11.桥 （同步练习）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

**基本信息** 以“语基-阅读-表达-素养”四层递进设计，情境化巩固《桥》的字词、阅读与表达，融合语言运用与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基训练|字音字形、词语运用、环境描写作用|结合山洪暴发情境，田字格书写与语境辨析结合，夯实语言基础| |阅读提升|课文脉络、对比阅读、人物形象分析|课内语段与课外类文对比，思维导图梳理情节，培养逻辑思维| |妙笔生花|场景描写、人物赞美词写作|选做与必做结合，抓环境动作神态描写，提升审美创造| |素养实践|诗文积累、物象象征赏析|诗句适配与“桥”的双层含义解读，深化文化自信与主题理解|

2026秋季 部编六年级上册 新教材 课时练 11.桥 ●语基训练 1.【情境字词运用】品读小说节选语段，结合语境工整书写字词，完成基础练习。 山洪暴发的黎明，山洪páo xiào着狂奔而来，洪水 fàng sì地肆虐村庄。全村人跌跌撞撞涌向那座窄木桥。老汉站在水里，脸上tǎng着雨水，jiū住混乱的秩序。木桥在洪水中痛苦地shēn yín，最终轰然dǎo tā。老支书把生的希望留给群众，用生命搭建起一座不朽的生命之桥。 （1）【情境识记】根据拼音，将词语依次写在下面的田字格里。 （2）给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 蹿上来(cuān cuàn) 吞没(mò méi) 狞笑(níng nìng) 祭奠(diàn dàn) （3）查字典填空。 “奠”用部首查字法，先查______部，再查______画。“祭奠”的“奠”取______（填序号）（①陈设祭品悼念死者②奠定）；用义项②组词：__________。 （4）根据提示填词语。 ①课文核心四字词：描写洪水来势凶猛：__________；描写处境十分危险：__________。 ②仿写情境词：描写灾难现场人们慌乱状态：__________、__________。 （5）字义辨析：语段中“势不可当”的“当”指（ ）。 A. 应当 B. 抵挡、阻挡 C. 担任 2.聚焦环境描写，感受人物形象，体会环境描写的作用。 （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （2）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 （4）水，爬上了老汉的胸膛。 这样生动的描写，在文中的作用并不是（ ）。 A.映衬人物悲伤的心情。 B.渲染出死亡逼近的危机感。 C.推动故事情节的发展。 D.衬托人物形象。 3.阅读下面的句子，完成练习。 （1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 句中“____________”“____________”两个词语，写出洪水狂暴凶猛的样子，烘托出________________的危急氛围。 （2）运用短句+拟人修辞，描写暴雨来袭的场景。 （3）【重点句作用赏析】“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。” 这句话在文中起到__________的作用。结合语境想象画面：________________________________。 （4）对老汉人物形象理解有误的一项是（ ）。 A.“他像一座山”，把老汉比作大山，表现老汉沉着镇定，是村民的精神依靠。 B.“可以退党，到我这儿报名”，体现老汉铁面无私，坚守党员原则。 C.老汉揪出小伙子，只是因为他讨厌这个年轻人。 D.老汉两次吼小伙子，既有原则的严厉，也藏着父亲深沉的爱。 ●阅读提升 1.课文脉络与写作手法梳理。 本文按照__________顺序叙事，完整记叙：山洪暴发，人们逃命→→→洪水退去，老太太前来祭奠。全文__________描写贯穿故事，既渲染灾难氛围，又衬托人物品质。 2.根据课文内容，完成思维导图。 3.课文中的老汉“吼”了两次，他分别是站在什么立场上“吼”的？这两次“吼”表达的情感有什么不同？各用一个四字词语概括老汉的形象。 4.阅读课文语段，完成下面练习。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 （1）作者开头极力描写暴雨、山洪，有何表达作用？ （2）语段多处写洪水的狂暴，体现灾难__________的特点，反衬老支书__________的可贵品质。 （3）本段文字的表达特色是（ ）。 A.只有环境描写，没有人物描写 B.环境描写、人物描写交融，短句急促，渲染紧张气氛 C.通篇全部运用排比修辞 （4）对话式探究感悟，补全内容。 小语：文章开头用极短的句子写大雨，语言简短有力，渲染________________。 小文：凶恶的洪水和镇定的老汉形成鲜明对比，赞美老支书________________的崇高精神。 （5）生活拓展：简单写一写，你心中“生命之桥”可以象征什么。 5.阅读课外类文，完成下面练习。 暴雨中的老书记 倾盆的暴雨下个不停，山洪裹挟着泥沙滚滚冲下山谷。山脚下的小村庄危在旦夕。村老书记站在村口，雨水打透了他的衣衫。 “大家不要慌！往后山高地撤离！”老书记扯着沙哑的嗓子大声呼喊。滚滚泥水漫过路面，脚下的道路随时会被冲垮。村民们慌作一团，哭喊声、雨声混杂在一起。老书记来回奔走，搀扶老人，照看孩子，组织大家有序撤离。 有村民惦记家里的财物，想要折返回屋。老书记厉声拦住：“命最重要！什么东西都比不上人的性命！”他来回穿梭在雨水中，把一个个村民护送到安全的高地。 洪水越涨越高，危险步步逼近。等到大部分村民安全撤离，老书记才发现自己来不及撤退。汹涌的山洪呼啸而来，吞没了村口的小路。他永远留在了这片生他养他的土地。 雨慢慢停下，劫后余生的村民站在高地，望着被洪水淹没的村庄，泪水止不住往下流。老书记用自己的生命，换来了全村百姓的平安。 （1）根据短文内容填空。 ①时代背景：暴雨山洪来袭，__________。 ②人物行动：老书记大声呼喊、__________、__________阻拦想要回家拿财物的村民。 ③结局：村民安全撤离，________________。 ④核心主旨：歌颂基层干部________________的高尚品格。 （2）摘抄文中描写暴雨洪水的四字词语（至少两个）：__________、__________ （3）第2自然段属于__________段落，作用是________________________。 （4）赏析文章结尾句的表达效果。 （5）【重难点・课内课外对比阅读】填空总结。 ①相同点：两篇文章都写__________灾难，刻画了__________的基层党员干部。 ②不同点：《桥》结尾__________，揭晓父子关系，震撼人心；本文直接叙述老书记牺牲的全过程。 ③共同情感：赞美__________、__________的奉献精神。 ●妙笔生花 1.场景片段写作。（选做） 结合课文场景，抓住环境、动作、神态，描写洪水袭来，村民逃难的紧张画面。 黎明，大雨疯狂地倾泻而下。 2.人物赞美词写作。 结合老支书指挥村民、舍己救人、牺牲自我的故事，写一段赞美老支书的文字。 ●素养实践 1.诗文素养积累与运用。(选做题) （1）诗句适配选择：最能赞美老支书舍己为人、甘于奉献精神的诗句是（ ）。 A.捐躯赴国难，视死忽如归 B.少壮不努力，老大徒伤悲 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春 D.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 （2）情境运用：默写一句歌颂奉献精神的古诗，结合本文简述契合理由。 诗句：________________________________________ 理由：________________________________________ （3）文本主旨感悟填空 ①洪水面前，老支书临危不乱，尽显__________、__________的党员本色。 ②结尾揭示老汉与小伙子是父子，打破读者的预想，凸显老支书__________的崇高人格。 2.物象悟情怀・多角度赏析。 桥，既是现实的建筑，也可以是精神的象征。请写出“桥”的两层含义，并从环境、人物、主题三个角度赏析课文标题《桥》。 答案 ●语基训练 1.（1）咆哮、放肆、淌、揪、呻吟、倒塌 （2）cuān√；mò√；níng√；diàn√ （3）大；9；①；奠定 （4）①势不可当；千钧一发（答案不唯一） ②示例：惊慌失措、跌跌撞撞（答案不唯一） （5）B 2.A 3.（1）咆哮；狂奔；洪水来临 （2）示例：狂风呼啸，雨点砸落。乌云压下来，雨点疯狂地捶打着大地。 （3）烘托人物形象（比喻，突出老汉的沉稳威严）；雨水顺着老汉清瘦的脸颊往下流，他一言不发，沉静地望着慌乱逃难的村民，像大山一样沉稳可靠。 （4）C ●阅读提升 1.事情发展；环境 2. 环境（上排） 山洪暴发 山洪渐涨 山洪舔腰 桥塌水狂 情节（下排） 惊慌失措 指挥过桥 揪出儿子 祭奠英灵 3.第一次：党员（党支部书记）；群众；铁面无私 第二次：父亲；儿子；爱子心切 4.（1）渲染暴雨洪水的狂暴可怕，渲染紧张危急的气氛，为下文人们逃命、过桥做铺垫，反衬老支书临危不惧的形象。 （2）凶猛可怕；临危不惧、舍己为人 （3）B （4）紧张危急的灾难氛围；舍己为人、大公无私 （5）示例：生命之桥象征舍己为人的精神，象征希望，象征党员干部为群众撑起的生命保障（言之有理即可） 5.（1）①小村庄危在旦夕 ②来回奔走、搀扶老人照看孩子；厉声 ③老书记被山洪吞没，牺牲了 ④舍己为人、一心为民 （2）示例：倾盆暴雨、滚滚泥沙（任选两个文中四字词语） （3）叙事；交代老书记组织村民撤离的具体经过，表现老书记的尽责勇敢，推动情节发展 （4）结尾写村民流泪，侧面烘托老书记伟大的牺牲精神；点明中心，赞扬老书记舍己救人的高尚品格，读来令人动容。 （5）①山洪暴雨；舍己为人、一心为民 ②设置悬念 ③不怕牺牲；舍己为人 ●妙笔生花 1.示例：黎明，大雨疯狂地倾泻而下。洪水咆哮着奔涌过来，人们惊慌叫喊，跌跌撞撞，你拥我挤，雨水混着泥水打在每个人身上，大家慌慌张张朝着木桥拼命跑去。 2.示例：老支书，在洪水肆虐的危急时刻，你镇定如山，把生的机会留给群众，把死亡留给自己。你铁面无私，又深藏父爱，用血肉之躯架起一座不朽的生命之桥，你的精神永远值得我们敬佩。 ●素养实践 1.（1）A （2）示例：诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 理由：诗句赞美无私奉献，老支书牺牲自己保全村民，正是这种甘于奉献的写照。（诗句符合奉献主题，理由通顺即可） （3）①临危不乱；大公无私 ②不徇私情、舍己为人 2.桥的两层含义：一是指现实中那座被洪水冲垮的木桥；二是象征老支书用生命搭建的生命之桥，代表老支书舍己为人的崇高精神。 赏析： 环境：洪水疯狂肆虐，木桥是村民唯一的求生通道，桥串联起洪水危急的环境。 人物：老汉守住这座桥指挥群众逃生，桥衬托老汉如山一般的形象。 主题：桥是文章线索，借桥歌颂老支书大公无私、舍己救人的伟大精神。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $