第二单元培本固基单元测试卷 2026-2027学年统编版语文八年级上册

八年级上册第二单元培本固基单元测试卷 语文 学校：______________ 班级：______________ 姓名：______________ 得分：______________ 满分：120分　　考试时量：120分钟 命题说明：本卷依据2025年秋季起使用的统编版八年级上册新教材第二单元编制，突出“真实情境中的语言运用、典型材料与人物精神、细节描写、传记/回忆性散文阅读”等单元学习目标；整体分值结构参照初中学业水平考试语文卷的“积累与运用20分、阅读50分、写作50分”。 一、积累与运用（共20分） 学校准备开展“走近时代人物，读懂精神力量”主题学习活动。请你参与完成下面的任务。 1．下列词语中，字音和字形全都正确的一项是（　　）（2分） A．绯红（fēi）　畸形（jī）　油光可鉴　抑扬顿挫 B．诘责（jí）　匿名（nì）　杳无消息　深恶痛疾 C．窒息（zhì）　炽热（chì）　筋疲力尽　猝不及防 D．筵席（yàn）　揩油（kāi）　诚惶诚恐　和颜悦色 2．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　）（2分） A．面对繁重的科研任务，南仁东始终殚精竭虑，把大量时间投入到“中国天眼”的建设中。 B．鲁迅在仙台受到藤野先生的悉心帮助，这段师生情谊使他终身难忘。 C．同学们读完人物传记后，纷纷对传主的经历进行夸夸其谈，表达自己的敬意。 D．真正有价值的传记，不只是罗列生平，还应通过典型事件表现人物的精神世界。 3．下列句子中没有语病的一项是（　　）（2分） A．通过阅读《藤野先生》，使我们认识到鲁迅弃医从文的思想转变。 B．《回忆鲁迅先生》选取生活片段，表现了鲁迅平凡而真实的一面，增强了人物形象的亲切感。 C．能否从细节中发现人物的精神品质，是读懂传记类文章的重要方法之一。 D．学校开展的“人物小传”写作活动，使同学们增加了语言表达和搜集资料的能力。 4．班级准备制作“第二单元人物精神谱系”展板。请根据语境完成下面任务。（8分，每小题4分） ①请从下列人物中选择一个，概括其最突出的精神品质，用四字短语或短语填写：藤野先生、鲁迅、南仁东、居里夫妇。 人物：____________　精神品质：____________ ②展板上已有一句话：“真正的伟大，往往藏在平凡的细节里。”请你结合第二单元任意一篇课文，再补写一句，要求与前句构成递进关系。（不少于15字） ____________________________________________________________________ 5．古诗文默写。（6分） ①王绩《野望》中，描写秋意正浓、暮色苍茫之景的句子是：“____________，____________。” ②王维《使至塞上》中以比喻表达诗人漂泊无定的两句是：“____________，____________。” ③曹植《梁甫行》中通过狐狸、兔子等意象表现边海人民生活困苦的句子是：“____________，____________。” 二、阅读（共50分） （一）文学性文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 【材料一】 一盏留在窗边的灯 ①我第一次注意到老周，是在学校旧图书室。那天傍晚，天色已经暗下来，走廊里的灯一盏盏亮起，他还站在书架前整理归还的书。窗外的风把树叶吹得沙沙响，他却把一本本书扶正，书脊朝外，缺页的贴上便签，封面卷边的用透明胶细细压平。 ②“这些书又不会说话，何必这么认真？”我笑着问。老周没有抬头，只说：“书不会说话，可有人会因为它少了一页而读不懂。”说完，他又蹲下来检查最下面一层书架。 ③后来我才知道，老周并不是图书管理员。他是学校的一名退休教师，每周三下午都会来图书室帮忙。有人问他为什么还要来，他总是笑笑：“闲着也是闲着，能做一点就做一点。” ④一次，图书室准备清理一批旧书。老周翻了很久，从中挑出几本破损严重的文学书。他把书带回家，用旧报纸垫在桌面上，一页页修补。第二周，他抱着修好的书回来，书页虽然泛黄，边角却整齐了许多。 ⑤那天有个低年级学生来找书，翻了半天没找到，急得快哭了。老周蹲下来问他：“你想找什么？”孩子说出书名后，他闭着眼想了想，转身走到角落，从一排积灰的书中抽出一本。“就是这个。”孩子抱着书笑了。老周也笑了，眼睛弯成了一条线。 ⑥临近学期末，我在图书室里遇见老周最后一次。夕阳从窗子斜斜照进来，落在他手边的书上。他正给一本书贴标签。我问：“您以后还来吗？”他停了一下，说：“只要这里还需要人，我就来。” ⑦后来，图书室换了管理员，老周渐渐不来了。有一次我回学校取东西，经过那扇窗，发现桌上仍亮着一盏小灯。新管理员说，那是老周留下的习惯——每天闭馆前，总要把桌上的灯打开一会儿，“给晚来的人留点光”。 6．文章主要写了老周哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 7．第②段中老周说“书不会说话，可有人会因为它少了一页而读不懂”，这句话有什么含义？（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8．请从人物描写的角度赏析第⑤段画线句：“老周蹲下来问他：‘你想找什么？’孩子说出书名后，他闭着眼想了想，转身走到角落，从一排积灰的书中抽出一本。”（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 9．文章以“一盏留在窗边的灯”为题，有何妙处？请结合全文简要分析。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读（12分） 班级准备开展“科学精神与青年成长”主题实践活动。请阅读下面材料，完成10～12题。 材料一：近年来，学校越来越重视科学教育。科学教育不只是让学生记住几个公式、几个结论，更重要的是让学生经历提出问题、查找资料、实验验证、修正观点的过程。在这个过程中，学生逐渐形成尊重事实、敢于质疑、耐心求证的思维习惯。 材料二：某校“校园微科研”项目调查表 参与项目 提出问题 查阅资料 实验验证 七年级 78% 84% 61% 八年级 91% 89% 76% 九年级 93% 92% 88% 材料三：语文学习同样需要“证据意识”。阅读人物传记时，不能只凭一句评价判断人物，而要回到具体事件、语言和细节；写人物小传时，也应核实时间、地点、身份等信息，避免把传闻当成事实。 10．材料一主要说明了什么？请用一句话概括。（3分） ____________________________________________________________________ 11．根据材料二，你能得出哪些信息？请写出两点。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12．结合三则材料，说说八年级学生在开展“人物小传”写作时，为什么既要有“精神理解”，又要有“证据意识”。（5分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （三）古诗文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成13～16题。 张衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 （节选自范晔《后汉书·张衡传》） 13．下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（　　）（2分） A．游于三辅 / 相与步于中庭　　　B．而无骄尚之情 / 结友而别 C．连辟公府不就 / 自康乐以来，未复有能与其奇者　　D．因入京师 / 未若柳絮因风起 14．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）（2分） A．张衡年轻时就擅长写文章，曾游历三辅，并进入京城太学学习。 B．张衡才华出众，却没有因此产生骄傲自满的情绪。 C．张衡性格沉静淡泊，不喜欢与世俗之人交往。 D．张衡多次被举荐和征召，都欣然接受了官职。 15．把下面的句子翻译成现代汉语。（3分） 虽才高于世，而无骄尚之情。 ____________________________________________________________________ 16．选文主要从哪些方面表现张衡的特点？请概括两点。（3分） ____________________________________________________________________ （四）名著阅读（12分） 《红星照耀中国》以纪实性文字记录了斯诺对中国共产党及红军的采访见闻。班级开展“红色经典中的人物群像”阅读活动，请完成17～19题。 17．下列关于《红星照耀中国》的说法，不正确的一项是（　　）（2分） A．作品曾以《西行漫记》等译名出版，是一部纪实作品。 B．斯诺通过采访、考察和实地观察等方式记录红军将领及普通战士的生活。 C．作品只写红军的军事行动，没有涉及人物的童年经历、家庭背景和日常生活。 D．作品中的人物既有领导者，也有普通红军战士和群众，具有较强的现场感。 18．阅读下面的“人物卡片”，完成填空。（4分） ①他出身书香门第，早年受过良好教育，待人温和谦逊，后来成为红军重要领导人：____________。 ②他出身农民，性格质朴幽默，善于和身边的人相处，是书中极具个人魅力的领导人：____________。 ③他性格爽朗，喜欢和战士们一起活动，收到一件用降落伞布做的背心后十分得意：____________。 ④他出身贫苦，曾经历艰苦生活，后来成为红军重要将领，以勇敢和果断著称：____________。 19．有人说，阅读《红星照耀中国》不能只记人物姓名，还要理解“人物—事件—精神”的联系。请从书中任选一位人物，结合一个具体事件，说明这一人物给你的一个启示。（6分） 人物：____________　事件：____________________________________________ 启示：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 三、写作（50分） 20．阅读下面的文字，按要求写作。（50分） 一个人真正的成长，往往不是因为经历了多少轰轰烈烈的事情，而是在某个平凡的瞬间，突然明白了一件事：一次认真完成的任务，一句改变自己的话，一个值得尊敬的人，一段坚持到底的经历……都可能成为照亮前路的那束光。 请以“那一刻，我看见了光”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③内容具体，有真情实感；④不得套作、抄袭；⑤文中不得出现真实的姓名、校名、地名等信息。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册第二单元培本固基单元测试卷 语文·参考答案与详细解析 一、积累与运用（20分） 1．A（2分） 解析：B项“诘责”应读jié；C项字音字形均正确，但本题要求综合判断，A项“畸形（jī）”“油光可鉴”“抑扬顿挫”均正确；D项“筵席”读yán。故选A。 2．C（2分） 解析：“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸、不切实际，含贬义，与语境中“表达敬意”不合。A“殚精竭虑”指耗尽精力，费尽心思；B“悉心”指用尽所有的心思；D使用恰当。 3．B（2分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，应改为“能否……是……”之外的对应结构；D项“增加……能力”搭配不当，应为“提高……能力”。 4．（8分；每小题4分） ①示例：藤野先生——正直热诚、治学严谨；鲁迅——爱国深沉、正直清醒；南仁东——执着奉献、严谨求实；居里夫妇——专注科学、淡泊名利。能概括人物核心品质且与文本相符即可。 ②示例：南仁东把一生交给“中国天眼”，在漫长而艰苦的科研实践中默默坚守，让平凡的坚持汇聚成不平凡的事业。评分：内容联系课文2分；构成递进1分；语言通顺且不少于15字1分。 5．（6分） ①树树皆秋色，山山唯落晖。②征蓬出汉塞，归雁入胡天。③柴门何萧条，狐兔翔我宇。每空1分；错字、漏字、添字均不得分。 二、阅读（50分） （一）文学性文本阅读（16分） 6．（4分） 参考答案：①在图书室认真整理、修补书籍；②帮助低年级学生找到书；③坚持到图书室帮忙，并留下“给晚来的人留点光”的习惯。 评分：答出三件事，每点1分；语言概括准确、完整1分。若把第①项拆成“整理书籍”和“修补旧书”，可合并计1点。 7．（4分） 参考答案：书籍本身没有生命，但书中的知识和阅读机会对读者很重要；老周认真修补书籍，是为了保证后来的人能够完整、顺利地阅读，体现了他认真负责、替别人着想的品质。 评分：解释表层含义1分；指出书籍对读者的重要性1分；联系老周修书行为1分；揭示人物品质1分。 8．（4分） 参考答案：运用动作描写和语言描写，“蹲下来”“问”“闭着眼想了想”“转身”“抽出”等一连串动词，写出老周耐心帮助孩子、熟悉书籍且热心周到的特点；“你想找什么？”体现他的亲切、平等，也使人物形象更加真实可感。 9．（4分） 参考答案：题目“一盏留在窗边的灯”既指老周留下的实际灯光，又象征他为他人留下的温暖、善意和帮助；“灯”贯穿结尾，并与老周长期默默服务、帮助学生的行为相照应；题目含蓄有诗意，突出人物平凡而高尚的精神品质，深化中心。 （二）非连续性文本阅读（12分） 10．（3分） 参考答案：科学教育不仅要传授知识，更要让学生经历探究过程，形成尊重事实、敢于质疑、耐心求证的科学思维。 11．（4分） 参考答案：①随着年级升高，学生参与“校园微科研”的各项比例总体提高；②八年级在“提出问题、查阅资料、实验验证”三项中均达到较高水平，说明八年级学生已具备较强的初步探究能力；③三个年级中“实验验证”比例均低于前两项，说明实践验证仍有提升空间。答出任意两点即可，每点2分。 12．（5分） 参考答案：人物小传既要通过具体事件理解人物的思想品质，又要以真实可靠的材料作为依据。只有有“精神理解”，才能避免把传记写成简单的资料堆砌，真正表现人物；只有有“证据意识”，才能保证时间、地点、事件等信息准确，避免凭印象或传闻评价人物。二者结合，才能写出真实、立体、有说服力的人物小传。 （三）古诗文阅读（10分） 13．A（2分） 解析：A项两个“于”均为介词，在。B项“而”分别表转折、表承接；C项“就”/参与；D项“于是、因而”/“趁、乘”。 14．D（2分） 解析：“举孝廉不行，连辟公府不就”说明张衡没有接受举荐和征召，并非“欣然接受”。 15．（3分）参考答案：虽然才能高出当时一般人，但没有骄傲自大的情绪。评分：“虽”1分；“高于世”1分；“骄尚之情”及整体语意1分。 16．（3分）参考答案：①才华出众、学识渊博；②性格淡泊沉静、不慕名利；③为人谦逊、不因才华而骄傲。答出两点即可，每点1.5分。 （四）名著阅读（12分） 17．C（2分） 解析：《红星照耀中国》并非只写军事行动，还大量记录人物的童年经历、家庭背景、思想变化、日常生活和红军内部情况。 18．（4分）①周恩来　②毛泽东　③彭德怀　④贺龙。每空1分。 19．（6分） 示例：人物：彭德怀。事件：斯诺采访彭德怀时，了解到他生活俭朴、平易近人，也记录了他与普通战士相处的细节。启示：真正的领导力不只体现在职位和战场上的指挥，也体现在对普通人的尊重和与大家同甘共苦的行动中。 评分：人物准确1分；事件具体2分；精神品质概括1分；启示有针对性2分。只写空泛评价、没有具体事件，最多得3分。 三、写作（50分） 20．评分参考： 等级 内容与表达 评分参考 分值 一类 中心明确，内容充实，情感真挚，结构完整，语言有表现力 能围绕“看见光”写出具体经历或人物，细节充分，立意自然 45—50 二类 中心明确，内容较充实，情感较真实，语言通顺 有较具体的事件和感受，结构较完整 38—44 三类 中心基本明确，内容一般，表达基本通顺 选材较普通，细节不足，文章有一定完整性 30—37 四类 中心不明确，内容空泛，语言欠通顺 偏离题意、内容单薄或结构不完整 20—29 五类 严重偏题或套作、抄袭 字数明显不足或基本没有完整文章 0—19 作文特别说明：题目“那一刻，我看见了光”宜写具体场景、具体人物或具体经历，通过细节表现“光”的象征意义。可写亲情、师生情、同学情，也可写一次挫折后的成长，但不能只写议论而缺少事件。卷面、错别字、标点和字数可作为常规扣分依据。 学科网（北京）股份有限公司 $八年级上册第二单元培本固基单元测试卷 语文·答题卡 学校： 班级： 姓名： 考号： 满分120分时量120分钟选择题规范填涂；主观题请在对应区域内作答。 一、积累与运用(20分) 1.A□B口C口D口 2.A口B口C▣D口3.A☐B口C口D口 4. (8分)①人物： 精神品质： ② 5.(6分)① ② ③ 二、阅读(50分) （一)文学性文本阅读（16分) 6. 9 (二)非连续性文本阅读（12分) 10. 11. 12. （三)古诗文阅读（10分) 13.A▣B▣C口D▣14.A口B▣C▣D▣ 15. 16. （四)名著阅读(12分) 17.A☐B▣C▣D▣ 18.① ② ③ ④ 19.人物： 事件： 启示： 三、写作(50分) 20.那一刻，我看见了光（作文不少于600字；每格一字，标点占格。） 800字 10字