鲜明，也使文章结尾余味悠长，引发读者思考。 （5）示例：甲文侧重于“信”与“礼”的行为准则。元方以“日中不至，则是无信”指出友人失信在先，以“对子骂父，则是无礼”指出友人无礼在后，强调交友和为人处世应讲究诚信和礼貌。乙文侧重于“信”与“礼”的精神内涵。陈太丘认为“交友贵在知心”，不以物质丰俭论交情，强调交友之“信”在于心灵相通、真诚相待，而非外在的物质排场，体现了更高层次的“信”与“礼”。 【解析】 【导语】甲文中陈太丘与友人约正午同行，友人逾期未到，陈太丘先行离开。友人赶到后当着元方怒骂陈太丘，七岁的元方据理驳斥友人无信无礼，友人惭愧想要拉元方示好，元方径直进门不予理会。乙文中陈太丘拜访荀朗陵，荀朗陵家境贫寒，只用简单饮食招待他，陈太丘并不介意，二人畅谈终日。临别荀朗陵称赞陈太丘才学出众，陈太丘提出交友贵在知心，不能凭物质的丰盛俭薄评判情谊。 【小问1详解】 （1）句意：过了正午时分，友人还没有到达。至：到达。 （2）句意：丢下别人先离开了。委：舍弃、丢下。 【小问2详解】 重点词语有： （1）日中，正午时分；至，到达；则，就；信，信用；对，对着。 （2）吾侪，我们；贵，可贵；知心，心意相通；岂，怎么；以，用；丰俭，丰盛或俭薄。 【小问3详解】 D.乙文中说出“交友贵在知心，不以物之丰俭论”的是陈太丘，不是荀朗陵。 【小问4详解】 根据【甲】文“元方时年七岁……元方入门不顾”可知，元方“入门不顾”不算失礼。元方才七岁，友人先是失约迟到，还出言辱骂元方父亲，做出无信无礼的举动。元方先有理有据驳斥对方，在友人惭愧之后转身进门不予理睬，凸显孩童率真耿直、不曲意逢迎的特质。这样写的好处：借助元方这个举动反衬出友人不守信用、不讲礼数的问题，让元方聪慧明理的人物形象更加鲜活，结尾留白，留给读者思考空间。 【小问5详解】 根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，甲文重在谈论为人处世要恪守信与礼的外在行为规范。元方抓住友人迟到失信、当众骂父无礼两点进行辩驳，强调与人交往，应当守信用、懂礼貌。根据【乙】文“吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？”可知，乙文侧重挖掘信与礼内在精神内涵。陈太丘拜访荀朗陵，不计较招待简朴，提出交友核心贵在心意相知，不靠物质多少评判交情，说明真挚交往的诚信与礼貌，重在心灵相通，不在于外在物质排场，是更深一层的交友境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约出行，约定在正午时分。过了正午朋友还没来，陈太丘就丢下他离开了，陈太丘走后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”友人就生气地说：“真不是人啊！和别人约好同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】 陈太丘去拜访荀朗陵，荀朗陵家境清贫，没法置办丰盛的酒菜。等陈太丘到了，荀朗陵只准备了食物、清水招待他。陈太丘非常高兴，说：“真称得上是‘有朋自远方来’啊。”于是留下来同他交谈，一整天都不觉得疲倦。陈太丘将要辞别离开，荀朗陵送他，说道：“你的才学见识超过常人，日后一定大有成就。”陈太丘说：“我们交朋友，贵在心意相知，怎么能用物品的丰盛或俭省来评判交情呢？” 五、现代文阅读 （一）（12分） 9. 阅读以下材料，完成下列各题。 【材料一】 2025年9月，教育部发布《关于加强义务教育阶段阅读指导的意见》，明确提出“整本书阅读”应贯穿初中三年，要求每学期至少完整阅读两本课外名著，并建立阅读档案。文件强调，整本书阅读不是简单的“读完一本书”，而是要在阅读过程中培养批判性思维、提升审美能力、涵养文化品格。各地学校纷纷响应，开设阅读指导课、举办读书分享会、建立班级图书角，校园阅读氛围日益浓厚。 （摘编自《中国教育报》2025年9月20日） 【材料二】 中国新闻出版研究院发布的最新国民阅读调查数据显示：14—17岁青少年日均纸质图书阅读时长为32.8分钟，较上年增长15.3%；电子书阅读时长为28.5分钟，增长8.7%。其中，文学类图书占青少年阅读总量的51.2%，科普类占23.6%，历史类占15.1%。值得注意的是，仍有约38%的青少年表示“想读书但不知道读什么”，荐书渠道的匮乏成为制约青少年深度阅读的重要因素。 （摘编自《光明日报》2025年10月12日） 【材料三】 某中学语文教研组对七年级新生的阅读状况进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 选项及占比 每周课外阅读时长 A.不足1小时（42%）　B.1—3小时（35%）　C.3小时以上（23%） 阅读类型偏好 A.文学名著（28%）　B.科普读物（19%）　C.网络文学（38%）　D.漫画杂志（15%） 阅读障碍因素 A.课业繁重没时间（51%）　B.缺乏兴趣（22%）　C.不知选什么书（18%）　D.其他（9%） 【材料四】 阅读专家指出，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。有效的整本书阅读应做到“四有”：有计划，制定合理的阅读进度表；有方法，学会精读与略读相结合；有思考，在阅读中提出问题、形成见解；有输出，通过读书笔记、思维导图、读后感等方式将阅读成果外化。只有将阅读从“任务”转变为“习惯”，从“被动”转变为“主动”，才能真正发挥整本书阅读的育人价值。 （摘编自《人民教育》2025年第18期） （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　） A. 材料一指出，整本书阅读的核心要求是“读完一本书”，重在阅读数量。 B. 材料二数据显示，青少年电子书阅读时长增长率高于纸质图书。 C. 材料三的调查表明，网络文学是七年级新生最偏好的阅读类型。 D. 材料四认为，只要制定阅读计划，就能养成终身阅读习惯。 （2）结合材料四，简要分析“整本书阅读”中做到“有思考”对学生的好处。 （3）请综合以上四则材料，概括当前青少年阅读存在的主要问题，并提出两条改进建议。 （4）有人认为“初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”。你是否同意这个观点？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。 【答案】（1）C （2）示例：做到“有思考”能帮助学生在阅读中主动提出问题、形成独立见解，培养批判性思维能力，避免被动接受；同时，深入的思考有助于加深对作品的理解和感悟，提升审美能力和文化素养，使阅读从浅层浏览走向深度学习。 （3）主要问题：①课业繁重导致阅读时间不足（材料三51%）；②部分学生缺乏阅读兴趣（材料三22%）；③荐书渠道匮乏，不知选什么书（材料二38%、材料三18%）；④网络文学等浅阅读占比偏高，深度阅读不足（材料三38%选网络文学）。 改进建议：①学校应将整本书阅读纳入课程计划，保证固定的阅读时间，减轻课业负担；②教师应加强阅读指导，推荐优质书目，开展读书分享活动，激发阅读兴趣；③学生应制定阅读计划，学会精读与略读结合，减少对网络文学的依赖，增加文学名著阅读。（答出任意两条即可） （4）示例：不同意。整本书阅读对初中生至关重要。首先，整本书阅读能培养批判性思维和审美能力，这是碎片化阅读无法替代的（材料一）；其次，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期，课业繁重更应合理规划时间坚持阅读（材料四）；最后，阅读与课业并不矛盾，广泛阅读能拓宽视野、提升理解力，反而有助于各科学习。因此，课业繁重不应成为放弃整本书阅读的理由。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕初中整本书阅读展开，材料由政策、国民阅读数据、校园问卷、专家观点四部分构成，选材贴近初中语文教学实际。文本先借教育部文件明确“整本书阅读”的育人目标，再用调查数据呈现青少年阅读现状，表格直观展现七年级新生阅读困境，最后以专家提出的“四有”阅读方法给出实施路径。多则材料由宏观要求到微观调研，再到实操策略，逻辑层层推进，客观反映当下中学生阅读的机遇与难题。 【小问1详解】 A. 材料一写明整本书阅读不是简单的“读完一本书”，重在思维、审美与品格培养，并非重在阅读数量，理解错误。 B. 材料二纸质图书阅读时长增长率15.3%，电子书8.7%，电子书增长率更低，理解错误。 D. 材料四说明养成阅读习惯需要“四有”，仅制定计划不能达成，“只要……就”表述绝对，理解错误。 【小问2详解】 联系材料四“有思考，在阅读中提出问题、形成见解”这一句分析，在整本书阅读里做到“有思考”，意味着学生不再被动接收文本给出的信息，而是主动带着疑问研读文本，自主形成属于自己的见解。这一过程可以锻炼批判性思维，不盲从书本观点，跳出浅层的故事浏览。带着思考品读文本，能更深层地体会作品内涵，提升审美感知，涵养自身文化品格，推动阅读从机械的任务式阅读转向主动的深度学习，真正实现整本书阅读的育人价值。 【小问3详解】 主要问题：①从材料三的调查数据来看，有51%的七年级新生认为阅读障碍是课业繁重没时间，同时42%学生每周课外阅读时长不足1小时。可见繁重的课业占用了大量课余时间，造成学生课外阅读时间短缺。 ②材料三显示，22%的学生将缺乏兴趣作为阅读障碍因素。这反映出不少学生缺少阅读内驱力，难以主动投入整本书阅读。 ③材料二提到约38%青少年想读书但不知道读什么，材料三也有18%学生存在不知选什么书的困扰。两组数据共同说明，青少年缺少稳定可靠的荐书渠道，选书存在困难。 ④材料三阅读类型偏好数据显示，网络文学占比38%，在所有阅读类型中占比最高，文学名著仅28%。可以看出学生更偏爱网络文学这类浅阅读内容，进行整本书深度阅读的情况不足。 改进建议：①学校落实材料一的政策要求，推进整本书阅读教学，开设阅读课、设立班级图书角，合理调配课业，为学生预留固定课外阅读时间，缓解课业挤占阅读时间的困境。 ②教师参照材料四提出的“四有”阅读要求，做好阅读指导，向学生推荐优质名著书目，组织读书分享会，引导学生掌握精读、略读的方法，激发阅读兴趣，引导学生从浅层次网络文学阅读转向整本书深度阅读。 【小问4详解】 材料一提出整本书阅读贯穿初中三年，重在培养批判性思维、审美能力与文化品格，不是额外的无效任务。材料四点明初中是培养终身阅读习惯的关键期，借助“四有”阅读法，合理规划阅读进度，就可以高效开展阅读。材料三调查显示，很多学生因课业缺少阅读时间，且偏向网络文学这类浅阅读。这恰恰说明，越是课业繁重，越需要整本书阅读引导深度阅读，提升理解思辨能力，这种能力还能帮助学生更好完成各科学习，所以不能放弃整本书阅读。 示例：我不同意“初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”这一观点。整本书阅读重在塑造思维、涵养品格，是初中阶段重要的学习内容。借助有计划、有思考的阅读方法，我们可以拆分阅读任务，利用零碎时间阅读，不会过度挤占课业时间。长期的整本书阅读能够训练深度思考能力，改善浅阅读的现状。比如阅读《朝花夕拾》，我制定阅读计划，精读重点篇目，思考作者的情感，写下读书笔记。在阅读中学会品味文字、辨析观点，提升的阅读理解能力可以直接运用到语文练习中，实现阅读与课业相互促进。由此可见，课业繁重不能成为放弃整本书阅读的理由。 六、现代文阅读 （二）（10分） 阅读文章，完成下面小题。 秋天的味道 李雪峰 ①立秋一过，天就爽朗起来，风不再黏黏糊糊地缠人，而是干脆利落地从窗缝里挤进来，带着一丝凉意。 ②小区门口有一棵银杏树，不知什么时候开始，叶子边缘泛起了金黄，像被谁用颜料一笔一笔染上去的。每天清晨从树下经过，都能看到地上落了几片叶子，整整齐齐地躺着，仿佛是秋天递来的名片。 ③母亲从乡下寄来一包东西，打开一看，是晒干的红薯条和一小袋板栗。红薯条切得粗细均匀，晒得半干不干，咬一口，甜丝丝的，带着阳光的味道。板栗个头不大，但饱满油亮，母亲在信里说：“今年板栗收成好，挑了些小的寄给你，大的留着过年吃。” ④我拿起一颗板栗，握在手心里。它硬邦邦的，外壳光滑，泛着深褐色的光泽。我忽然想起小时候，每到秋天，母亲就会带我去后山捡板栗。板栗树很高，我们够不着，只能等风把板栗吹落。每次起风，我们就仰着头，看板栗从枝头坠落，“啪嗒啪嗒”地砸进草丛里。我们弯着腰在草丛里摸索，被刺壳扎了手也不觉得疼，反而笑得前仰后合。 ⑤那些板栗，母亲总是用来炖鸡。她把板栗一个个剥开，和鸡块一起放进砂锅里，用小火慢慢炖。炖好后，板栗软糯香甜，鸡肉鲜嫩入味，整个屋子都弥漫着浓郁的香气。那是我记忆中最温暖的秋天味道。 ⑥如今，我在城市里生活，秋天于我，不过是银杏叶变黄、风变凉的季节。我再也没有仰头等板栗落下的耐心，也没有了在草丛中弯腰摸索的兴致。城市的秋天，是空调房里的恒温，是外卖盒子里的速食，是手机屏幕上滑过的风景。 ⑦但母亲寄来的这包板栗，让我一下子回到了童年的后山。我决定，这个周末要炖一锅板栗烧鸡。我去市场买了鸡块，把板栗一个个剥开，放进砂锅里，用小火慢慢炖。当香气从锅盖缝隙中钻出来时，我闭上眼睛，仿佛又看到了那棵高高的板栗树，看到了草丛中弯腰摸索的母亲和我。 ⑧秋天，原来是有味道的。它藏在板栗的甜糯里，藏在砂锅的咕嘟声里，藏在母亲寄来的包裹里。只要你愿意慢下来，用心去品，就能尝到那份独属于秋天的、温暖的、绵长的滋味。 （摘自《人民日报》2025年10月15日，有删改） 10. 请根据文章内容，简要梳理作者情感变化的脉络。 11. 关于本文，以下说法不正确的一项是（　　） A. 第②段描写银杏树叶变黄、落叶铺地，既点明了时令，也营造了秋天恬静的氛围。 B. 第④段回忆童年捡板栗的经历，“被刺壳扎了手也不觉得疼”反衬出童年的快乐。 C. 第⑥段将城市生活与童年回忆对比，表达了作者对城市生活的强烈厌恶和批判。 D. 文章以“秋天的味道”为题，“味道”既指板栗烧鸡的滋味，也指亲情的温暖滋味。 12. 请赏析第④段中画线句子的表达效果。 13. 结合语境，解释第⑥段中“恒温”一词的含义。 【答案】10. 初见秋景内心平淡→收到母亲寄来的板栗，勾起童年回忆，满怀怀念→对比城市生活，心生失落乏味→亲手炖板栗鸡，重温秋味，感受到亲情的温暖绵长。 11. C 12. 示例：画线句运用拟声词“啪嗒啪嗒”模拟板栗落地的声音，生动形象地写出了板栗从枝头坠落的动态画面；“仰着头”“看”等动作描写，表现了“我们”等待板栗落下时的专注与期待，传达出童年捡板栗时的兴奋与快乐，充满童趣。 13. “恒温”本指温度恒定不变，此处指城市生活千篇一律、缺乏变化和惊喜，暗示作者在城市中感受不到秋天自然的气息和生活的情趣，表达了作者对城市单调生活的失落与无奈。 【解析】 【导语】本文以“秋天的味道”为线索，借银杏、板栗、红薯条等秋景秋物，串联童年捡板栗、母亲炖板栗鸡的往事。将城市秋日的淡漠与乡村记忆里温暖的秋味对比，融亲情于烟火细节，语言清淡细腻，由物及情，在寻常食物里藏着对母亲的感念与对慢时光的眷恋。 【10题详解】 结合第①-②段可知，开篇写秋日来临，看到银杏黄叶，只是单纯感知季节变化，此时作者内心没有强烈情绪，情感状态是平淡的。 结合第③段可知，收到母亲寄来的板栗，这一物件触发童年记忆，勾起儿时和母亲在后山捡板栗、吃板栗的往事，内心生出怀念之情。 结合第⑥段可知，将城市里的秋日状态与童年乡村秋日对比，城市生活缺少亲身感受自然的乐趣，作者失去当年的兴致，内心感到失落乏味。 结合第⑦-⑧段可知，作者动手炖板栗烧鸡，食物香气再次唤醒记忆，体味到板栗里承载的母爱，内心体会到亲情带来的温暖绵长。 【11题详解】 C.结合第⑥段可知，该段只是写出城市生活缺少自然的秋意、少了童年那种质朴的乐趣，只是表达遗憾，并没有表达对城市生活的强烈厌恶和批判，这个表述不符合文章情感基调。 【12题详解】 这句话抓住人物动作与事物声响进行刻画。“仰着头”“看”属于动作描写，细致写出孩子们翘首等待板栗掉落的神态，体现孩童满心期待的状态；“啪嗒啪嗒”是拟声词，属于听觉描写，还原板栗坠落到草丛的清脆声响，搭配板栗坠落的视觉画面，视听相结合。用词朴实鲜活，把当年后山捡板栗那一幕真实复刻出来，画面感很强。这句话生动描绘出童年捡板栗时充满乐趣的场景，表现出儿时的欢快与雀跃，寄托了作者对童年秋日时光的深切怀念。 示例：运用动作描写与拟声词，“仰”“看”刻画孩童等候板栗的姿态，“啪嗒啪嗒”模拟板栗落地的声音，视听结合，生动再现捡板栗的场景，写出童年的欢快，表达作者对童年秋日时光的怀念。 【13题详解】 结合第⑥段“城市的秋天，是空调房里的恒温，是外卖盒子里的速食，是手机屏幕上滑过的风景”可知，“恒温”本义是温度保持恒定不变，原本指空调调节出来没有冷热起伏的室内温度。在这句话中，作者将“恒温”引申，用来比喻城市生活状态：长期待在空调房，隔绝了季节冷暖变化；日常依靠外卖、手机，缺少亲身感受自然的机会，生活模式固定单调，缺少自然带来的惊喜与鲜活的烟火趣味，无法真切触摸到秋天独有的气息，表达了作者对城市单调生活的失落与无奈。 七、写作（45+3分） 14. 作文。 升入初中，你走进了一个全新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程……一切都是崭新的。在这段日子里，你或许经历了困惑与迷茫，或许收获了惊喜与成长，或许感受到了友情的温暖，或许发现了更好的自己。 请以“初中，我来了”为题，写一篇文章。 要求：（1）不得套作、抄袭；（2）不少于500字，不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 初中，我来了 褪去小学的稚嫩与懵懂，怀揣着忐忑与憧憬，我踏入了崭新的初中校园，正式挥手告别童年，奔赴热烈的青春新旅程。初中，我来了！ 初入校园，一切都是全新的模样。宽阔整洁的操场、窗明几净的教室、郁郁葱葱的行道树，陌生的环境让我一时有些局促。面对崭新的课本、深奥的课程和陌生的老师同学，我一度陷入迷茫。小学轻松的学习节奏早已不在，繁多的科目、紧凑的作息，让我接连几天都手足无措，甚至悄悄怀念起轻松自在的小学时光。 但温暖与惊喜，很快驱散了我的不安。温柔的班主任耐心安抚我们的情绪，细致讲解初中的学习方法，告诉我们成长本就是不断适应、不断突破的过程。陌生的同学主动向我打招呼，课间帮我解答不懂的难题，运动会上，大家齐心协力、并肩奔跑，原本疏离的我们渐渐熟悉，收获了真挚的友谊。陌生的校园，慢慢变得温暖又亲切。 在学习中，我也慢慢完成了自我蜕变。从前的我做事拖沓、疏于思考，面对初中高强度的学习，我开始主动改变。课堂上，我专注听讲、积极思考，认真记下重难点；课后，我主动整理错题、查漏补缺，不再被动完成学习任务。遇到难解的数理题目、晦涩的文言古文，我不再轻易放弃，而是主动请教老师和同学，一点点攻克难关。在一次次坚持与努力中，我慢慢适应了初中的学习节奏，收获了进步与成长。 短短数月的初中生活，让我褪去了稚气，多了一份自律与从容。我不再是依赖他人、胆怯懵懂的小学生，学会了独立自律、勇敢坚持，懂得了何为努力，何为成长。初中的生活，有挑战、有压力，更有温暖、收获与成长。 新的征程已然开启，前路漫漫，亦有灿灿星光。未来的日子里，我会带着初心与勇气，不负时光、不负韶华，以崭新的姿态直面挑战、追逐热爱。 崭新的青春，崭新的起点。少年不负山海，奔赴滚烫未来。初中，我来了！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“初中，我来了”以进入初中的全新生活为写作核心，聚焦初一新生的成长体验。立足全新的校园环境、师生关系、学习模式，书写入学后的真实经历，可记录初入初中的迷茫不适、相处中的温暖感动、学习中的突破进步。立意围绕迎接新旅程、接纳新成长、蜕变自我、勇敢奔赴新征程展开，展现初中生积极向上、不断成长、勇敢蜕变的精神面貌，抒发对初中生活的热爱与奔赴未来的坚定。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，选取入学后的典型小事：初识新同学收获温暖、适应初中学习节奏突破自我、在老师引导下摆脱迷茫、独立自律慢慢成长等，素材真实细腻、贴近题意。构思上，开头简洁点题，告别小学时光，满怀憧憬踏入初中校园，开启全新人生篇章。中间分层叙事，先写初入初中的陌生与迷茫，面对繁重课程、陌生环境的局促不安；再详细记叙成长瞬间，通过同学相助、老师鼓励、自我调整，慢慢适应初中生活，收获友情、习得成长；细致刻画心理变化，从胆怯局促到从容自信。结尾升华主旨，直面初中的挑战与美好，表明自己勇敢奔赴、努力成长的决心，呼应标题“初中，我来了”，凸显成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新安中学（集团）2026-2027学年第一学期阶段性检测（9月）卷 七年级语文 满分：120分（含卷面2分） 考试时间：120分钟 班级 ______________姓名 ______________ 一、积累运用（19分） 1. 阅读下面文段，根据拼音写出相应的词语。 金秋十月，校园里弥漫着桂花的清香。同学们迎来初中生活已满一月，从最初的máng rán（1）_________到如今的从容自若，大家在知识的海洋中尽情遨游。语文课上，老师带领我们lǐng lüè（2）_________了朱自清笔下春天的生机与活力，感受了老舍心中济南冬天的wēn qíng（3）_________。 下列各题中，选出正确的一项。 2. 下列词语中，加点字的注音有误的一项是（　　） A. 酝酿（yùn niàng）　 黄晕（yùn）　 着落（zháo）　　 花苞（bāo） B. 贮蓄（zhù）　　　　 水藻（zǎo）　 澄清（chéng）　 镶边（xiāng） C. 侍弄（shì）　　　 憔悴（cuì）　 瘫痪（huàn）　　 絮叨（xù） D. 分歧（qí）　　　　 熬过（áo）　　 霎时（shà）　　　 粼粼（lín） 3. 下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 春天来了，公园里百花盛开，花团锦簇，美不胜收。 B. 他做事总是马马虎虎，对老师的谆谆教导充耳不闻。 C. 济南的冬天是温晴的，没有呼啸的北风，没有刺骨的寒意，真是咄咄逼人。 D. 在班会上，同学们各抒己见，讨论得热火朝天，气氛十分活跃。 4. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 通过阅读《朝花夕拾》，使我感受到了鲁迅童年生活的乐趣。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提高语文成绩的关键。 C. 秋天的一个傍晚，我和妈妈在公园里散步，看到了满天的繁星和皎洁的月光。 D. 语文老师用优美的语言，向我们描绘了济南冬天温晴的特点。 5. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，________________。（曹操《观沧海》） （2）________________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） （3）我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）夕阳西下，________________。（马致远《天净沙·秋思》） （5）《<论语>十二章》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：________________，________________。 （6）峨眉山月半轮秋，________________。（李白《峨眉山月歌》） （7）___________________________________，吹面不寒杨柳风。（志南和尚《绝句》） （8）王湾《次北固山下》中，表明事物更迭必然性的句子是______________，_______________。 二、综合性学习（8分） 6. 学校开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。 【材料一】 “有朋自远方来，不亦乐乎？”孔子在两千多年前就道出了交友之乐。朋友，是人生路上不可或缺的伙伴。好的朋友如同明灯，照亮前行的道路；好的朋友如同镜子，映照出自身的不足。在中国传统文化中，关于交友的典故不胜枚举，如“高山流水”中伯牙与子期的知音之交，“管鲍之交”中管仲与鲍叔牙的深厚情谊，都成为千古美谈。 【材料二】 进入初中，许多同学面临着交友的困惑。有的同学性格内向，不知如何主动与人交往；有的同学过于在意他人的评价，患得患失；还有的同学沉迷网络社交，反而忽视了现实中面对面的交流。心理学家指出，健康的同伴关系对青少年的成长至关重要，它不仅影响心理健康，更关系到人格的完善和社会适应能力的发展。 【材料三】 为了帮助同学们更好地交友，学校心理咨询室给出了以下建议：①真诚待人，以心换心；②学会倾听，尊重差异；③积极参与集体活动，扩大交际圈；④保持独立人格，不盲目从众。 （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　） A. 材料一列举“高山流水”和“管鲍之交”的典故，旨在说明交友需要物质基础。 B. 材料二指出，沉迷网络社交比性格内向对交友的影响更大。 C. 材料三的建议强调，交友过程中既要真诚待人，又要保持独立人格。 D. 三则材料都认为，朋友越多越好，交友数量决定人生质量。 （2）结合三则材料，简要分析“好的朋友”对个人成长有哪些好处。 （3）你的同桌小明性格内向，刚升入初中还没有交到朋友，感到很孤单。请你结合材料三中的建议，给他提出两条具体的交友建议。 三、整本书阅读（6分） 7. 根据《朝花夕拾》整本书阅读内容，完成下列各题。 （1）下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（　　） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅先生的一部散文集，共收录十篇回忆性散文。 B. 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文中描写了百草园中趣味盎然的童年生活和三味书屋中略显枯燥的私塾生活。 C. 《阿长与<山海经>》中，阿长是鲁迅幼时的保姆，她为少年鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》，让鲁迅对她产生了新的敬意。 D. 《二十四孝图》中，鲁迅对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事大加赞赏，认为它们是中华传统美德的典范。 （2）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了童年至青年时期的生活经历。请从下列篇目中任选一篇，结合具体内容，简要谈谈你从中获得的感悟。 备选篇目：《五猖会》　《父亲的病》　《藤野先生》 四、文言文阅读（15分） 8. 阅读下面两个语段，完成下列各题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （刘义庆《世说新语·陈太丘与友期行》） 【乙】 陈太丘诣荀朗陵，朗陵贫俭无办。及至，但供食饮水而已。太丘大悦，曰：“真可谓‘有朋自远方来’者矣。”遂留与语，终日不倦。太丘临去，朗陵送之，曰：“卿才识过人，他日必有大成。”太丘曰：“吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？” （节选自《世说新语》，有删改） （1）解释下列句中加点的词语。 ①过中不至（ ） ②相委而去（ ） （2）把下列句子翻译成现代汉语。 ①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ②吾侪交友，贵在知心，岂以物之丰俭论哉？ （3）下列对甲乙两文的理解，不正确的一项是（　　） A. 甲文中，元方面对友人的愤怒，不卑不亢，以“信”和“礼”据理力争。 B. 甲文中，友人“下车引之”表现出他知错能改、态度诚恳。 C. 乙文中，荀朗陵仅以“食饮水”待客，陈太丘不但不嫌弃，反而十分高兴。 D. 乙文中，荀郎陵认为交友之道在于知心，而非物质的丰厚与简薄。 （4）甲文中，元方“入门不顾”的举动是否失礼？请结合文章内容简要分析这样写的好处。 （5）甲乙两文都涉及“信”与“礼”，但侧重点有所不同。请结合两文内容简要分析。 五、现代文阅读 （一）（12分） 9. 阅读以下材料，完成下列各题。 【材料一】 2025年9月，教育部发布《关于加强义务教育阶段阅读指导的意见》，明确提出“整本书阅读”应贯穿初中三年，要求每学期至少完整阅读两本课外名著，并建立阅读档案。文件强调，整本书阅读不是简单的“读完一本书”，而是要在阅读过程中培养批判性思维、提升审美能力、涵养文化品格。各地学校纷纷响应，开设阅读指导课、举办读书分享会、建立班级图书角，校园阅读氛围日益浓厚。 （摘编自《中国教育报》2025年9月20日） 【材料二】 中国新闻出版研究院发布的最新国民阅读调查数据显示：14—17岁青少年日均纸质图书阅读时长为32.8分钟，较上年增长15.3%；电子书阅读时长为28.5分钟，增长8.7%。其中，文学类图书占青少年阅读总量的51.2%，科普类占23.6%，历史类占15.1%。值得注意的是，仍有约38%的青少年表示“想读书但不知道读什么”，荐书渠道的匮乏成为制约青少年深度阅读的重要因素。 （摘编自《光明日报》2025年10月12日） 【材料三】 某中学语文教研组对七年级新生的阅读状况进行了问卷调查，结果如下： 调查项目 选项及占比 每周课外阅读时长 A.不足1小时（42%）　B.1—3小时（35%）　C.3小时以上（23%） 阅读类型偏好 A.文学名著（28%）　B.科普读物（19%）　C.网络文学（38%）　D.漫画杂志（15%） 阅读障碍因素 A.课业繁重没时间（51%）　B.缺乏兴趣（22%）　C.不知选什么书（18%）　D.其他（9%） 【材料四】 阅读专家指出，初中阶段是培养终身阅读习惯的关键期。有效的整本书阅读应做到“四有”：有计划，制定合理的阅读进度表；有方法，学会精读与略读相结合；有思考，在阅读中提出问题、形成见解；有输出，通过读书笔记、思维导图、读后感等方式将阅读成果外化。只有将阅读从“任务”转变为“习惯”，从“被动”转变为“主动”，才能真正发挥整本书阅读的育人价值。 （摘编自《人民教育》2025年第18期） （1）下列对上述材料的理解，正确的一项是（　　） A. 材料一指出，整本书阅读的核心要求是“读完一本书”，重在阅读数量。 B. 材料二数据显示，青少年电子书阅读时长增长率高于纸质图书。 C. 材料三的调查表明，网络文学是七年级新生最偏好的阅读类型。 D. 材料四认为，只要制定阅读计划，就能养成终身阅读习惯。 （2）结合材料四，简要分析“整本书阅读”中做到“有思考”对学生的好处。 （3）请综合以上四则材料，概括当前青少年阅读存在的主要问题，并提出两条改进建议。 （4）有人认为“初中生课业繁重，没有必要进行整本书阅读”。你是否同意这个观点？请写一段议论性文字，表明立场并阐述理由。 六、现代文阅读 （二）（10分） 阅读文章，完成下面小题。 秋天的味道 李雪峰 ①立秋一过，天就爽朗起来，风不再黏黏糊糊地缠人，而是干脆利落地从窗缝里挤进来，带着一丝凉意。 ②小区门口有一棵银杏树，不知什么时候开始，叶子边缘泛起了金黄，像被谁用颜料一笔一笔染上去的。每天清晨从树下经过，都能看到地上落了几片叶子，整整齐齐地躺着，仿佛是秋天递来的名片。 ③母亲从乡下寄来一包东西，打开一看，是晒干的红薯条和一小袋板栗。红薯条切得粗细均匀，晒得半干不干，咬一口，甜丝丝的，带着阳光的味道。板栗个头不大，但饱满油亮，母亲在信里说：“今年板栗收成好，挑了些小的寄给你，大的留着过年吃。” ④我拿起一颗板栗，握在手心里。它硬邦邦的，外壳光滑，泛着深褐色的光泽。我忽然想起小时候，每到秋天，母亲就会带我去后山捡板栗。板栗树很高，我们够不着，只能等风把板栗吹落。每次起风，我们就仰着头，看板栗从枝头坠落，“啪嗒啪嗒”地砸进草丛里。我们弯着腰在草丛里摸索，被刺壳扎了手也不觉得疼，反而笑得前仰后合。 ⑤那些板栗，母亲总是用来炖鸡。她把板栗一个个剥开，和鸡块一起放进砂锅里，用小火慢慢炖。炖好后，板栗软糯香甜，鸡肉鲜嫩入味，整个屋子都弥漫着浓郁的香气。那是我记忆中最温暖的秋天味道。 ⑥如今，我在城市里生活，秋天于我，不过是银杏叶变黄、风变凉的季节。我再也没有仰头等板栗落下的耐心，也没有了在草丛中弯腰摸索的兴致。城市的秋天，是空调房里的恒温，是外卖盒子里的速食，是手机屏幕上滑过的风景。 ⑦但母亲寄来的这包板栗，让我一下子回到了童年的后山。我决定，这个周末要炖一锅板栗烧鸡。我去市场买了鸡块，把板栗一个个剥开，放进砂锅里，用小火慢慢炖。当香气从锅盖缝隙中钻出来时，我闭上眼睛，仿佛又看到了那棵高高的板栗树，看到了草丛中弯腰摸索的母亲和我。 ⑧秋天，原来是有味道的。它藏在板栗的甜糯里，藏在砂锅的咕嘟声里，藏在母亲寄来的包裹里。只要你愿意慢下来，用心去品，就能尝到那份独属于秋天的、温暖的、绵长的滋味。 （摘自《人民日报》2025年10月15日，有删改） 10. 请根据文章内容，简要梳理作者情感变化的脉络。 11. 关于本文，以下说法不正确的一项是（　　） A. 第②段描写银杏树叶变黄、落叶铺地，既点明了时令，也营造了秋天恬静的氛围。 B. 第④段回忆童年捡板栗的经历，“被刺壳扎了手也不觉得疼”反衬出童年的快乐。 C. 第⑥段将城市生活与童年回忆对比，表达了作者对城市生活的强烈厌恶和批判。 D. 文章以“秋天的味道”为题，“味道”既指板栗烧鸡的滋味，也指亲情的温暖滋味。 12. 请赏析第④段中画线句子的表达效果。 13. 结合语境，解释第⑥段中“恒温”一词的含义。 七、写作（45+3分） 14. 作文。 升入初中，你走进了一个全新的世界：新的校园、新的老师、新的同学、新的课程……一切都是崭新的。在这段日子里，你或许经历了困惑与迷茫，或许收获了惊喜与成长，或许感受到了友情的温暖，或许发现了更好的自己。 请以“初中，我来了”为题，写一篇文章。 要求：（1）不得套作、抄袭；（2）不少于500字，不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $