内容正文:
人教版 二年级数学 上册
第3单元 1-6的表内除法
3.1 除法的初步认识
第四课时 除法算式各部分的名称
3.1 除法的初步认识
第四课时 除法算式各部分的名称
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学习目标
1. 结合具体分物情境,通过动手操作和语言描述,理解除法的含义,知道把一个数按照每几个分一份求份数或求一个数里有几个几,都用除法计算。
2. 认识除法算式的各部分名称,能结合具体情境说出被除数、除数和商所表示的意义。
3. 在从具体分物过程抽象出除法算式的过程中,初步培养观察、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。
2
复习旧知
(1)把10个苹果平均分给5只小熊,每只分( )个。
(2)把10个苹果平均分给2只小熊,每只分( )个。
÷
=
(个)
÷
=
(个)
读作: 。
读作: 。
2
5
10
5
2
10
2
5
10除以5等于2
10除以2等于5
3
情境导入
同学们,上一节课,我们帮小熊猫解决了一个难题:
12个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?
这样的平均分的问题,可以用除法算式来表示,怎样表示呢?
除法算式: 。
12 ÷ 4=3
读 作: 。
12除以4等于3
除号
4
情境导入
今天,竹林里熊猫宝宝遇到了一个难题,想请大家帮帮忙。我们一起去看看吧!
5
情境导入
6
情境导入
它有15个竹笋,想平均放在3个盘子里,每盘放几个呢?
7
新知探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里,每盘放几个?
4
平均分成的份数。
每份的数量。
用学具分一分。
8
新知探究
15
-3
-3
-3
-3
-3
=0
每盘放1个,每次分3个。
9
新知探究
每盘放1个,每次分3个。一共要分( )次,每盘放( )个。
5
5
10
新知探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里,每盘放( )个。
5
15 ÷ 3 = 5
除
号
被
除
数
除
数
商
在除法算式里,除号前面的数叫做被除数,
除号后面的数叫做除数,
等号后面的数叫做商。
可以用除法表示。
11
新知探究
把15个竹笋平均放在3个盘子里,每盘放( )个。
5
15 ÷ 3 = 5
除
号
被
除
数
除
数
商
已知总数量和平均分的份数,求每份的数量,用除法计算。
总数量÷平均分的份数=每份的数量。
12
新知探究
说一说:算式里的15、3、5分别表示什么?
15 ÷ 3 = 5
15表示: 。
5表示: 。
3表示: 。
被平均分的总数
每份的数量
平均分成的份数
15个竹笋
每盘5个竹笋
放在3个盘子里
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新知探究
减法算式 12-4-4-4=0 15-3-3-3-3-3=0
除法算式 12÷4=3 15÷3=5
相同点 (1)都是平均分,都可以用除法算式表示。
(2)都是把平均分的总数当被除数。
不同点 知道每份是多少,求可以分成多少份。要把每份的数量当除数,平均分成的份数就是商。 知道平均分成的份数,求每份是多少。要把份数当除数,每份的数量就是商。
例3和例4的相同点与不同点
只要平均分,都
可以用除法算式表示。
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课堂练习
1.把15条鱼平均分到5个鱼缸里,每个鱼缸有( )条。
15 ÷ 5 =
3
3
把15平均分成5份,每份是3条。
15
课堂练习
2.把15条鱼,每3条放一个鱼缸,需要( )个鱼缸。
15 ÷ 3 =
5
5
在列除法算式计算平均分的时候,总数总是被除数,份数和个数都可以作为除数,另一个作为商。
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课堂练习
2.说出每个算式中的被除数、除数和商。
12÷4=3 10÷5=2 15÷3=5 24÷6=4
被除数是10,
除数是5,
商是2。
被除数是12,
除数是4,
商是3。
被除数是15,
除数是3,
商是5。
被除数是24,
除数是6,
商是4。
被除数÷除数=商。
除号前面是被除数,除号后面是除数,等号后面是商。
17
课堂练习
3. 用小棒代替糖果分一分。
(1)要让每个小朋友分得同样多,每个小朋友应分( )个糖果。
÷
=
(个)
6
2
3
3
18
课堂练习
3. 用小棒代替糖果分一分。
(2)如果把这些糖果每 2 个装一盒,可以装( )盒。
÷
=
(盒)
6
2
3
3
我发现:同一个除法算式,可能表示不同的意义。
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课堂练习
4. 写出除法算式。
÷
=
÷
=
除数是6,被除数是18,商是3.
15个五角星,每个小朋友分5个,可以分给3个小朋友。
6
18
3
5
15
3
20
课堂练习
5. 圈一圈,填一填。
20里面有( )个5,列式:
÷
=
5
20
4
4
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课程小结
把一些物品按每几个一份平均分,求可以分成几份,或者把一些物品平均分成几份,求每份是多少,都可以用除法计算。
在除法算式里,除号前面的数叫
做被除数,除号后面的数叫做除数,
所得的结果叫做商。
15 ÷ 3 = 5
除
号
被
除
数
除
数
商
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3.1 除法的初步认识
第四课时 除法算式各部分的名称
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第四课时 除法算式各部分的名称
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