第3课《雨的四季》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册《雨的四季》教学设计 教学目标 1、语言运用:积累课后读读写写字词,能根据特定场景正确运用。有感情地朗读课文,品味文章诗意的语言。 2、思维能力:梳理各个季节的雨的特点、形象和独特美感。学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的方法。 3、审美创造:感知、鉴赏优美生动的散文语言,欣赏文章的画面美、手法美、炼字美,提升审美素养。 4、文化自信:体会作者热爱大自然的美好感情,感悟大自然的诗意美好,培养热爱美好生活的情怀。 教学重难点 1、教学重点:梳理各个季节的雨的特点、形象和独特美感。学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的方法。 2、教学难点:感知、鉴赏优美生动的散文语言,欣赏文章的画面美,体会作者对雨及生命的真挚爱恋。 教学过程 一、情境导入——听残荷雨声,寻雨之美 1、教师讲述:《红楼梦》第四十回林黛玉在大观园坐船时说:“我最不喜欢李义山的诗,只喜这一句‘留得残荷听雨声’,偏你们又不留着残荷了。”残荷本已失去芳姿,但加上雨声,却有能吸引潇湘妃子林黛玉的美。雨虽常见,却可能有你意想不到的美。在文章中,作者也在两处对雨进行了直白、热烈而真挚地赞美,找一找。 2、学生回答,教师明确:第1段“她给我的形象和记忆,永远是美的。”第7段“啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!” 3、教师板书课题:《雨的四季》。 4、教师简要介绍作者。刘湛秋(1935—2023),著名诗人、翻译家、评论家,安徽芜湖人,《诗刊》原副主编,被誉为“抒情诗之王”。译著《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等,诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》,散文诗集《遥远的吉他》。 5、教师补充文体知识。这是一篇抒情散文。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁,与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。其特点是形散神聚:形散指取材广泛自由,结构灵活,表现手法多样;神聚指所表达的主题必须明确而集中,有贯穿全文的线索。 6、教师出示本节课的核心任务:通过“初读感知”“研读品析”“深入探究”三个任务,读懂这篇散文的诗意与生命哲思。 二、任务一:初读感知,梳理结构 (一)字词通关 1、教师出示重点字音,学生跟读识记。花苞(b o)、棱镜(l ng)、粗犷(gu ng)、衣裳(y shang)、铃铛(l ng dang)、静谧(m )、莅临(l )、吝啬(l n s )、淅沥(x l )、干涩(s )、草垛(du )、高邈(mi o)、池畦(q )、咄咄(du )、冷冽(li )。 2、教师引导学生辨析多音字和形近字。 (1)多音字:脉(m i山脉 / m 脉脉含情);薄(b o薄烟 / b 薄雾)。 (