13.金色的鱼钩 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“语基-阅读-写作-素养”四层递进设计，融合语言运用与文化自信，实现从基础巩固到精神传承的完整知识路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字词读写、字音辨析、词语运用|结合长征情境的拼音田字格书写，夯实语言基础| |阅读提升|课内语段分析、课外对比阅读|通过思维导图与细节赏析，培养文本解读思维| |妙笔生花|人物描写、故事讲解词写作|迁移课文写法，提升语言表达与审美创造| |素养实践|诗文积累、革命精神思辨|链接长征文化，深化文化自信与价值认同|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 13.金色的鱼钩 ●语基训练 1.【新题型・新情境】品读长征故事语段，结合语境工整书写字词，感受红军过草地的艰苦岁月，完成练习。 1935 年秋天，红军进入草地，战士们rěn jī ái è，饱受磨难。炊事老班长quán xīn quán yì照顾三个病号。粮食耗尽，饥饿wēi xié着大家。老班长把生的希望留给战友，自己却嚼草根、啃鱼骨头。他shǒu wàng初心，忠于革命，哪怕shēn qū日渐shuāi ruò，依旧用饱满的情绪gǔ lì战友。他把任务牢牢记在心上，宁可自己xī shēng，也要把战友带出草地。这个长满红锈的鱼钩，承载着gāo shàng的革命信仰，yǒng chuán hòu shì。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）字音辨析。 ①给下列加点字选择正确的读音，打 "√"。 颧骨（quán quàn） 搪瓷（táng tǎng） 抽噎（yē yè） 瞻（zhān zān）仰 ②下列句子中加点字读音完全正确的一项是（）。 A.和（hé）着青稞面做饭，夜晚宿（sù）营在草地上。 B.老班长熬（áo）夜钓鱼，眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸（mō）。 C.他硬咽（yàn）鱼骨头，喉管像被钢针扎（zhá）着。 D.鱼钩上闪烁（shuò）着灿（càn）烂的光芒，瞻（zān）仰革命遗物。 （3）查字典填空。 "噎"字用部首查字法，应先查______部，再查______画。"噎"的意思是食物堵住喉咙；哭泣时气塞。在"抽噎"中，取________这个意思；用"噎"再组一个词：__________。 （4）词语积累与运用。 ①课文核心四字词：形容遇到出乎意料的喜事而特别高兴：__________；形容无边无际：__________。 ②情境拓展词：形容红军战士品质高尚：__________、__________。 （5）字义辨析：语段中"全神贯注"的"贯"的意思是（ ）。 A.穿，贯通 B.旧时的制钱 C.原籍，出生地 2.补充本课词语，完成下面的练习。 喜出( )( ) 无边( )( ) 奄奄 ( )( ) 目不( )( ) 夜色( )( ) 三长( )( ) （1）"奄奄一息"中"奄奄"的释义是（ ）。 A.气息微弱 B.覆盖 C.突然 D.盛大 （2）选词填空，精准运用词语。 喜出望外 无边无涯 奄奄一息 目不转睛 ①看见鱼儿跳出水面，老班长________，赶紧回来做鱼钩。 ②草地________，看不到尽头，行军格外艰难。 ③我们找到老班长的时候，他已经________，生命垂危。 ④我________盯着老班长手里的搪瓷碗，内心无比震撼。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。 这句话运用了________描写，准确具体地写出了________________________，突出老班长饱经风霜的形象。 （2）【人物描写辨析】下列句子人物描写判断有误的一项是（ ）。 A.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。（动作、神态描写） B."小梁同志，共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！"（语言描写） C.我蹲在水边，心里不停地念叨："鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！"（语言描写） D.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。（动作、神态描写） （3）【重点句赏析】"在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！" ①这句话在文中起到__________的作用。 ②把这句话改为反问句，比较表达效果。 反问句：________________________________________ 表达效果：________________________________________ （4）对课文内容理解有误的一项是（ ）。 A.本文是一篇小说，故事背景是红军长征过草地。 B.老班长是炊事班长，接受指导员任务照顾三个生病的小战士。 C.老班长吃鱼骨头草根，是因为他不爱吃鱼。 D."金色的鱼钩"象征老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。 4.如果你要完成"向同学讲老班长的故事" 这个任务，你会重点阅读哪些段落？为什么？下列说法最合理的一项是（ ）。 A.重点读开头，因为开头交代了草地的环境。 B.重点读老班长钓鱼、偷偷吃鱼骨头、牺牲的段落，这些是故事主要情节。 C.重点读结尾，只有结尾写到鱼钩。 D.全文每一段都一字不差背诵，不需要取舍。 ●阅读提升 1.根据课文内容，完成思维导图。 2.阅读课文语段，完成下面练习。 1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。 三个病号走不快，一天只走二十来里路。一路上，老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地，他就到处去找野菜，和着青稞面给我们做饭。不到半个月，两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！ 一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。 （1）选文从__________、__________、__________三个方面交代故事开端。 （2）“取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩”运用了________描写，作用是________________________。 （3）【提升题・词语赏析】“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼”一句中，“整夜整夜”能否删去？为什么？ （4）对话式探究感悟，补全内容。 小语：第2自然段外貌描写，刻画出老班长__________的形象。 小文：第3自然段画线句子写出老班长内心深深的__________，起到了__________的作用。 （5）【拔高题・写法赏析】课文为什么要用大量笔墨写“我”的心理活动？ （6）【畅言启迪・生活拓展】结合课文“抓住人物对话、神态体会人物品质”的阅读策略，说说你读故事时的好方法。 我的方法：________________________________________ 我的收获：________________________________________ 3.阅读课外类文，完成下面练习。 草地夜行 茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。 干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ 迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到草地边！” 他比我高两头，宽宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 “来吧，我背你走！”他不容分说，一把背起我。 天上的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。 他一步一滑地背着我向前走。我的身体往下滑。“别说话，快抓住我！”他大声说。 突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥潭里了。” 我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！……要……要记住革命！……” 我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了，已经没顶了。 我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ 风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革命！”我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头，透过无边的风雨，透过无边的黑暗，仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 （1）根据课文内容填空。 中心主题：《草地夜行》人物与故事 第一层・总体介绍 ①环境：茫茫________________，行军条件恶劣 ②处境：干粮吃光，“我”疲惫虚弱，步履艰难 第二层・故事情节 ③相遇：遇见一位身材魁梧的红军同志 ④发展：________________，艰难跋涉 ⑤高潮：陷入泥潭，________________ ⑥结局：________________________________ 第三层・写作手法 ⑦描写方法：外貌、________________、语言、心理描写 ⑧环境作用：渲染气氛，烘托人物________________ （2）句子“我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流”运用了什么修辞？有什么作用？ （3）课内外对比阅读 对比主题 《金色的鱼钩》 《草地夜行》 相同点 文体 均为________，红军长征题材 故事环境 人物品质 都具有 、舍己为人的高尚品质 描写方法 都运用语言、动作、神态、 描写 不同点 主要人物 老班长（炊事班长） 无名红军战士 牺牲经过 泥潭牺牲 物品线索 无实物线索 （4）两篇文章都写红军过草地，你更喜欢哪一篇？为什么？ （5）【拓展探究】如果你要做一期“长征英雄故事会”的分享，你会选取哪些故事？简要说说你的思路。 ●妙笔生花 1.片段写作。（选做） 学习课文抓住外貌、语言、动作、神态刻画人物的写法，选择你身边熟悉的一个人，运用至少两种人物描写方法，写一段介绍性文字。 写作提示：抓住人物典型细节，写出人物的精神品质。 2.故事讲解员写作 结合课文内容，讲一讲金色鱼钩的故事。写一段讲解词，讲给同学听。 写作提示：要有称呼，讲清故事背景、主要情节，点明鱼钩的意义。 3.【拓展练笔・拔高题】仿照本课抓人物细节体会品质的阅读策略，写一段话，向同学介绍“如何读懂小说中人物形象”的好方法。 ●素养实践 1.诗文素养积累与运用。(选做题) （1）诗句理解与匹配：下列诗句描写长征精神的一项是（） A.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州 B.红军不怕远征难，万水千山只等闲 C.白日依山尽，黄河入海流 D.会当凌绝顶，一览众山小 （2）主旨深度解读：结合课文，说说鱼钩“金”在哪里。 精神之“金”：________________________________________ 信仰之“金”：________________________________________ （3）诗句意象对应填空。 ①“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”：意象是铁索，象征________。 ②“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”：意象是雄关，象征________。 （4）【古诗文默写・提升题】请写出两句歌颂革命精神的诗词名句。 ①________________________________________ ②________________________________________ 2.文化传承悟情怀・多角度赏析（高频考题） 长征路上涌现无数英雄：老班长、军需处长、草地夜行的无名战士…… 请分别说说他们的精神价值，并任选其一从事件、细节、精神三个角度赏析。 3.【文化常识・拔高题】下列关于红军长征说法有误的一项是（ ）。 A.1934—1936红军完成二万五千里长征。 B.过草地是长征途中极其艰苦的一段历程。 C.《金色的鱼钩》故事发生在飞夺泸定桥战斗中。 D.长征精神：不怕牺牲、不畏艰难、忠于革命。 4.【思辨探究・选做题】有人说“鱼钩只是一个生锈的旧针，没有什么意义”，也有人说“鱼钩是珍贵的革命信物，值得代代铭记”。你赞同哪种观点？结合课文和生活实际谈谈你的看法。 答案 ●语基训练 1.（1）忍饥挨饿、全心全意、威胁、守望、身躯、衰弱、鼓励、牺牲、高尚、永传后世 （2）①quán√；táng√；yē√；zhān√ ②B （3）口；9；哭泣时气塞；示例：噎住 （4）①喜出望外；无边无涯 ②示例：忠于革命、舍己为人 （5）A 2.喜出望外；无边无涯；奄奄一息；目不转睛；夜色弥漫；三长两短 （1）A （2）①喜出望外 ②无边无涯 ③奄奄一息 ④目不转睛 3.（1）外貌；老班长年纪大、饱经风霜的样子 （2）C （3）①点明中心、升华主题 ②反问句：难道这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金色的光芒吗？ 表达效果：加强语气，强烈抒发对老班长忠于革命、舍己为人崇高精神的赞美。 （4）C 4.B ●阅读提升 1.思维导图填空 情节脉络：弄鱼钓鱼；瞒着战士吃鱼骨头；病情恶化；留下鱼钩 老班长：忠于革命、舍己为人、关心战友、无私奉献 2.（1）故事背景；人物身份；处境危机 （2）动作；准确连贯写出制作鱼钩的过程，体现老班长为救战友想尽办法。 （3）不能删去。“整夜整夜”强调老班长长时间睡不着，突出他内心十分担忧小战士的身体，体现老班长责任心强、关爱战友。删去就体现不出时间长，情感表达变弱。 （4）饱经风霜；忧虑焦急；侧面烘托草地行军条件艰苦，老班长心系战友 （5）以“我”的视角，通过“我”的所见所想，见证老班长的所作所为；“我”的愧疚感动，侧面衬托老班长舍己为人的高尚品质，让故事更真实感人。 （6）示例：我的方法：抓住人物的语言、神态、动作细节反复品读。 我的收获：可以透过细节读懂人物内心，体会人物的精神品质。 3.（1）①草海 ④背起“我”赶路 ⑤把“我”顶出泥潭，自己牺牲 ⑥“我”记住革命，鼓起勇气继续前行 ⑦动作 ⑧悲痛、顽强不屈的革命精神 （2）比喻，把心痛比作刀绞，生动形象写出“我”看到战士牺牲之后极度悲痛、伤心的心情。 （3） 对比主题 《金色的鱼钩》 《草地夜行》 文体 小说 小说 故事环境 红军过草地，缺粮，环境恶劣 红军过草地，缺粮，环境恶劣 人物品质 忠于革命 忠于革命 描写方法 心理 心理 牺牲经过 饥饿过度牺牲 物品线索 长满红锈的鱼钩 （4）示例：我更喜欢《金色的鱼钩》。文章以鱼钩为线索，物件承载精神，老班长默默奉献，情节感人，让我真切体会红军战士舍己为人的崇高精神。（言之有理即可） （5）示例：我会选取金色的鱼钩、草地夜行、军需处长的故事。思路：先介绍长征背景，再依次讲英雄故事，最后总结长征精神，号召大家铭记先烈。 ●妙笔生花 1.示例：奶奶已经六十多岁，眼角布满深深的皱纹，双手粗糙布满老茧。每当我放学回家，她总会笑着迎上来，一边接过我的书包，一边柔声询问我在校的情况。 2.示例：同学们，大家好！1935年红军长征过草地，粮食紧缺。老班长接受任务照顾三位生病小战士。他用缝衣针做成鱼钩钓鱼给小战士喝鱼汤，自己偷偷啃鱼骨头。最后老班长牺牲了。这个生锈的鱼钩，闪烁着老班长忠于革命、舍己为人的金色光芒，值得我们永远铭记。 3.示例：读懂小说人物形象，我们可以抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理这些细节，联系故事发生的时代背景，细细揣摩，体会人物的内心想法，进而读懂人物身上可贵的精神品质。 ●素养实践 1.（1）B （2）精神之“金”：老班长舍己为人、关爱战友的高尚品格 信仰之“金”：老班长忠于革命、不怕牺牲的坚定革命信念 （3）①红军英勇无畏的战斗精神 ②革命艰难险阻 （4）示例：①红军不怕远征难，万水千山只等闲。②雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 2.精神价值：老班长舍己为人，把生的希望留给战友；军需处长甘于奉献，牺牲自我；无名战士不怕牺牲，心中牢记革命。 赏析示例（老班长）：事件：长征过草地，老班长照顾生病小战士，把鱼汤留给战友，自己牺牲。细节：偷偷嚼鱼骨头，整夜为战士担忧。精神：忠于革命、无私奉献、舍己为人的长征精神。 3.C 4.示例：我赞同鱼钩是珍贵的革命信物。鱼钩虽然生锈破旧，但它见证老班长的牺牲，承载革命先烈舍己为人的崇高精神。物件本身普通，但背后的精神无比珍贵，值得我们代代铭记，提醒我们不忘革命历史。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $