11《桥》同步练习-2026-2027学年语文六年级上册统编版

11《桥》同步练习 班级：__________　姓名：__________　得分：__________ 大情境：致敬平凡英雄·校园微型小说展 学校举办“致敬平凡英雄”主题展览，六年级同学负责“《桥》——危难中的坚守”展区。请你完成以下任务，为展区贡献力量。 第一站：展区前言·字词基础（看拼音写词语） 一、根据拼音，把展区前言补充完整。 黎明时分，山洪（páo xiào）__________着从山谷（kuáng bēn）__________而来，势头（shì bù kě dāng）__________。人们从睡梦中惊醒，（luàn hōng hōng）__________地拥向那座窄窄的木桥。老支书站在没腿深的水里，像一座山。他（shā yǎ）__________地喊话，指挥村民们排队撤离。一个（qīng shòu）__________的小伙子想抢先过桥，被老支书一把（jiū chū）__________。最后，老支书和儿子都被洪水吞没了。人们（jì diàn）__________这位舍己为人的英雄。 第二站：展板校对·字音字形 二、请你当校对员，完成下面题目。 1. 下列加点字读音有误的一项是（　　） A. 咆哮（xiāo）　　势不可当（dāng）　　狞笑（níng） B. 狂奔（bēn）　　拥戴（yōng）　　　　清瘦（shòu） C. 沙哑（yǎ）　　放肆（sì）　　　　　豹子（bào） D. 呻吟（yín）　　搀扶（chān）　　　　祭奠（diàn） 2. 下列词语书写有误的一项是（　　） A. 黎明　　咆哮　　势不可当 B. 狂奔　　狞笑　　拥戴 C. 清瘦　　沙哑　　放肆 D. 呻吟　　掺扶　　祭奠 第三站：展区介绍·词语运用 三、词语运用。 1. 选词填空。 【势不可当　狞笑　拥戴　放肆　呻吟　搀扶】 （1）洪水（　　　　）地冲过来，瞬间吞没了庄稼。 （2）老支书在村里很有威信，村民们都很（　　　　）他。 （3）受伤的战士（　　　　）着站起来，继续战斗。 （4）敌人（　　　　）着，露出了凶恶的嘴脸。 （5）木桥开始（　　　　），发出痛苦的声音。 （6）他（　　　　）着老人，一步一步走过泥泞的小路。 2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，势不可当。 B. 老支书沙哑地喊话，声音虽然不大，却很有力量。 C. 他脸上露出狞笑，让人感到害怕。 D. 老支书狞笑着指挥村民们撤离，大家都很敬佩他。 第四站：展区解读·重点句子练习 四、品析句子，完成练习。 1. 读句子，体会环境描写的作用。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 （1）这句话运用了__________的修辞手法。 （2）作用是：____________________________________________________________ 2. 读句子，体会人物描写方法及作用。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （1）这句话运用了__________、__________、__________描写。 （2）表现了老支书____________________________________________________的品质。 3. 理解“桥”的含义。 她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 （1）这句话中的“她”指的是__________，“两个人”指的是__________和__________。 （2）小说以“桥”为题，有什么深刻含义？ ______________________________________________________________________________ 4. 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ ______________________________________________________________________________ 第五站：展区回顾·课内积累 五、根据课文内容，完成练习。 1. 课文围绕“桥”写了三个情节：__________、__________、__________。 2. 老支书是一个怎样的人？请用几个词语概括。 __________、__________、__________、__________ 3. 课文中描写雨、洪水和桥的句子，作用是： ______________________________________________________________________________ 4. 判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）课文开头写“像泼。像倒”，写出了雨大而急，为后文山洪暴发埋下伏笔。（　　） （2）老支书让党员排在后边，是因为党员人数少，应该保护。（　　） （3）小说结尾才点明老支书和小伙子是父子关系，这样写更能震撼人心。（　　） 第六站：展区精读·课内阅读 六、阅读课文片段，完成练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 1. 选段中，环境描写有哪些？请找出一处，并说说它的作用。 ______________________________________________________________________________ 2. 画横线的句子运用了什么描写方法？表现了老支书怎样的品质？ ______________________________________________________________________________ 3. 选段中，老支书两次“吼道”分别是在什么情况下？分别表现了他怎样的情感？ ______________________________________________________________________________ 4. 选段结尾写“一个浪头也吞没了他”，这样写有什么表达效果？ ______________________________________________________________________________ 第七站：展区拓展·课外阅读 七、阅读下面的微型小说，完成练习。 老船长 ① 傍晚，海面上突然刮起狂风，巨浪像小山一样压过来。一艘渔船在风浪中剧烈摇晃，船上的二十多名渔民惊慌失措。 ② 老船长站在船头，大声喊道：“不要慌！听我指挥！”他命令大家穿上救生衣，把船上的重物扔进海里，减轻船身重量。然后，他亲自掌舵，试图将船驶向最近的避风港。 ③ 风越来越大，浪越来越高。一个巨浪打来，船舱进水了。老船长一边指挥大家排水，一边安慰大家：“别怕，有我在！” ④ 突然，一个年轻渔民脚下一滑，掉进了海里。老船长毫不犹豫地跳进海中，奋力游向那个年轻人。他抓住年轻人的胳膊，拼命往回游。在大家的帮助下，年轻人被拉上了船，老船长却因体力耗尽，被一个巨浪卷走了。 ⑤ 风停了，浪静了。获救的渔民们站在甲板上，朝着大海呼喊：“老船长——老船长——” ⑥ 后来，人们在海边立了一块石碑，上面刻着：“老船长，永远和我们在一起。” 1. 联系上下文，解释词语。 惊慌失措：____________________________________________________________________ 2. 短文第②自然段中，老船长指挥大家做了什么？请简要概括。 ______________________________________________________________________________ 3. 短文第④自然段中，老船长跳海救人的行为表现了他怎样的品质？ ______________________________________________________________________________ 4. 短文结尾写“老船长，永远和我们在一起”，这句话有什么含义？ ______________________________________________________________________________ 5. 这篇短文和课文《桥》有什么相同之处？请从人物形象和写作手法两方面简要分析。 ______________________________________________________________________________ 八、小练笔（选做） 运用环境描写和人物描写，写一个“危难时刻”的片段。（100字左右） 提示： 先写环境，营造紧张气氛；再写人物，通过动作、语言、神态表现人物品质。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 参考答案 第一站：展区前言·字词基础 一、 咆哮　狂奔　势不可当　乱哄哄　沙哑　清瘦　揪出　祭奠 第二站：展板校对·字音字形 二、 1. A 【解析】“咆哮”的“哮”应读xiào，不是xiāo。 2. D 【解析】“掺扶”应为“搀扶”。 第三站：展区介绍·词语运用 三、 1. （1）势不可当　（2）拥戴　（3）搀扶　（4）狞笑　（5）呻吟　（6）搀扶 2. D 【解析】“狞笑”是凶恶地笑，不能用来形容老支书指挥村民撤离，用在此处不恰当。 第四站：展区解读·重点句子练习 四、 1. （1）比喻 （2）写出了雨大而急，营造了紧张的氛围，为下文山洪暴发做铺垫。 2. （1）动作　语言　神态 （2）坚持原则、不徇私情、临危不乱 3. （1）老支书的妻子　老支书　小伙子（老支书的儿子） （2）“桥”既指那座窄窄的木桥，更象征着老支书用生命筑起的连接党员与群众的“生命桥”，体现了老支书舍己为人、忠于职守的崇高精神。 4. 这样写出乎意料，形成强烈的情感冲击，增强了小说的震撼力，突出了老支书不徇私情、舍己为人的光辉形象，也使故事更加感人。 第五站：展区回顾·课内积累 五、 1. 山洪暴发　组织撤离　祭奠亲人 2. 临危不乱、镇定果断、不徇私情、舍己为人（意思对即可） 3. 渲染紧张危急的气氛，推动故事情节发展，衬托老支书临危不乱、忠于职守的高大形象。 4. （1）√　（2）×　（3）√ 第六站：展区精读·课内阅读 六、 1. 示例：“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。”作用：运用拟人的修辞手法，写出了洪水的凶猛和形势的危急，衬托出老支书临危不乱的品质。 2. 运用了动作、语言、神态描写，表现了老支书坚持原则、不徇私情、舍己为人的品质。 3. 第一次“吼道”是在发现小伙子（儿子）抢先过桥时，表现了他对违反纪律行为的愤怒和不徇私情；第二次“吼道”是在最后只剩他们两人时，表现了他对儿子的深沉的爱和把生的希望留给儿子的情感。 4. 这样写突出了洪水的无情，也象征着老支书为救群众和儿子献出了生命，增强了悲剧色彩和震撼力，让人更加敬佩老支书。 第七站：展区拓展·课外阅读 七、 1. 惊慌失措：因害怕慌张而举止失常，不知怎么办才好。文中指渔民们面对狂风巨浪非常害怕。 2. 老船长指挥大家穿上救生衣，把重物扔进海里，亲自掌舵驶向避风港。 3. 表现了他舍己为人、勇敢无畏、关心他人的高尚品质。 4. 这句话表达了人们对老船长的深切怀念和崇高敬意，老船长的精神永远活在人们心中。 5. 相同之处：人物形象上，老船长和老支书都是临危不乱、舍己为人的英雄；写作手法上，都运用了环境描写烘托气氛，都通过动作、语言描写表现人物品质，结尾都富有感染力。 八、小练笔（示例） 洪水咆哮着冲进村子，房屋一间接一间地倒塌。老村长站在齐腰深的水中，大声喊道：“大家不要慌，跟着我走！”他背起一个孩子，拉着一位老人，一步一步向高地走去。他的脸上满是泥水，却写满了坚定。 学科网（北京）股份有限公司 $