第2课 古代世界的帝国与文明的交流 专项训练--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

**基本信息** 以古代帝国兴衰与文明交流为核心，通过高考真题构建"史料实证-历史解释-时空观念"三阶训练体系，强化跨文明比较与史料互证能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古代帝国（一）|16选择+2非选|多重史料互证法、立场分析法|从波斯到亚历山大帝国，构建"征服-治理-文化融合"逻辑链| |罗马帝国|16选择+2非选|制度演进比较法、图像史料解读|以政体演变为主线，串联法律、建筑与经济政策的互动关系| |文明扩展与交流|16选择+2非选|文明互动模型建构、地理环境分析法|从技术传播到文化认同，揭示文明扩展的动力机制与多元结果|

第二课 考点二 古代世界帝国（一） 一、选择题 1．（2025·贵州高考·11）《贝希斯敦铭文》是古代波斯大流士一世镌刻的碑铭，记载其获取王权等史事。现代有学者以希罗多德《历史》所载与铭文不同为切入点，结合巴比伦地区出土文献，质疑大流士一世获取王权的合法性，并考证出该铭文内容有编造的成份。这说明 A．碑刻文献的内容可信度不高 B．史学研究须注意史料作者的立场 C．出现越早的史料可靠性越高 D．多重史料互证即可还原历史真相 2．（2026·浙江高考·4）某学者指出，古代有一个世界性的帝国，地跨亚非欧三大洲，包括了两河流域、埃及和印度河三个古文明中心，并且接近了另一个古文明中心——希腊的边缘。该帝国是 A．波斯帝国 B．贵霜帝国 C．赫梯帝国 D．亚历山大帝国 3．（2025·广西高考·12）托勒密统治期间，埃及的法尤姆沼泽被抽干，新建的灌溉体系使耕地数量增加了两倍。有学者认为，埃及人自古精于灌溉，而马其顿人则带来了排水领域的新突破。这体现了 A．文化交流提高生产技术 B．文化交汇扩大统治基础 C．文化传播推动科学进步 D．文化碰撞改变生活方式 4．（2025·安徽高考·10）据铭文载，孔雀帝国阿育王（公元前268—前232年在位）在颁布的诏令中写道：“在羯陵迦（位于今孟加拉湾西岸）已被征服之后，神所宠爱的阿育王已专心努力研究道德，喜爱道德，宣传道德。……神所宠爱的阿育王认为：在征服未被征服的国家时，在那里出现屠杀、死亡与把人掠为俘虏，那是残忍的和严重的罪行。”由此可见 A．适时反思成就南亚全境统一 B．官方文献含有统治者认识转变的内容 C．维护君主专制应该神化王权 D．历史研究须以碑刻铭文为可靠的证据 5．（2025·四川高考·11）中亚地区出土了一件波斯帝国黄金双轮战车模型，制作于公元前6~前4世纪，战车正前部有古埃及神的浮雕，车夫和官员均身穿米底人服饰。该文物显示出波斯帝国 A．文化的多元和包容 B．官僚体系完善 C．造车技术源自中亚 D．实行政教合一 6．（2025·湖南高考·12）公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这 A．表明古埃及王朝更替较为频繁 B．表明埃及文字来源于希腊字母 C．可用于探究亚历山大远征的影响 D．可用于说明古代希腊史学的起源 7．（2025·北京高考·11）公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措 ①有助于托勒密王国的科学研究 ②推动了亚历山大帝国的建立 ③印证了希腊化时代的文化交流 ④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 8．（2025·陕晋宁青高考·11）波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施 A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 9．（2024·贵州高考·11）从亚历山大帝国分裂出来的塞琉古王国设有25个行省，由国王任命的总督治理，直接听命于国王。此外，还设立了一定数量的希腊人自治市，享有一定程度的自治权，但在政治上需服从中央，向中央纳税。这反映塞琉古王国 A．中央与地方关系松弛 B．地方经济发展相对平衡 C．政治制度的融合发展 D．区域治理方式高度一致 10．（2024·全国高考新课标卷·30）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯 A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 11．（2023·江苏高考·11）下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是，波斯帝国 A．统治中心已转移至印度 B．基层社会治理臻于完善 C．各个地区文明孤立发展 D．财政收入依赖农业经济 12．（2023·广东高考·11）图2所示历史事件 图2 A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 13．（2023.6·浙江高考·17）下为古代世界两个帝国鼎盛时期的疆域示意图（阴影部分）。与下列两图所示疆域对应的帝国是 A．波斯帝国、拜占庭帝国 B．波斯帝国、罗马帝国 C．亚历山大帝国、拜占庭帝国 D．亚历山大帝国、罗马帝国 14．（2026·湖北模拟·11）亚历山大东征后，从地中海到印度河流域出现了大批希腊式城市，希腊语成为地中海东部的通用语言。与此同时，亚历山大的部将和士兵也积极吸收东方文化——“赫尔墨斯神”与埃及透特神相融合，印度的犍陀罗艺术融合了希腊化造像技法与佛教宗教主题。这反映了希腊化时代 A．希腊文化单向影响了被征服区文明 B．实现征服者与被征服者的文化融合 C．东征前东方世界完全排斥希腊文化 D．东征主要推动经济而非文化的交流 15．（2026·福建百校联考考前自测·12）表2为公元前6—前5世纪不同文明关于对居鲁士征服巴比伦的记述。据此可知，这些记述都 表2 史料 视角 框架 居鲁士圆柱铭文 宣告征服 统一世界的统治框架 《以赛亚书》 期望救赎 流动的文化认同体系 希罗多德《历史》 回望过往 开放的历史探究传统 A．为后世提供了客观的历史事实 B．满足了当时的现实政治需要 C．将历史事件纳入文明叙事体系 D．塑造人类社会的连续性记忆 16．（2026·广东揭阳二模·12）有学者指出：“文明的生命力，不只在于内部的延续，更在于遭遇外部异质文明时，能否在碰撞中吸收借鉴，实现创造性融合，进而形成新的文明成果。”下列史实最能佐证这一论断的是 A．波斯帝国在广阔疆域内设立行省并实行君主专制 B．亚历山大东征后的埃及融合希腊神祇，重塑信仰 C．罗马通过不断对外扩张成为地中海地区的霸主 D．古代印度的种姓制度与佛教思想长期并存发展 二、非选择题 17．（2025·福建高考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 古波斯《贝希斯敦铭文》和《希罗多德历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如表2。 表2 大流士王说：高墨达夺走的王国，自古以来就是我们家族的。在我没有来到之前，没有一个人敢对高墨达采取行动。我带领少数人杀死了高墨达和他最主要的追随者。我从他手中夺回了王国，神佑我成了国王。我杀死高墨达时，有六个波斯人作为我的支持者一起协力行动。 ——摘录自《贝希斯敦铭文》 高墨达统治了七个月。欧塔涅斯找来地位极高，被他视为最可信任的两个波斯人。他们各自去找自己最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人。此时大流士来到苏萨，六位波斯人决定让他也参与此事。他们杀死了高墨达并割下了他的首级。六个人商量选立国王。大流士成为国王。 ——摘录自《希罗多德历史》 （1） 比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。（4分） （2） 利用两种史料所记内容的共同点，对“高墨达叛乱”进行探究。（4分） 18．（2026·福建多校开学考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 古罗马史学家阿里安的《亚历山大远征记》和普鲁塔克的《希腊罗马名人传》有关马其顿国王亚历山大与波斯国王大流士决战的记述如表4所示。 表4 亚历山大率领步兵三万、骑兵五千进军波斯。战前，他把各军司令、中队长和联军指挥官都召集起来，要他们鼓起勇气进攻敌人。亚历山大下令右翼骑兵巡逻队向前推进。当大流士知道亚历山大正以战斗队形向他逼来时，他就先派骑兵约三万去品那拉斯河，配以轻装步兵二万，以便腾出手来调动其余部队。大流士的作战兵力有大约六十万人。波军起初寸步不让，后来他们看见大流士跑了，于是，大溃退才公开地、全面地开始。大流土本人刚一看见他的左翼被亚历山大的猛扑就吓破了胆，又看见他们和其他部队的联系已被切断，马上驱车逃跑，走在溃兵的最前头。 ——摘编自阿里安《亚历山大远征记》 亚历山大心怀希望，率领三万五千名士兵向波斯进军。亚历山大蹿过水花四溅的河流，追随者紧紧跟着他们的领袖。他的左臂上绑着小圆盾，头戴一顶大头盔，头盔的两边各有一根白色的羽毛在飘动。波斯人的箭射在侵略者的盾牌上，发出嘎嘎的响声。波斯骑兵冲下陡峭的山坡，直奔亚历山大的骑兵。当时，波斯的苏丹即国王大流士带领五十万勇士前来征讨希腊人。一方队伍庞大，另一方人数极少，如同大象和狮子在对峙。他希望在西里西亚的山区与亚历山大交锋时，能给对方以致命的打击。战争很快打响，大流士强大的武装力量在亚历山大方阵的进攻下溃不成军。 ——摘编自普鲁塔克《希腊罗马名人传》 （1） 比较上述两种史料，概括二者记载内容的不同点。（4分） （2）利用上述两种史料所记述内容的共同点，对“亚历山大远征波斯”进行探究。（4分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B A A B A C A A C B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 D C A B C B 17．【答案】 （1）大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。（4分） （2）高墨达发动叛乱，夺取了波斯政权；大流士参与了平定高墨达叛乱；叛乱被平定后大流士成为波斯国王；高墨达叛乱是波斯历史上的重大事件，产生了重要影响。（4分） 18．【答案】 （1）不同点：作战细节刻画不同；波斯军队兵力记载不同；大流士作战意图与战场反应记载不同；军队进军与交战的场景表述不同；作战的计划与策略不同。（4分，答出两点即可） （2）共同点：亚历山大率军三万五千人远征波斯，兵力远少于波斯军队；波斯国王大流士亲率庞大军队迎战；战争中波斯军队虽人数占优，但最终被亚历山大军队击败，全线溃退；亚历山大作为军队领袖，亲自率军冲锋，是战役的核心指挥者。（2分，答出两点即可） 探究：亚历山大与大流士的此次决战，是亚历山大远征波斯的关键战役，马其顿军队以少胜多的结果是多重因素共同作用的产物，既包括马其顿军事战术的优势、亚历山大的个人领袖作用，也与波斯军队的战场表现相关。（2分，言之有理即可） 第二课 考点二 古代世界的帝国（二罗马帝国） 一、选择题 1．（2026·山东高考·12）雄辩术在古罗马社会政治生活中发挥着重要作用。共和国时期，雄辩术的主要内容是社会现实问题；帝国早期，脱离现实的虚构话题也成为讨论内容；帝国后期，雄辩术的内容流于空泛，一味追求词汇的丰富和形式的华丽。这一变化的原因是 A．法律体系趋于完备 B．政治体制发生转变 C．社会矛盾逐渐缓和 D．奴隶制度日渐稳固 2．（2026·湖南高考·12）罗马帝国时期，小亚细亚一位作家在其著作中介绍诸神谱系时，列举了希腊和埃及的诸多神灵，同时对埃及神灵的灵验程度持怀疑态度。这反映了 A．罗马帝国的区域性扩张 B．希腊化时代的文化融合 C．多元文化推动文明进步 D．不同文化在交流中碰撞 3．（2025·河南高考·11）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马 A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度 C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形 4．（2025·云南高考·12）从公元前4世纪晚期修建第一座水渠，到2世纪特拉亚那水渠建成，引入罗马的水量增加了15倍。一位学者评价说：“这样一批必不可少的设施为城市提供了丰富的水源，如果你愿意，比较一下金字塔或虽然有名却不实用的希腊人的工程！”该学者意在说明罗马 A．用水需求持续增加 B．水利工程技术高超 C．城市供水系统发达 D．注重工程的实用性 5．（2024·广西高考·12）普鲁塔克记述：“屋大维感到非常惊讶，亚历山大竟然没有意识到，还有比获得帝国更加伟大的事情，那就是塑造和完善帝国。”由此可知，普鲁塔克 A．推崇寡头政治统治方式 B．强调罗马继承希腊体制 C．肯定元首制的历史贡献 D．赞扬了亚历山大的功绩 6．（2024·甘肃高考·11）古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出 A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 7．（2024·湖北高考·11）罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国 A．军人集团威胁政权稳定 B．经济繁荣提升军人待遇 C．皇帝赏赐增强军队战力 D．边境压力增加军费支出 8．（2023·北京高考·11）罗马共和国时期，元老贵族占有大量土地，但一般不直接经商，往往由奴隶或奴释民（奴隶获得释放后成为公民）代为经营。经商发财后的奴释民也多购买土地，甚至不再经商。西塞罗说：“没有什么比农业更好……更适合自由人的。”这说明，在罗马共和国 ①贵族因无利可图而不愿经商 ②占有和买卖土地是公民的权利 ③奴隶经商致富可获得公民权 ④社会的重农轻商观念比较浓厚 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 9．（2023·湖南高考·11）公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立 A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素 10．（2023·全国高考甲卷·32）共和之前的古罗马部分诉讼中，败诉方须将用于担保的牛羊祭神，以赎伪誓之罪。担保的牛羊多超出诉讼物价值，且影响农牧生产。共和国早期，败诉方改向国家缴纳罚金，到公元前3世纪末，罚金已无足轻重。这一变化表明罗马共和国时期 A．系统完备的罗马法体系形成 B．法律注意保护公民的权益 C．法律事务受到神权严格控制 D．贵族对法律的解释权扩大 11．（2026·广东汕头二模·11）图4为罗马帝国时期埃及亚历山大港铸币厂铸造的青铜钱币，币面中的古埃及主神伊希斯手握船帆，被赋予航海守护的职能，其右侧为亚历山大港地标法罗斯灯塔，钱币铭文使用希腊字母。由此可知，当时罗马帝国 图4 罗马帝国钱币（148年） A．延续了希腊文化传统 B．实行文化同化政策 C．促进了海上贸易发展 D．推行殖民扩张政策 12．（2026·广东广州二模·11）有学者研究发现，公元前1世纪末，罗马公民不再随意发表政治异见，更不必说通过演讲赢得听众的支持。促使这一现象出现的原因可能是，古罗马 A．社会矛盾的激化 B．法律诉讼制度的完善 C．君主政治的形成 D．军事扩张速度的放缓 13．（2026·江苏南通新高考基地校联考·11）图2呈现了罗马帝国的某一发展阶段。该历史阶段 A．影响西方文明变迁 B．促进罗马帝国繁荣 C．开启了希腊化时代 D．推动城邦国家扩展 14．（2026·湖北新八校二模·11）近年来意大利多家博物馆珍藏的古罗马文物多次来华展出，展品中既有描绘尼罗河风景的壁画，也有精美绝伦的雕像，其中身着罗马公民服饰“托加袍”的古埃及神祇阿努比斯雕像、“维纳斯的背影”等雕像尤为珍贵。这些古罗马文物反映了 A．地中海区域主要文明交融共生 B．罗马扩张中曾灭绝其他文化 C．古罗马文明曾称霸地中海区域 D．罗马公民文化生活丰富多彩 15．（2026·广东佛山二模·12）公元前1世纪，历史学家维吉尔宣称罗马是“没有尽头的帝国”，且没有任何时间和空间的限制。4世纪前期，一份呈报给罗马皇帝的《论战争事务》指出，保护国家的唯一方法是建立一道由坚固城墙与强大哨塔连接的连续防线。古罗马人对帝国认识的变化主要基于 A．罗马帝国的分裂 B．国家实力的衰落 C．蒙古军队的威胁 D．行省制度的建立 16．（2026·云南昆明二模·12）公元前3世纪末以后，古罗马通过历史创作、文学创作、立法手段加强罗马民族自身的价值标准。罗马统治阶层在共和后期和帝制初期的一系列道德法律制定中，往往将法律惩处的道德失范行为的源头指向希腊。据此可知，罗马统治阶层试图 A．借鉴希腊文化确立自身文化认同 B．以法律手段消除希腊文化的渗透 C．借文化归因构建民族文化自主性 D．以道德教化否定希腊文化的贡献 二、非选择题 17．（2026·山东肥城考前预测·19）阅读材料，回答问题。（12分） 材料 这片海？我们的海？他者的海！ 古希腊时期将地中海称为“这片海”，仅作为客观地理描述，不带有主权宣示与占有意味。希腊人与迦太基人在西地中海地区既开展商业贸易、争夺航路与市场，也在城市建设、宗教信仰等方面相互借鉴，形成了竞争与交融并存的多元互动格局。 罗马在击败迦太基、控制整个地中海后，将地中海命名为“我们的海”，以此宣示霸权地位，构建以罗马为中心的世界秩序。罗马帝国衰落之后，地中海陷入政权林立、文明对峙的状态，“我们的海”逐渐被“地中海”取代。 近代意大利统一后，重新使用“我们的海”这一称谓强化民族认同，并为向北非进行殖民扩张制造历史依据。法西斯统治时期，将对外侵略包装为“恢复罗马帝国荣光”，把英国比作“迦太基”。“我们的海”彻底沦为服务于扩张的政治工具。 第二次世界大战后，世界殖民体系逐步瓦解，带有霸权色彩的“我们的海”退出历史舞台。在全球化与多元文明发展的趋势下，地中海成为不同文明平等交流的“他者的海”。 ——摘编自李永斌《“我们的海”：一个经典地中海称谓的历史建构》 注释：迦太基——古代腓尼基人在北非建立的强大政权，长期与希腊、罗马争夺西地中海霸权，后被罗马所灭，是罗马确立地中海霸权的关键对手。 说明地中海在不同时期历史称谓的变化所反映的重大历史趋势。（12分） 18．（2026·云南昭通联考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 早在春秋战国时期中国就有着丰富的海洋活动。以齐国最为典型，在物质层面，齐桓公曾下令发展煮盐业……获得山海之利，甲于诸国。因此齐国构成包含着农耕、渔业、制盐业、运输业、工商业等在内的复合经济类型；在航海方面，古人已对季风规律有所认识，为航海提供气象依据，当时齐国已经开辟从山东半岛渡海通达辽东半岛、朝鲜半岛乃至日本列岛的路线，但从开发的力度来看，缺乏远洋航行；在精神层面，中国沿海民族的性格深受海洋影响，呈现出活泼、兼容、通融的特征，齐国稷下学宫容纳儒家、道家、法家、墨家、阴阳家、纵横家、农家、兵家等等百家之学，成为百家争呜的主要基地。 ——摘编自陈智勇《试析春秋战国时期的海洋文化》 材料二 在古代希腊罗马国家产生、发展的过程中，均重视发展海上势力，不断向海外扩张。公元前1世纪，罗马一跃成为囊括地中海，地跨欧、亚、非三洲的大帝国，形成以奥斯提亚港为中心向外辐射的7条海上通道，其中最重要的有两条：一是由黑海地区经赫勒斯滂（今达达尼尔）海峡、爱琴海到意大利，货物以粮食为主；二是联结罗马和北非的航路，货物除谷物外，还有来自东方各国的产品，尤其是贵重奢侈品。同时周边被征服地区人民所缴纳的贡赋源源不断地通过海路运抵帝国首都，或按照罗马统治者的旨意调运到帝国各地。 ——摘编自徐岩松《古代希腊罗马文明的海洋意识》 （1） 根据材料并结合所学知识，分析齐国与古罗马海洋活动的异同。（8分） （2） 综合上述材料并结合所学知识，谈谈古代海洋活动对当代海洋资源开发与利用的启示。（6分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D A D C A A B D B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 A C A A B C 17．【答案】（12分） 权力格局上，呈现出从多元并存、霸权主导到平等共生的趋势。古希腊“这片海”，体现了文明多元发展，各种势力之间竞争、交融的特点；罗马一统地中海后改称“我们的海”，是对外扩张、确立地中海霸权的体现，帝国衰落之后霸权称谓随之淡化；近代意大利、二战期间法西斯势力借该称谓凝聚民族认同，进行殖民扩张；二战后殖民体系瓦解，地中海逐步形成主权平等、多元共存的新格局。（4分）。 称谓内涵上，实现了从单纯地理概念到强权政治符号，再回归文明交流本义的转变。早期称谓仅为客观地理标识，不具备政治色彩；罗马时期被赋予霸权政治内涵；近代以来又沦为对外扩张的舆论说辞；二战后强权属性消散，成为多元文明交往的象征。（3分） 文明交往形态上，历经局部交融、冲突对抗，最终走向平等包容互鉴。古典时期（古希腊、罗马早期）地中海地区商贸往来频繁，文明交流互通；罗马帝国、近代意大利及二战期间法西斯对外侵略扩张，激化地域矛盾与文明对立；二战后全球化发展，地中海成为不同文明平等对话、交流互鉴的重要平台。（3分） 地中海称谓的更迭，映射了历代地中海区域的权力斗争与不同势力的政治诉求变化，印证了平等包容、共生互鉴是人类文明与世界历史发展的必然潮流。（2分）。 18．【答案】（14分） （1）异：齐国形成开放包容的海洋文化；罗马具有军事征服和扩张性。齐国以发展复合经济为主；罗马以商业发展和海外贸易为主。齐国主要利用季风规律进行近海航行，交流范围有限；罗马海上交通发达，实现跨地域的资源流通。（一个对比维度2分，任答两点得4分） 同：都重视海上交通的发展；都利用海洋获取经济利益；都推动本国的强盛；都通过海洋加强了与外部区域的联系。（每点2分，任答两点得4分） （3） 启示：重视海洋经济的开发与多元产业协同发展；坚持海洋资源开发的可持续发展战略；加强科技研究，为海洋资源开发和保护提供保障；加强国际海洋合作，促进全球海洋贸易畅通；坚持和平利用海洋，维护海洋秩序与共同利益。（每点2分，其他言之成理亦可赋分，总分不超过6分） 第二课 考点一~三 古代文明的扩展与交流 一、选择题 1．（2025·甘肃高考·12）公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊 A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 2．（2026·广东高考·12）亚述国王曾送给埃及法老一辆马车、两匹白马和一枚青金石印章。他在一封信中抱怨法老的回赠太少，还不够其信使的旅费，并理直气壮地要求法老赠送大量黄金，用于建造一座新的王宫，而“在埃及，黄金就像尘土一样”。这反映了 A．西方古典文明的东传 B．农耕游牧文明的冲突 C．古代波斯文明的兴起 D．亚非大河文明的互动 3．（2023·山东高考·10）自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据图3可知，人类文明交往 图3 A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 4．（2026·河北衡水金卷先享题模拟·12）公元前7世纪，亚述征服了埃及。当被征服地区对亚述统治表现出服从态度时，亚述国王会归还此前掠走的统治者或神明的雕像。但是，当预感埃及出现反叛意图时，亚述国王会损毁和掠走纪念物，恐惧成为埃及民众反抗认同的根基。亚述的这些行为 A．强化了民族信仰的重要性 B．意在维护对征服地区的统治 C．反映了军事实力强弱变化 D．表明埃及文化认同逐渐消解 5．（2026·江苏扬州七校联盟联考·11）早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区，到新王国时代，其统治区域一度达到幼发拉底河。与此同时，西亚文明也从两河流域不断向外扩展，古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸。这可用来说明 A．古代文明的多元化特征 B．古代帝国都实行君主制 C．文明的扩张与帝国形成 D．战争有利于文明的交流 6．（2025·山东泰安四模·10）古雅典所在的阿提卡半岛属于典型的地中海气候，日照充足，但气候干燥、降水稀少；地势崎岖、土地贫瘠，可耕地范围大约只有30%—40%。城邦居民的正常生活以及城邦秩序的维护逐渐依赖于粮食进口。这些状况 A．阻碍了农耕文明的诞生 B．导致人口总数趋于稳定 C．决定了小国寡民的城邦特征 D．为城邦海外殖民提供了动因 7．（2025·福建漳州四次质检·12）公元前8—前6世纪，地中海区域海上贸易兴盛。贸易的主要货物产自希腊、埃及、西西里、西班牙、黑海、马其顿、安纳托利亚等地。这一现象主要得益于 A．希腊人殖民活动的开展 B．雅典民主政治的发展 C．“希腊化时代”的开启 D．不同文明之间的交流 8．（2025·河北名校联考模拟·11）公元前9世纪以及前8世纪的大部分时间，亚述的滚印工匠们喜欢使用较为简略的“线性风格”或繁复有余雕塑感不足的“钻刻风格”。公元前8世纪晚期亚述征服巴比伦后，亚述滚印工匠们引入了“典范风格”，使用了富有雕塑感的轮廓和繁复的细节处理。材料所述变化 A．体现了帝国社会的繁荣 B．满足了权贵阶层审美的需求 C．彰显了国家财政的丰裕 D．适应了王室对外扩张的需要 9．（2025·北京房山一模·11）下列选项中，史实与结论相符的是   史实 结论 A 公元前2000年左右，印欧人迁徙到小亚细亚，与当地人融合形成赫梯人，较早掌握了冶铁技术 农业文明优势使印欧人具有扩张潜能 B 公元前11—前9世纪左右，腓尼基字母传播到东方演化为阿拉马字母，并发展出多种字母 腓尼基字母成为今天世界文字的源头 C 公元前8—前6世纪，古希腊人在地中海和黑海周边建立了数量众多的城邦国家 古希腊人以移民方式扩大影响 D 公元前4世纪晚期，亚历山大灭亡波斯后，穿波斯服装，推广波斯礼仪 亚历山大推广传播了西亚文化 10．（2025·浙江绍兴三模·4）据史书记载，姜太公到营丘拓殖，邦国大盛；楚国接受中原文化，将“南蛮”纳入中国范围。箕子率商人远赴，则成为今日朝鲜国家的先驱。另外，沿印度河口至波斯湾，从波斯湾到红海，从红海到地中海和黑海，波涛所及，在位置合适的良港，莫不有各种殖民据点建立。腓尼基人、埃及人、犹太人等都建立殖民城市，希腊人的城邦遍及地中海沿岸。材料意在说明 A．古代世界人类的迁徙活动已经相当频繁 B．农耕文明的扩张使文明的区域不断扩大 C．人类在迁徙过程中带来不同文化的认同 D．不同地区文明不断加强交流并相互影响 11．（2025·福建泉州监测·11）公元前16世纪，赫梯国王铁列平进行改革，规定王位按王子年龄大小顺序继承，无子则由长女之婿继承；公民大会和贵族会议对王室内部纷争起监督和制止作用。铁列平改革 A．确立王子继承制度 B．开拓王国疆域版图 C．利于统治秩序稳定 D．体现分权制衡原则 12．（2026·山东东营二模·11）有学者指出：早期的农业中心都属于半湿润半干旱地区，并非环境最优越的地方。图2可用于说明 图2 A．文明的进步源于对生存环境挑战的应对 B．环境压力与文明交流共同塑造历史进程 C．地理隔绝难以阻碍人类文明的发展 D．人类文明由孤立分散走向整体世界 13．（2026·江西吉安一模·11）表3为两河流域部分文字的演变历程，这体现出两河流域 最初的象形 文字 后来的楔形 文字 早期的巴比伦文字 亚述文字 初始的或引中的意思     鸟       鱼   牛 表3 A．文明起源较早且多元 B．文化传承具有连续性 C．文化辐射范围较广泛 D．不同文明的相互融合 14．（2026·海南二模·10）亚历山大帝国时期，在埃及的亚历山大城，学者们既研究荷马史诗，编纂希腊文献，又翻译埃及的宗教典籍，观测尼罗河水文；在两河流域，希腊的雕塑艺术与当地的楔形文字、建筑风格深度融合，出现了带有希腊写实风格的楔形文字铭文石碑。这些现象反映了 A．战争成为文明交流的主要手段 B．不同文明圈层的交融与重构 C．多元一体的文化格局正在形成 D．游牧部落对农耕文明的影响 15．（2026·福建名校联盟优质联考·12）据考古发现，公元前3世纪左右，阿·卡努姆（位于今阿富汗）城市的居民使用希腊语，穿希腊服装。他们崇拜希腊神，但也有人崇拜波斯和中亚地区的神祇，甚至一些人成为佛教徒。这可以实证该地区 A．一度成为中亚的文化中心 B．文化生活丰富多彩 C．对中国文化西传贡献巨大 D．多元文明交流互鉴 16．（2026·山东名校联盟2月评估·11）古叙利亚文明，长期吸纳埃及、两河流域等文明养分，孕育出字母文字、航海贸易网络、一神信仰等独特成果，其文明结晶广泛辐射周边，成为东西方文明交融的纽带。这一现象说明了 A．统一帝国主导文明演进的必然性 B．多元共生与交流互鉴的鲜明特质 C．大河文明比海洋文明更具包容性 D．区域文明成果必然会向全球扩散 二、非选择题 17．（2026·浙江高考·20）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 托勒密王朝末期的亚历山大城 ——据【美】安德鲁·里斯《城市：一部世界史》 材料二 像雅典和亚历山大一样，罗马城的建筑也体现了对公共建筑与服务持久重视的传统。不仅如此，罗马征服之地，城市全部都按罗马标准修建公共建筑。所以，在法国可以看到极为壮观的引水桥，在北非的突尼斯和西亚的约旦可以看到广场、会堂、剧院、浴场、竞技场遗址。人们在会堂里一起商议和妥协，在浴场中一起休闲和放松，在广场上一起狂欢和出征，由此获得共同的存亡感、生活感、使命感。 在交通设施方面，罗马人建造的大道网络将首都与欧亚大陆的遥远行省贯通一体。凭借路网，军队可以迅速移动，用最硬的方式把各城市连在一起；商人可以贸易往来，用最有弹性的方式把罗马联系在一起，成为一个内部依存度极高的经济体。在行为规则方面，法律是罗马这个超大规模共同体得以整合的基础。有了它，4600万人理论上都知道该怎么做，不该怎么做，做法就有规矩了，这是罗马留给现代文明最重要的启示和智力资产。 ——据李筠《罗马史纲》等整理 （1） 根据材料一，概括亚历山大城的布局特点，结合所学指出亚历山大城在历史上的重要地位。（7分） （2） 根据材料二，归纳古罗马社会治理方式的主要作用。综合材料一、二，结合所学，概述古罗马文明与地中海世界的关系。（7分） 18．（2014·安徽高考·36）阅读材料，回答下列问题。（28分） 材料一 ——摘自马克垚《世界文明史》 材料二 16～18世纪，来自欧洲的大批传教士到达中国，他们把西方的科学知识引进中国，又把中国的典籍翻译、介绍到欧洲。18世纪，巴黎出版了欧洲汉学的三大名著，欧洲兴起了史无前例的“中国热”。当中国的园林建筑、茶叶瓷器、书籍戏曲、儒教哲学在欧洲大行其道的时候，来自欧洲的望远镜、水平仪等现代仪器，摆进了康熙皇帝的寝室。 正是在西方借助东方、欧洲借助中国完成对旧制度的现实批判和对新社会的思想启蒙，为欧洲自身的破茧成蝶准备条件的时候，欧洲人对东方的认识，悄然发生变化。肯定、景仰的维度向否定、批判的维度转化，欧洲从马可·波罗时代开始的连续五个世纪对中国的崇拜与美化渐行渐远了。这一认识在19世纪达到顶峰。 ——摘编自许平《欧洲人东方认识的拐点》 材料三 古今中西的几大文明，各有特点，但这些特点完全不应成为互相敌视的原因，倒恰好是彼此借鉴的理由。……任何一个文明，不论有多古老，有多特色，也必定含有与其他文明共享的一些价值理念，否认这一点，就无法参与全球精神财富的大循环。 ——摘自《南方周末》 （1） 根据材料一（图14），读图指出爱琴海古代文明与其他文明的关系。（6分） （2） 根据材料二并结合所学知识，简要说明欧洲人对中国的认识由肯定转向否定的原因。（10分） （3） 根据以上材料，结合所学知识，分析指出影响人类文明交流的因素及其启示。（12分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D A B C D A D C A 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C B B B D B 17．【答案】（非官答） （1）特点：城市布局规整，有明确的功能分区；城市中心区域集中了公共建筑与重要设施；城市有专门的商业区和港口。 地位：它是希腊化时代的重要中心城市；是地中海地区的经济和文化枢纽，促进了东西方文化的交流融合；推动了希腊文化在北非及周边地区的传播。 （2）作用：通过统一标准修建公共建筑，增强了被征服地区民众的共同体意识；构建交通网络，促进了罗马帝国境内的军事调动和商业贸易，强化了经济体的内部依存度；以法律作为行为规则，保障了超大规模共同体的有序运转，为现代文明留下重要遗产。 关系：古罗马文明吸收了地中海地区前代文明成果；古罗马将地中海众多地区纳入统一的共同体，推动了地中海世界的经济文化交流与整合；古罗马文明成为地中海文明的集大成者，深刻影响了地中海乃至后世世界文明的发展。 18．【答案】 （1）关系：通过商路交流；借鉴其他文明；与其他文明并存。 （2）原因：东西方交流加深（欧洲人的认识趋于全面，改变了对东方认识的理想化）；东西方历史发展的差异或西方发展迅速与中国发展缓慢（民主政治与君主专制；工业文明与农耕文明；思想解放与因循守旧）。 （3）因素：地理环境等在自然因素的阻隔，使早期文明交流局限于毗邻地区；经济贸易与科技发展等，拓展了文明交流的范围；政治制度与思想观念的不同，使文明交流呈现出复杂性；文明的多元与共享价值，使文明交流具有互鉴的意义。 启示：不同文明之间相互碰撞、相互交融，共同发展；文明交流推动人类社会进步。 学科网（北京）股份有限公司 $