第13讲神话故事专项训练2026-2027学年统编版语文四年级上册

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文四年级上册阅读理解专项训练】 训 专 项 练 第四单元 第13讲——阅读·神话故事：根据故事内容，对人物形象作出评价 一、阅读要素 本讲紧扣统编版四年级上册第四单元“神话故事”主题，聚焦“根据故事内容对人物形象作出评价”的核心训练目标，对接单元“感受神话中鲜明的人物形象”的语文要素。引导学生通过梳理故事情节、分析人物言行细节、辨析对比衬托关系，掌握评价神话人物的基本方法，体会人物身上的英雄气概与精神内核，感受中华上古神话的文化内涵，提升文学鉴赏能力与传统文化认同感。 二、方法指导 方法类别 具体操作步骤 适用场景 情节溯源评价法 1.梳理故事的起因、经过、结果，理清人物行为脉络； 2.提炼人物在关键情节中的核心选择与行动； 3.结合行为动机推导人物的精神品质 概括人物主要事迹、整体评价人物形象 言行细节分析法 1.圈画文中人物的语言、动作、神态描写语句； 2.逐一分析每处细节体现的性格特点与精神内核； 3.整合要点，形成完整的人物评价 分析人物性格品质、结合内容说明评价理由 对比衬托解读法 1.找出文中的次要人物、反面角色或环境描写； 2.分析其对主要人物的正面或反面衬托作用； 3.深化对核心人物形象鲜明性的理解 分析人物形象的表达效果、体会写作手法的好处 三、考点聚焦 考点1：梳理人物的主要事迹 考查形式：填空题、简答题，要求概括人物的核心行为与故事脉络。 答题模板： ________（人物）为了________，做了________的事，最终________。 考点2：分析人物的精神品质 考查形式：填空题、简答题，要求结合具体情节或细节，分析人物的性格与品质。 答题模板： 从“____________”这一情节或细节中，可以看出________（人物）具有_______、________的精神品质。 考点3：结合内容评价人物形象 考查形式：简答题、开放探究题，要求表达对人物的看法并说明理由。 答题模板： 我认为________是一个________的人。理由有两点：一是____________；二是____________。 考点4：体会神话人物的文化意义与表达效果 考查形式：简答题、赏析题，要求分析人物形象的作用与文化内涵。 答题模板： 这个人物形象既寄托了古人________的美好愿望，又展现了________的精神品质，具有鲜明的神话色彩与感染力。 四、专项练习 （一）课内阅读理解 文段一 盘古开天地（节选） ①天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古也每天长高一丈。这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了，盘古也长得极高了。 ②盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地；他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 1.请用简洁的语言概括选文中盘古做的两件事。 _______________________________________________________________ 2.选文中“一万八千年”“每天升高一丈”等内容，体现了盘古怎样的特点？ _______________________________________________________________ 3.结合选文内容，说说你对“盘古是伟大的创世英雄”这句话的理解。 _______________________________________________________________ 4.作者把盘古的身体化作世间万物，这样的想象有什么好处？ _______________________________________________________________ 文段二 精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1.解释文中加点的词语。 （1）少女：____ （2）溺：____ （3）故：____ （4）堙：____ 2.精卫为什么要填海？请用原文中的语句回答。 _______________________________________________________________ 3.从“常衔西山之木石，以堙于东海”这句话中，你感受到精卫怎样的精神品质？ _______________________________________________________________ 4.有人说精卫“不自量力”，也有人说精卫“意志坚定”。结合故事内容，说说你的看法和理由。 _______________________________________________________________ 文段三 普罗米修斯（节选） ①普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 ②狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 ③很多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。但他的英雄行为，却永远留在了人们的心里。 1.普罗米修斯为什么会受到宙斯的惩罚？请结合课文内容简要回答。 _______________________________________________________________ 2.请用“____”画出选文中描写普罗米修斯承受痛苦的语句。 3.面对无尽的痛苦，普罗米修斯始终没有屈服，从中可以看出他怎样的精神品质？ _______________________________________________________________ 4.文中写鹫鹰的残忍凶恶，对塑造普罗米修斯的形象有什么作用？ _______________________________________________________________ （二）同步课外拓展阅读 【情境任务：神话人物评鉴馆·研学闯关】 本次拓展以“中华神话人物评鉴”为主题，通过品读经典神话片段，完成闯关任务，解锁人物评价的方法，获得“神话评鉴官”称号。 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1.基础闯关：请梳理故事的起因、经过、结果，补全下面的情节链。 起因：_____________________________________________________ 经过：_____________________________________________________ 结果：_____________________________________________________ 2.提升闯关：结合故事中的具体细节，分析夸父具有怎样的精神品质。 _______________________________________________________________ 3.拓展闯关：有人说夸父追求太阳的行为很愚蠢，也有人说他是了不起的英雄。你的看法是什么？请结合内容说明理由。 _______________________________________________________________ 4.创新闯关：故事结尾夸父的手杖化为了桃林，这样的结尾有什么妙处？请结合神话的特点说一说。 _______________________________________________________________ （三）各省市真题 第一篇：2025年江苏省苏州市四年级上册第四单元检测真题 女娲补天（节选） ①女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。 ②这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。 ③女娲担心补好的天再塌下来，又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有坍塌的危险了。 1.选文中的关键句是“________________________________________”，选文围绕这句话写了________________、________________两件事。 2.从“各地捡来五种颜色的石头”“斩下大乌龟的四条腿”等内容中，你感受到女娲怎样的品质？ _______________________________________________________________ 3.结合选文内容，说说女娲为什么是人们心中的创世女神。 _______________________________________________________________ 4.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ） A. 女娲补天是为了让人类重新过上幸福的生活。 B. 补天的过程很艰难，体现了女娲的顽强毅力。 C. 女娲用乌龟腿撑天，是因为她找不到别的东西。 D. 五色石补天的想象，充满了神奇的神话色彩。 第二篇：2025年四川省成都市四年级上册期末真题 燧人氏钻木取火 ①很久很久以前，人们还不知道用火。到了晚上，到处一片漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们只能挤在一起，又冷又怕。吃的东西都是生的，生肉腥臊难闻，吃了常常生病。 ②有个叫燧明的年轻人，看到人们的苦难，决心要找到火。他走了很远很远的路，来到了燧明国。这里没有太阳和月亮，却有大片的燧木林，树上闪着点点火光。燧明看到啄木鸟啄树干时，会闪出火花，他一下子受到了启发。 ③他试着用小树枝钻大树干，钻了很久，树枝发烫，冒出了烟，最后终于生出了火。燧明把钻木取火的方法带回了部落，教给了人们。从此，人们有了火，过上了温暖光明的生活。人们尊敬他，称他为“燧人氏”。 1.燧人氏为什么要寻找火？请用简洁的语言概括。 _______________________________________________________________ 2.从哪些地方可以看出燧人氏是一个善于观察的人？请用原文回答。 _______________________________________________________________ 3.结合故事内容，评价燧人氏这一人物形象。 _______________________________________________________________ 4.这个神话故事表达了古人怎样的愿望？ _______________________________________________________________ 第三篇：2025年山东省济南市四年级上册单元检测真题 后羿射日 ①远古的时候，天上同时出现了十个太阳。大地被烤得冒烟，禾苗都枯死了，人们热得喘不过气，连河水都快蒸干了。 ②后羿看到人们的苦难，心里十分难过，决心射下多余的太阳。他翻过了九十九座高山，跨过了九十九条大河，来到了东海边。他拉开万斤重的神弓，搭上千斤重的利箭，对准天上的太阳，嗖的一箭射去，第一个太阳被射了下来。后羿一口气射下了九个太阳，留下最后一个，让它按时升起落下，给大地带来光明和温暖。 ③从此，人们重新过上了安居乐业的生活。后羿的英雄事迹，也一直流传到了今天。 1.后羿射日的起因是____，结果是____。 2.文中“九十九座高山”“九十九条大河”“万斤重的神弓”等内容，有什么作用？ _______________________________________________________________ 3.结合故事内容，分析后羿是一个怎样的人。 _______________________________________________________________ 4.像后羿这样的神话英雄还有很多，请你再写出两个，并简单说说他们的事迹。 _______________________________________________________________ 答案与精析 （一）课内阅读理解 文段一：盘古开天地（节选） 1.答案：①盘古头顶天脚踏地，支撑天地分开；②盘古倒下后，身体化作世间万物。 精析：本题考查情节梳理，对应情节溯源评价法。分别概括两段的核心事件，梳理盘古的主要事迹。 2.答案：体现了盘古意志坚定、坚持不懈的特点，也体现出他为了开天辟地甘愿奉献的精神。 精析：本题考查人物特点分析，对应言行细节分析法。通过时间长度与持续的动作，体会人物的坚守与奉献精神。 3.答案：盘古为了开天辟地，不惜耗费自己的一生支撑天地，倒下后又把身体化作万物，创造了美丽的世界。他毫无保留地奉献自己，所以是伟大的创世英雄。 精析：本题考查人物评价，对应考点3。结合两件核心事迹，分析“伟大”的内涵，说明理由即可。 4.答案：这样的想象充满神奇色彩，把世间万物的起源和盘古的身体联系起来，既体现了盘古的伟大奉献，也解释了万物的由来，符合神话故事的特点，表达了古人对世界起源的探索。 精析：本题考查表达效果，对应考点4。从神话特点、人物形象、文化内涵三个角度分析即可。 文段二：精卫填海 1.答案：（1）小女儿；（2）溺水，淹没；（3）因此；（4）填塞。 精析：本题考查文言字词理解，是读懂文言文神话的基础，可结合上下文语境推断词义。 2.答案：女娃游于东海，溺而不返。 精析：本题考查情节梳理，定位原文对应语句即可，明确精卫填海的核心起因。 3.答案：感受到精卫意志坚定、不畏艰难、坚持不懈的精神品质。 精析：本题考查品质分析，对应言行细节分析法。“常衔”体现持之以恒的毅力，“木石填东海”体现不惧挑战的勇气。 4.答案：示例：我认为精卫意志坚定。虽然东海很大，木石很小，但她一直坚持填海，不放弃目标，这种执着的精神十分可贵，体现了古代人民征服自然的愿望。 精析：本题为开放评价题，对应考点3。先明确观点，再结合内容说明理由，言之有理、价值观正向即可。 文段三：普罗米修斯（节选） 1.答案：因为普罗米修斯为了帮助人类，盗取火种带到人间，违抗了宙斯的命令，所以受到惩罚。 精析：本题考查情节背景，结合课文前半部分内容，梳理事件起因即可。 2.答案：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。 精析：本题考查细节提取，定位描写痛苦的语句，为分析人物品质做铺垫。 3.答案：可以看出他不畏强权、坚持正义、甘愿为人类牺牲的精神品质。 精析：本题考查品质分析，对应言行细节分析法。结合“不向宙斯屈服”的态度，分析其精神内核。 4.答案：用鹫鹰的残忍凶恶，反衬出普罗米修斯承受的痛苦之深，更能突出普罗米修斯坚强不屈、甘愿牺牲的伟大形象。 精析：本题考查对比衬托手法，对应对比衬托解读法。从反面衬托的角度，分析其对突出人物形象的作用。 （二）同步课外拓展阅读 1.答案：起因：夸父想要追赶太阳；经过：夸父在路上口渴，喝干了黄河、渭水，还要去喝大泽的水；结果：夸父半路渴死，手杖化为桃林。 精析：本题考查情节梳理，对应情节溯源评价法。按照起因、经过、结果的顺序，提炼核心内容即可。 2.答案：从“与日逐走”可以看出夸父敢于追求、勇于挑战；从“河、渭不足，北饮大泽”可以看出他气魄宏大；从他死后手杖化为桃林，还能造福后人，可以看出他无私奉献的品质。 精析：本题考查品质分析，对应言行细节分析法。结合不同情节，多角度分析人物品质。 3.答案：示例：我认为夸父是了不起的英雄。他敢于挑战太阳，追求光明，虽然最后失败了，但他执着探索、不怕牺牲的精神十分伟大，激励着后人，所以是英雄。 精析：本题为开放评价题，对应考点3。先亮明观点，再结合情节说明理由，价值观正确即可。 4.答案：这样的结尾充满神奇的想象，夸父虽然死了，但他的手杖化为桃林，继续造福后人，让夸父的形象更伟大，也体现了神话的浪漫色彩，寄托了古人对英雄的赞美与怀念。 精析：本题考查结尾妙处，对应考点4。结合神话特点、人物形象、情感寄托三个角度分析。 （三）各省市真题 第一篇：2025年江苏省苏州市四年级上册第四单元检测真题 1.答案：这可是一项巨大而又艰难的工作；炼石补天；斩龟腿撑天 精析：本题考查关键句与情节梳理，对应情节溯源评价法。总起句统领全段，后文分两件事展开。 2.答案：感受到女娲不怕困难、智慧能干、甘于奉献的品质，她为了人类的幸福，不畏艰难，想办法修补天地。 精析：本题考查品质分析，对应言行细节分析法。结合具体行为，推导人物品质。 3.答案：因为女娲看到人类受苦，主动修补天地，拯救人类，付出了巨大的努力，让人类重新过上幸福生活，所以被人们尊为创世女神。 精析：本题考查人物评价，对应考点3。结合行为动机与结果，说明人物的功绩与地位。 4.答案：C 精析：本题考查内容理解。女娲用乌龟腿撑天是为了让天不再坍塌，是智慧的选择，不是因为找不到别的东西，C选项表述错误。 第二篇：2025年四川省成都市四年级上册期末真题 1.答案：因为那时候人们没有火，生活又冷又怕，吃生的食物容易生病，生活十分苦难，所以燧人氏要寻找火。 精析：本题考查情节起因梳理，对应情节溯源评价法。整合第一段内容，概括原因即可。 2.答案：燧明看到啄木鸟啄树干时，会闪出火花，他一下子受到了启发。 精析：本题考查细节提取，定位原文对应语句，体现人物善于观察的特点。 3.答案：燧人氏是一个心系百姓、善于观察、勇于探索、无私奉献的人。他看到人们的苦难，主动寻找火；从啄木鸟啄树干得到启发，发明钻木取火；还把方法教给大家，造福人类。 精析：本题考查人物形象评价，对应考点3。结合多个情节，多角度评价并说明理由。 4.答案：表达了古人渴望获得光明与温暖、探索火的起源的美好愿望，也赞美了为人类造福的英雄。 精析：本题考查神话的文化意义，对应考点4。结合故事内容，分析古人的愿望与情感。 第三篇：2025年山东省济南市四年级上册单元检测真题 1.答案：天上十个太阳让人们生活十分苦难；后羿射下九个太阳，人们重新安居乐业 精析：本题考查情节梳理，对应情节溯源评价法。分别提炼起因和结果的核心内容。 2.答案：这些内容运用了夸张的手法，突出了路途的遥远和弓箭的沉重，体现了后羿的神力与英勇，也让故事更有神话色彩。 精析：本题考查表达效果，对应考点4。从夸张手法、人物形象、神话特点三个角度分析。 3.答案：后羿是一个心系百姓、英勇无畏、本领高强的人。他看到人们受苦，决心射日；他克服重重困难，射下九个太阳，拯救了人类。 精析：本题考查人物分析，对应考点3。结合情节与行为，全面评价人物形象。 4.答案：示例：①盘古，开天辟地，创造世界；②女娲，炼石补天，拯救人类。 精析：本题为拓展题，考查神话积累，写出人物与对应事迹即可。 学科网（北京）股份有限公司 $