第一单元 古代文明的产生与发展 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

第一单元 古代文明的产生与发展-单元检测卷 统编版（2019）必修《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展 （满分100分，考试时间75分钟；闭卷） 学校： 班级： 姓名： 学号： 得分栏 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 总分 注意事项：1. 答卷前，考生务必将姓名、学号填写在答题卡指定位置；2. 选择题用2B铅笔填涂，非选择题用黑色签字笔在答题框内作答；3. 保持卷面整洁，不得折叠。 第Ⅰ卷 选择题（本卷共16小题，每小题3分，共48分） 1.（图片）图1为古代文明分布示意。观察地图，下列早期文明均诞生于大河流域的是 图1 古代文明分布示意（教学示意图，非精确地理边界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制，仅示文明区域相对位置。 A. 古希腊文明与古罗马文明 B. 古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古代中国文明 C. 阿拉伯帝国与奥斯曼帝国 D. 玛雅文明与阿兹特克文明 2.（数据）表1反映出早期大河文明的共同特征是 表1 部分早期大河文明概况 文明 依托大河流域 主要农作物 早期城市/国家 两河流域 幼发拉底河、底格里斯河 大麦、小麦 乌尔、巴比伦 古埃及 尼罗河 小麦、亚麻 孟菲斯、底比斯 古代中国 黄河、长江 粟、稻 二里头、殷 古印度 印度河、恒河 小麦、水稻 哈拉帕、摩亨佐·达罗 A. 都以海外贸易为经济支柱 B. 都以农耕为基础，依托大河流域发展 C. 都实行城邦民主政体 D. 都使用腓尼基字母文字 3.（图片）图2为两河流域与古埃及文明成就示意。下列关于两者共同点的表述，正确的是 图2 两河流域与古埃及文明成就示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 A. 都属于海洋文明，海外殖民发达 B. 都位于大河流域，形成了较发达的农耕文明并创造了文字 C. 都实行城邦民主政体 D. 都以商业贸易为唯一经济支柱 4.（文言文）该条文表明《汉谟拉比法典》 《汉谟拉比法典》（节译）：「倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。」「倘自由民窃取神庙或宫廷之财产，则应处死。」 A. 宣扬君权神授 B. 实行同态复仇，维护私有财产与等级秩序 C. 主张所有自由民一律平等 D. 已废除死刑与阶级差别 5.（图片）图3为古代文字的发展与传播示意。腓尼基字母向西传入希腊并形成希腊字母，这一传播过程主要说明 图3 古代文字的发展与传播示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 A. 文字一经产生便固定不变 B. 文明之间的交流推动了文字的演变与传播 C. 象形文字是世界上最优越的文字 D. 字母文字起源于古代中国 6.（表格）表2反映出这三个帝国 表2 古代地跨亚非欧三大洲的帝国（部分） 帝国 建立者 主要统治方式 疆域特点 波斯帝国 居鲁士等 行省制、御道与驿站、君主专制 地跨亚非欧 亚历山大帝国 亚历山大 继承波斯制度、推广希腊文化 地跨亚非欧 罗马帝国 屋大维等 罗马法、行省制、授予公民权 地跨亚非欧 A. 都实行民主共和政体 B. 都地跨亚非欧，并采用行省等中央集权式制度治理庞大疆域 C. 都以佛教为国教 D. 都始终与古代中国保持直接的政府往来 7.（数据图表）图4（丝绸之路主要交换物品示意）反映出丝绸之路 图4 丝绸之路主要交换物品示意（数据图表） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制，数量为教学示意。 A. 是单向向中国输入丝绸的通道 B. 推动了东西方物产与技术的双向交流 C. 仅限于中国与罗马之间的直接贸易 D. 由阿拉伯人独家垄断经营 8.（图片）图5为亚历山大帝国疆域示意。亚历山大东征的深远影响在于 图5 亚历山大帝国疆域示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 彻底阻断了东西方之间的文化交流 B. 客观上促进了希腊文化向东方传播，形成『希腊化世界』 C. 使波斯文明完全消失而无从稽考 D. 建立了地跨全球的世界帝国 9.（史料实证）该史料可用于说明波斯帝国 史料：波斯帝国修筑『御道』，把首都苏萨与从小亚细亚到中亚的各地区连接起来；沿途设驿站，遇有急事以接力方式快速传递政令。 A. 单纯依靠军事征服维系统治 B. 通过交通与驿站系统加强中央对地方的控制 C. 实行城邦民主选举 D. 经济以海上贸易为绝对主导 10.（文言文）该规定反映出罗马法 《十二铜表法》（节译）：「不得为任何个人的利益，制定特别的法律。」「凡由法庭判决之罚金，不得拒绝缴纳。」 A. 实现了平民与贵族的完全平等 B. 强调法律公开、限制特权、保护私有财产 C. 已废除奴隶制度 D. 仅保护贵族的单方面利益 11.（图片）图6为罗马帝国疆域示意。罗马法对后世最深远的影响主要在于 图6 罗马帝国疆域示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 它使奴隶制度得以永恒维持 B. 其蕴含的法治精神与私法原则被近代西方法律所继承 C. 它使罗马帝国免于分裂 D. 它仅适用于罗马公民而无普遍意义 12.（表格）表3最能说明古代早期国家 表3 中西方早期国家形态比较（部分） 比较项 古代两河/埃及 古代中国（夏商周） 权力继承 王位世袭 王位世袭（世袭制取代禅让） 地方管理 城邦—王国/行省 内外服、分封制 维系纽带 神权、成文法 血缘宗法、礼乐制度 A. 都实行民主共和政体 B. 都已出现以王权为核心的早期国家，但治理纽带各具特点 C. 中国进入国家阶段远早于两河流域 D. 都依靠议会制度治理地方 13.（文字推理）丝绸之路开通后，中国的漆器、铁器、丝织品传入西方，西域的葡萄、苜蓿、良种马及佛教等传入中原。据此可以推断 A. 文明因交流而多彩，因互鉴而发展 B. 西方文明在各方面都优于东方文明 C. 古代中国是世界文明的唯一中心 D. 丝绸之路只传播了宗教文化 14.（史料实证）上述史实可印证 史料：罗马贵族曾以穿着中国丝绸为时尚；东汉甘英奉命出使大秦（罗马），至条支（波斯湾）一带而还；史载大秦王安敦遣使自日南徼外来献。 A. 汉代与罗马之间存在直接或间接的文明联系 B. 汉与罗马结成了正式军事同盟 C. 罗马帝国被汉朝征服 D. 丝绸之路在汉代尚未开通 15.（图片）图7显示，丝绸之路自东向西依次经过汉、西域诸国、贵霜、安息（帕提亚）等政治体。这主要说明 图7 丝绸之路与东西方交流示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 汉朝直接统治了中亚与西亚 B. 长途贸易往往依托沿途帝国的秩序与中转而得以维系 C. 整条商路始终由罗马帝国控制 D. 安息、贵霜阻断了东西方的往来 16.（史料实证）该研究表明贵霜帝国 学者研究：贵霜帝国（中亚）地处丝绸之路要冲，将中国丝绸转销罗马，又把罗马金币、印度香料东传；佛教经贵霜传入西域与中原。 A. 是丝绸之路上连接东西方的枢纽，促进了文明的中转与交流 B. 取代了汉朝在欧亚贸易中的主导地位 C. 阻断了佛教向东方传播 D. 与罗马帝国长期敌对并彼此隔绝 第Ⅱ卷 非选择题（共4题，52分） 第17题（14分） 阅读下列材料，回答问题。 图8 早期国家的产生示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 材料一 图8 早期国家的产生示意 材料二 随着农业的发展，剩余产品增多，私有制逐渐产生；氏族内部贫富分化，阶级对立出现。为调节冲突、维护秩序，国家机器（军队、法庭、监狱、官僚）应运而生。 材料三 考古发现：两河流域的乌尔城有城墙、神庙与王室仓库；古埃及、古印度与古代中国都出现了城市、文字与凌驾于社会之上的公共权力。 （1）根据材料一、二并结合所学，概括人类文明产生的先后顺序（农耕畜牧—剩余产品—私有制与阶级—国家）。（4分） （2）根据材料三，指出早期国家出现的共同标志（至少写出两点）。（4分） （3）综合上述材料，运用唯物史观说明『国家是文明时代的开端』。并结合古代中国的史实简要印证。（6分） 第18题（14分） 阅读下列材料，回答问题。 图9 古代帝国的治理方式比较示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制，含中国秦汉视角。 材料一 图9 古代帝国的治理方式比较示意 材料二 波斯帝国建立从中央到地方的行省制，修筑御道、设立驿站；罗马帝国制定系统法律（公民法—万民法），行省总督由中央任命；古代中国秦汉推行郡县制，统一文字、货币、度量衡，并察举选官。 材料三 表4 三大帝国治理对照 帝国 地方制度 纽带/手段 共同趋势 --- --- --- --- 波斯 行省制 御道、驿站、神授王权 中央集权 罗马 行省制 罗马法、公民权 中央集权 秦汉 郡县制 文书、察举、儒术 中央集权 （1）根据材料一、二，概括波斯、罗马、秦汉三地治理庞大疆域的共同做法。（4分） （2）根据材料二、三，指出秦汉在治理方式上与波斯、罗马相比的自身特点。（4分） （3）综合上述材料，分析地跨辽阔疆域的古代帝国采取中央集权治理的历史必然性。（6分） 第19题（12分） 阅读下列材料，回答问题。 图10 《十二铜表法》与汉律（九章律）比较示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1、2课及中国古代史相关内容绘制。 材料一 图10 《十二铜表法》与汉律（九章律）比较示意 材料二 罗马《十二铜表法》：法律公开成文，限制贵族任意解释；保护私有财产与契约；适用于罗马公民（后扩为万民法）。汉律（以《九章律》为代表）：以『约法省刑』起步，后渐趋繁密；引礼入法，『亲亲、尊尊』入律；维护皇权与等级秩序。 材料三 学者指出：罗马法重在确立私人平等与财产保护，影响近代西方法系；汉律重在『礼法结合』，奠定中华法系『德主刑辅』的传统。 （1）根据材料一、二，概括《十二铜表法》与汉律的相同点。（4分） （2）根据材料二、三，指出罗马法与汉律在精神取向上的主要差异。（4分） （3）综合上述材料，谈谈你从中西古代法律差异中得到的认识。（4分） 第20题（12分） 阅读下列材料，回答问题。 图11 汉代西南丝绸之路与牂牁道示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据教材与南方丝绸之路、夜郎—牂牁道相关史料绘制，范围为教学示意，含贵州视角。 材料一 图11 汉代西南丝绸之路与牂牁道示意 材料二 《史记·西南夷列传》载：汉武帝欲通身毒（今印度）以制匈奴，遣使经西南夷；夜郎（今贵州一带）、滇国归附，遂置犍为等郡。西南古道自成都经夜郎、滇抵身毒，与西域丝路相接。 材料三 贵州地方史资料：汉代在今贵州设鄨、且兰、夜郎等县，牂牁江（今北盘江）水道与陆路相连，成为西南丝绸之路东段的重要节点，中原铁器、漆器西去，香料、宝石东来。 （1）根据材料一、二，指出汉代开拓西南丝绸之路的主要目的及大事。（4分） （2）根据材料三，说明今贵州地区在汉代东西方交流中的角色。（4分） （3）综合上述材料，以『从牂牁道看汉代的开放与交融』为主题，撰写一段小论文（要求：主题明确、史论结合、逻辑清晰、表述成文，约180字）。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 古代文明的产生与发展-单元检测卷 · 教师版 统编版（2019）必修《中外历史纲要（下）》 第一单元 古代文明的产生与发展 （满分100分，考试时间75分钟；闭卷） 学校： 班级： 姓名： 学号： 得分栏 第Ⅰ卷 第Ⅱ卷 总分 一、选择题答案速查 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B B B B B B B B 难度 基础 基础 基础 中档 中档 中档 基础 中档 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 B B B B A A B A 难度 中档 中档 中档 较难 中档 基础 较难 较难 二、选择题详细解析 1.（图片）图1为古代文明分布示意。观察地图，下列早期文明均诞生于大河流域的是 图1 古代文明分布示意（教学示意图，非精确地理边界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制，仅示文明区域相对位置。 A. 古希腊文明与古罗马文明 B. 古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古代中国文明 C. 阿拉伯帝国与奥斯曼帝国 D. 玛雅文明与阿兹特克文明 【答案】B 【解析】古埃及（尼罗河）、古巴比伦（两河）、古印度（印度河）、古代中国（黄河长江）依托大河流域兴起，属典型的大河文明；古希腊属海洋（爱琴海）文明，阿拉伯、奥斯曼是中古帝国，玛雅、阿兹特克属中美洲文明，均与题干『均诞生于大河流域』不符。 2.（数据）表1反映出早期大河文明的共同特征是 表1 部分早期大河文明概况 文明 依托大河流域 主要农作物 早期城市/国家 两河流域 幼发拉底河、底格里斯河 大麦、小麦 乌尔、巴比伦 古埃及 尼罗河 小麦、亚麻 孟菲斯、底比斯 古代中国 黄河、长江 粟、稻 二里头、殷 古印度 印度河、恒河 小麦、水稻 哈拉帕、摩亨佐·达罗 A. 都以海外贸易为经济支柱 B. 都以农耕为基础，依托大河流域发展 C. 都实行城邦民主政体 D. 都使用腓尼基字母文字 【答案】B 【解析】四者均位于大河流域、以农业为主要经济基础，这是大河文明的共同特征。A是希腊海洋文明特点；C是希腊城邦特点；D字母文字并非上述文明普遍使用（两河用楔形文字、埃及用象形文字）。 3.（图片）图2为两河流域与古埃及文明成就示意。下列关于两者共同点的表述，正确的是 图2 两河流域与古埃及文明成就示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 A. 都属于海洋文明，海外殖民发达 B. 都位于大河流域，形成了较发达的农耕文明并创造了文字 C. 都实行城邦民主政体 D. 都以商业贸易为唯一经济支柱 【答案】B 【解析】两河与古埃及皆位于大河流域，以农耕为基础，并分别创造了楔形文字和象形文字。A海洋文明与C民主政体是古希腊特点；D『唯一』表述错误，两者均以农业为主。 4.（文言文）该条文表明《汉谟拉比法典》 《汉谟拉比法典》（节译）：「倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。」「倘自由民窃取神庙或宫廷之财产，则应处死。」 A. 宣扬君权神授 B. 实行同态复仇，维护私有财产与等级秩序 C. 主张所有自由民一律平等 D. 已废除死刑与阶级差别 【答案】B 【解析】『以眼还眼』体现同态复仇原则；保护神庙与宫廷财产体现维护私有财产；条文区别『自由民』与奴隶，体现等级秩序。A『君权神授』见于法典序言而非此处条文；C、D与法典维护奴隶主阶级利益、保留死刑的事实相反。 5.（图片）图3为古代文字的发展与传播示意。腓尼基字母向西传入希腊并形成希腊字母，这一传播过程主要说明 图3 古代文字的发展与传播示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 A. 文字一经产生便固定不变 B. 文明之间的交流推动了文字的演变与传播 C. 象形文字是世界上最优越的文字 D. 字母文字起源于古代中国 【答案】B 【解析】腓尼基字母影响希腊字母的形成，是文字在文明交流中传播演变的典型例证。A违背史实；C『最优越』属价值判断错误；D字母文字源流与古代中国无关。 6.（表格）表2反映出这三个帝国 表2 古代地跨亚非欧三大洲的帝国（部分） 帝国 建立者 主要统治方式 疆域特点 波斯帝国 居鲁士等 行省制、御道与驿站、君主专制 地跨亚非欧 亚历山大帝国 亚历山大 继承波斯制度、推广希腊文化 地跨亚非欧 罗马帝国 屋大维等 罗马法、行省制、授予公民权 地跨亚非欧 A. 都实行民主共和政体 B. 都地跨亚非欧，并采用行省等中央集权式制度治理庞大疆域 C. 都以佛教为国教 D. 都始终与古代中国保持直接的政府往来 【答案】B 【解析】三者均为地跨三洲的大帝国，并建立起君主集权与行省管理等制度以维持广土众民的统治。A罗马进入帝国后非共和；C波斯尊奉琐罗亚斯德教、罗马奉基督教，非佛教；D汉与罗马主要为间接联系（经安息、贵霜中转），无直接政府往来。 7.（数据图表）图4（丝绸之路主要交换物品示意）反映出丝绸之路 图4 丝绸之路主要交换物品示意（数据图表） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制，数量为教学示意。 A. 是单向向中国输入丝绸的通道 B. 推动了东西方物产与技术的双向交流 C. 仅限于中国与罗马之间的直接贸易 D. 由阿拉伯人独家垄断经营 【答案】B 【解析】图示中国向西输出丝绸、瓷器、铁器等，自西方输入葡萄、苜蓿、良种马、香料、玻璃等，体现双向交流。A与图示相反；C丝绸之路贸易多经安息、贵霜中转，非中罗直接贸易；D『独家垄断』不符合史实。 8.（图片）图5为亚历山大帝国疆域示意。亚历山大东征的深远影响在于 图5 亚历山大帝国疆域示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 彻底阻断了东西方之间的文化交流 B. 客观上促进了希腊文化向东方传播，形成『希腊化世界』 C. 使波斯文明完全消失而无从稽考 D. 建立了地跨全球的世界帝国 【答案】B 【解析】亚历山大东征建立地跨三洲的帝国，并把希腊文化带到东方，推动『希腊化时代』，促进了东西方文化交融。A与史实相反；C波斯文明被继承融合而非消失；D帝国范围限于欧亚非局部，非『全球』。 9.（史料实证）该史料可用于说明波斯帝国 史料：波斯帝国修筑『御道』，把首都苏萨与从小亚细亚到中亚的各地区连接起来；沿途设驿站，遇有急事以接力方式快速传递政令。 A. 单纯依靠军事征服维系统治 B. 通过交通与驿站系统加强中央对地方的控制 C. 实行城邦民主选举 D. 经济以海上贸易为绝对主导 【答案】B 【解析】御道与驿站提高了政令传递与物资调动效率，是中央集权帝国加强对广袤疆域治理的重要设施。A忽略制度治理；C波斯为君主专制；D波斯经济兼有农耕与贸易，非『绝对』海上主导。 10.（文言文）该规定反映出罗马法 《十二铜表法》（节译）：「不得为任何个人的利益，制定特别的法律。」「凡由法庭判决之罚金，不得拒绝缴纳。」 A. 实现了平民与贵族的完全平等 B. 强调法律公开、限制特权、保护私有财产 C. 已废除奴隶制度 D. 仅保护贵族的单方面利益 【答案】B 【解析】『不得为个人利益制定特别法律』体现法律公开、限制特权与平等适用的精神；对罚金的规定体现保护私有财产。A罗马法并未实现阶级完全平等；C《十二铜表法》仍维护奴隶制；D它也在一定程度上限制了贵族滥用权力、保护平民权益。 11.（图片）图6为罗马帝国疆域示意。罗马法对后世最深远的影响主要在于 图6 罗马帝国疆域示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 它使奴隶制度得以永恒维持 B. 其蕴含的法治精神与私法原则被近代西方法律所继承 C. 它使罗马帝国免于分裂 D. 它仅适用于罗马公民而无普遍意义 【答案】B 【解析】罗马法所确立的法律面前平等、保护私有财产、重视契约与程序等原则，成为近代欧美法系的重要渊源。A奴隶制已被历史淘汰；C罗马最终仍分裂；D帝国后期『万民法』适用于境内各族人民，具有普遍意义。 12.（表格）表3最能说明古代早期国家 表3 中西方早期国家形态比较（部分） 比较项 古代两河/埃及 古代中国（夏商周） 权力继承 王位世袭 王位世袭（世袭制取代禅让） 地方管理 城邦—王国/行省 内外服、分封制 维系纽带 神权、成文法 血缘宗法、礼乐制度 A. 都实行民主共和政体 B. 都已出现以王权为核心的早期国家，但治理纽带各具特点 C. 中国进入国家阶段远早于两河流域 D. 都依靠议会制度治理地方 【答案】B 【解析】两河、埃及与古代中国都经历了从部落联盟到以王权为核心的早期国家的过程；差异在于中国更强调宗法血缘与礼乐，两河埃及更强调神权与法律。A、D与早期国家实情不符；C进入国家的时间早晚材料未支持且非主流结论。 13.（文字推理）丝绸之路开通后，中国的漆器、铁器、丝织品传入西方，西域的葡萄、苜蓿、良种马及佛教等传入中原。据此可以推断 A. 文明因交流而多彩，因互鉴而发展 B. 西方文明在各方面都优于东方文明 C. 古代中国是世界文明的唯一中心 D. 丝绸之路只传播了宗教文化 【答案】A 【解析】材料列举了物质技术（漆器、铁器、作物、马种）与精神文化（佛教）的双向传播，体现了不同文明在交流互鉴中共同发展。B、C含『唯一/都优于』的绝对化错误；D『只』传播宗教与材料大量物质交流不符。 14.（史料实证）上述史实可印证 史料：罗马贵族曾以穿着中国丝绸为时尚；东汉甘英奉命出使大秦（罗马），至条支（波斯湾）一带而还；史载大秦王安敦遣使自日南徼外来献。 A. 汉代与罗马之间存在直接或间接的文明联系 B. 汉与罗马结成了正式军事同盟 C. 罗马帝国被汉朝征服 D. 丝绸之路在汉代尚未开通 【答案】A 【解析】中国丝绸西传为罗马贵族所用、甘英西使、大秦遣使来献，均印证汉与罗马之间存在间接乃至片段的直接联系。B无同盟记载；C明显错误；D张骞通西域后丝绸之路在汉代已经开通。 15.（图片）图7显示，丝绸之路自东向西依次经过汉、西域诸国、贵霜、安息（帕提亚）等政治体。这主要说明 图7 丝绸之路与东西方交流示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制。 A. 汉朝直接统治了中亚与西亚 B. 长途贸易往往依托沿途帝国的秩序与中转而得以维系 C. 整条商路始终由罗马帝国控制 D. 安息、贵霜阻断了东西方的往来 【答案】B 【解析】商旅与货物须经多个帝国辖区，沿途政权提供中转、保护与货币流通，长途贸易因而得以延续。A汉朝未直接统治中亚；C罗马仅及西端；D安息、贵霜实为中转枢纽，促进而非阻断交流。 16.（史料实证）该研究表明贵霜帝国 学者研究：贵霜帝国（中亚）地处丝绸之路要冲，将中国丝绸转销罗马，又把罗马金币、印度香料东传；佛教经贵霜传入西域与中原。 A. 是丝绸之路上连接东西方的枢纽，促进了文明的中转与交流 B. 取代了汉朝在欧亚贸易中的主导地位 C. 阻断了佛教向东方传播 D. 与罗马帝国长期敌对并彼此隔绝 【答案】A 【解析】贵霜居交通要冲，承担丝绸、货币、香料与佛教的中转功能，是东西方文明交流的重要枢纽。B『取代』无据；C材料明言其促进佛教东传；D『隔绝』与中转角色矛盾。 三、非选择题参考答案与评分标准 第17题（14分） 阅读下列材料，回答问题。 图8 早期国家的产生示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1课相关内容绘制。 材料一 图8 早期国家的产生示意 材料二 随着农业的发展，剩余产品增多，私有制逐渐产生；氏族内部贫富分化，阶级对立出现。为调节冲突、维护秩序，国家机器（军队、法庭、监狱、官僚）应运而生。 材料三 考古发现：两河流域的乌尔城有城墙、神庙与王室仓库；古埃及、古印度与古代中国都出现了城市、文字与凌驾于社会之上的公共权力。 （1）根据材料一、二并结合所学，概括人类文明产生的先后顺序（农耕畜牧—剩余产品—私有制与阶级—国家）。（4分） 【答案】顺序：农耕畜牧产生→剩余产品出现→私有制与阶级分化→国家形成。（每点1分，顺序正确得4分） 【解析】生产力发展（农耕畜牧）是前提，由此产生剩余产品与私有制，进而出现阶级分化，国家作为维护秩序的公共权力机关应运而生。 （2）根据材料三，指出早期国家出现的共同标志（至少写出两点）。（4分） 【答案】标志：城市的出现；文字的发明；金属工具的使用；凌驾于社会之上的公共权力（军队、法庭、官僚等）产生；神庙/王权等中心的确立。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】教材概括早期国家产生的标志包括城市、文字、金属工具与阶级压迫机关，材料三的城墙、神庙、王室仓库正是这些标志的物证。 （3）综合上述材料，运用唯物史观说明『国家是文明时代的开端』。并结合古代中国的史实简要印证。（6分） 【答案】说明：唯物史观认为，生产力发展导致私有制与阶级产生，国家是阶级矛盾不可调和的产物，是人类进入文明时代的标志。（3分）印证：夏朝建立后，王位世袭制取代禅让制，出现宫殿、军队、监狱与刑法，标志着中国早期国家的形成与中华文明进入『邦国—王国』阶段。（3分，其他如商朝甲骨文、二里头宫城等亦可） 【解析】需从生产力—私有制—阶级—国家这一逻辑链作答，并以中国早期国家（夏商）的考古与文献实证呼应。 第18题（14分） 阅读下列材料，回答问题。 图9 古代帝国的治理方式比较示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第2课相关内容绘制，含中国秦汉视角。 材料一 图9 古代帝国的治理方式比较示意 材料二 波斯帝国建立从中央到地方的行省制，修筑御道、设立驿站；罗马帝国制定系统法律（公民法—万民法），行省总督由中央任命；古代中国秦汉推行郡县制，统一文字、货币、度量衡，并察举选官。 材料三 表4 三大帝国治理对照 帝国 地方制度 纽带/手段 共同趋势 --- --- --- --- 波斯 行省制 御道、驿站、神授王权 中央集权 罗马 行省制 罗马法、公民权 中央集权 秦汉 郡县制 文书、察举、儒术 中央集权 （1）根据材料一、二，概括波斯、罗马、秦汉三地治理庞大疆域的共同做法。（4分） 【答案】共同做法：都建立中央集权的官僚体系（行省/郡县）；都任用中央任免的地方长官；都借助交通、法律或文书系统维系政令统一；都形成统一的文化/制度纽带。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】三者虽文明各异，面对广土众民都选择了中央集权式的制度设计以加强控制。 （2）根据材料二、三，指出秦汉在治理方式上与波斯、罗马相比的自身特点。（4分） 【答案】特点：秦汉实行郡县制而非行省分封；以文书行政与察举选官维系官僚体系；以统一文字、货币、度量衡与『独尊儒术』强化文化认同；形成大一统的政治传统。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】秦汉更强调垂直管理的郡县、文官选拔与文化统一，与波斯神权王权、罗马公民法体系形成对照。 （3）综合上述材料，分析地跨辽阔疆域的古代帝国采取中央集权治理的历史必然性。（6分） 【答案】必然性：辽阔疆域与众多民族使分散治理成本高、易分裂，中央集权有利于政令畅通、资源调配与疆域稳固；交通与法律等公共产品由中央供给更高效；统一的文化/制度纽带可缓和多民族矛盾、维系认同。（每点2分，任答3点得6分） 【解析】从地理规模、治理成本、公共产品供给与文化整合等角度说明中央集权出现的客观需要，体现历史解释。 第19题（12分） 阅读下列材料，回答问题。 图10 《十二铜表法》与汉律（九章律）比较示意 说明：中文矢量教学示意图，依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1、2课及中国古代史相关内容绘制。 材料一 图10 《十二铜表法》与汉律（九章律）比较示意 材料二 罗马《十二铜表法》：法律公开成文，限制贵族任意解释；保护私有财产与契约；适用于罗马公民（后扩为万民法）。汉律（以《九章律》为代表）：以『约法省刑』起步，后渐趋繁密；引礼入法，『亲亲、尊尊』入律；维护皇权与等级秩序。 材料三 学者指出：罗马法重在确立私人平等与财产保护，影响近代西方法系；汉律重在『礼法结合』，奠定中华法系『德主刑辅』的传统。 （1）根据材料一、二，概括《十二铜表法》与汉律的相同点。（4分） 【答案】相同点：都成文立法、法律公开；都维护统治阶级（奴隶主/皇权）利益；都以刑法为主、兼有民事规定；都起到稳定社会秩序、巩固国家统治的作用。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】二者皆为早期成文法，服务于各自国家的统治秩序，这是古代东西方法律的共性。 （2）根据材料二、三，指出罗马法与汉律在精神取向上的主要差异。（4分） 【答案】差异：罗马法强调法律面前（公民）平等、保护私有财产与契约自由，具有鲜明的私法精神；汉律强调『礼法结合』『德主刑辅』，以儒家伦理（亲亲、尊尊）为立法核心，维护等级与皇权。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】差异源于不同的社会结构：罗马商品经济发达、私权观念强；汉代小农经济与宗法伦理深厚。 （3）综合上述材料，谈谈你从中西古代法律差异中得到的认识。（4分） 【答案】认识：法律是一定时期经济、政治与文化的产物，罗马法折射出古典商品经济与公民社会，汉律折射出宗法农业社会与皇权政治；差异无优劣之分，各具历史合理性，并分别塑造了西方与中华法系的不同传统。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】应从『法律植根于社会存在』『尊重文化多样性』的唯物史观角度谈认识，避免简单比高低。 第20题（12分） 阅读下列材料，回答问题。 图11 汉代西南丝绸之路与牂牁道示意（教学示意图，非精确国界） 说明：中文矢量教学示意图，依据教材与南方丝绸之路、夜郎—牂牁道相关史料绘制，范围为教学示意，含贵州视角。 材料一 图11 汉代西南丝绸之路与牂牁道示意 材料二 《史记·西南夷列传》载：汉武帝欲通身毒（今印度）以制匈奴，遣使经西南夷；夜郎（今贵州一带）、滇国归附，遂置犍为等郡。西南古道自成都经夜郎、滇抵身毒，与西域丝路相接。 材料三 贵州地方史资料：汉代在今贵州设鄨、且兰、夜郎等县，牂牁江（今北盘江）水道与陆路相连，成为西南丝绸之路东段的重要节点，中原铁器、漆器西去，香料、宝石东来。 （1）根据材料一、二，指出汉代开拓西南丝绸之路的主要目的及大事。（4分） 【答案】目的：联络身毒（印度）、包抄匈奴，扩大汉朝影响力，纳入统一治理。（2分）大事：汉武帝遣使经西南夷寻身毒道；夜郎、滇国归附，设犍为等郡及西南诸县。（2分） 【解析】结合所学可知，汉经营西南既为军事战略，也伴随郡县设置与边疆开发。 （2）根据材料三，说明今贵州地区在汉代东西方交流中的角色。（4分） 【答案】角色：贵州（夜郎、牂牁）是西南丝绸之路东段的重要节点与中转地；牂牁江—陆路通道连接巴蜀与身毒；中原物产经此西传，域外物产经此东来，促进了西南与内地的经济文化联系。（每点2分，任答2点得4分） 【解析】从交通节点、中转贸易、边疆开发三方面说明贵州在丝路网络中的区位价值。 （3）综合上述材料，以『从牂牁道看汉代的开放与交融』为主题，撰写一段小论文（要求：主题明确、史论结合、逻辑清晰、表述成文，约180字）。（4分） 【答案】示例：汉代在经略西域的同时，也向西南开拓。汉武帝遣使寻身毒道，夜郎、滇归附设郡，牂牁江与西南古道将巴蜀、身毒及西域连成网络。今贵州一带凭借牂牁道成为东西交流节点，铁器、漆器西去，香料、宝石东来。这既彰显汉王朝开放进取的胸怀，也说明包括贵州在内的西南边疆，早在汉代便已融入多元一体的文明交流格局。 【解析】须围绕主题，结合西南丝路、夜郎归附、牂牁道史实，史论结合，体现开放与交融。 【分层评分标准（SOLO）】 第一层（1分）：仅泛泛提及汉代或贵州，未围绕『开放与交融』展开论证，史实稀少。 第二层（2—3分）：能引用部分材料，说明西南丝路或牂牁道，但史论结合不够紧密，逻辑基本完整。 第三层（4分）：主题鲜明，史论结合；从汉经营西南（遣使、设郡）、牂牁道作为交流节点、物产双向流通三方面说明汉代开放与文明交融，结构完整、语言流畅。 【满分示例】 示例：汉代在经略西域的同时，也向西南开拓。汉武帝遣使寻身毒道，夜郎、滇归附设郡，牂牁江与西南古道将巴蜀、身毒及西域连成网络。今贵州一带凭借牂牁道成为东西交流节点，铁器、漆器西去，香料、宝石东来。这既彰显汉王朝开放进取的胸怀，也说明包括贵州在内的西南边疆，早在汉代便已融入多元一体的文明交流格局。 四、命题双向细目表 题号 题型载体 分值 考点 核心素养 难度 1 图片 3 古代文明多元分布（大河/海洋） 时空观念/历史解释 基础 2 数据 3 大河文明的农耕共性 史料实证/历史解释 基础 3 图片 3 两河与古埃及文明成就 历史解释 基础 4 文言文 3 《汉谟拉比法典》 历史解释/史料实证 中档 5 图片 3 古代文字的传播 历史解释 中档 6 表格 3 古代地跨三洲帝国的统治 时空观念/历史解释 中档 7 数据图表 3 丝绸之路的双向交流 史料实证/历史解释 基础 8 图片 3 亚历山大东征与希腊化 历史解释 中档 9 史料实证 3 波斯帝国的交通与中央集权 史料实证 中档 10 文言文 3 罗马法《十二铜表法》 历史解释/史料实证 中档 11 图片 3 罗马法的深远影响 历史解释 中档 12 表格 3 中西方早期国家形态比较 唯物史观/历史解释 较难 13 文字推理 3 文明交流的意义 历史解释 中档 14 史料实证 3 汉代与罗马的间接联系 史料实证/时空观念 基础 15 图片 3 丝绸之路的中转与保障 历史解释 较难 16 史料实证 3 贵霜帝国与文明中转 历史解释/史料实证 较难 17 图片+文字推理 14 早期国家的产生（农耕—阶级—国家） 唯物史观/历史解释 中档 18 图片+表格 14 古代帝国治理方式比较（含秦汉） 历史解释/时空观念 中档 19 文言文+史料实证 12 罗马法与汉律比较 历史解释/唯物史观 中档 20 图片+文字 12 丝绸之路与东西方交流（开放论述） 家国情怀/历史解释 较难 五、图片来源与使用声明 图片来源与使用声明 本卷图片均为中文矢量教学示意图，由制卷人依据统编教材《中外历史纲要（下）》第1、2课内容及公开史料（含贵州地方史资料）手工绘制，用于贵州省普通高中历史课堂教学与练习，无任何外部版权图片。 特别说明：凡涉及疆域、路线的图片（图1、图5、图6、图7、图11等）均为教学示意，仅示相对位置与大致范围，非精确行政区划或国界依据，不得作为疆界划定的参考。 本卷仅供贵州省普通高中历史教学研究与课堂练习使用，不得用于商业出版。 学科网（北京）股份有限公司 $