广东汕头市龙湖区2025-2026学年度第一学期四年级语文素养综合评价（8）

2025-2026学年度第一学期 小学四年级语文素养综合评价（8) 班 第一部分：基础积累与运用 等级： 一、书写工整，卷面整洁。 二、读语段，按要求完成练习。 战国时期，西门豹被pi（ )去【整理管理】邺县。经过调查，他发现巫婆和 官绅联手欺骗老百姓，用给河神qǔfu( )就能躲避水灾的借口，bi( 迫老百姓出钱。为了破除迷信，西门豹将计就计，命人先后将巫婆和官绅的头子rg( 进漳河，他们扑腾了几下后便被水yanmò( )了。官绅们一个个吓得mian ru tu sè ( ）,马上磕头aiúro( )。破除迷信后，西门豹发动老百姓开 凿水渠，把水引到gan han( )的田地里。 庄稼得到guan gai（ ),年年 都获得好【收成收获。 1.根据语境，看拼音写字词。 2.用“√”画出“【】”里使用正确的词语。 名 3根据语段内容，我知道复述西门豹治邺的故事时可以按照“ →兴修水利”的顺序。 三、用“√”给加点的字选择正确的读音。 l.在地摊上买东西时要当(dang dang)心，以免上当（dang dang)受骗。 2.没有扎实的基本功，倒(dàodǎo)立行走是很容易摔倒（dàodǒo)的。 3.被抓住的弟弟不停地挣扎（zhāzhá)，不小心被桌上的针扎（zhāzh6)了一下。 4.小林背(bèi bi)上的那个背（bⅰbi)包是他假期参加社区活动的纪念品。 四、选字填空。 【建键】( ）盘 ( )设 【末沫】( )尾 泡() 【冈纲】( )领山( ) 【受授】传( 接( 五、把下列词语补充完整，再完成练习。 ①慈( )善( ②( )( )焕发 ③亭亭( )( ) 座 ④( )心( ）胆 ⑤( )( )堂堂 ⑥( )( ）精悍 舞台上的演员各具特色：有 的老爷爷，看起来和蔼可亲；有 的年轻女子， 身材苗条，婀娜多姿；还有 的小伙子，仪表端庄，身材魁梧。（填序号) 六、将正确答案的序号填人括号里。 1.加点字读音完全相同的一组是（ )。 A世纪纪昌纪念纪律 B折枝折断折本折腾 C扎堆扎针扎实扎根 2.选择恰当的关联词语填空。 A.因为…所以…。 B.即使…也… C.虽然…但… (1) 病发展到肠胃里，服几剂汤药 还能治好。 ( (2) 你已经取得了不小的成绩， 你的眼力还不够。 ( (3) 有女孩的人家差不多都逃到外地去了，人口越来越少，这地方也越来越穷。 ( 小学四年级语文素养综合评价（8)第1页 3.下面人物与其特点不相符的一项是（ A.扁鹊—好治不病，大惊小怪。 B蔡桓侯—骄横自负，不听劝告。 C纪昌一虚心好学，勤于练习。 D.西门豹 破除迷信，有勇有谋。 4.下列关于提高书写速度的方法，不恰当的一项是( )。 A.集中注意力。 B.掌握正确的运笔方式。 C要把一句话拆开写，一个字一个字地写出来。 D.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。 七、按要求完成句子练习。 1.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 (1)长话短说： (2)照样子，把下面的句子补充完整。 北风呼呼地吹着，我冻得 2西门豹说：“把新娘领来让我看看。”（改为转述句) 八、口语交际 博博：我知道的历史故事有《西门豹治邺》《 》《 》。 小宇：我们在讲故事之前，要好好读一读这个故事。可以把重要的信息写在 上 帮助记忆。 小林：我们在讲故事的时候，要注意语气，还可以用适当的 和 吸引听众。 第二部分：阅读积累与运用 一、背诵与理解。 1根据课文内容判断对错，对的打“V”，错的打“×”。 (1)《王戎不取道旁李》讲述王戎幼时善于思考、冷静推断的故事。 （) (2)《西门豹治邺》通过对人物言行的描写，表现了西门豹的勇敢。 () (3)《扁鹊治病》中扁鹊对蔡桓侯的四次诊断分别是病在皮肤、病在皮肉、病至肠胃、病入 骨髓，而蔡桓侯的态度依次是不信、不睬、不悦、不解。 (4)《纪昌学射》中纪昌能成为百发百中的射箭能手，根本原因是他的师父是射箭能手。（) 2.王戎七岁 。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之 人问之，答曰：“树在道边而多子， 。”取之，信然。 3选择合适的内容填空。（填序号） A把官绅头子投进漳河B破除老百姓心中的迷信 C.将计就计把巫婆投进漳河 《西门豹治邺》中，西门豹惩治巫婆和官绅的方法十分巧妙，体现在：①借口“新娘不 漂亮”，；②假戏真做，；③训诫其他官绅， 小学四年级语文素养综合评价（8)第2页 二、阅读短文，完成练习。 苏武牧羊 ①西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一 支旌（jig)节交给他。苏武知道这旌节代表国家，就恭恭敬敬地接过来。 ②苏武与随从们来到匈奴，完成了外交任务后准备回国。谁知，匈奴单于突然翻了脸， 硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。苏武手握旌节，宁死不屈，气愤地说：“我是代表国家 的，绝不能受辱！”说罢便抽刀准备自杀，幸好被人救下。 ③匈奴单于觉得苏武是个有气节的好汉，很敬佩他， 批注：第③自然段包含了对苏 就派早已投降的汉使卫律去劝降。苏武不等卫律说完，就 武的 怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子， 神态的描写，充分表现出此时 汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了国家， 苏武 的心情。 还有什么脸来和我说话！”卫律无言以对，脸色一会儿通 红，一会儿刷白，羞愧而去。 ④为了使苏武屈服，单于又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊 归你放牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到千里之外的北海边去 牧羊。苏武检查羊群，见到全是公羊，就明白了一切。 ⑤北海野草遍地，荒无人烟，唯一和苏武做伴的，就是那支旌节。苏武忍受着饥寒，忍 受着病痛，更忍受着匈奴人的残酷折磨，他始终没有屈服。他挖野菜、逮野兔充饥，以雪解 渴，和羊群依偎在一起取暖。苏武始终手持那支旌节，不论白天放羊，还是晚上睡觉，总不 离手。过了整整19年，经汉朝多次交涉，单于终于答应放苏武回国。他出使时，刚刚40岁， 这时已是满头白发的老人了。 ⑥他回到京城时，人们纷纷出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那 支脱光了毛的旌节，人们没有一个不感动，没有一个不落泪的。 1.文中的“旌节”代表什么？（ A.苏武 B.单于 C.国家 D.牧羊人 2.“苏武查点羊群，见到全是公羊，就明白了一切。”他明白了（ )。 A.只有公羊生出小羊羔才配回国。 B.牧羊是他作为汉朝臣子的使命。 C.单于想让这群羊生出小羊羔。 D这是单于为了使他屈服在故意刁难他。 3根据课文内容填空。 (1)按事情发展的顺序排序。C→( )( )→( )→B A.卫律劝降B持节回国C.出使匈奴 D.以死抗辱 E边塞牧羊 (2)在复述上面的情节时，需要详细复述的情节是 ，（填序号)理由是 4认真读第③自然段，完成批注内容。 第三部分：习作乐园 生活中，你经历过令自己心儿砰砰跳的事情吗？请选一件事情写下来，注意写清楚事 情的经过和当时惊喜、害怕、紧张或激动等感受。题目自拟，语句要通顺。 小学四年级语文素养综合评价(8)第3页 小学四年级语文素养综合评价(8)第4页