吉林四平市伊通满族自治县第十四中学校2026-2027学年七年级上学期第一次阶段学情自测语文试题

七年级语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 走到了那片银杏林里，我眼前忽然一亮：十几片银杏叶，就只有十几片，叶子的边缘，悄悄围上了一圈儿花边儿一样的金色。在满树绿色银杏叶的领地里，它们就那么悄悄地沉睡着，在酝niàng着一个梦。这十几片银杏叶的金边儿连成了一道曲线，涌动在贮蓄着绿色的海洋里，宛如十几朵小小的浪花，那么小——不注意还真看不到呢——却那么欢快地涌动出了初秋的姿容，真是_____________（知无不言/美不可言）。就是这么十几片叶子，看起来那么着急，那么热情，恨不得再过几天，就要形成波涛，形成巨浪，涌动在这秋的季节里了。 1. 根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。 （1）酝niàng（ ） （2）贮蓄（ ） 2. 在文中横线处填入恰当的词语。 _________________________（知无不言/美不可言） 3. 文中画波浪线句子运用了_____________的修辞手法。 4. “涌动在贮蓄着绿色的海洋里”中的“涌动”“海洋”的词性分别是_____________、_____________。 5. 在下面田字格中填写名句。 “情由景生”，精彩的景物描写是抒情的基础。古代诗人精彩的景物描写给人留下深刻的印象。如曹操《观沧海》中的（1）“________，________”读之令人无不想到秋风里大海的磅礴气势；王湾《次北固山下》中的（2）“________，________”读之令人仿佛看到春潮初涨、春风和畅的美景。 “言为心声”，每位作者抒发的情感无不情真意切。如马致远《天净沙·秋思》中的（3）“________，________”抒发的思乡之情，无不感动着远行的游子；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的（4）“我寄愁心与明月，________”抒发了诗人对友人的牵挂与惦念之情。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 材料二： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 材料三： 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方②，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐③也。”魏武闻之，即遣还。 （节选自《世说新语》） 【注释】①魏武：指魏武帝曹操。②令方：使其成方形。③庐：房子、屋子。 6. 下列加点词的意思，有误的一项是（ ） A. 与儿女讲论文义（文章的义理） B. 陈太丘与友期行（期待） C. 撒盐空中差可拟（大体） D. 元方入门不顾（回头看） 7. 把材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。 答曰：“何氏之庐也。” 8. 在材料一中，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛？文末补充交代谢道韫的身份，有什么用意？ 9. 材料二中友人由“怒”到“惭”，其变化的原因是什么？ 10. 下列关于三则材料的表述，错误的一项是（ ） A. 《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆组织编写的。 B. 材料二出自《世说新语》中的《方正》篇。 C. 材料一中“公大笑乐”中的“笑”是谢公对谢道韫言语的嘲笑。 D. 材料三中，曹操非常喜欢何晏，想让他成为自己的儿子。 11. 元方与何晏，都只有七岁，二人之中，你更喜欢哪一个？请结合材料内容说说理由。 （二）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 吃杏时节 ①麦熟时吃杏，这仿佛是节气和杏树的某种约定。麦梢泛黄，日头也开始泛黄，火辣辣的，从曾洒下春雨的天空洒下万丈金光。草木纷纷仰起头，伸出叶子的宽掌，掬起杏黄杏黄的阳光，为鸽蛋大小的杏着色。青绿的叶子间，每一枚杏子都在努力生长，它们要和田里的麦穗保持同一种肤色，要赶在麦收时节，若星辰般粲然于绿叶的云海。 ②杏树高大，是面善的树、结实的树，也是自律的树、修身的树，总能保持生长的激情。 ③相比桃花的粉，杏花要淡些；相比梨花的白，杏花又要粉些。杏花总能以浓淡相宜的色彩，让姹紫嫣红的春天多一份平和。但果实独有的酸甜，让初夏时节的农人神清气爽。 ④待到杏子露出一抹浅黄，也就到了麦浪翻腾的季节。麦黄和杏黄，是一个色系，是五月的阳光欢快的神色。垂在高枝的杏，眉眼可人，胖嘟嘟的，在初夏微热的风中摇着荡着。从低处路过的孩子，望着藏在叶子背后的杏，一种强烈的味觉冲动让他们放缓脚步。熟悉的味道从舌尖上轻轻滑过，在和杏子的对望中，孩子内心涌动着一份莫名的迷恋。 ⑤温热的空气中弥散着酸甜的水果气息，每一枚杏都是阳光一层一层裹起来的，杏肉是阳光的脂肪层，金黄、醇厚、软糯，总能在舌尖上掀起味觉的风浪。杏树一旦挂果，总是繁茂，一根纤细的枝条常常串起好几颗果实。杏子是有记忆的，它们要抢在开镰收割前，让村庄吃上应季的果子，将旧年的热闹重新演绎出来。 ⑥吃杏，并不是一件容易的事儿。孩子们站在树下，眼巴巴地望着满树金黄的杏，伸手不可及。索性急了，扛起长长的竹竿，踮起脚尖一阵敲打，圆滚滚的杏子落在地上，拾起来，在手心摩挲三两下，擦去果实表皮的绒毛，然后吹去滚落时沾上的灰尘，迫不及待地塞进嘴里。 ⑦相比孩子，大人们吃杏更为迫切，也更率真。他们径直走到树下，紧抱着树身向上攀爬，在树干分叉处站稳，一手紧抓树梢，一手悠然自得地采摘果子。地上的孩子仰起头，目不转睛地望着，满眼馋意和期待。树上的大人要么抱着树身一阵摇动，树上的果子雨滴般落下来，树下的孩子旋即四散，俯下身子将杏子一颗颗捡拾起来装满口袋；要么从树上摘下几枚金黄亮色的杏子，扔向平坦的地面，如同将一颗石子投向水面，孩子们涟漪般荡开，一道荡起的还有阵阵欢声笑语。 ⑧杏树周围俨然是一个偌大的欢乐场，高处和低处、远处和近处，都被枝头的一枚枚果子吸引着、打动着。那些手脚并不灵便的老人，拄着拐杖站在树旁，笑吟吟地望着。这些高大的杏树，是他们在某个春天一场春雨后栽种的，那时，他们或许刚刚成家，和杏树一般高矮，他们的想法很简单，栽一棵果树，就是为晚辈置办一个水果铺子，为再寻常不过的日子添一种滋味。如今，挂在枝头的每一枚杏子，在他们眼里仿佛是一块块水果糖，杏树也正按照他们的心思，将这“糖果”分发给每个孩子，分发给村庄的每个人。 ⑨鸟雀也闻到了这份浓郁的果香，成群结队站在枝头，用尖细的嘴巴一口口啄食着金黄的果子，用只有它们才能听懂的语言交流着口感。它们不时回过头，将嘴巴塞进羽毛，擦拭沾在嘴角的果肉。 ⑩这样的景象不仅仅出现在杏树的枝头，很快，桃子、梨子、李子都迎来了成熟季，乡村的日子就这样有滋有味地过着。辛勤劳作的人们，多了一份沉甸甸的喜悦，他们品尝着、分享着，也回味着、憧憬着。在晚辈的心中，日出而作、日落而息的他们，亦是一棵棵乡村果树，高大、蓊郁，被汗水滋养着，被雨露涵养着，被节气鞭策着，从不会让日子失望，将生命的甘甜留予平凡的三餐四季，也给予后世儿孙们。情感的枝头年复一年地开花结果，那份甜蜜是饱满的、丰润的，也是热烈的、慷慨的。就像初夏的杏树，托举起和花朵一样繁茂的果实，如阳光般明媚灿烂，也如云彩般轻盈丰腴。 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章按时间顺序依次描写了杏树从开花、挂果到成熟的过程，略写了吃杏子的场景，表现了人们收获时的喜悦。 B. 第③段写粉色的桃花和白色的梨花，是为了衬托杏花的色彩浓淡相宜的特征。 C. 第④段中“孩子内心涌动着一份莫名的迷恋”，这种“迷恋”是孩子们吃了杏子后产生的独特感受。 D. 第⑧段中“那些手脚并不灵便的老人，拄着拐杖站在树旁”是在防止别人偷杏吃。 13. 请从修辞的角度赏析第⑦段中画横线句子的表达效果。 要么从树上摘下几枚金黄亮色的杏子，扔向平坦的地面，如同将一颗石子投向水面，孩子们涟漪般荡开，一道荡起的还有阵阵欢声笑语。 14. 作者说“杏树周围俨然是一个偌大的欢乐场”，结合文章说说有哪些欢乐。 15. 文章的标题是“吃杏时节”，可结尾却写道：“很快，桃子、梨子、李子都迎来了成熟季，乡村的日子就这样有滋有味地过着。”这是否多余？请说说你的看法。 （三）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 乡间路 ①路不宽，但曲曲折折地延伸向远方。路面铺满碎石，两旁是齐腰深的野草，草间点缀着星星点点的野花。夏日的阳光炙烤着路面，空气中浮动着燥热的蝉鸣。父亲说，这条路是村里人一锄头一铁锹挖出来的，几十年了，脚印叠着脚印，早已分不清是谁的。 ②少年的我对路的记忆是：路上有风。 ③乡下日子慢，清晨推开门就能望见路。十二岁前，我从未问过这条路通向哪里，只知道它绕过山脚，穿过竹林，消失在一片雾蒙蒙的田野尽头。雨季来临时，雨水冲刷路面，碎石间积起一洼洼泥水。傍晚，村口总会传来吆喝声，一群赤膊少年踩着木屐，挎着竹篮，沿着泥泞的路去田埂边捡田螺，我也在其中。田螺藏在泥缝里，吸饱了雨水，壳上泛着青灰色的光。我们弯着腰，手指在泥浆中摸索，偶尔抓到一只，便高高举起，泥水顺着胳膊淌下，惹人哄笑。 ④天晴时，我常坐在路边的老槐树下发呆。树叶沙沙作响，风从路的尽头吹来，带着稻谷的清香。那时我总想，要是这条路能一直走下去，会不会遇见山那边的海？母亲说，海里有船，船能带人去远方。可我的远方，不过是镇上那所挂着铜铃的中学。 ⑤父亲总念叨，读书才能走出这山路。我却偷偷羡慕隔壁的阿强——他会编竹篓，能换回一袋袋盐和糖。有一年旱灾，田里颗粒无收，我攥着攒了半年的零钱，想买一双胶鞋。阿强带我去竹林砍竹子，教我编蝈蝈笼子。我笨手笨脚，划破了指尖，编出的笼子歪歪扭扭，最后只卖了五毛钱。那天傍晚，父亲从镇上回来，手里拎着一双崭新的胶鞋，说是用卖鸡蛋的钱买的。 ⑥许多年后，我果真沿着这条路走出了山村。大学通知书送到家时，父亲蹲在门槛上抽旱烟，烟雾缭绕中，他的背影佝偻得像路旁的老槐树。临行前，他往我包里塞了一包炒花生，说：“路上饿了好垫肚子。” ⑦如今，村里的路铺上了水泥，野草被铲得干干净净。父亲仍住在老屋里，电话里总说：“别回来，路上折腾。”去年春节，我执意带女儿回乡。车停在村口，女儿指着那条水泥路问：“爸爸，这就是你小时候捡田螺的路吗？”我点点头，恍惚间听见少年的笑声从路的尽头传来，混杂着雨声、泥浆声，还有田螺壳碰撞的清脆声响。 ⑧夜深人静时，我常梦见那条碎石路。梦里，父亲扛着锄头走在前面，我跟在后面，脚印深深浅浅，一路延伸到雾霭深处。 16. 下列对文章内容和表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 少年时“我”一心想走出大山，对乡间的生活充满厌倦与排斥。 B. 作者对路是否通向山那边的海的疑问暗含了少年对未知远方的向往之情。 C. “乡间路”是文章的线索，串联起乡间路上的景与物、人与事的相关内容，象征故乡与成长之路，寄托对父亲的感恩与对故乡的思念。 D. “他的背影佝偻得像路旁的老槐树”运用比喻修辞，体现父亲年迈与辛劳。 17. 从人物描写的角度赏析第③段画横线句子的表达效果。 我们弯着腰，手指在泥浆中摸索，偶尔抓到一只，便高高举起，泥水顺着胳膊淌下，惹人哄笑。 18. 请分析第⑧段结尾“脚印深深浅浅，一路延伸到雾霭深处”这句话的含义。 19. 文中的父亲是一个怎样的人？请简要概括。 （四）名著阅读（5分） 20. 完成各小题： （1）小文同学正在体验数字图书馆的阅读推荐服务，他想要通过阅读《朝花夕拾》了解鲁迅先生的求学经历，下面不会被推荐的篇章是（ ） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《从百草园到三味书屋》 C. 《琐记》 D. 《藤野先生》 （2）阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》，我们能欣赏到鲁迅先生塑造人物的精妙。请结合你的阅读体验，补全下面表格中所缺内容。 人物 初识的形象 转折事件 深入了解后的形象 阿长 ①__________ ②____________ 善良、热情 ③________ 倔强、孤傲 酒楼叙旧，主动解释与鲁迅作对的原因 坦率、真诚 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 21. 人生在世，离不开朋友。古人曾告诫我们：“匹夫不可不慎取友。”为引导同学们正确交友，你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动，请你参加，并完成以下任务。 （1）为激发同学们参与活动的热情，请你为本次活动拟一条宣传标语。 （2）在活动中，你制作了一枚书签想要送给好朋友，请在书签上写一句与交友有关的名言：_____________________________________。 （3）谦辞和敬辞不仅能体现中华文化自谦而敬人的特色，还能帮助我们增进人际关系，可是在实际运用中却常有人用错。下面几句中就有一个用错的例子，请你写出序号：______________。 ①小文到同学小康家去玩，临别时对小康说：“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！” ②张先生对李先生说：“久仰大名。” ③大学生对教授说：“请您斧正拙作。” （4）随着社交软件的普及，线上交友成为许多同学的选择。辩论赛上正方认为线上交友便捷高效，请你作为反方针对正方观点进行反驳。 正方：我方认为线上交友便捷高效。通过社交软件，我们可以快速结识兴趣相投的朋友，不受地域限制，还能随时交流，节省时间成本。 反方：__________________________________________________________ （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 22. 作文： 生活中，只要我们用心观察和感受，就可以捕捉到有趣的瞬间。 请以“这一幕，真有趣”为题，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 23. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 庭院里，一棵小树正对着藤架发呆。 “真羡慕你啊，”小树对藤蔓说，“你那么纤细，却能被架子稳稳托住，不必像我这样独自对抗风雨。” 藤蔓轻声回应：“可是，你拥有属于自己的挺拔。而我，早已忘了离开依靠该如何生长。” 要求：①观点明确，有理有据； ②500字左右； ③文字和标点书写规范、整洁； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文 一、积累与运用（15分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 酿 ②. zhù 2. 美不可言 3. 拟人 4. ①. 动词 ②. 名词 【5题答案】 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 随君直到夜郎西 二、阅读（45分） （一）（15分） 【6~11题答案】 【答案】6. B 7. （何晏）回答说：“这是何家（氏）的房子。”（意对即可） 8. 作者为我们营造了一种融洽、和谐、欢快、轻松、温馨的家庭气氛；暗示作者欣赏及赞扬谢道韫的才气。 9. 因为元方指出了友人的“无信”“无礼”，使其认识到了错误。 10. C 11. 示例一：我更喜欢元方。元方聪明机智，在面对友人的无礼时，能有理有据地反驳，指出友人无信无礼，维护了父亲的尊严。示例二：我更喜欢何晏。何晏聪明伶俐，面对魏武帝的意图，他并没有直接拒绝，而是巧妙地以画地为庐表明自己的态度，维护自己的家族。（开放性试题，能自圆其说即可） （二）（13分） 【12~15题答案】 【答案】12. B 13. 运用了比喻的修辞手法，将杏子扔向地面比作石子投向水面，将孩子们比作涟漪，生动形象地写出孩子们捡拾杏时的急切样子，表现了孩子们对吃杏的渴盼之情。 14. ①孩子们打杏、拾杏、吃杏的欢乐；②大人们迫切、率真地吃杏、摘杏的欢乐；③老人们拄着拐杖站在树旁望见杏子成熟的欢乐；④鸟雀们啄食杏的欢乐。（答出三种即可） 15. 不多余。因为吃杏的场景只是乡村有滋有味生活的一部分，桃子、梨子、李子的成熟和杏子的成熟共同组成了农人们的收获季节，详写吃杏子的场景，略写吃桃子、梨子、李子的场景，这样既详略有致，又让主题更鲜明、更厚重。 （三）（12分） 【16~19题答案】 【答案】16. A 17. 运用动作描写，“弯、摸索、举”等动词，生动刻画了少年们捡田螺的欢乐场景，表现童年生活的纯真美好。 18. 既指儿时与父亲在乡间路上留下的脚印，也象征成长之路。 19. 围绕“父亲是一个关心孩子前途、疼爱孩子、不善言辞却深沉内敛的人”回答即可。 （四）名著阅读（5分） 【20题答案】 【答案】（1）A （2） ①. 粗俗、愚昧 ②. 为“我”买来《山海经》 ③. 范爱农 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 【21题答案】 【答案】（1）示例：交真诚朋友，走正确友道。（符合题意即可） （2）示例：君子之交淡如水。 （3）① （4）示例：我方认为线上交友存在风险。网络交友难以核实对方真实身份，容易泄露个人信息；且线上交流缺乏面对面的真诚沟通，难以建立深厚、可靠的友谊。 （二）写作（50分） 从下面两个文题中任选一题作文。 【22题答案】 【答案】例文： 这一幕，真有趣 生活处处藏着趣味，只要用心观察，就能发现那些鲜活可爱的瞬间。上个周末，我在小区花坛边偶然遇见的一幕，平凡又生动，让我忍不住感叹：这一幕，真有趣。 那天午后微风轻柔，阳光透过枝叶洒下细碎的光斑，我悠闲地在楼下散步。无意间低头，发现花坛的泥土边，一群小蚂蚁正忙碌地搬运食物，一场热闹的“搬运大赛”正在悄然上演。 十几只蚂蚁团团围住一块比自己身体大好几倍的面包屑，各司其职，默契配合。有的钻在食物底下奋力顶起，有的在两侧用力推送，还有的在前方引路，小小的身躯奋力发力，模样笨拙又认真。面包屑微微晃动，一点点缓缓向前挪动。中途有几只蚂蚁不小心打滑摔倒，它们立刻翻身爬起，迅速归队继续努力，丝毫没有懈怠。 看着它们齐心协力的模样，我静静蹲在一旁不敢打扰。原本以为它们会半途放弃，可这群小小的蚂蚁始终坚持如一，慢慢将沉重的食物挪向洞口。遇到凸起的小土块，它们就调整队形，分工协作，一点点翻越障碍，全程井然有序。 短短几分钟，这群不起眼的小生灵，凭着团结与坚持，成功将食物搬回巢穴。看着它们忙碌奔波的身影，我内心满是震撼，原本枯燥的午后，也因这一幕变得生动有趣。 这小小的蚂蚁搬食的一幕，没有精彩的场面，却满是童真与生机。它让我明白，生活的趣味从不在轰轰烈烈的大事，而藏在细微的烟火瞬间。用心发现，平凡的日常也处处充满惊喜与美好。 【23题答案】 【答案】例文： 自立生长，自成锋芒 庭院中的藤蔓依附藤架，安稳避过风雨，却弄丢了独自生长的能力；小树无人依靠，独自直面风霜雨雪，终长成挺拔模样。世间万物皆是如此，一时的依靠或许能换来安稳，唯有独立生长，方能扎根大地，绽放独属于自己的光芒。 从前的我，总习惯性依赖他人。学习上遇到难题，不愿独立思考，总想等待老师讲解、同学帮忙；生活中遇到小事，也习惯性推脱，等着家人打理周全。我羡慕身边有人时时帮扶、事事顺遂，以为依附他人，就能避开所有坎坷，活得轻松安稳，却渐渐丧失了直面困难的勇气。 一次手工实践课，让我彻底改变了想法。复杂的手工模型，我习惯性想求助同桌，可看着同学们都独立钻研、耐心打磨，我终究收起了依赖的心思。全程独自摸索，反复调整细节，一次次推翻重来，过程笨拙又艰难，中途数次想要放弃。没有任何人的帮助，我只能靠自己坚持，一点点拆解、组装、完善。 当完整的模型终于成型时，我心中满是前所未有的成就感。我忽然懂得，那些看似安稳的依附，实则是成长的枷锁。藤蔓依附支架，便永远无法独立挺立；人习惯依赖他人，便永远无法真正成长。所有轻松的捷径，都会悄悄偷走我们独当一面的能力。 人生从没有永远的避风港，别人的庇护终究短暂，自己的铠甲才终身可靠。成长的本质，就是褪去依赖、学会独立。不必羡慕他人的顺遂，不必贪恋一时的安稳，我们要做扎根土壤的小树，而非依附外物的藤蔓。 往后的日子，我愿挣脱依赖的桎梏，在挫折中磨砺自己，在独处中沉淀成长。以自立为根，以坚韧为骨，独自奔赴风雨，默默扎根生长，终会褪去青涩稚嫩，长成挺拔坚韧的模样，活出独属于自己的锋芒与力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $