【快乐同步单元卷】第四单元（一）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

【快乐同步单元卷】第四单元(一) (考试时间：90分钟 满分：100分） 小勇士，检验学习的时候到啦！看清题目，一笔一画认真答题，相信你一定能交出一份优秀的答卷。 任务一：积累启航站 1、 根据语境，看拼音写字词。(7分) 走进小说天地，我们见到了在洪水的死亡狞笑中，镇定指挥村民通过正在 shēn yín 的木桥的老支书，在木桥 dǎo tā 的那一刻，他用生命诠释了一位党员的使命；我们看到了魁梧黧黑的渔夫在 xiōng yǒng péng pài 的海浪中打拼,即使生活贫困bēi cǎn ,也不失善良的品质;我们认识了在 zāo gāo 处 境中,尽心尽力 zhào gù 小战士过草地的老班长，那枚金色的鱼钩值得所有人去瞻仰…… 二、把下面的词语补充完整，并完成练习。(8分) 奄奄一( ) 三长两( ) 心( )肉跳 势不可( ) 忐忑不( ) 自( )自受 喜出( )外 ( )气腾腾 1、上面的词语中，可以用来形容心神不定的有“ 、 ”。(2分) 2、与画“ ”的词语结构相同的词语还有“ ”。(1分) 3、量子计算机对特定问题的计算能力超越经典超级计算机，这一科技成果让中国科学家 。(选词填空)(1分) 三、选择题。(12分) 1、下列加点字读音有误的一项是( )。(2分) A.祭奠(diàn) 收敛(liǎn) 蹿升(cuān) 蜷缩(quán) B.寡妇(guǎ) 魁梧(guí) 搀扶(chān) 瞻仰(zhān) C.搔头(sāo) 狞笑(níng) 搪瓷(táng) 忐忑(tǎn) D.鱼饵(ěr) 青稞(kē) 抽噎(yē) 黧黑(lí) 2、下列成语中加点字词的意思解释不正确的一项是( )。(2分) A.喜出望外(向远处看) B.热气腾腾(形容气体上升的样子) C.无边无涯(水边，泛指边际) D.奄奄一息(形容气息微弱) 3、众众读了《三国演义》的“孔明挥泪斩马谡”的情节，其中诸葛亮的特点是( )。(2分) 谡自缚跪于帐前……孔明(诸葛亮)挥泪曰：“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。”左右推出马谡于辕门之外……须臾，武士献马谡首级于阶下，孔明大哭不已。 A.英武神勇 B.不徇私情 C.神机妙算 D.忠心耿耿 4、下列对句子中省略号的作用分析不正确的一项是( )。(2分) A.“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表示语意未尽) B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。(表示省略递增的数目) C.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?(表示思绪被打断) D.“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！”(表示说话断断续续) 5、下列选项中凸显人物形象方式不同的一项是( )。(2分) A.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 B.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 C.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 D.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 6、下列说法有误的一项是( )。(2分) A.读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 B.小说的情节可以让我们了解故事的发生、发展过程，能帮助我们深入理解人物形象。 C.小说人物是虚构的，理解人物形象时，无需借鉴真实生活中的人物特点与行为逻辑。 D.小说的写作背景和作者的经历可以帮助我们进一步了解人物形象。 四、涵涵想在小区里举办一次垃圾分类宣传活动，但这需要小区物业的支持和配合。按要求完成练习。(5分) 1、涵涵来到小区物业办公室外，想进去和相关负责人说明自己的想法，却有些犹豫。他可能在想： 。(2分) 2、涵涵走进小区物业办公室，想跟相关负责人说出举办这次宣传活动的理由。如果你是龙龙，你会怎样分条陈述理由呢?(3分) 五、根据所学知识完成练习。(8分) 1、请根据右图的画面内容，写出《送元二使安西》一 诗中描写离别之景的句子。 , 。 2、《桥》一文中，在山洪暴发之后，老支书坚持让身为党员的小伙子排在后面，体现了他的 ；当木桥快要倒塌时，他把排在后面的自己的儿子推上木桥，又体现了他的 。 3、《穷人》一文主要写了渔夫和妻子桑娜 的故事，赞扬了他们 的品质。 4.《金色的鱼钩》以红军长征为背景，歌颂了一位 、 的老班长。 任务二：品读探究阁 六、非连续性文本阅读。(9分) 【材料一】小说，作为文学领域中的璀璨明珠，以其丰富的情节、鲜明的人物形象和生动的环境描写，引领读者穿越时空，体验不同的人生。它不仅是娱乐的源泉，更是心灵的滋养，帮助我们理解世界，感悟生活。 【材料二】在一个充满贫困与暴力的家庭中，小阿廖沙的童年并不快乐。书中的片段里描述了这样一个场景：冬日里，家中炉火微弱，外祖父变得专横暴躁，经常为了琐事殴打外祖母。小阿廖沙躲在角落里，恐惧地看着这一切，心里充满了对爱与温暖的渴望。一天，家里失火，外祖母有条不紊地指挥救火，她的勇敢与智慧给小阿廖沙留下了深刻印象。 【材料三】 不同年龄段阅读偏好调查 年龄段 最受欢迎的阅读体裁 6~11岁 童话、寓言故事 12~18岁 小说、科幻作品 19~25岁 小说、青春文学 26~35岁 小说、心理学书籍 36岁以上 历史传记、经典小说 1、材料一中提到，小说作为文学体裁，其魅力主要体现在 、 和 描写上。(3分) 2、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(2分) (1)小说只能通过复杂的情节和人物塑造来吸引读者。( ) (2)小阿廖沙对外祖母在失火时的表现感到害怕。( ) (3)根据不同年龄段阅读偏好调查，小说受到各年龄段读者的欢迎。( ) (4)很多小说中人物众多，理清人物关系能帮助我们更好地读懂故事。( ) 3、根据材料三，( )的读者最可能偏好阅读历史传记和经典小说。(1分) A.6~11岁 B.12~18岁 C.19~25岁 D.36岁以上 4、根据材料三中的不同年龄段阅读偏好调查，请为六年级学生(12岁左右)推荐一本适合他们阅读的小说，并简要说明推荐理由。(3分) 七、阅读课文片段，回答问题。(12分) 穷人(节选) 【选段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 【选段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1、选段一中画“ ”的部分可以用“ ”一词概括。这部分内容体现了桑娜怎样的心理变化?选一选，将序号填入下面的示意图中。(5分) A.害怕丈夫突然回来 B.体恤丈夫 C.作出决断 D.责问自己 2、选段一主要描写了桑娜的 和 ，从中我们能感受到桑娜 的美好品质。(3分) 3、根据选段内容，判断下面说法的对(√)错(×)。(4分) ①桑娜“神情激动”，是因为她抱回了西蒙的两个孩子，没有使他们遭遇不幸。 ( ) ②画“ ”句子中的“问题”是指如何安顿西蒙留下的两个孩子。 ( ) ③加点字“熬”说明渔夫为了抚养邻居家的孩子，准备过更加艰苦的生活。 ( ) ④“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情难办，自己无法提供帮助。 ( ) 八、现代文阅读理解。(9分) 童 年(节选) 【苏联】 高尔基 ①有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。 ②“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。我想了又想，怎样才能给这个双下巴、细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。 ③我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。 ④她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永生不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住，不要管大人的事！大人都学坏了，上天正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上天来判断，惩罚。这要他来管，不是我们！” 1、阅读选文，梳理“我”的情感变化，补全情节图。(4分) 2、选文中的“我”帮外祖母报复，为什么却被外祖母教训?下列对外祖母的心理活动分析正确的一项是 ( )。(2分) A.外祖母认为“我”还太小，是斗不过凶恶的酒馆女主人的。 B.外祖母认为“我”多管闲事，应该只管好自己的事情。 C.外祖母认为“我”还是个孩子，不希望“我”纯洁的心灵受到不好的影响。 D.外祖母认为“我”的报复行为让她难堪，不知该如何跟酒馆女主人交代。 3、外祖母是位怎样的人呢?结合选文内容，具体说明。(3分) 任务三：实践创作园 九、语文与生活。(10分) 涵涵非常喜欢读课外书。这天他正津津有味地读小说《小英雄雨来》，妈妈的唠叨声又响起来了：“你就是不好好学习功课，看起闲书来倒是那么起劲儿。这多浪费时间呀！” 1、妈妈反对涵涵看课外书的理由是 。(2分) 2、涵涵希望妈妈支持他读课外书，下列做法中比较妥当的有( )。(多选) (2分) A.语言得体，先说想法，再把具体的理由讲清楚。 B.设想对方可能的反应，礼貌、恰当地应对。 C.寻找一个恰当的时机，比如妈妈心情好的时候。 D.想好死缠烂打的办法。 3、涵涵想要说服妈妈支持他看课外书，请你帮他接着写一写。(2分) 妈妈，读书可以开阔我的眼界，读书可以丰富我的课外知识，读书可以 ，读书还可以 。 4、妈妈同意涵涵读课外书了，他高兴地向妈妈分享读书经历：“我读了很多课外书，如高尔基的《童年》、亚米契斯的《 》。书中有很多性格各异的人物，其中我最喜欢的是 ，因为 。”(4分) 十、习作。(25分) 从下面两组词语中选择几个灵活组合作为自己习作的题目，如“雨·思念·枫叶”。围绕题目创编故事。注意：故事中的人物、情节要尽可能吸引人，写出故事发生的环境。 ①雨 春天 明媚 掌声 幽静 朋友 ②烦恼 思念 震撼 渴望 毛笔 枫叶 参考答案 一、呻吟、倒塌、汹涌澎湃、悲惨、糟糕、照顾 二、息、短、惊、当、安、作、望、热 1、心惊肉跳、忐忑不安 2、示例：白发苍苍 3、喜出望外 三、1、B 2、A 3、B 4、A 5、B 6、C 四、1、示例：负责人会不会拒绝我的请求？我该怎么说才能说服他呢？ 2、①宣传垃圾分类，能美化小区环境；②可以帮助居民掌握垃圾分类知识；③减少小区垃圾处理压力。 五、1、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 2、不徇私情、爱子情深 3、主动收养邻居西蒙的两个孤儿、宁可自己吃苦也要帮助别人 4、忠于革命、舍己为人 六、1、丰富的情节、鲜明的人物形象、生动的环境 2、(1)×、(2)×、(3)√、(4)√ 3、D 4、示例：推荐《童年》，这本书讲述阿廖沙苦难的成长经历，人物鲜活，可以让我们懂得珍惜当下的幸福生活。 七、1、忐忑不安；B、A、D、C 2、神态、心理；善良，宁可吃苦也要帮助他人 3、①×、②√、③√、④× 八、1、“我” 锁地窖报复酒馆女主人；得意；外祖母教训 “我”；醒悟 2、C 3、外祖母宽厚善良，酒馆女主人辱骂她，她并不记恨；外祖母明辨是非，制止阿廖沙的报复行为，教导阿廖沙保有纯真善良。 九、1、读课外书浪费时间，耽误功课 2、ABC 3、陶冶我的情操；提升我的阅读理解能力 4、爱的教育；外祖母；她慈祥善良，在苦难生活里一直爱护、鼓励阿廖沙，给他温暖 十、习作范文 枫叶・思念 秋日幽静的小院，枫叶随风轻轻飘落。我握着一支旧毛笔，指尖抚过笔杆上浅浅的纹路，思念涌上心头。 这支毛笔，是我的好朋友小远临走前送给我的。去年秋天，我们总在这片枫树下练字，风吹枫叶，沙沙作响，我们互相点评对方的字，到处都是欢声笑语。后来，小远跟着家人搬去远方，离别那天，他把毛笔塞到我手里，约定以后还要一起写字。 之后的日子，每当我拿起这支毛笔，就想起我们在枫树下相伴的时光。我常常坐在树下练习，盼望能再次见到好友。 一阵秋风掠过，火红的枫叶落在纸上。我暗暗下定决心，一定要好好练字，等再次相逢，拿出工整的字迹给他看。小小的枫叶，承载着我绵长的思念。 学科网（北京）股份有限公司 $