8.1 压力的作用效果 说课课件 -2025-2026学年沪科版物理八年级全一册下学期

8.1压力的作用效果说课 沪科版第八章 压强 1 一、析 教 材 析 教 材 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 2 沪科版八年级第八章第一节压力的作用效果压强的计算。 通过实验理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法。 本知识点在课本中起着承上启下的作用，是对压力作用效果定性分析后定量分析，为增大减小压强的方法影响做铺垫。 1、教材的内容和地位 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 3 物理 观念 科学 思维 科学 探究 知道压强是反映力的作用效果的物理量 通过类比分析掌握控制变量法。 形成科学的探究的精神，增强合作意识，实事求是的态度 科学态度与责任 经历实践探究的过程，定性定量分析影响压强的影响因素并分享交流 2、教学目标 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 4 通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: 教学重点： 压力的作用效果、压强的计算 教学难点： 通过实验得出压强的定量关系 3、教学重点、难点 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 5 二、讲 教 法 析 教 材 讲 教 法 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 6 教法 讲授法 问答法 演示实验 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 7 三、论 学 法 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 8 学法 小组学习 探究学习 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 9 四、说 过 程 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 10 小组探讨，构建知识 掌握控制变量法及压强的计算 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 11 环节一 知识回顾 引入新课 环节二 小组讨论 控制变量法 环节三 实验探究 知识构建 环节四 课堂检测 总结巩固 画出物体的重力示意图 1、复习提问 G G G 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 12 趣味实验：气球的奇迹 2、创设情境，引入新课 气球为什么 不会破裂 ？ 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 13 1 影响压力作用效果的因素有_____________和_______________。 在物理学中将__________作用在_________________上的力叫做压力。压力的方向始终和受力物体的接触面__________。 自主探究 2 3、新课探究 垂直 物体表面 压力 受力面积 垂直 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 14 （一）压力 用食指和大拇指轻轻夹着三角尺，为什么两个手指的感受不相同呢? 事实上，三角尺对手指有力的作用。 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 15 压力的大小 压力大小与重力大小相等吗？ 重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力 一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力数值上等于物重 即 F压 = G 压力是垂直作用在物体表面的力，属于弹力的一种 压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 16 影响压力作用效果的因素 提出问题 压力的作用效果可能与哪些因素有关？ 猜 想 1.压力的作用效果可能跟压力大小有关； 2.压力的作用效果可能跟受力面积有关； 实验设计 实验器材：小桌、海绵、砝码 实验方法：控制变量法 1 2 3 （二）实验探究 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 17 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 控制变量：保持受力面积不变 活动一：压力作用效果与压力大小的关系？ 进行实验 G 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 18 压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 控制变量：保持压力大小不变 活动二：压力作用效果与受力面积的关系？ 进行实验 G G 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 19 1、受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 2、压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 实验结论 分析与论证 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 20 压 强：表示压力作用效果 的物理量。 定义：物体受到的压力与受 力面积的比叫压强， 用p表示 公式： 单位： 帕斯卡（ Pa ）， 简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2 帕斯卡，法国数学家，物理学家。他的主要成就是对流体力学和大气压强的研究。1653年他发现了液体传递压强的规律，并指出液体内部压强与深度有关。做了大气压随高度变化及虹吸现象等实验。 提问：既然压力作用效果与压力和受力面积有关，如何体现压力产生的不同作用效果呢？ （三）压强 压强 = 压力 受力面积 p= F S 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 21 例题 1.水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 即： 解：书对桌面的压力等于它的重力， F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强 答：书对桌面的压强为60 Pa。 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 22 （四）巩固练习 1、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( ) A．站着不动大声求救 B．赶快跑向岸边 C．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动 D．立即改成单脚站立大声求救 2、关于压力的产生，下列说法中不正确的是（ ） A.相互接触的物体之间没有压力 B.接触的物体之间一定有压力 C.压力能够改变物体的运动状态 D.有的压力是由于物体受重力的作用产生的，而有的压力与物体的重力无关 3、如图所示，小智用20N的水平力压住重为12N的物体，使它静止在墙面上。若物体与墙的接触面积为100cm2,则墙壁受到的压力大小为 方向 ，压强为_______pa. 4、一 辆坦克质量40t，每条履带与地面的接触面积为2.5m2 ，那么坦克对地面的的压强为多少？ 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 23 公式：P= 物理意义：表示压力作用效果的物理量。 影响压力作用效果的因素 1、压力 2、受力面积 物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 压力:把垂直压在物体表面上的力叫做压力 NO.2 NO.1 NO.3 NO.4 （五）课堂小结 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 24 NO.1 熟练掌握压力的定义、方向及与重力的关系 压强 压力 NO.2 理解压强的定义、物理意义、公式及单位 NO.3 完成课后习题 完成基础训练 受力面积 （六）布置作业 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 25 五、谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 26 针对本节教学的基本要求，压强的概念是本节的教学重点。理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。 在教学中，首先让学生先感受压力的效果，对压力有个感性的认识，再通过做力的示意图来概括出压力的概念。为了突破本节的难点――压力与重力的区别，再让学生在原图上作出重力的示意图，以此来得出压力的产生及压力大小与重力的关系。 通过比较压力的作用效果，就应比较单位面积上受到的压力，由此引入压强的概念。在物理学中，把单位面积上所受到的压力大小叫做压强。再由简单的实例及压强概念得到压强的计算公式。在此基础上介绍压强的单位帕斯卡，并列举一些小数据使学生对1Pa的压强形成具体的概念。 1 2 3 一 二 三 对于本次说课环节的反思 析 教 材 讲 教 法 论 学 法 说 过 程 谈 反 思 27 谢 谢 欣 赏 ！ 28 Stepping On The Rainy Street The Daydream Dreaming -Piano Solo Collectio, track 13 2001 Other 101540.055 $