13《金色的鱼钩》同步练习2026-2027学年统编版语文六年级上册

统编版六年级上册语文《金色的鱼钩》同步练习 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 大情境：重走长征路·红色故事宣讲团 学校“重走长征路”红色研学活动即将启动，六年级同学组成“红色故事宣讲团”，负责将长征途中的感人故事讲给更多同学听。请你完成以下任务，为宣讲活动做好准备 第一站：宣讲准备·字词基础（看拼音写词语） 一、根据拼音，把宣讲稿补充完整。 红军长征途中，一位年近四十的炊事班长，牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。他脸上布满了（zhòu wén）__________，背有点儿驼，大家都叫他“老班长”。草地环境恶劣，老班长用一根缝衣针弯成鱼钩，钓鱼给战士们做（xiān yú）__________野菜汤。他自己却从来没有吃过一点儿鱼，只偷偷（jiáo）__________草根和剩下的鱼骨头。当“我”发现真相时，老班长（yǎn yǎn yī xī）__________地叮嘱“我”：“你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去。”老班长牺牲了，但那枚长满红锈的鱼钩，闪烁着灿烂的（jīn guāng）__________，象征着老班长金子般的思想光芒。 第二站：宣讲校对·字音字形 二、请你当校对员，完成下面题目。 1. 下列加点字读音有误的一项是（　　） A. 皱纹（zhòu）　　　鱼钩（gōu）　　　　炊事员（chuī） B. 抽噎（yē）　　　　红锈（xiù）　　　　疙瘩（gē da） C. 奄奄一息（yǎn）　　收敛（jiǎn）　　　　瞻仰（zhān） D. 青稞（kē）　　　　搪瓷（táng）　　　 衰弱（shuāi） 2. 下列词语书写全部正确的一项是（　　） A. 皱纹　　鱼钩　　奄奄一息 B. 抽噎　　红绣　　疙瘩 C. 收敛　　青稞　　瞻养 D. 衰弱　　搪瓷　　无边无崖 第三站：宣讲演练·词语运用 三、词语运用。 1. 选词填空。 【奄奄一息　无边无涯　收敛　瞻仰　抽噎　闪烁】 （1）草地（　　　　），一眼望不到边，红军战士艰难地跋涉着。 （2）老班长（　　　　）地躺在草地上，仍不忘叮嘱战士们走出草地。 （3）他（　　　　）着说：“老班长，你吃一点儿吧！” （4）那枚鱼钩长满红锈，却（　　　　）着灿烂的金色光芒。 （5）战士们（　　　　）着老班长的遗物，心中充满敬意。 （6）老班长牺牲后，战士们（　　　　）了泪水，继续前进。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 老班长奄奄一息，却仍然惦记着三个小战士的安危。 B. 草地上无边无涯，战士们走了几天也看不到尽头。 C. 他抽噎着讲完了老班长的故事，听的人无不落泪。 D. 面对敌人的威胁，他收敛了笑容，露出了坚定的神情。 第四站：宣讲设计·重点句子练习 四、品析句子，完成练习。 1. 读句子，体会人物描写方法及作用。 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。 （1）这句话运用了__________描写。 （2）表现了老班长____________________________________________________的精神。 2. 读句子，体会标点符号的作用。 “怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！” （1）这段话运用了__________描写。 （2）这段话中连用感叹号，表现了老班长____________________________________的心情。 3. 读句子，体会“金色的鱼钩”的含义。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ （1）“金色的光芒”象征着________________________________________________。 （2）课文以《金色的鱼钩》为题，有什么深意？ ______________________________________________________________________________ 4. 小练笔：根据情境，写一写“我”的心理活动。 情境：夜深了，草地上寒气逼人。“我”悄悄跟在老班长身后，看见他蹲在泥地上，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头，皱着眉头硬咽下去。“我”的心里…… ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 第五站：宣讲回顾·课内积累 五、根据课文内容，完成练习。 1. 课文围绕“金色的鱼钩”写了四个主要情节： （1）____________________　（2）____________________ （3）____________________　（4）____________________ 2. 老班长是一个怎样的人？请用几个词语概括。 __________、__________、__________、__________ 3. 课文以“金色的鱼钩”为题，“鱼钩”既是贯串全文的__________，又象征着________________________________________________________________。 4. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）老班长把鱼汤让给战士们喝，自己却吃草根和鱼骨头，体现了他舍己为人的品质。（　　） （2）老班长用善意的谎言来稳定战士们的情绪，说明他不诚实。（　　） （3）课文结尾写鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”，表达了作者对老班长的崇敬之情。（　　） 第六站：宣讲精读·课内阅读 六、阅读课文片段，完成练习。 我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 挨了一天又一天，渐渐接近草地的边了，我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段，搀一段，终于走到了草地边上。这里的草塘子浅，水也浅，我们满以为能够走出去，可是，当我们到达草地边上的时候，却意外地发现，一条河挡住了我们的去路。 1. 选段中，“我”为什么“大口大口地咽着鱼汤”？又为什么“心里好像塞了铅块似的”？ ______________________________________________________________________________ 2. 画横线的句子运用了什么描写方法？表现了老班长怎样的品质？ ______________________________________________________________________________ 3. 选段中“我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了”这句话有什么作用？ ______________________________________________________________________________ 4. 从选段中可以看出“我们”对老班长怀有怎样的情感？ ______________________________________________________________________________ 第七站：宣讲拓展·课外阅读 七、阅读下面的短文，完成练习。 七根火柴 ① 天亮的时候，雨停了。草地的气候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ② 卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。突然，他听见一声低低的叫声：“同志——” ③ 他顺着声音找去，在一条小河边的草丛里，发现了一个奄奄一息的红军战士。那个战士半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人，被雨打湿了的头发糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志——同志——” ④ 卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。他赶紧抢上一步，把那战士抱在怀里，让他靠在自己的腿上。 ⑤ 那同志吃力地张开嘴，齿缝里挤出了几个字：“要……要……火……火……”卢进勇明白了，他是要火取暖。可是，在这茫茫的草地上，到哪里去找火呢？ ⑥ 那同志又指了指自己的左腋窝，卢进勇把手伸进去，摸出了一个硬硬的东西——一个火柴盒！那同志用尽力气，把火柴盒塞到卢进勇手里，说：“这……这是……大家的……”说完，就牺牲了。 ⑦ 卢进勇打开火柴盒，里面装着七根火柴，干燥的，红红的。他数了数，一共七根。他知道，这七根火柴，是那位战友用生命保存下来的，是大家最需要的东西。 ⑧ 他小心地把火柴盒揣进怀里，向着部队前进的方向，大步走去。 1. 联系上下文，解释词语。 奄奄一息：____________________________________________________________________ 2. 短文第③自然段中，对无名战士的描写运用了哪些描写方法？有什么作用？ ______________________________________________________________________________ 3. 无名战士在临终前把火柴盒交给卢进勇，说“这是大家的”，这表现了他怎样的品质？ ______________________________________________________________________________ 4. 短文以“七根火柴”为题，和课文《金色的鱼钩》有什么相似之处？ ______________________________________________________________________________ 5. 读了这篇短文，你有什么感受？请写下来。 ______________________________________________________________________________ 八、小练笔（选做） 运用外貌描写和语言描写，写一个“舍己为人”的人物片段。（100字左右） 提示： 通过外貌描写表现人物的艰辛，通过语言描写表现人物的品质。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 参考答案 第一站：宣讲准备·字词基础 一、 皱纹　鲜鱼　嚼　奄奄一息　金光 第二站：宣讲校对·字音字形 二、 1. C 解析： “收敛”的“敛”应读liǎn，不是jiǎn。 2. A 【解析】B项“红绣”应为“红锈”；C项“瞻养”应为“赡养”；D项“无边无崖”应为“无边无涯”。 第三站：宣讲演练·词语运用 三、 1. （1）无边无涯　（2）奄奄一息　（3）抽噎　（4）闪烁　（5）瞻仰　（6）收敛 2. D 【解析】“收敛”指笑容、光线等减弱或消失，也指约束言行。此处用“收敛”不符合语境，可改为“收起”。 第四站：宣讲设计·重点句子练习 四、 1. （1）外貌 （2）忠于革命、乐观向上、尽职尽责 2. （1）语言 （2）严厉、坚定、对战士的关心和期望 3. （1）老班长金子般的思想光芒和崇高的革命精神 （2）“金色的鱼钩”不仅是贯串全文的线索，还象征着老班长金子般闪耀的思想光芒，象征着革命精神永垂不朽。 4. 示例：老班长，您把鱼汤都让给了我们，自己却吃草根和鱼骨头。您瘦得只剩皮包骨头，却还一直鼓励我们。您为了我们，为了革命，甘愿牺牲自己。我的心里充满了愧疚和感动，我一定要走出草地，不辜负您的期望！ 第五站：宣讲回顾·课内积累 五、 1. （1）做鱼钩辛苦钓鱼　（2）硬咽草根鱼骨　（3）命令战士喝鱼汤　（4）奄奄一息让鱼汤 2. 忠于革命、尽职尽责、舍己为人、乐观向上 3. 线索　老班长金子般闪耀的思想光芒和革命精神永垂不朽 4. （1）√　（2）×　（3）√ 第六站：宣讲精读·课内阅读 六、 1. “我”大口大口地咽着鱼汤，是因为“我”知道这鱼汤来之不易，是老班长辛苦钓来的；“我”心里沉重，是因为“我”知道老班长自己没吃鱼，把鱼都让给了“我们”，心里充满了愧疚和感动。 2. 外貌描写。表现了老班长虽然身体极度虚弱，但依然坚强乐观、忠于革命、尽职尽责的品质。 3. 这句话通过对比，突出了小战士们的病情严重，也反衬出老班长照顾他们的艰辛和不易。 4. 从选段中可以看出“我们”对老班长充满了感激、愧疚和崇敬之情。 第七站：宣讲拓展·课外阅读 七、 1. 奄奄一息：形容气息微弱，临近死亡。文中指那位红军战士已经生命垂危。 2. 运用了外貌描写和神态描写。通过描写战士脸色怕人、头发糊贴、眼眶塌陷、嘴唇干裂等，生动表现了战士生命垂危的状态，突出了他为了保存火柴不惜牺牲自己的崇高品质。 3. 表现了他舍己为人、忠于革命、把集体利益看得比生命更重要的崇高品质。 4. 两篇文章都以“物品”为题（鱼钩、火柴），都是长征途中的感人故事，都通过具体的物品象征了红军战士崇高的革命精神，都赞美了红军战士舍己为人、忠于革命的品质。 5. 示例：读了这篇短文，我深深被无名战士的精神感动了。他在生命垂危之际，仍不忘把火柴交给战友，把集体利益看得比生命还重要。我们今天的幸福生活，是无数革命先烈用生命换来的，我们应该珍惜，更应该传承他们的精神。 八、小练笔（示例） 老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，却还一直用饱满的情绪鼓励着我们。他端着鱼汤，沙哑地说：“你们吃吧，我吃过了。”可我分明看见，他转身时偷偷嚼着草根和鱼骨头。他把生的希望留给了我们，把死的危险留给了自己。 学科网（北京）股份有限公司 $