期中复习专项训练——积累运用与课文理解-2026-2027学年语文五年级上册统编版

【统编版新教材】2026-2027学年度五年级上册语文期中复习专项训练 积累运用与课文理解 第一部分 专项训练题 题型一：古诗情境默写 请根据语境，在横线上填写对应的古诗内容，标注作者与朝代。 1.________（朝代）爱国诗人_____________在临终前，依然牵挂着中原失地的收复。他在绝笔诗《示儿》中，用“____________________，____________________”两句叮嘱儿子，等到朝廷军队收复中原的那一天，家祭时千万不要忘记告诉自己，全诗满含至死不渝的爱国情怀。 2.________（朝代）诗人_____________在旅店的墙壁上写下《题临安邸》，用“____________________，____________________”两句反问，怒斥南宋权贵们沉迷歌舞享乐、不思收复失地的丑态，满含忧国忧民的愤慨。 3.________（朝代）思想家、文学家____________在《己亥杂诗》中，用“____________________，____________________”两句呼吁朝廷打破旧的制度，选拔任用各种各样的人才，表达了对社会变革的热切期盼。 4.________（朝代）学者____________在《少年中国说》中，用“红日初升，____________；____________，鳞爪飞扬”两组比喻，赞美少年中国充满生机与活力，激励中国少年发愤图强。 5.当我们看到社会上人才辈出、各行各业蓬勃发展时，会用龚自珍《己亥杂诗》中的“____________________，____________________”来形容充满活力的局面。 6.陆游在《示儿》中，用“_________________，_______________”两句点明自己本就知道人死后万事皆空，唯一的悲痛是看不到国家统一，反差之中更显爱国深情。 7.《题临安邸》中，“__________________，__________________”两句描写了临安城青山相连、楼台错落的繁华景象，以乐景衬哀情，暗含讽刺意味。 8.《少年中国说》中，“_________________，_________________；前途似海，来日方长”两句，高度赞美了少年中国的壮丽前程，激励少年们勇担重任。 题型二：日积月累情境默写 请根据语境，填写对应的名言、古诗，并标注作者与朝代。 1.________（朝代）诗人____________用“盛年不重来，________________________。____________________，岁月不待人”告诉我们：青春一旦过去便不会重来，一天之中永远看不到第二次日出，要抓紧时间努力，不要虚度光阴。 2.________（朝代）抗金名将____________在《满江红》中写下“________，____________________，空悲切”，告诫年轻人不要虚度少年时光，等到年老白发苍苍时，只能徒自悲伤后悔。 3.革命领袖____________用“多少事，从来急；天地转，光阴迫。________________________，________________________”的名句，告诉我们时间流逝飞快，要珍惜每一分每一秒，主动奋进，不能消极等待。 4.________（朝代）诗人____________的《乞巧》描写了七夕节的民间习俗，其中“______________________，____________________”两句，生动再现了女子们对着秋月穿针乞巧的场景，寄托了人们对幸福生活的向往。 5.弟弟每天沉迷于玩手机，作业总是拖到很晚才写，你可以用岳飞的名句劝他：“______________，_____________，_________________。” 6.新学期开始，老师用毛泽东的名言“________________________，__________________”激励全班同学珍惜时间，抓紧每分每秒努力学习。 7.七夕节当晚，看到夜空中的牵牛织女星，你会吟诵林杰《乞巧》中的诗句：“________________________，________________________。” 8.东晋陶渊明用“________________，________________”两句感慨时光易逝，勉励年轻人及时努力，这和“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙。 题型三：课文内容回顾填空 第一单元 1.《桂花雨》的作者是台湾作家____________。课文回忆了作者童年时代的____________和____________两件事，字里行间弥漫着淡淡的____________之情，也寄托了作者浓浓的____________。 2.《落花生》的作者是____________。课文围绕花生写了____________、________、________、________四件事，其中重点写了____________的部分。作者借花生________、________的特点，告诉我们：人要做____________的人，不要做____________的人，这种写作手法叫作________________。 3.《珍珠鸟》的作者是____________。课文记叙了珍珠鸟从____________到____________的过程，细腻地描写了珍珠鸟的外形、动作和神态，最后点明了“_____________________________”的中心主旨。 第二单元 1.《冀中的地道战》介绍了冀中地道战的__________、__________、_______以及地道战在抗日战争中的，歌颂了冀中人民在对敌斗争中展现出的____________和____________的斗争精神。 2.《将相和》根据____________代____________的《史记·廉颇蔺相如列传》改编。课文由___________、____________、____________三个小故事组成，其中“将”指________，“相”指________，“和”的意思是____________。课文赞扬了蔺相如____________、____________的可贵品质，也赞扬了廉颇____________、____________的精神。 3.《什么比猎豹的速度更快》是一篇________（文体）。课文运用____________、____________的说明方法，依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体的速度，最终告诉我们________是宇宙中速度最快的事物，激发了我们探索自然科学的兴趣。 4.《“诺曼底号”遇难记》的作者是____国作家________。课文记叙了“诺曼底号”邮轮被“玛丽号”撞伤后，哈尔威船长________的故事，赞扬了他________、________的崇高品质。 第三单元 1.《猎人海力布》是一则流传在内蒙古地区的____________。课文记叙了猎人海力布因________________，最终变成一块石头的故事，赞扬了他____________、____________的高尚品质。 2.《牛郎织女》是我国四大民间故事之一。故事中，牛郎是一个______________、______________的人，织女是一个_______________、___________的人。他们的爱情故事寄托了劳动人民____________的美好愿望。 第四单元 1.《圆明园的毁灭》描述了圆明园__________的景观和___________的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的____________，对侵略者野蛮行径的____________，激发我们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 2.《梅兰芳蓄须明志》记叙了著名京剧表演艺术家________在抗日战争时期，____________的故事，表现了他____________、____________的崇高民族气节。 3.《清贫》的作者是无产阶级革命家________。课文用自己被俘时的一件趣事，展现了共产党人____________、____________的革命情怀，彰显了革命者的高尚节操。 题型四：课文理解选择题 1.下列关于《桂花雨》的说法，有误的一项是（ ） A. “桂花雨”指的是摇桂花时，桂花纷纷落下，像下雨一样。 B. 课文借桂花抒发了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念。 C. 作者离开家乡后，就再也没有见过桂花，也没有闻过桂花香。 D. 母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，其实是借桂花表达对故乡的思念。 2.下列关于《落花生》的说法，正确的一项是（ ） A. 课文重点写了种花生和收花生的过程，突出了花生的用处多。 B. 父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”，是说花生的味道十分美味。 C. 课文运用了借物喻人的手法，借花生的特点说明做人的道理。 D. 作者认为，做人只要外表体面，有没有用处不重要。 3.下列关于《将相和》的说法，不正确的一项是（ ） A. 三个小故事按照时间顺序排列，层层递进，最终促成了“将相和”的局面。 B. 蔺相如之所以处处避让廉颇，是因为他害怕廉颇，不敢和他发生冲突。 C. “负荆请罪”的故事中，廉颇主动背着荆条向蔺相如请罪，体现了他知错能改的品质。 D. 课文以“和”为主题，展现了“和则两利，分则两害”的道理。 4.下列关于《冀中的地道战》的说法，有误的一项是（ ） A. 地道战是冀中人民为了粉碎敌人的“扫荡”而创造的斗争方式。 B. 地道的作用只有躲避敌人，不能用来打击敌人。 C. 地道里有气孔、出口、陷阱，设计十分巧妙，体现了人民的智慧。 D. 地道战在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 5.下列关于《“诺曼底号”遇难记》的说法，正确的一项是（ ） A. 哈尔威船长在事故发生后，只顾自己逃生，不管乘客的安危。 B. 课文中多次描写夜色和大雾，是为了烘托气氛，为下文的海难做铺垫。 C. 哈尔威船长随着轮船一起沉入大海，是因为他来不及逃生。 D. 课文只写了哈尔威船长一个人的表现，没有写其他人。 6.下列关于民间故事的说法，不正确的一项是（ ） A. 《猎人海力布》《牛郎织女》都是我国的民间故事，寄托了劳动人民的美好愿望。 B. 民间故事一般有固定的类型，语言口语化，流传很广。 C. 海力布变成石头后，人们世世代代纪念他，是因为他舍己为人，救了全村人的命。 D. 牛郎织女的故事中，老牛最后被王母娘娘杀死了。 7.下列关于《圆明园的毁灭》的说法，正确的一项是（ ） A. 课文用大量篇幅写圆明园昔日的辉煌，是为了突出圆明园的建筑艺术高超。 B. 圆明园是被八国联军毁灭的，大火连烧了三天三夜。 C. 作者写圆明园的毁灭，是为了让我们记住屈辱的历史，激发爱国情怀。 D. 圆明园只有建筑美，没有收藏珍贵的文物。 8.下列关于《梅兰芳蓄须明志》的说法，有误的一项是（ ） A. 梅兰芳蓄须是为了不给日本侵略者演戏，表明自己的爱国立场。 B. 梅兰芳为了拒绝演出，甚至不惜伤害自己的身体，打伤寒预防针。 C. 梅兰芳是著名的京剧表演艺术家，擅长扮演旦角。 D. 抗日战争胜利后，梅兰芳依然留着胡须，不再登台演戏。 题型五：古诗赏析选择题 1.下列对《示儿》的理解，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是南宋诗人陆游的绝笔，写于他临终之际。 B. “死去元知万事空”中“元”是“本来”的意思，诗人知道人死后一切都成空。 C. “但悲不见九州同”中“但”是“只是”的意思，诗人悲痛的是自己即将死去。 D. 全诗语言朴素，感情真挚，充满了深沉的爱国情怀。 2.下列对《题临安邸》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的作者是南宋诗人林升，是写在临安旅店墙壁上的诗。 B. “山外青山楼外楼”写出了临安城的繁华，也暗含了对权贵们奢靡生活的讽刺。 C. “暖风熏得游人醉”中“游人”指的是来西湖游玩的普通百姓，他们陶醉在美景中。 D. “直把杭州作汴州”一句，讽刺了南宋朝廷偏安江南、不思收复失地的丑态。 3.下列对《己亥杂诗》的理解，正确的一项是（ ） A. 这首诗的作者是明代诗人龚自珍。 B. “九州生气恃风雷”中“生气”是“不高兴”的意思。 C. “万马齐喑究可哀”中“万马齐喑”比喻社会沉闷，人才被压制，没有活力。 D. 诗人认为，要改变社会沉闷的局面，只能依靠皇帝的改革。 4.下列对《少年中国说》（节选）的赏析，有误的一项是（ ） A. 作者是清末的梁启超，文章极力赞美少年中国，寄托了作者对少年中国的期望。 B. 文章用了大量的比喻，把少年中国比作红日、潜龙、乳虎等，气势磅礴。 C. 文章认为，国家的命运和少年没有关系，成年人要承担起建设国家的责任。 D. “美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”是文章的中心句，抒发了强烈的爱国情感。 5.下列诗句中，表达的情感与其他三项不同的一项是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 C. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 D. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 题型六：各省市真题精选 1.（2025·山东聊城·五年级期中）根据语境填空。 东晋诗人陶渊明用“________________，一日难再晨。________________，岁月不待人”告诫我们要珍惜青春时光。 2.（2025·江苏苏州·五年级期中）下列诗句中，不是表达爱国情怀的一项是（ ） A. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 C. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 D. 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 3.（2024·广东广州·五年级期中）《落花生》中，作者借花生告诉我们的道理是（ ） A. 花生味道鲜美，用处很多。 B. 花生虽然不好看，可是很有用。 C. 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 D. 我们要多种花生，收获更多的果实。 4.（2025·浙江杭州·五年级期中）《将相和》中，廉颇负荆请罪的根本原因是（ ） A. 蔺相如官职比他高，他心里不服气。 B. 他知道了蔺相如避让的原因，为自己的狭隘感到惭愧。 C. 赵王让他给蔺相如道歉。 D. 他打了败仗，请求赵王处罚。 5.（2024·四川成都·五年级期中）下列关于《猎人海力布》的说法，正确的一项是（ ） A. 海力布是因为救了龙王的女儿，所以变成了石头。 B. 海力布得到的宝石可以听懂动物的话，但是不能告诉别人。 C. 海力布变成石头后，人们很快就忘记了他。 D. 这个故事是真实发生的历史故事。 6.（2025·河北石家庄·五年级期中）《圆明园的毁灭》中，作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的是（ ） A. 展示古代建筑艺术的成就。 B. 表达对祖国灿烂文化的自豪。 C. 突出圆明园毁灭的可惜，激发人们的爱国情感和对侵略者的痛恨。 D. 说明圆明园的修建花费了很多人力物力。 7.（2024·安徽合肥·五年级期中）下列加点字解释有误的一项是（ ） A. 死去元知万事空（元：本来） B. 九州生气恃风雷（恃：依靠） C. 万马齐喑究可哀（喑：沉默） D. 西湖歌舞几时休（休：休息） 8.（2025·福建福州·五年级期中）《珍珠鸟》的中心主旨是（ ） A. 珍珠鸟很可爱，我们要爱护小动物。 B. 信赖，往往创造出美好的境界。 C. 珍珠鸟从怕人到不怕人，变化很大。 D. 作者很喜欢养珍珠鸟。 9.（2024·湖南长沙·五年级期中）下列不属于民间故事的一项是（ ） A. 《猎人海力布》 B. 《牛郎织女》 C. 《将相和》 D. 《白蛇传》 10.（2025·辽宁沈阳·五年级期中）《“诺曼底号”遇难记》中的哈尔威船长是一个（ ）的人。 A. 忠于职守、舍己为人 B. 胆小怕事、只顾自己 C. 骄傲自大、指挥失误 D. 粗心大意、造成事故 11.（2024·山东济南·五年级期中）岳飞用“________________，____________________________，空悲切”告诫我们不要虚度光阴。 12.（2025·江苏南京·五年级期中）下列关于《梅兰芳蓄须明志》的说法，错误的是（ ） A. 梅兰芳蓄须是为了抗议日本侵略者，拒绝为他们演出。 B. 梅兰芳为了拒绝演出，不惜打伤寒预防针让自己生病。 C. 抗日战争胜利后，梅兰芳剃掉胡须，重新登台演出。 D. 梅兰芳因为害怕日本人，所以不敢登台演戏。 13.（2024·河南郑州·五年级期中）《乞巧》的作者是唐代诗人（ ） A. 林杰 B. 李白 C. 杜甫 D. 白居易 14.（2025·陕西西安·五年级期中）《少年中国说》中，“潜龙腾渊，鳞爪飞扬”的下一句是（ ） A. 红日初升，其道大光 B. 乳虎啸谷，百兽震惶 C. 干将发硎，有作其芒 D. 天戴其苍，地履其黄 15.（2024·重庆·五年级期中）下列词语中，和《清贫》中方志敏的品质不符的是（ ） A. 廉洁奉公 B. 甘于清贫 C. 舍己为人 D. 奢侈浪费 16.（2025·广东深圳·五年级期中）《什么比猎豹的速度更快》一文中，速度最快的事物是（ ） A. 火箭 B. 流星体 C. 光 D. 游隼 17.（2024·山西太原·五年级期中）《冀中的地道战》中，地道的作用不包括（ ） A. 躲避敌人的“扫荡” B. 打击敌人 C. 储存粮食和物资 D. 举办宴会 18.（2025·黑龙江哈尔滨·五年级期中）“盛年不重来，一日难再晨”的作者是（ ） A. 岳飞 B. 陶渊明 C. 毛泽东 D. 林杰 19.（2024·云南昆明·五年级期中）《牛郎织女》的故事中，牛郎和织女被（ ）用天河隔开了。 A. 王母娘娘 B. 玉皇大帝 C. 老牛 D. 仙女们 20.（2025·贵州贵阳·五年级期中）下列关于《示儿》的说法，正确的一项是（ ） A. 作者是唐代诗人陆游 B. 诗人临终前最遗憾的是看不到国家统一 C. “九州”指的是九个州 D. 这首诗表达了诗人对家乡的思念之情 第二部分 复习策略 一、核心答题技巧 （一）情境默写题 1.抓关键词定位：圈出题干中的情境关键词（如“临终遗愿”“珍惜时间”“七夕乞巧”），快速对应对应的诗句、课文内容。 2.三查避免失分：写完后一查字形（易错字）、二查作者朝代（不要张冠李戴）、三查语义（是否符合语境）。 （二）课文理解选择题 1.排除法优先：先排除明显错误的选项，比如人物与品质不对应、写作手法说错、情感理解偏差的。 2.对比法验证：纠结两个选项时，回归课文原句，对比表述是否和原文一致，带有“全部”“都”等绝对化表述的选项往往是错误的。 （三）古诗赏析题 1.结合背景判断情感：南宋爱国诗多含忧愤、期盼收复失地；清代龚自珍的诗多期盼变革、人才辈出。 2.字词理解联语境：遇到字词释义题，把意思代入诗句中，看是否通顺、符合全诗情感。 二、高频易错点清单 （一）古诗文易错点 1.易错字形 《示儿》：“元知”的“元”（易错写为“原”）；“乃翁”的“乃”（不要多写一撇） 《题临安邸》：“邸”“熏”“汴”（“汴”不要少写一点） 《己亥杂诗》：“恃”（shì，不要读成sì）、“喑”（yīn，不要读成àn）、“抖擞”（均为提手旁） 《少年中国说》：“矞矞皇皇”“干将发硎”“鳞爪飞扬”（“鳞”为鱼字旁） 日积月累：“及时当勉励”的“勉励”（易错写为“鼓励”）；“只争朝夕”的“夕”（易错写为“西”） 2.作者朝代混淆 陆游、林升→南宋；龚自珍→清代；梁启超→清末 陶渊明→东晋；岳飞→南宋；毛泽东→现代；林杰→唐代 3.名句理解易错 “万马齐喑究可哀”：“万马齐喑”比喻社会沉闷、人才被压制，不是形容环境安静。 “暖风熏得游人醉”：“游人”指南宋的权贵阶层，不是普通游客。 （二）课文内容易错点 1.作者与作品对应 《桂花雨》→琦君；《落花生》→许地山；《珍珠鸟》→冯骥才 《“诺曼底号”遇难记》→雨果（法国）；《清贫》→方志敏 2.课文内容张冠李戴 《将相和》三个故事顺序：完璧归赵→渑池会面→负荆请罪（顺序不可调换） 《什么比猎豹的速度更快》：速度最快的是光，不是火箭 《猎人海力布》：海力布因说出宝石的秘密变成石头，不是因救龙王女儿 3.人物品质混淆 蔺相如：机智勇敢、顾全大局；廉颇：知错能改、爽直率真 哈尔威船长：忠于职守、舍己为人；海力布：舍己为人、热心助人 梅兰芳：蓄须明志、坚守气节；方志敏：廉洁奉公、甘于清贫 （三）理解类易错点 1.《落花生》运用借物喻人的写法，借花生阐释做人的道理，而非单纯赞美花生。 2.《圆明园的毁灭》用大量篇幅写昔日辉煌，是为了反衬毁灭的痛惜，激发爱国情怀。 3.《珍珠鸟》的中心是“信赖，往往创造出美好的境界”，核心是人与动物的信任，而非“爱护小动物”。 参考答案 题型一：古诗情境默写 1.南宋 陆游 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 2.南宋 林升 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 3.清代 龚自珍 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 4.清末 梁启超 其道大光 潜龙腾渊 5.我劝天公重抖擞 不拘一格降人材 6.死去元知万事空 但悲不见九州同 7.山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休 8.纵有千古 横有八荒 题型二：日积月累情境默写 1.东晋 陶渊明 一日难再晨 及时当勉励 2.南宋 岳飞 莫等闲 白了少年头 3.毛泽东 一万年太久 只争朝夕 4.唐代 林杰 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条 5.莫等闲 白了少年头 空悲切 6.一万年太久 只争朝夕 7.七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 8.盛年不重来 一日难再晨 题型三：课文内容回顾填空 第一单元 1.琦君 摇桂花 赏桂花 思乡 童年怀念 2.许地山 种花生 收花生 尝花生 议花生 议花生 朴实无华 默默奉献 有用 只讲体面，而对别人没有好处 借物喻人 3.冯骥才 怕人 信赖人 信赖，往往创造出美好的境界 第二单元 1.产生背景 构造特点 作用 历史地位 无穷智慧 顽强不屈 2.汉 司马迁 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 廉颇 蔺相如 和好 机智勇敢 顾全大局 知错能改 爽直率真 3.说明文 列数字 作比较 光 4.法 雨果 指挥救援、以身殉职 忠于职守 舍己为人 第三单元 1.民间故事 为救乡亲说出宝石的秘密 舍己为人 热心善良 2.勤劳善良 忠厚老实 心灵手巧 向往自由 对美好生活的追求 第四单元 1.昔日辉煌 惨遭侵略者 无限热爱 无比愤慨 2.梅兰芳 蓄须明志拒绝为日伪演出 热爱祖国 坚守民族气节 3.方志敏 廉洁奉公 甘于清贫 题型四：课文理解选择题 1.C 2. C 3. B 4. B 5. B 6. D 7. C 8. D 题型五：古诗赏析选择题 1.C 2. C 3. C 4. C 5. D 题型六：各省市真题精选 1.盛年不重来 及时当勉励 2.D 3. C 4. B 5. B 6. C 7. D 8. B 9. C 10. A 11.莫等闲 白了少年头 12.D 13. A 14. B 15. D 16. C 17. D 18. B 19. A 20. B 学科网（北京）股份有限公司 $