精品解析：福建宁德市福鼎市第一中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段学情自测语文试题

2026—2027学年度第一学期九年级9月月考 语　文 （统编版·新教材） 福建省宁德市福鼎第一中学　九年级语文备课组　命制 满分120分　　考试时间120分钟 姓名：＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿　　座号：＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿ 九月的桐山溪畔，白茶新焙，桂香初起。九年级“走近诗歌·诗意青春”语文主题活动正式启动：我们在诗歌里遇见山河，在古文里倾听先贤，也在今天的故事里读懂生活。请你随同学们一起完成下面10道题。 注意事项： 1．本试卷共五大板块，10小题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前请将学校、班级、姓名、考号填写在密封线内的指定位置。 3．答案一律写在答题处，不要写在题目之间的空白处；卷面要求工整、整洁。 一、基础·运用（共16分） 【走近诗歌·活动筹备】 1. 阅读下面的活动海报文字，完成各题。 九月的校园，金桂飘香。九年级（1）班“走近诗歌·诗意青春”主题活动即将开始。同学们（zhù）蓄已久的热情一下子被点燃：走廊上贴着亲手书写的诗笺，教室里回荡着抑扬顿挫的朗诵，报告厅里排练着即将上演的配乐诗会。诗歌，让我们在浮（zào）的日子里寻到一方宁静；诗歌，也让我们在字里行间触摸到一个民族的精神脉搏。为了吸引更多同学参与，班委会决定把活动时间定在每周五下午。 通过这次活动，使同学们感受到了诗歌的魅力。走进诗歌，就是走进一段跨越千年的心灵之旅。 （1）根据拼音，在括号内写出相应的汉字。 （zhù）（ ）蓄　　　　浮（zào）（ ） （2）下列词语中书写全部正确的一项是（　　） A. 贮蓄　　浮燥　　抑扬顿挫 B. 伫蓄　　浮躁　　抑扬顿挫 C. 贮蓄　　浮躁　　抑扬顿挫 D. 贮蓄　　浮躁　　抑阳顿挫 （3）海报中画横线的句子有一处语病，请写出修改意见。 （4）请用正楷把本次活动的主题语“以诗为舟，以文化人”抄写在下面的横线上。 【答案】（1） ①. 贮 ②. 躁 （2）C （3）删去“通过”，或删去“使”。（改为“这次活动使同学们感受到了诗歌的魅力”，或“通过这次活动，同学们感受到了诗歌的魅力”。） （4）以诗为舟，以文化人 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 A.浮躁； B.贮蓄； D.抑扬顿挫。 【小问3详解】 画线句同时使用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，删掉其中任意一个介词，句子就有明确的主语了。 【小问4详解】 略。 【走近诗歌·活动设计】 2. 请继续参与本次“走近诗歌•诗意青春”语文主题活动的策划。 （1）为了让活动更吸引同学，请你为本次活动设计两个具体的活动环节，写出环节名称和主要做法。 （2）活动主持人需要一段开场白。请你引用本单元学过的一首诗歌中的句子，写一段80字左右的开场白。 【答案】（1）示例：①“青春诗配画展示”：同学们选自己喜爱的青春主题短诗，为诗句绘制配套插画，活动现场张贴展示，大家投票选出“最具诗意搭配”作品。②“诗句即兴接力赛”：现场以“青春”为核心主题，分组轮流说出含相关意象的古今诗句，接不上的小组表演小型诗朗诵节目。 （2）示例：同学们，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”青春本身就是一首鲜活的诗，今天我们开展“走近诗歌·诗意青春”主题活动，一同在字句中感受青春与诗歌的共振。 【解析】 【小问1详解】 活动环节设计核心要求是贴合“走近诗歌・诗意青春”主题，既要写出环节名称，还要清晰说明具体做法，设计的活动要适合中学生、可落地，不能只写空泛名称。可以从朗诵、创作、鉴赏、飞花令等常见诗歌活动里挑选两个，区分开不同形式，避免重复。 示例答案：①诗歌朗诵会：同学们自主挑选青春主题诗歌，准备配乐，依次上台朗诵，全班同学投票评选最佳朗诵者。②诗歌创作沙龙：鼓励大家围绕青春书写小诗，写完后上台分享自己的作品，互相点评交流。 【小问2详解】 开场白要有称呼，引用诗句后自然点出本次“走近诗歌・诗意青春”的活动主题，语言流畅有感染力。选用课内名句，例如《沁园春・雪》，注意字数要求。 示例（选用《沁园春・雪》）：同学们，大家好！“数风流人物，还看今朝。”青春恰如诗篇，藏着无限豪情。今天，我们相聚在此，开展“走近诗歌・诗意青春”主题活动，一同品读诗歌，感受文字里的青春力量。 二、古诗文阅读（共27分） 【贬谪情怀·名句默写】 3. 根据提示，默写古诗文名句。 （1）北国风光，__________，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）俱往矣，__________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）醉翁之意不在酒，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）若夫日出而林霏开，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）雾凇沆砀，天与云与山与水，________。（张岱《湖心亭看雪》） （6）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （8）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （9）杜甫《月夜忆舍弟》中，借月色寄托思乡之情的句子是“________，月是故乡明”。 （10）温庭筠《商山早行》中，以“鸡声茅店月，__________”勾勒出早行的清冷之景。 【答案】 ①. 千里冰封 ②. 数风流人物 ③. 在乎山水之间也 ④. 云归而岩穴暝 ⑤. 上下一白 ⑥. 长风破浪会有时 ⑦. 病树前头万木春 ⑧. 千里共婵娟 ⑨. 露从今夜白 ⑩. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】注意“暝、婵、娟”等字词的书写。 【贬谪情怀·古诗品读】 4. 阅读下面的唐诗，完成各题。 左迁①至蓝关②示侄孙湘③ 韩愈 一封④朝奏九重天⑤，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事⑥，肯⑦将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边⑧。 【注释】：①左迁：贬官。②蓝关：即蓝田关，在今陕西蓝田东南。③湘：韩愈的侄孙韩湘，此时赶来送行。④封：这里指韩愈的谏书《论佛骨表》。⑤九重天：这里指皇帝。⑥弊事：有害的事，指迎奉佛骨的事。⑦肯：岂肯，哪能。⑧瘴江边：指岭南。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联以“一封”与“九重天”、“朝奏”与“夕贬”相对，极写获罪之速，暗含诗人的悲愤。 B. 颔联坦陈心志：上书只因“欲为圣明除弊事”，纵然年迈体衰也绝不吝惜残余的生命。 C. 颈联写回望秦岭，云遮雾锁，家已难寻；前路雪拥蓝关，连马也踟蹰不前。 D. 尾联嘱托侄孙“好收吾骨瘴江边”，情绪昂扬豪迈，表现出诗人对未来的坚定信心。 （2）“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ （3）本诗与范仲淹《岳阳楼记》都写到了贬谪，但情感的落点并不相同。请结合本诗尾联和《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的表述，简要说明两者的不同。 【答案】（1）D （2） 景象：阴云笼罩着秦岭，回望故乡，不知家在何处；大雪堆满蓝关，连马匹也徘徊不肯向前。诗人描绘出一幅云遮雾锁、大雪阻路、苍茫凄寒的关山图景。情感：借景抒情，既写出贬途艰险、有家难归的悲痛，又抒发忠而获罪、前途渺茫的悲愤，流露出英雄失路的苍凉。 （3） 本诗尾联“好收吾骨瘴江边”，韩愈预感自己将死于蛮荒贬地，满含忠而被贬的悲愤、前路凶险的沉痛，是个人遭际的悲慨；“不以物喜，不以己悲”是范仲淹的旷达胸襟，不因外物好坏、自身得失或贬谪遭遇而悲喜，追求心怀天下的理想。韩愈重在抒发贬谪带来的个人悲愤；范仲淹跳出个人荣辱，着眼家国，二者情感落点不同。 【解析】 【导语】唐宪宗时期，韩愈上书《论佛骨表》劝谏迎奉佛骨，触怒君王，一朝获罪，远贬潮州。行至蓝关，侄孙韩湘赶来送行。诗人写下这首七律，倾诉忠而遭贬的愤懑，抒发家国难寻、前路艰险的悲慨，尽显刚正不屈的风骨。让我们品读这首沉郁悲壮的诗篇。 【小问1详解】 D.尾联“好收吾骨瘴江边”是诗人预感自己大概率会死于蛮荒贬地，托付侄孙前来收拾尸骨。情感是沉痛凄怆，饱含绝望悲愤，并非情绪昂扬豪迈，也没有对未来的坚定信心。因此，选项表述错误。 【小问2详解】 “云横秦岭”，云气横亘在连绵秦岭之上，挡住视线，回头遥望，看不到家乡；“雪拥蓝关”，大雪壅塞蓝关关口，路途阻断，马儿都不愿继续前行。“横”写出云雾厚重辽阔，“拥”写出大雪堆积、封锁道路，景物苍凉萧瑟。这一联情景交融。诗人此时被贬远赴潮州，行至蓝关。①回望：云遮秦岭，家何在，抒发有家不能归的伤感；②前瞻：大雪阻关，马都不肯前行，暗示前路凶险艰难；③深层：景物的阻滞，也隐喻自己直言进谏却遭贬斥，报国之路受阻，饱含忠而被贬的愤懑与内心的沉郁悲凉。 【小问3详解】 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》尾联写诗人直言嘱托侄孙，若自己客死潮州，就到瘴江边收拾尸骨。韩愈因直言进谏惨遭贬谪，前途凶险，此句抒发忠而获罪的悲愤，对自身命运的哀伤。情感聚焦于个人蒙冤受难的痛苦，沉郁悲凉。范仲淹《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”是范仲淹提出的古仁人境界：不因外物顺遂而欣喜，不因自身遭遇（如贬谪）而悲伤。贬谪面前，他放下个人得失，心系百姓君王，追求心怀天下的博大胸襟，不被个人荣辱左右。韩愈的情感落脚于个人身世之悲，抒发蒙冤被贬的悲愤苍凉；范仲淹的情感落脚于超越个人得失的家国情怀，坚守旷达济世的理想。 【贬谪情怀·文言对读】 5. 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州新建小竹楼记（节选） 王禹偁 黄冈之地多竹，大者如椽。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 （【乙】选自王禹偁《小畜集》，有删节） 〔注〕①〔子城〕城门外的月城。②〔雉堞圮毁〕城上的矮墙倒塌毁坏。③〔蓁莽荒秽〕杂草丛生，一片荒芜。④〔月波楼〕黄州城楼名。⑤〔挹〕汲取，这里指望见。⑥〔幽阒辽夐〕幽静辽阔。⑦〔被〕同“披”。⑧〔胜概〕美好的境界。 （1）解释下面句中加点的词。 ①予尝求古仁人之心　　　　尝：______ ②微斯人，吾谁与归　　　　微：______ （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 ①不以物喜，不以己悲。 ②待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月。 （3）范仲淹在【甲】文中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，王禹偁在【乙】文中说“亦谪居之胜概也”。两人同处贬谪，所言之“乐”却并不相同。请结合两文内容简要分析。 【答案】（1） ①. 曾经 ②. 如果没有 （2）①不因外物（的好坏）和自己（的得失）而欢喜或悲伤。 ②等到酒力消退、茶烟散尽，（我）送走夕阳，迎来明月。 （3）示例：范仲淹之“乐”是“后天下之乐而乐”，把天下人的忧乐放在个人得失之前，是先忧后乐的政治抱负与博大胸襟；王禹偁之“乐”是身处贬所，在竹楼中听急雨、听密雪，焚香默坐，又能“送夕阳，迎素月”，是随遇而安、于清苦中自得其趣的旷达与自我排解。一个心怀天下，一个安顿自我，同写贬谪而境界有别。 【解析】 【导语】【甲】节选写范仲淹探求古仁人的心境，否定因外物、个人境遇而悲喜的心态，提出“不以物喜，不以己悲”，抒发“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，表达对古仁人的仰慕。【乙】写王禹偁被贬黄州，在破败荒芜之地修建竹楼，描绘竹楼四季听雨赏雪的美景，叙写公余读书静坐、目送夕阳、迎接明月的闲适生活，展现贬谪之中随遇而安、自得其乐的心境。 【小问1详解】 （1）句意：我曾经探求古代仁人的思想。尝：曾经。 （2）句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？微：如果没有。 【小问2详解】 重点词语有： （1）以，因为；物，外物；己，自己（的处境）。 （2）歇，消散；送，目送；迎，迎来；素月，皎洁的明月。 【小问3详解】 根据【甲】段“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹所追求的快乐，跳出个人贬谪得失的局限，以天下百姓的安危苦乐为根本，是胸怀家国的理想追求。根据【乙】段“公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾……亦谪居之胜概也”可知，王禹偁被贬黄州，修建竹楼，欣赏四季风雨雪景，读书静坐，在自然景致里获得内心安宁，借闲适生活消解贬谪的苦闷，是独属于个人的旷达之乐，二人同样遭遇贬谪，范仲淹心系天下苍生，王禹偁安放自身情志，两种乐体现出不一样的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 唉！我曾经探求古代品德高尚之人的心境，或许不同于这两种表现，为什么呢？不因外物好坏、自身境遇得失而欢喜悲伤；在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬到边远地区就为国君忧虑。这样做官也忧虑，不做官也忧虑。既然这样，那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人安乐之后才安乐”吧！啊！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】 黄冈地区竹子很多，粗大的竹子如同椽子。子城的西北角，城墙坍塌破败，杂草丛生、荒芜杂乱，我就修建两间小楼，和月波楼相通。远望尽收山色，平视可揽江上流水，幽静辽远，无法全部描绘。夏天适合遇上急雨，能听到瀑布般的声响；冬天适合下密雪，会听到碎玉落地般的声音。公务完毕的闲暇之时，披着鹤氅大衣，头戴华阳巾，手拿一卷《周易》，焚香静静端坐，排遣世俗杂念。等到酒意消散，茶炉烟火熄灭，目送夕阳远去，迎接皎洁明月，这也是贬谪生活里美好的景致。 三、名著阅读（共8分） 【情节与性格】 6. 班级读书会围绕《简·爱》展开讨论，请完成各题。 （1）下面是与简·爱有关的情节，按小说发展的先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结为好友。 ②简·爱在盖茨海德府被关进红房子。 ③简·爱离开桑菲尔德庄园，独自出走。 ④简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相恋。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ①④②③ （2）简·爱在洛伍德学校被当众污蔑为“爱撒谎的孩子”时，同学海伦·彭斯安慰了她。请结合这一情节，说说海伦与简·爱在性格上的不同。 【答案】（1）A （2）示例：海伦•彭斯选择隐忍与宽恕，她相信忍耐是一种美德，面对不公仍平静温和，并以信仰和友谊安慰简•爱；简•爱则不肯默默忍受，她认为受了冤枉就该辩解、受了欺辱就该反抗，宁可离开也不肯牺牲自己的尊严。一个温顺坚忍，一个刚烈自尊。 【解析】 【小问1详解】 《简・爱》情节先后：简・爱幼年寄住在盖茨海德舅妈家，因为和表哥冲突，被关进红房子（②）；之后她被送往洛伍德慈善学校，在这里认识了海伦・彭斯，和海伦结为好友（①）；多年毕业后，简・爱应聘来到桑菲尔德庄园做家庭教师，认识罗切斯特并相爱（④）；婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻，简・爱不愿做情妇，选择离开桑菲尔德独自出走（③）。因此，顺序为②①④③。 【小问2详解】 当勃洛克赫斯特先生当众污蔑简・爱是爱撒谎的孩子时，简・爱内心充满委屈与怒火，她无法接受别人无端给自己贴上坏标签，渴望洗刷自己的冤屈，体现出她自尊、倔强、敢于反抗压迫的性格。而海伦・彭斯却平静地安慰简・爱，劝她学会忍耐，认为不必在意他人的诋毁，主张用宽容和隐忍去对待苦难与伤害，不主张对抗。这一情节鲜明对比两人性格：简・爱追求人格尊严，具有反抗精神；海伦虔诚隐忍，温柔包容，用爱与忍耐看待世间苦难。 示例：简・爱性格刚烈，自尊好强，面对无端的污蔑，内心充满愤怒，想要反抗不公的指责；海伦・彭斯性格隐忍宽容，温和善良，信奉忍耐与博爱，劝简・爱学会忍受苦难，不要记恨伤害自己的人。 【色彩与性格】 7. 有人说，读小说就像看一幅画，人物的性格也可以用色彩来比拟。 请从下面的颜色中任选一种，结合《简·爱》中简·爱的经历，说说你对她的理解。要求：①写出所选颜色；②结合至少一处具体情节；③说清这一颜色与简·爱性格的关联；④不少于60字。 备选颜色：红色　　蓝色　　白色　　金色 【答案】示例（白色）：我选白色。白色纯净，却能承受最深的寒冷。简•爱在洛伍德学校挨冻受饿，天亮前就要起床，可她并没有变得怨毒，反而与海伦•彭斯结下真挚的友谊；后来得知罗切斯特已有妻子，她又毅然离开桑菲尔德，情愿独自流浪，也不肯以爱情为名换取一个不体面的位置。她的心像雪一样干净，不肯沾一点尘。白色不是苍白，而是不肯被涂抹的底色——这正是简•爱纯洁、自尊、不肯向命运低头的性格。 【解析】 【详解】这道题核心是把颜色的象征含义和简·爱的人物特质、原著情节对应起来，答题要紧扣四点要求，先选定颜色，挑选书中典型情节，把颜色内涵和人物性格建立联系，字数达标。红色常象征不屈、热烈的反抗精神；蓝色象征沉静独立、坚守尊严；白色象征纯粹善良；金色象征追求光明与平等。作答时不能只写情节，一定要点明颜色为什么能比拟人物。 示例：我选择红色。简·爱寄居盖茨海德府时，遭到里德舅妈与表哥的欺辱，她勇敢地反抗指责对方的不公。红色代表热烈不屈的反抗精神，正如同简·爱，即便身处卑微压抑的处境，也不肯忍受压迫，敢于捍卫自己的尊严。 四、现代文阅读（共29分） 【健康话题】 8. 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率”。 ②2025年10月，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，提出“全面推行中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，鼓励推行“课间15分钟”，并要求“不得以考试成绩对学生进行排名”。 ③2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措，明确到2027年，学生体质健康合格率、优良率，毕业生运动习惯养成率显著提升；要求打造“能出汗”的体育课，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。 （材料一根据上述政策文件及公开报道编写） 【材料二】 某市对120所中小学的跟踪调查显示：2026年上半年，已落实每天2小时综合体育活动的学校占86.7%，已实施“课间15分钟”的学校占93.3%；学生日均户外活动时间由2024年的1.1小时增至1.8小时，学生近视率由2024年的56.8%降至52.3%，自评“最喜欢体育课”的学生比例达61.2%。 （材料二为命题者根据公开报道编写的示例数据） 【材料三】 ①学生小林：以前课间只有10分钟，跑去趟厕所就该上课了。现在有15分钟，我们能在楼下打一会儿球，出了汗再回来。 ②家长王女士：孩子回家说“今天出了一身汗”，晚饭都吃得香了。不过也有家长嘀咕：运动时间多了，作业和复习怎么办？ ③体育教师李老师：体育不是“占”了学习的时间。我们发现，坚持锻炼的孩子，上课的注意力反而更集中，坐得住，也扛得住累。 （材料三为命题者根据公开报道改写） （1）根据材料一，简要概括“健康第一”教育理念在政策层面的主要要求。 （2）阅读材料二，你获得了哪些主要信息？请分条概括，不少于两条。 （3）材料三中有家长担心“运动时间多了，作业和复习怎么办”。请结合三则材料，给他两条具体的建议，并分别说明理由。 （4）有同学说：“每天运动2小时，太耽误刷题了。”你赞同吗？请结合材料写一段80字左右的话，表明你的观点并说明理由。 【答案】（1）示例：①落实“健康第一”教育理念，实施学生体质强健计划；②中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，鼓励推行“课间15分钟”；③有效控制近视率、肥胖率，加强校园足球建设；④关注学生心理健康，要求不得以考试成绩对学生进行排名；⑤到2027年，学生体质健康合格率、优良率和毕业生运动习惯养成率显著提升。 （2）示例：①落实情况较好——86.7%的学校已落实每天2小时综合体育活动，93.3%的学校已实施“课间15分钟”；②学生活动时间与健康状况同步改善——日均户外活动时间由2024年的1.1小时增至1.8小时，近视率由56.8%降至52.3%；③学生认可度高——61.2%的学生自评“最喜欢体育课”。 （3）示例：①建议把运动时间“固定下来”而不是“挤出来”——如严格执行学校规定的“课间15分钟”户外活动，同时配合学校严控的作业总量安排作息。理由：材料一中明确要求“不得以考试成绩对学生进行排名”，学校也在减轻过重作业负担，运动与作业并不必然冲突。②建议用“运动后学习”提高效率——鼓励孩子在锻炼之后完成作业，把户外活动当作学习的“准备活动”。理由：材料三中的体育教师发现，坚持锻炼的孩子上课注意力更集中、坐得住也扛得住累，学习效率反而更高。 （4）示例：不赞同。材料显示，我市学生日均户外活动时间已增至1.8小时，近视率从56.8%降到52.3%；一线教师也发现，坚持锻炼的同学上课注意力更集中。身体是“刷题”的本钱，用运动换来的专注，远比多刷几页题更值。 【解析】 【导语】这三则材料围绕落实“健康第一”教育理念，推进学生体质强健计划展开：材料一介绍国家多份政策文件，明确体育时长、课间活动、体质目标、心理健康等相关要求；材料二用某市调研数据，展现政策落地情况、学生户外活动、视力及对体育课的态度变化；材料三借助学生、家长、体育老师的不同看法，探讨体育锻炼与学业之间的关系，说明运动能够提升学习状态。 【小问1详解】 根据材料一第①段“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划……有效控制近视率、肥胖率”可知，政策层面提出树立健康第一的教育理念，启动学生体质强健计划，推进校园足球建设，对学生近视、肥胖问题进行管控。 根据材料一第②段“全面推行中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，鼓励推行‘课间15分钟’，并要求‘不得以考试成绩对学生进行排名’”可知，政策明确规定中小学生每日综合体育活动时长，推广更长的课间活动，同时关注学生心理健康，禁止按考试成绩给学生排名。 根据材料一第③段“明确到2027年，学生体质健康合格率、优良率，毕业生运动习惯养成率显著提升……周周有比赛”可知，政策设定2027年的体质提升目标，设计“二十条”举措，打造能出汗的体育课，构建常态化、多样化的校园体育活动模式。 【小问2详解】 根据材料二“某市对120所中小学的跟踪调查显示：2026年上半年，已落实每天2小时综合体育活动的学校占86.7%，已实施‘课间15分钟’的学校占93.3%”可知，当地大部分中小学已经落地体育相关政策，政策落地的整体成效较好。 根据材料二“学生日均户外活动时间由2024年的1.1小时增至1.8小时，学生近视率由2024年的56.8%降至52.3%”可知，学生户外锻炼时长得到增长，学生近视问题得到一定缓解，学生身体健康状况有所改善。根据材料二“自评‘最喜欢体育课’的学生比例达61.2%”可知，超六成学生喜爱体育课，学生对体育课程的接受度与认可度较高。 【小问3详解】 根据材料一第②段“鼓励推行‘课间15分钟’……不得以考试成绩对学生进行排名”可知，可以固定在校课间15分钟开展户外运动，依托政策对学业评价的调整，学校会合理管控作业总量，运动安排和写作业、复习的任务并不一定会互相挤占时间。 根据材料三“体育教师李老师：体育不是‘占’了学习的时间。我们发现，坚持锻炼的孩子，上课的注意力反而更集中，坐得住，也扛得住累”可知，可以安排孩子先完成运动再投入学习，运动可以帮助孩子提升专注力，增强耐力，提升后续写作业、复习的学习效率。 【小问4详解】 根据材料二“学生日均户外活动时间由2024年的1.1小时增至1.8小时，学生近视率由2024年的56.8%降至52.3%”可知，增加户外活动能够降低学生近视风险，守护学生身体健康；根据材料三“坚持锻炼的孩子，上课的注意力反而更集中，坐得住，也扛得住累”可知，运动可以提升课堂专注度。良好的身体是持续学习的基础，运动带来的高效学习状态，比单纯刷题更有价值，所以我不赞同这个说法。 【乡村纪实】（15分） 9. 阅读下面的文章，完成各题。 小院里的“大田” ①那是2009年的春天，河北曲周，麦苗刚刚返青。 ②中国农业大学的张福锁教授带着几名师生蹲在地头做试验。旁边的地里，一位老乡抓起一把化肥，伸出舌头舔了舔，自言自语地问了一句：“这肥，真不真？” ③这一幕让张福锁愣住了。几百公里外的实验室里，他的学生早就能测算肥力、辨析成分；可在这片土地上，老乡鉴别化肥用的还是最土的办法。更刺眼的反差是：农大实验站里的庄稼长势喜人，而农民地里的庄稼常常倒伏，产量也上不去。 ④那一晚，他辗转难眠。“我们团队一年发一百多篇论文，我们的老乡谁读这些东西？实验室里的成果、书本上的知识，有多少能用到田间地头？” ⑤他决定带着团队待下来。几个师生把村里一处废弃的院子收拾干净，住了进去。起初，村民们只是好奇地远远观望；渐渐地，晚上大家都爱往这个院子里跑——谁家的地里有了问题，来找他们商量；孙子的功课跟不上，也来找他们拿主意。有一天，一位老乡随口说：“你们都是搞学问的人，把科技带到我们农家小院来了。你看，咱们这个院子，就叫‘科技小院’吧。” ⑥于是，全国第一个科技小院就这样扎下了根。 ⑦张福锁把这个院子的初心凝练成两个字：实、思。“实，就是‘头’上戴一顶草帽，下去老老实实帮老百姓解决问题，帮一家算一家；思，就是把农民的‘田’放在‘心’上，一心为民。” ⑧小院的学生，每年驻村至少一百二十天，有的长达三百天。他们零距离、零时差、零门槛、零费用，为农民服务。天天泡在地里，遇到的都是真问题。十七年里，小院师生撰写技术专著十多部、发表论文四百多篇；他们研发、引选高产高效技术三十七项，让曲周的高产高效技术采用率从百分之十七点九提高到百分之五十三点五。 ⑨2023年，“绿色吨半粮”行动在曲周打响。几个“90后”研究生自掏腰包，承包了一千亩地。2024年，千亩示范方创下小麦玉米周年亩产一点五二吨的纪录；2025年秋收，尽管遭遇旱涝，仍达到一千五百五十七点四公斤。 ⑩更让张福锁欣慰的，是学生的变化。“不到两个月，我们就发现这两个学生变了——眼里有光，脚底下有劲。”他们把课堂学习和乡村实践紧紧绑在一起，把论文写在了大地上。 ⑪十七年，从曲周的一粒种子，长成了遍布全国的兴农森林：两百多所高校参与，五千多家科技小院登记备案，数以万计的研究生扎根生产一线。2024年，中国农业大学还与马拉维科技大学签约共建科技小院非洲中心，把这套“把论文写在大地上”的办法带到了非洲。 ⑫张福锁办公室里挂着一顶草帽，帽檐上密密麻麻签满了名字，有当地农民的，也有他的学生的。当地乡亲亲切地叫他“草帽院士”。 （根据公开报道编写，有删改） （1）文章围绕“科技小院”写了哪几件事？请简要概括。 （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画波浪线的句子。 （3）张福锁把科技小院的初心凝练为“实、思”两个字。请结合文章内容，说说你对这两个字的理解。 （4）文章结尾写道“把论文写在了大地上”。请结合全文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）①2009年张福锁教授因老乡靠土法辨化肥、农田产量低的触动，在曲周带领团队扎根农村，催生了全国第一个科技小院；②科技小院师生长期驻村，免费帮农民解决农业实际问题，研发推广高产高效农业技术，大幅提升当地技术采用率；③90后研究生承包千亩地开展“绿色吨半粮”试验，创下粮食高产纪录，自身也在实践中得到成长；④十七年间科技小院从曲周推广到全国，还落地非洲，惠及更多地区。 （2）画波浪线的句子运用了比喻的手法。“打响”一词本用于战斗，作者把“绿色吨半粮”行动的启动比作一场战役的开始，写出了攻关的声势与决心。同时以具体行动表现几位“90后”研究生主动担当、敢闯敢试的干劲，把科技小院师生扎根田野、实干兴农的精神写得可感可佩。（意思相近即可） （3）①“实”指踏实务实：科技小院的师生戴草帽泡在田间，长期驻村实打实帮农民解决种地的真问题，不搞脱离实际的空泛研究，把技术实实在在落到农田里；②“思”指心里装着农民、一心为农：做科研的出发点不是只写实验室论文，而是始终把农民的种地难题放在心上，思考怎么用知识帮乡亲增产增收，真正为群众谋实惠。二者共同构成科技小院扎根乡土、科研为民的初心。 （4）示例：“把论文写在大地上”，是说科研不能只停留在实验室和期刊里，而要到田间地头去解决真问题。张福锁团队把论文“写”在了曲周的麦田上：让老乡学会了科学施肥，让高产高效技术采用率从17.9%提高到53.5%。这让我想到自己的学习：知识如果只停在试卷上，那只是一个分数；能用来解决身边实实在在的问题，才算真正学会。这也是“小小的我”可以努力的方向。 【解析】 【导语】本文以张福锁团队创办科技小院的故事为核心，叙事质朴动人。从老乡辨化肥的反差切入，叙写师生扎根田间，把科研落到乡土，兼顾国内推广与海外实践。以“草帽”等细节塑造人物，小切口展现科研为民、知行合一的大主题，兼具纪实感与感染力。 【小问1详解】 结合第②-⑥段可知，老乡用土法辨别化肥这件事，让张福锁意识到实验室科研和农民真实生产之间存在巨大距离，农田产量偏低的现状也触动了他。于是他带领团队留在乡村，依托农家院落，创办全国首个科技小院。这件事交代科技小院诞生的缘由。 结合第⑧段可知，小院师生长期驻扎农村，近距离接触农户，免费帮农民解决种地遇到的各类实际难题。他们一边扎根田间开展研究，一边研发、推广农业新技术，实实在在提升当地农业技术普及率，体现科技小院实干助农的特点。 结合第⑨-⑩段可知，小院里的青年研究生主动投身粮食攻关试验，自费承包千亩农田开展“绿色吨半粮”项目，克服旱涝等自然影响创下高产记录。同时，田间实践也锻炼了学生，让书本知识落地，学生在实践中得到成长蜕变。 结合第⑪段可知，经过十七年发展，曲周科技小院的成功模式不断向外传播，在全国大范围推广落地；这套助农科研模式还走出国门，在非洲建立合作中心，让科技兴农的经验惠及更多国家与地区。 【小问2详解】 结合第⑨段画波浪线句子可知，句中的“打响”一词，原本用于战争、战役，用来形容战斗开启。此处运用比喻修辞，将“绿色吨半粮”农业科研行动比作一场战斗，把科研助农的攻坚过程，类比成战场上发起进攻。这句话赋予农业科研强烈的画面感，体现出团队主动迎接挑战的姿态。研究生愿意自己出资承包土地，亲自下地试验，也侧面烘托出青年人愿意扎根土地、不畏困难的担当精神，表现科技小院理论结合田间实践的科研特色。 【小问3详解】 结合第⑤段、第⑦-⑧段、第⑩段、第⑪段可知，“实”对应的是行动层面。“戴草帽”是走进田间的具象符号，代表科研不能困在实验室与书本里。小院师生长年驻村，直面农户真实的种地难题，一户一户实地测算、解决问题，不做纸上空谈的研究。讲究脚踏实地，把农业技术真正落地到农田，实实在在帮农民改善生产。“思”对应的是思想、初心层面。“把农民的‘田’放在‘心’上”，点明科研的出发点。做研究不是单纯为了发表论文，心里要惦记农民的难处，站在农户的角度思考需求。一切科研探索，最终目的是帮农民解决生产困境、增加收成，科研的初心是为民服务。“实”和“思”相辅相成：心里想着农民（思），才愿意踏踏实实地下田做事（实）；踏实落地实践（实），才能真正兑现一心为民（思）的初心。 【小问4详解】 结合第⑦-⑧段、第⑩段可知，传统意义上的论文，大多写在纸张上，在实验室、书本中完成，用来记录理论成果。而文中“把论文写在了大地上”是一种形象化的表达。对科技小院的师生来说，土地就是他们的稿纸，庄稼收成、农民的丰收就是最好的科研成果。他们不局限于在实验室做研究、只发表纸面文章，而是走出校园，走进田间地头，直面农民真实遇到的种植难题。师生把书本学到的农业知识用到农田试验中，研发推广新技术，用粮食增产、农户增收来检验科研价值。在这个过程中，学生不再只读死书，在实践中磨炼本领，实现知识的转化。 联系生活体验，这句话也启示我们：学习不能只停留在课本。我们学到的知识最终要用来解决现实生活里的问题。例如学习物理知识，可以动手做小实验验证原理；学习生物知识，可以观察身边植物的生长。只有把书本知识和现实实践结合起来，学以致用，知识才真正拥有价值。理论和实践相互结合，才是学习与研究真正的意义。 示例：这句话指科研不能只停留在实验室与纸面文章，应当扎根现实，用实践解决真实问题。科技小院师生深入农田，将农业知识用于田间生产，以粮食增产、农民增收作为科研成果，在土地上完成属于他们的“论文”。这也启发我们，学习不可死读书，要做到学以致用，在实践中运用知识、检验知识。 五、写作（共40分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 大大的世界里，有一个小小的我。 小小的我，会为一句诗热泪盈眶，会为一个陌生的背影驻足，会为一次微小的进步欢喜很久。 潮水会记住每一朵浪花，大地会记住每一粒种子。 小小的我，也能在别人心里留下一点光。 请以“小小的我”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，还可以发表议论；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名，不得抄袭、套作。 【答案】例文： 微芒一寸，亦照人间 大千世界辽阔浩荡，山河壮阔，人海茫茫。在偌大的天地之间，我不过是一粒微尘，一个普通、渺小、不起眼的少年。可我渐渐明白，世界可以很大，我可以很小，但渺小的我，也能拥有属于自己的微光。 曾经的我，总觉得自己平凡至极。没有出众的特长，没有耀眼的成绩，站在人群中，瞬间就被淹没。看着身边优秀的同学闪闪发光，我常常暗自自卑，觉得自己如同路边无人问津的小草，平庸又普通。我以为，只有耀眼的人，才配拥有光芒，只有强大的人，才能创造价值。 直到生活的细碎温柔，慢慢改变了我的想法。 清晨的教室里，我会主动捡起地面散落的纸屑，轻轻摆好歪斜的桌椅；同学做题受挫失落时，我耐心倾听，陪着他梳理思路、平复心情；值日结束，我总会多停留片刻，关好门窗、熄灭灯光。这些小事微不足道，从未被刻意夸赞，却让我在细碎的付出里，慢慢读懂了平凡的意义。 我开始懂得，伟大从不是光芒万丈的专属，温柔与坚守，也是一种力量。 我没有惊天动地的本领，却有细腻柔软的内心。我能读懂文字里的温柔，能看见晚风落日的浪漫，能留意旁人忽略的细碎美好；我懂得体谅他人的不易，愿意用真诚与善意对待身边的每一个人。就像浪花虽小，却能汇成海潮；种子虽微，却能孕育沃土，平凡的我，也在默默生长、默默温暖周遭。 慢慢长大，我不再执着于轰轰烈烈。我明白，不是所有人都要成为耀眼的星辰，做一盏小小的灯火，温暖一隅天地，亦是可贵。不必攀比耀眼的光芒，不必焦虑自身的平凡，认真生活、真诚待人、踏实成长，就是小人物最珍贵的价值。 大大的世界，包容着千千万万小小的我们。我依旧是那个平凡的我，普通、渺小、不张扬。但我不再自卑、不再怯懦。 小小的我，带着温柔与勇敢，携着真诚与热爱，在自己的方寸天地里努力生长，静静发光。纵使微小，亦有力量；纵使平凡，亦有光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道话题作文，话题为“小小的我”。材料先用“大大的世界里，有一个小小的我”形成大小对比，点明个体在广阔世间的平凡与渺小；随后写小小的我拥有细腻丰盈的内心，能被诗句、陌生人背影、微小进步这些细碎事物触动；再借潮水铭记浪花、大地铭记种子的比喻，引出核心主旨：个体纵然渺小，也自有存在的意义，小小的我，同样可以在别人心底留下一束微光。立意要围绕平凡个体的感知力与生命价值展开，不能只停留在写自身普通、渺小，要兼顾两层内涵：一是渺小的“我”善于感知生活里细微的美好；二是渺小的“我”也拥有力量，可以释放善意、温暖他人，体现自我价值的思考与成长。 二、选材构思。 选材需贴合自身真实体验，情感真挚，避开陈旧套作素材。如写记叙文，选材可以是日常里一件微小的小事，例如帮同学讲解一道难题、在雨天为陌生人撑一把伞、坚持照料窗台的一株小草等，写平凡的“我”用微小举动带去温暖。开头可以直接扣住“大世界与小小的我”，点出自己看似平凡，心底却藏着微光；中间选取一件具体小事，细致描写事件经过，刻画心理变化，写出“我”从认为自己微不足道，到发现微小善意也能照亮他人的感悟，具体体现小小的我如何留下一点光；结尾总结感悟，回扣话题，升华主旨：不必宏大耀眼，平凡渺小的人，也可以自带微光。如写议论文，选材可选取普通人微光事例，如默默坚守的志愿者、热心助人的身边同学、坚守岗位的普通人。开头由材料引出中心论点：个体虽渺小，亦能绽放微光，拥有属于自己的价值；中间设置两到三个分论点，分别从“渺小亦有感知，用心体察世间美好”“微光亦可传递，善意不分大小”“平凡坚守，就是生命的光亮”展开，选用普通人微小善意的事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁正视自我，哪怕平凡微小，也尽力释放属于自己的光，深化文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期九年级9月月考 语　文 （统编版·新教材） 福建省宁德市福鼎第一中学　九年级语文备课组　命制 满分120分　　考试时间120分钟 姓名：＿＿＿＿　　班级：＿＿＿＿　　座号：＿＿＿＿　　得分：＿＿＿＿ 九月的桐山溪畔，白茶新焙，桂香初起。九年级“走近诗歌·诗意青春”语文主题活动正式启动：我们在诗歌里遇见山河，在古文里倾听先贤，也在今天的故事里读懂生活。请你随同学们一起完成下面10道题。 注意事项： 1．本试卷共五大板块，10小题，满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前请将学校、班级、姓名、考号填写在密封线内的指定位置。 3．答案一律写在答题处，不要写在题目之间的空白处；卷面要求工整、整洁。 一、基础·运用（共16分） 【走近诗歌·活动筹备】 1. 阅读下面的活动海报文字，完成各题。 九月的校园，金桂飘香。九年级（1）班“走近诗歌·诗意青春”主题活动即将开始。同学们（zhù）蓄已久的热情一下子被点燃：走廊上贴着亲手书写的诗笺，教室里回荡着抑扬顿挫的朗诵，报告厅里排练着即将上演的配乐诗会。诗歌，让我们在浮（zào）的日子里寻到一方宁静；诗歌，也让我们在字里行间触摸到一个民族的精神脉搏。为了吸引更多同学参与，班委会决定把活动时间定在每周五下午。 通过这次活动，使同学们感受到了诗歌的魅力。走进诗歌，就是走进一段跨越千年的心灵之旅。 （1）根据拼音，在括号内写出相应的汉字。 （zhù）（ ）蓄　　　　浮（zào）（ ） （2）下列词语中书写全部正确的一项是（　　） A. 贮蓄　　浮燥　　抑扬顿挫 B. 伫蓄　　浮躁　　抑扬顿挫 C. 贮蓄　　浮躁　　抑扬顿挫 D. 贮蓄　　浮躁　　抑阳顿挫 （3）海报中画横线的句子有一处语病，请写出修改意见。 （4）请用正楷把本次活动的主题语“以诗为舟，以文化人”抄写在下面的横线上。 【走近诗歌·活动设计】 2. 请继续参与本次“走近诗歌•诗意青春”语文主题活动的策划。 （1）为了让活动更吸引同学，请你为本次活动设计两个具体的活动环节，写出环节名称和主要做法。 （2）活动主持人需要一段开场白。请你引用本单元学过的一首诗歌中的句子，写一段80字左右的开场白。 二、古诗文阅读（共27分） 【贬谪情怀·名句默写】 3. 根据提示，默写古诗文名句。 （1）北国风光，__________，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）俱往矣，__________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）醉翁之意不在酒，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （4）若夫日出而林霏开，__________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）雾凇沆砀，天与云与山与水，________。（张岱《湖心亭看雪》） （6）__________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （7）沉舟侧畔千帆过，__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （8）但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》） （9）杜甫《月夜忆舍弟》中，借月色寄托思乡之情的句子是“________，月是故乡明”。 （10）温庭筠《商山早行》中，以“鸡声茅店月，__________”勾勒出早行的清冷之景。 【贬谪情怀·古诗品读】 4. 阅读下面的唐诗，完成各题。 左迁①至蓝关②示侄孙湘③ 韩愈 一封④朝奏九重天⑤，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事⑥，肯⑦将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边⑧。 【注释】：①左迁：贬官。②蓝关：即蓝田关，在今陕西蓝田东南。③湘：韩愈的侄孙韩湘，此时赶来送行。④封：这里指韩愈的谏书《论佛骨表》。⑤九重天：这里指皇帝。⑥弊事：有害的事，指迎奉佛骨的事。⑦肯：岂肯，哪能。⑧瘴江边：指岭南。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 首联以“一封”与“九重天”、“朝奏”与“夕贬”相对，极写获罪之速，暗含诗人的悲愤。 B. 颔联坦陈心志：上书只因“欲为圣明除弊事”，纵然年迈体衰也绝不吝惜残余的生命。 C. 颈联写回望秦岭，云遮雾锁，家已难寻；前路雪拥蓝关，连马也踟蹰不前。 D. 尾联嘱托侄孙“好收吾骨瘴江边”，情绪昂扬豪迈，表现出诗人对未来的坚定信心。 （2）“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”一联描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ （3）本诗与范仲淹《岳阳楼记》都写到了贬谪，但情感的落点并不相同。请结合本诗尾联和《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”的表述，简要说明两者的不同。 【贬谪情怀·文言对读】 5. 阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州新建小竹楼记（节选） 王禹偁 黄冈之地多竹，大者如椽。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。公退之暇，被鹤氅衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。 （【乙】选自王禹偁《小畜集》，有删节） 〔注〕①〔子城〕城门外的月城。②〔雉堞圮毁〕城上的矮墙倒塌毁坏。③〔蓁莽荒秽〕杂草丛生，一片荒芜。④〔月波楼〕黄州城楼名。⑤〔挹〕汲取，这里指望见。⑥〔幽阒辽夐〕幽静辽阔。⑦〔被〕同“披”。⑧〔胜概〕美好的境界。 （1）解释下面句中加点的词。 ①予尝求古仁人之心　　　　尝：______ ②微斯人，吾谁与归　　　　微：______ （2）把下面的句子翻译成现代汉语。 ①不以物喜，不以己悲。 ②待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月。 （3）范仲淹在【甲】文中说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，王禹偁在【乙】文中说“亦谪居之胜概也”。两人同处贬谪，所言之“乐”却并不相同。请结合两文内容简要分析。 三、名著阅读（共8分） 【情节与性格】 6. 班级读书会围绕《简·爱》展开讨论，请完成各题。 （1）下面是与简·爱有关的情节，按小说发展的先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①简·爱在洛伍德学校与海伦·彭斯结为好友。 ②简·爱在盖茨海德府被关进红房子。 ③简·爱离开桑菲尔德庄园，独自出走。 ④简·爱成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相恋。 A. ②①④③ B. ①②④③ C. ②④①③ D. ①④②③ （2）简·爱在洛伍德学校被当众污蔑为“爱撒谎的孩子”时，同学海伦·彭斯安慰了她。请结合这一情节，说说海伦与简·爱在性格上的不同。 【色彩与性格】 7. 有人说，读小说就像看一幅画，人物的性格也可以用色彩来比拟。 请从下面的颜色中任选一种，结合《简·爱》中简·爱的经历，说说你对她的理解。要求：①写出所选颜色；②结合至少一处具体情节；③说清这一颜色与简·爱性格的关联；④不少于60字。 备选颜色：红色　　蓝色　　白色　　金色 四、现代文阅读（共29分） 【健康话题】 8. 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率”。 ②2025年10月，教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，提出“全面推行中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”，鼓励推行“课间15分钟”，并要求“不得以考试成绩对学生进行排名”。 ③2025年11月，教育部等五部门联合印发《关于实施学生体质强健计划的意见》，提出“二十条”举措，明确到2027年，学生体质健康合格率、优良率，毕业生运动习惯养成率显著提升；要求打造“能出汗”的体育课，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛”的学校体育发展新样态。 （材料一根据上述政策文件及公开报道编写） 【材料二】 某市对120所中小学的跟踪调查显示：2026年上半年，已落实每天2小时综合体育活动的学校占86.7%，已实施“课间15分钟”的学校占93.3%；学生日均户外活动时间由2024年的1.1小时增至1.8小时，学生近视率由2024年的56.8%降至52.3%，自评“最喜欢体育课”的学生比例达61.2%。 （材料二为命题者根据公开报道编写的示例数据） 【材料三】 ①学生小林：以前课间只有10分钟，跑去趟厕所就该上课了。现在有15分钟，我们能在楼下打一会儿球，出了汗再回来。 ②家长王女士：孩子回家说“今天出了一身汗”，晚饭都吃得香了。不过也有家长嘀咕：运动时间多了，作业和复习怎么办？ ③体育教师李老师：体育不是“占”了学习的时间。我们发现，坚持锻炼的孩子，上课的注意力反而更集中，坐得住，也扛得住累。 （材料三为命题者根据公开报道改写） （1）根据材料一，简要概括“健康第一”教育理念在政策层面的主要要求。 （2）阅读材料二，你获得了哪些主要信息？请分条概括，不少于两条。 （3）材料三中有家长担心“运动时间多了，作业和复习怎么办”。请结合三则材料，给他两条具体的建议，并分别说明理由。 （4）有同学说：“每天运动2小时，太耽误刷题了。”你赞同吗？请结合材料写一段80字左右的话，表明你的观点并说明理由。 【乡村纪实】（15分） 9. 阅读下面的文章，完成各题。 小院里的“大田” ①那是2009年的春天，河北曲周，麦苗刚刚返青。 ②中国农业大学的张福锁教授带着几名师生蹲在地头做试验。旁边的地里，一位老乡抓起一把化肥，伸出舌头舔了舔，自言自语地问了一句：“这肥，真不真？” ③这一幕让张福锁愣住了。几百公里外的实验室里，他的学生早就能测算肥力、辨析成分；可在这片土地上，老乡鉴别化肥用的还是最土的办法。更刺眼的反差是：农大实验站里的庄稼长势喜人，而农民地里的庄稼常常倒伏，产量也上不去。 ④那一晚，他辗转难眠。“我们团队一年发一百多篇论文，我们的老乡谁读这些东西？实验室里的成果、书本上的知识，有多少能用到田间地头？” ⑤他决定带着团队待下来。几个师生把村里一处废弃的院子收拾干净，住了进去。起初，村民们只是好奇地远远观望；渐渐地，晚上大家都爱往这个院子里跑——谁家的地里有了问题，来找他们商量；孙子的功课跟不上，也来找他们拿主意。有一天，一位老乡随口说：“你们都是搞学问的人，把科技带到我们农家小院来了。你看，咱们这个院子，就叫‘科技小院’吧。” ⑥于是，全国第一个科技小院就这样扎下了根。 ⑦张福锁把这个院子的初心凝练成两个字：实、思。“实，就是‘头’上戴一顶草帽，下去老老实实帮老百姓解决问题，帮一家算一家；思，就是把农民的‘田’放在‘心’上，一心为民。” ⑧小院的学生，每年驻村至少一百二十天，有的长达三百天。他们零距离、零时差、零门槛、零费用，为农民服务。天天泡在地里，遇到的都是真问题。十七年里，小院师生撰写技术专著十多部、发表论文四百多篇；他们研发、引选高产高效技术三十七项，让曲周的高产高效技术采用率从百分之十七点九提高到百分之五十三点五。 ⑨2023年，“绿色吨半粮”行动在曲周打响。几个“90后”研究生自掏腰包，承包了一千亩地。2024年，千亩示范方创下小麦玉米周年亩产一点五二吨的纪录；2025年秋收，尽管遭遇旱涝，仍达到一千五百五十七点四公斤。 ⑩更让张福锁欣慰的，是学生的变化。“不到两个月，我们就发现这两个学生变了——眼里有光，脚底下有劲。”他们把课堂学习和乡村实践紧紧绑在一起，把论文写在了大地上。 ⑪十七年，从曲周的一粒种子，长成了遍布全国的兴农森林：两百多所高校参与，五千多家科技小院登记备案，数以万计的研究生扎根生产一线。2024年，中国农业大学还与马拉维科技大学签约共建科技小院非洲中心，把这套“把论文写在大地上”的办法带到了非洲。 ⑫张福锁办公室里挂着一顶草帽，帽檐上密密麻麻签满了名字，有当地农民的，也有他的学生的。当地乡亲亲切地叫他“草帽院士”。 （根据公开报道编写，有删改） （1）文章围绕“科技小院”写了哪几件事？请简要概括。 （2）请从修辞手法的角度，赏析文中画波浪线的句子。 （3）张福锁把科技小院的初心凝练为“实、思”两个字。请结合文章内容，说说你对这两个字的理解。 （4）文章结尾写道“把论文写在了大地上”。请结合全文和你的生活体验，谈谈你对这句话的理解。 五、写作（共40分） 10. 阅读下面的材料，按要求作文。 大大的世界里，有一个小小的我。 小小的我，会为一句诗热泪盈眶，会为一个陌生的背影驻足，会为一次微小的进步欢喜很久。 潮水会记住每一朵浪花，大地会记住每一粒种子。 小小的我，也能在别人心里留下一点光。 请以“小小的我”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①可以写自己的经历、感受，也可以讲述身边的故事，还可以发表议论；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名，不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $