广西壮族自治区崇左市扶绥县金英学校2026-2027学年七年级上学期语文9月阶段能力达标

2026年扶绥县金英学校七年级语文能力达标测试卷参考答案 1． nuǎn jì lòu xiù 2． 攘 镶 汶 纹 3．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 4．A 5．B 【解析】1．本题考查字音。 暖和（nuǎn huo）：温暖，不冷不热，让人感觉舒适。 一髻儿（yī jì ér）：指梳成的一个发髻的样子，常用来形容头发盘起的模样。 露着（lòu zhe）：有显出、表现出的意思。 秀气（xiù qi）：可形容人容貌清秀、文雅，也可形容事物精致小巧等。 2．本题考查字形。 攘上——镶上：把物体嵌入或围在另一物体边缘。 水汶——水纹：水的波纹。 3．本题考查病句辨析及修改。 “看着看着，这件花衣好像把风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，属于主客颠倒的语病。“花衣好像把风儿吹动”，正常逻辑应是风儿吹动花衣，这里把花衣和风儿的主动、被动关系弄反了。将“把”字句改成“被”字句，改为“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”。 4．本题考查词语运用。 晒着：指处在阳光的照射之下，有舒服地享受阳光的意味。 对着：意思是朝向、面对着，只是表明一个相对的方向关系。 睡着：将物体拟人化，呈现出安静入眠、静谧的状态，仿佛进入梦乡一样。 躺着：就是身体呈平卧的样子，比较直白地描述一种放松的体态。 唤醒：使原本处于沉睡状态的对象苏醒过来，给人感觉比较轻柔、自然。 摇醒：通过摇晃的动作让睡着的对象醒来，往往带有比较大的动作力度。 第一空：文段想体现老城在天底下惬意、舒服地享受阳光，营造温暖闲适的氛围，此处用“晒着”更合适。 第二空：后文提到“暖和安适”，把老城描绘得像人一样安静沉睡，展现那种安宁、静谧又悠然的状态，此处用“睡着”更合适。 第三空：前面老城是“睡着”的状态，春风的到来就如同轻柔的使者，自然地让老城苏醒，此处用“唤醒”更合适。 故选A。 5．本题考查标点符号、修辞手法、部首查字法。 B.比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，一般有本体、喻体和比喻词（像、好像、仿佛等）构成。第②句“先是半夜里撒下稀疏的细粒儿”只是在描述雪最初下的形态是像细粒儿一样，并没有将雪比作别的事物，不存在本体和喻体的关系，这里是运用了拟人的修辞手法，赋予雪“撒”的人的动作以及“给大地醒醒脑”的人的行为特点； 故选B。 6．若隐若现 7．删去“由于”或者“使”。 【详解】6．本题考查词义辨析。 争先恐后：争着向前，唯恐落后，多形容人的动作或竞争状态；若隐若现：隐隐约约，看不清楚的样子。文中描述水中倒影变得朦胧，是一种看不清楚的状态，所以应选“若隐若现”。 7．本题考查病句修改。 画波浪线的句子成分残缺。“由于”和“使”同时使用，应删去“由于”或者“使”。 8．A 【详解】本题考查句子衔接。 句③“圆圆的荷叶，像一个个碧绿的盘子，上面盛满昨夜飘落的雨珠”，先描写荷叶的形态与雨珠，是视觉上的直接呈现，应作为第首句句；句①“在阳光的照射下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠……映着夏日的阳光”，承接句③的“雨珠”，描写雨珠在阳光照射下的状态，是对雨珠的进一步刻画，应为第二句；句②“这里不久又将是‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’的景象”，由眼前的荷叶、雨珠，展望未来荷花盛开的场景，是逻辑上的延伸，应放在最后。正确排序为：③①②； 故选A。 9． 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 杨花落尽子规啼 有铁一般的胳膊和腰脚 海日生残夜 江春入旧年 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：藤、鸦、瘦、啼、膊、海、残、夜。 10．①父亲的病 ②（示例）父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣。 ③（示例）“我”对长妈妈的感激和怀念。 【详解】本题考查名著内容的理解分析。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，是鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事所写，共十篇。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第一空：根据要求需要填写作品名称。从“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重，最后去世”这一内容可知，文章指的是《父亲的病》，《父亲的病》主要内容是在作者儿时的绍兴城，父亲患了严重的水肿病，长年无法康复，家里请了两位人称“神医”的医生来看，诊金高昂，开了不少药方，用了不少奇奇怪怪的药，却始终不见效果。父亲最终还是死了，听说那神医还天天坐着骄子，生活阔气，体格健壮，听了真让人气愤不已。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 第二空：根据要求需要描述作品的主要内容。结合《五猖会》“揭露：封建教育对儿童天性的压制和摧残”，找到原文“要到东关看五猖会去了”“因为东关离城远，……我笑着跳着，催他们要搬得快”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“读《鉴略》比读《千字文》……然而我一字也不懂”，可知：本文记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，然而却在临行前被父亲强迫背诵《鉴略》，这是一本内容晦涩的书，它让“我”再也提不起看五猖会的兴致。作者通过这件事来展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”本来是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。据此概括填写即可。 第三空：根据要求需要填写作品的主题思想。《阿长与〈山海经〉》可以说是鲁迅先生所有文章中，笔调最温暖的一篇。“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”，通过记叙长妈妈为“我”买《山海经》的事情，表现长妈妈热心帮助孩子解决疑难，关心孩子的形象，表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情。据此分析，可填写表达了对长妈妈的尊敬、感激、怀念和祝愿之情等即可。 11．(1)潮水上涨，江面显得非常开阔；一艘船顺风行驶在江面上，船上高悬的帆张得鼓鼓的。 (2)古人曾在雁足上系书信传递信息，后来“雁”便成为书信的代称。“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，故此处应写作“雁”。 【导语】王湾的《次北固山下》诗描绘了旅途中的自然景色及思乡情愫。颈联“海日生残夜，江春入旧年”展现新生与旧境的交替，勾勒海上日出的画面，富有生机。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达对家乡的思念和对书信到达的担忧，借雁传递思乡之情。全诗意境清新，情感细腻。 【详解】（1）本题考查诗句理解。 作答此类题目，需在正确理解诗句意思是的前提下，结合合理的想象和联想，用生动的语言再现画面即可。 结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平。顺和的江风中，一叶白帆端端直直地高悬在广阔无边的江天上。 （2）本题考查诗歌意象理解。 在古代文化中，“雁”具有传递书信的象征意义。“归雁洛阳边”这句诗的意思是：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，诗人在诗中巧妙地运用了“雁”的这一象征意义，通过“归雁洛阳边” 这句诗，将自己对家乡的思念之情寄托于北归的大雁，希望它能把自己的乡书带回洛阳。 由此可知，这里写作“雁”是为了准确地表达诗人借雁传书以解思乡之愁的情感，而“燕”不具备这样的文化内涵和象征意义，所以此处应写作“雁”。 12．看汝状貌/尚有出息。 13． 拿，拿着 他 离开 14．（1）吴留村认为他可疑，（仅）追问了几句话，那人就认了罪。 （2）你们都是非常聪明的人，因此能用这样不正当的手段。 15．吴留村将无锡治理得政通人和，说明他是一个执政有方的人；三言两语就能识破贼人伎俩，说明他是一个聪明的人；又念那贼人聪明，放他一马，希望他有出息，说明他是一个体恤百姓、为人宽厚的人。（答出两点即可） 【导语】这篇文章讲述吴留村识破奸人骗财伎俩，却未严惩，反赠金放其离去的故事。短短篇幅，塑造出吴留村聪慧敏锐又心怀仁善的形象，情节简洁却充满人性温度，彰显出独特的处世智慧与人文关怀。 【详解】12．本题考查文言断句。 文中画波浪线的部分的意思是：我看你的身形外貌，将来还是会有所作为的。从语法角度看，“看汝状貌”是一个动宾结构，“看”为谓语动词，“汝状貌”为宾语，表述了一个完整的行为动作；“尚有出息”是对“汝”的评价，是一个主谓结构。 故断句为：看汝状貌/尚有出息。 13．本题考查实词含义。 （1）“持”所在句子的意思是：（一日，）忽然有贼人拿着制府的文书要求立即提取三千两库金。持，拿，拿着。 （2）“之”所在句子的意思是：（吴留村）就警告他说。故，他。 （3）“去”所在句子的意思是：放他离开了。去，离开。 14．本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）重点词：疑，认为……可疑；诘，追问。 （2）重点词：尔等，你们；故，因此，所以。 15．本题考查人物形象。 选文中“因事左补无锡县知县者十三年，政通人和，士民感戴”一句，直接点明吴留村在无锡任职十三年间，将地方治理得政务顺畅、百姓和睦，连士人百姓都对他心怀感激。“政通人和”是对其执政成效的高度概括，“士民感戴”则体现出他的治理得到民众认可，足见其具备出色的理政能力；聪慧机敏，善于识辨：面对“奸人持制府札立取库金三千两”的突发情况，吴留村并未轻信，而是“诘以数语，其人伏罪”。仅通过简短盘问便让贼人认罪，可见他心思缜密、观察力敏锐，能快速识破奸人的伪装与伎俩，展现出过人的聪慧与判断力；宽厚体恤，心存仁善：贼人认罪后，吴留村未严惩，反而直言“尔等是极聪明人，故能作此伎俩。若落他人手，立斩矣。虽然，看汝状貌尚有出息”，随后“畀以百金，纵之去”。他既指出贼人行为的危险性，又念及其有聪明才智、尚存改过可能，不仅不追责，还给予钱财让其离开，尽显对百姓的体恤与为人处世的宽厚仁善。 【点睛】参考译文： 吴留村，顺治五年考中了进士。第二年，（他）就被任命为江西萍乡县知县，后又升任为山东沂州府知府。因为某些事情被降职任命为无锡县知县，执政十三年，政事顺利，百姓和乐，官员百姓都感恩戴德。（一日，）忽然有贼人拿着制府的文书要求立即提取三千两库金。吴留村认为他可疑，（仅）追问了几句话，那人就认了罪。（吴留村）就警告他说：“你们都是非常聪明的人，因此能用这样不正当的手段。如果（你）落在别人手上，立即就会被斩首。虽然这样，我看你的身形外貌，将来还是会有所作为的。”于是就给了他一百金，放他离开了。 16． 乃武动员乃明，叫乃明儿子去参军 心中不忍 凡春被留在区里工作，没有随部队远去 生气 乃武的儿子凡春牺牲了 17．（1）这几个动词写出了乃明不愿理会乃武，生动形象地表现出乃明对乃武“搞鬼”这件事情的不满和气愤。 （2）“苦涩”形容内心痛苦，传神地写出了乃武因失去凡春而难受的心理；“踉跄”指走路不稳，侧面烘托出乃武内心的痛苦、悲伤。 18．示例：乃武，又在想凡春了吧！对不住啊，都怪我，要不是我当初的固执，凡春就不会牺牲了。他为国家而付出生命，是我们的英雄，我们大家会永远记得他的。 19．乃明流泪的原因：儿子凡树在对日作战战场上英勇牺牲，伤心流泪；自己的固执导致凡春也在战场上牺牲，愧疚流泪。乃武流泪的原因：乃明让小儿子参军杀敌，保家卫国，感动流泪。差异：乃明流泪是来自内心的悲伤和愧疚之泪，乃武流泪是来自外部的感动之泪。 【导语】这篇小说以玉石烟嘴为线索，串联起抗战时期扩军背景下乃武与乃明的纠葛。从乃明拒参军、质疑乃武搞特殊，到两人因儿子牺牲共情，再到乃明主动送幼子参军，情节层层推进。烟嘴既是日常物件，更承载着人物情感变化与家国大义，语言质朴却饱含深情，生动刻画了普通民众在战争中的成长与担当，展现了军民同心的抗战图景。 【详解】16．本题考查筛选整合信息。 根据第1段中的“乃明想让自己的孩子在家好好种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地顶了这么一句”可知，第（1）空可填“乃武动员乃明，叫乃明儿子去参军”； 根据第3段中的“乃明心中有些不忍，表面上并没动声色”可知，第（2）空可填“心中不忍”； 根据第6段中的“凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，所以他没有随部队远去，而是被留在区里工作”可知，第（3）空可填“凡春被留在区里工作，没有随部队远去”； 根据第7段中的“有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼”可知，第（4）空可填“生气”； 根据第10段中的“几年后传来消息，凡树和凡春在不同的部队先后牺牲在对日作战战场上”可知，第（5）空可填“乃武的儿子凡春牺牲了”。 17．本题考查理解赏析词语。 （1）句中的一系列动词写乃明不愿理会乃武，表现出乃明对乃武的愤怒、不满，想与他划清界限。 （2）句中“苦涩”将因儿子凡春牺牲而内心痛苦的乃武的心理表现得淋漓尽致；“踉跄”指走路不稳，表现出乃武走路时的心不在焉，从侧面表现出乃武内心极度痛苦、悲伤。 18．本题考查补写人物心理。作答本题，需结合前后文情节分析乃明当时的心理，然后发挥想象补写心理活动。 结合前文乃明误会乃武徇私，而最终乃武的儿子牺牲了，据此分析乃明心中肯定会有愧疚和对凡春的怀念。 19．本题考查理解文章内容。作答本题，需要找出文中描写乃明与乃武两人流泪的情节和句子，然后分析其中原因，找出差异。 从文中来看，“阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水”“乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了”写到了两人流泪，结合前后文可以看出，乃明是因想到去世的儿子和凡春而流泪，乃武是因乃明被其感化而流泪。 20．①降雨量少  ②润物无声  ③雷声大雨点小 21．①小雨润物无声；②雨中没有尘土，不常见暴雨； ③充分酝酿，雨期长；④温柔绵软，冬天少冷意。 22．示例一：A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出家乡雨点的特点，雨水在泥土中滴出大如纽扣、小似黄豆的坑，突出家乡雨水的稀少，与下文写成都雨多形成对比。 示例二：B运用拟人的修辞手法，通过想象，生动地写出了雨滴一连串落在花上的情态，突出成都的雨的别致之美。 23．选文中，作者说成都的雨恰到好处，令人陶醉，是因为感受到成都与家乡不同的、别致的雨；可以随之放慢生活的节奏；能观赏到乡村油画般的美景；体会到雨中才有的诗意和情调。《雨的四季》中，作者通过对雨的景象、声响、气息的描写，表现出了雨的趣味、性格、情义，春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静，这些都体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 【导语】文章通过对比描绘了成都与作者家乡雨的不同特征，呈现出雨在两地文化与生活中的独特意味。成都的雨被描述为温柔绵软，蕴含诗意，散发出一种令人陶醉的都市气息，而家乡的雨则是稀缺且夹杂冷风的。作者通过细致观察与联想，传达了对成都雨中宁静与诗意生活的由衷喜爱，以及雨对生活节奏、情感氛围的微妙影响。文章不仅赞美自然之美，更探讨城市与自然共生的和谐美学。 【详解】20．本题考查内容理解。 第一空，结合第③段中“在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源”可知，文中明确给出了年降雨量数据并描述其是“稀缺资源”，由此直接看出家乡的降雨量是比较少的。据此可概括为：降雨量少。 第二空，结合第②段中“除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，直接点明了成都的雨多数时候很柔和，像春雨一样默默滋润万物，是润物无声的状态，和家乡那种较为激烈的降雨情况形成鲜明对比。据此可概括为：润物无声 第三空，结合第⑥段中“家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪”可知，通过对下雨时常见状况的描写，像先有很强烈的打雷、浓云等迹象，但实际落下的雨却很少，形象地体现出雷声大雨点小的特点。据此可概括为：雷声大雨点小。 21．本题考查内容理解。 结合第②段中“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，文中直接点明了成都的雨除极端天气外，大多时候都是那种悄无声息地滋润万物的小雨，和其他地方那种可能比较急、声响大的雨不一样，很是别致，体现出它独特的轻柔滋润的特点。据此可概括为：小雨润物无声 。 结合第④段“成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹”可知，成都雨量虽大，但很干净，下雨时不会扬起尘土，落下也没明显痕迹，与一些地方下雨后地面泥泞等情况不同； 结合第⑤段中“成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见”可知，作者指出成都不像有些地方经常出现狂风暴雨的激烈天气，它的雨大多是比较温和的，这些都展现出成都雨独特的“别致”之处。据此可概括为：雨中没有尘土，不常见暴雨。 结合第⑥段中“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间”可知，作者把成都下雨前的准备过程形象描述出来，表现出它不像其他地方的雨说来就来，而是经过精心“酝酿”的，并且一下起来时间还挺长，这种下雨的状态显得很特别，是成都雨“别致”的体现。据此可概括为：充分酝酿，雨期长。 结合第⑧段“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意”可知，直接表明成都的雨给人的感觉是温柔、绵软的，哪怕是在冬天，也不会让人觉得特别寒冷，和很多地方那种冰冷刺骨或者下完雨后寒意加重的雨不一样，凸显出成都雨独有的“别致”韵味。据此可概括为：温柔绵软，冬天少冷意。   22．本题考查句子赏析。 A“一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹”，运用了比喻的修辞手法，把雨在泥土中滴出的坑比作纽扣、黄豆，形象又生动地展现出家乡雨滴落下后形成坑的大小样子，让读者能更直观地感受到那种画面。通过这样具体的描写，突出了家乡雨水比较稀少的特点呀，因为稀少，所以每一滴雨落下才会留下这么明显的痕迹。同时，和后文所写成都雨量大、落下基本没明显痕迹的情况形成鲜明对比，更能凸显出成都雨的与众不同。   B“你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花”，运用了拟人的修辞手法，赋予雨滴“紧紧抓住”“迷住”这些人的动作和状态，通过这样的想象，让雨滴有了像人一样的情感和行为。很生动地把雨滴一连串落在花上的那种情态给描绘出来了，好像雨滴和花之间有着别样的互动，充满了趣味和美感，由此突出了成都的雨那种别致的美，让人感受到成都雨中独特又浪漫的氛围。 23．本题考查内容理解。 《成都的雨》： 结合第②段中“成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨”可知，作者出生在荒漠草原，成都的雨和家乡的雨差别很大，这种独特、别致的雨让作者觉得很新鲜，所以钟情于它呀。像家乡雨少且急，成都雨量大还很细润，对比之下成都雨的别样特点吸引了作者。 结合第⑧段中“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢”可知，成都的雨营造出一种舒缓的氛围，让身处其中的人们能放松下来，摆脱平日里紧张的生活状态，作者自然钟情于此种能带来惬意感受的雨。 结合第⑨段中“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中”可知，雨中的成都乡村如诗如画，呈现出一种独特的田园美，作者被这样的美景打动，也就钟情于带来这般美好画面的雨了。 结合第⑩段中“如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中”可知，成都的雨蕴含着独特的诗意与情调，这让作者沉醉其中，这也是作者钟情于成都雨的重要原因。 《雨的四季》：文中描写“春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静”，比如写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，把春雨细密、轻柔的样子生动展现出来，不同季节的雨各具性格与韵味，作者通过细腻描绘雨的这些多样的景象、声响、气息等方面，体现出雨的趣味、情义等，表达了对雨深深的爱恋，也饱含着对生活的热爱之情，因为雨在四季里的不同呈现就是生活中美好的一部分。   据此分析作答即可。 24．例文： 走近，才能发现美 美，无处不有。对于我们的眼睛而言，不是看不到美、缺少美，而是缺少走近、认真发现的尊重。　　 今天，我在闲暇之余，独自一人来到了公园。刚一走进公园大门，映入眼帘的便是一片花的海洋，五颜六色、芳香扑鼻。 一阵微风吹过，花儿们整齐的扭动着自己那柔软的身子，显得格外娇艳、美丽，就在我正陶醉其中时，有一个花匠走近了花海。只见他一手拿袋，一手提桶，我心想：他要干什么呀？在好奇心的驱使下，我也走近了。 花匠开始忙碌了：他先把手中的东西放到地上，然后挺直了腰杆，注视着这些鲜花，同时他嘴角上扬，脸上露出了欣慰而又满意的笑容。接下来，他就把地上那个袋子打开，原来袋子里装的是花儿的专用“养料”，他用手捏了适量的“养料”撒在每一朵鲜花的根部。我看了大约有10分钟，这位花匠就一直是弯着腰，手一刻也没停过。 就这样重复着这一个动作，该有多累呀！又过了几分钟，终于结束了。可是，他还是没有停下来，直接提着身边的水桶走向了公园的一角。不一会儿，他回来了，提着满满一桶水，小心翼翼地走到花儿面前，给需要水分的花浇水。看！花儿们在他的精心呵护下变得更有精神了！此时此刻，我感受到了这位花匠叔叔的辛劳及他崇高的敬业精神。 若不是今天看到他劳作的过程，我怎么会发现他的美！ 我带着无限感慨，从公园出来。坐公交车时，等车的人真多！我费了很大力气才上去，幸好那边还有最后一个座位，我急忙跑过去，一屁股坐在座位上。过了一会儿，我才发现后边有位老人，看上去已经有五六十岁了，他还在那站着。这时候，我犹豫了一下，刚想让座，旁边的叔叔站起来说：“大叔，您坐这儿吧！”此刻，我感到非常惭愧：我怎么没先让座呢？于是我便低下了头。过了一会儿，车子开到了我家门口，我下车了。　　 回到家里，我将今天的所见所闻一五一十地告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“好孩子，真的长大了！会用自己的眼光去欣赏‘美’了，会反思自己的‘不美’。你在成长噢！” 是的，不要看轻花匠的付出，也不看轻自己的进步。走近，才能发现更多的美，反思，才会有进步，心灵才会丰盈，自己才会成长。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中的“女儿”对同一朵花态度的转变，告诉我们，走近才会发现不一样的美。爸爸的话更揭示了深刻的道理：由花及人，每个人都有独特的美和价值；“既不要看轻别人，也不要看轻自己”，即我们要学会欣赏他人，也要学会欣赏自己。据此提炼写作关键词句“发现不一样的美”“每个人都有独特的美”“善于发现”“学会欣赏”等。据此选择写作角度，拟题写作。 第二，立意。可从以下角度立意：我们要善于发现美和价值；我们要学会欣赏美和价值；每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）等。 第三．选材。如选择写“每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）”，我们可以写自己或身边某个人很自卑，总是看到自己不如别人的地方，比如学习成绩不如别人，相貌不如别人，家庭环境不如别人，可同学们的作文时常写到他，写“他”在与同学相处时善解人意，性格温柔，爱帮助别人，写他有体育特长，在运动会上为班级争光。“他”在同学们的文字里和目光中读到自己的光彩，读到了同学们对自己的欣赏，“他”终于明白“总有属于自己的美”，“他”终于有了自信，有了快乐。如选择“发现身边的美”，可以写发现“人”的美，如环卫工人、一个平凡的同学、外卖小哥等等，通过具体的事件或场景表现自己“发现”的过程，表达自己“发现”后心灵的震撼；可以写发现“景”的美，如一片飘飞的落叶，一簇怒放的鲜花，一只雨中挣扎的蝴蝶，一只执着爬行的蜗牛，通过一个瞬间，“发现”了被自己忽略的美。如选择“学会欣赏他人的美”，可从身边的小事、小人物入手选材。如身边最普通的同学，学习成绩平平，平时默默无闻，常被大家忽略。但是通过一件小事，看到了他的真诚、勇敢，让你欣赏，称赞。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县金英学校七年级语文能力达标测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（24分） 在赏冬沙龙活动中，小文出示了下面这样两段文字，帮其完成后面的题目。 【甲】请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下______阳光，暖和安适地______，只等春风来把它们______，这是不是个理想的境界？ 【乙】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖儿全白了，给蓝天攘上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水汶的花衣；看着看着，这件花衣好像把风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 1．给加点字注音。（4分） 暖和( )    一髻儿( )    露着( )    秀气( ) 2．【乙】段中有两个错别字，请找出并修改。（2分） ______改为______    ______改为______ 3． 【乙】段中画线句子有一处语病，请将改后的句子写在下面。（2分） 4．为【甲】段横线上选择恰当的词语（   ）（2分） A．晒着    睡着    唤醒 B．对着    躺着    摇醒 C．晒着    躺着    摇醒 D．对着    睡着    唤醒 5．下面是小文描写的他眼中冬天下雪的场景，下列说法不正确一项的是（   ）（2分） ①“立冬”就要下雪，这是北方最起码的尊严。②说话间，一场大雪纷纷扬扬说下就下，先是半夜里撒下稀疏的细粒儿，沙沙沙带着劲，给大地醒醒脑。③紧接着雪花打着卷，或者斜着身子飘，铺天盖地，风到哪里雪就下到哪里。④翌日半晌一出门，黄四娘家寻不见，千朵万朵压枝低，世界白得没了方向。 A．第①句标点符号使用错误，应将双引号删去。 B．第②句运用比喻的修辞手法，将雪比作细粒儿。 C．第③句中的“铺”字按部首查字法，先查“钅”，再查七画。 D．第④句化用了“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”这两句诗。 阅读下面的文字，完成下面小题。 船夫是一位精神抖擞的大爷，他以娴熟的动作轻松地摇着橹，使小船在平静的水面上慢慢滑行。在我们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑。水中倒影变得朦胧，___________________（争先恐后   若隐若现）。小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐。由于阳光直射水面，使人睁不开眼。水面也突然变得更加澄清，仿佛是有晃动的荧光从水下射出。 6．在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。（2分） 7．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 8．阅读下面的文字，完成小题。 沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太阳里，再也不愿沉默了，残荷枯叶断梗间的水面上争先恐后地展开一片片荷叶。_________ 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①在阳光的照射下，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，在它们闪亮的眸子里，映着夏日的阳光，好像在悄悄告诉人们。 ②这里不久又将是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。 ③圆圆的荷叶，像一个个碧绿的盘子，上面盛满昨夜飘落的雨珠。 A．③①② B．①③② C．②①③ D．②③① 9．古诗文默写。（6分） （1）_______，小桥流水人家，_______。（马致远《天净沙·秋思》） （2）_______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）春天像健壮的青年，_______，他领着我们上前去。（朱自清《春》） （4）王湾在《次北固山下》一诗中，无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的诗句是：________，_______。 二、整本书阅读（6分） 10．七年（1）班以“细品数朵‘朝花’·感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图，分享他们阅读《朝花夕拾》的体验。请你调动阅读积累，在图中①②③处填写相应内容。 三、诗歌阅读（6分） 11．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)小语想把诗歌的颔联画成一幅画，请你帮他把颔联的内容描绘出来。（2分） (2)默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？（4分） 四、文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吴留村 [清]钱泳 吴留村，中顺治五年进士。其明年，即选江西萍乡县知县，升山东沂州府知府。因事左补无锡县知县者十三年，政通人和，士民感戴。忽有奸人持制府札①立取库金三千两。吴疑之，诘以数语，其人伏罪。乃告之曰：“尔等是极聪明人，故能作此伎俩。若落他人手，立斩矣。虽然，看汝状貌尚有出息。”乃畀②以百金，纵之去。 （节选自《履园丛话》） 【注释】①札：文书。②畀（bì）：给予。 12．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。（2分） 看 汝 状 貌 尚 有 出 息。 13．解释文中加点词的含义。（3分） （1）持( )    （2）之( )    （3）去( ) 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）吴疑之，诘以数语，其人伏罪。 （2）尔等是极聪明人，故能作此伎俩。 15．吴留村是一个什么样的人？请结合选文内容谈一谈。（4分） 五、现代文阅读（29分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 玉石烟嘴 高  军 ❶“你的儿子去俺就去，不的话门儿也没有！”乃明悠悠吐出一缕青烟，把烟袋杆从嘴里拿开，那个玉石烟嘴沾着些口水，湿漉漉的，显得温润晶莹。乃明想让自己的孩子在家好好种地、过安稳日子，一听动员参军就毫不客气地顶了这么一句。 ❷听到这话，乃武心里咯噔一声，一下觉得没话说了。这次日军扫荡过后，上级下达了扩军指标，要求本村给队伍上输送10名青年战士。作为村里的主要负责人，乃武去做动员工作，没想到在本家兄弟这里碰上软钉子。 ❸乃武感到很意外。之前在分析村里情况的时候，大家都觉得群众基础比较好，完成动员10个青年参军的任务没问题。乃明有3个儿子，一个出去当兵应该可以。乃武家只有一个16岁的男孩凡春，还在读书。他沉默一会儿后诚恳地说：“乃明，你说得对。我先回去动员好自己的儿子再来找你。”乃明心中有些不忍，表面上并没动声色，又把玉石烟嘴放入口中吧嗒起来。 ❹乃武回到家中跟儿子凡春一说，儿子就高兴地蹦起来：“太好了！我一直想去当兵，你和俺娘总是说让我读完书再去，这回可好了！”乃明也是吐口唾沫砸个坑的人，让儿子凡树报名走了。村子里这次出去了11个人，超额完成扩军任务。 ❺见了面，乃武总是主动跟乃明打招呼。家中有人去当兵就是军属，村里平常对乃明照顾不少。刚开始的时候，乃明脸上有愧色，觉得自己真不该逼乃武，让那么小的孩子去当兵。何况乃武家就这么独根独苗一个儿子，万一有个三长两短，自己算是怎么着呢。 ❻凡春上过学，识文断字，能写写画画。区上需要这样的人，所以他没有随部队远去，而是被留在区里工作。这样，乃明心里才好受一些。见面后，乃明会将烟嘴主动递过去，乃武也不客气地接过来，衔着玉石烟嘴抽几口。 ❼但是，没几天村里又有了一些说法。说有人好办事，别人都上前线，乃武当干部所以托关系将自己的孩子留在区上。有人越说越有气，竟然觉得真是乃武搞了鬼。 ❽这天两人又碰面了。乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。那个玉石烟嘴在阳光照耀下一闪一闪地反着光，很晃眼。 ❾区里干部得知这种情况后，作了适当解释：“真实情况不是这样的！乃武是干部，干部是不允许搞特殊的。凡春至今还一直闹着要到部队去。再说，日军经常扫荡，在区里也得打仗，照样有危险有牺牲啊。” ❿半年后再次扩军，凡春争着从区里参军到部队去了。几年后传来消息，凡树和凡春在不同的部队先后牺牲在对日作战战场上。两家都很悲伤。乃明除了失去自己儿子感到难过外，心里还有一种对乃武的愧疚感。 ⓫根据抗战形势需要，上级再次号召扩军。大家怕乃武触景伤情，没让乃武参与这项工作。这天上午，乃明正在南庙院墙跟前抱着烟袋杆晒太阳，又想到凡树和凡春牺牲的事儿，心里不断念叨：“怎么一个大活人说没就没了呢？”阳光很好，但他心中难过，眼里涌出泪水。在泪眼模糊中，他看到乃武踽踽独行的身影，心中一下掀起波澜：“乃武啊，过来晒会儿日头吧。” ⓬乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。乃明往一边让让，两人肩靠肩并排倚靠在墙上。乃明把铜烟袋锅伸入烟杆上挂着的烟包里，隔着外皮用手指按满烟丝，把玉石烟嘴递到乃武嘴边：“吃一袋。”说着，还给点上了火。乃武深深吸一口，在腹中憋半天，然后慢慢吐出。烟雾在阳光照耀下看不太清楚，空中有一种波动却很清晰，乃明感到乃武的脸有点模糊。乃明的嘴动了几下，却没有说出话来。乃武心里知道他想说什么，用肩膀轻轻扛一下示意他不要说，接着就又使劲吧嗒着抽烟了。 ⓭抽完这袋烟，乃武抬起右脚，在鞋底上用力磕净烟袋锅里的烟灰，含着烟嘴再使劲吹吹，又磕了几下，然后也装满烟袋锅把玉石烟嘴递到乃明嘴边。他替乃明点着火后，拍拍乃明的肩膀，无言地告辞了。过一会儿，身后传来乃明一句狠狠的话：“我今天就去给小三报上名，让他到队伍上使劲杀敌，保家卫国。” ⓮乃武一怔，眼里发热。他抹一把，手上也湿了。 （选自中国军网） 16．文中乃明对乃武的情感一直在发生变化，请依据第1～10段内容，填写下面表格。（5分） 情感变化 产生原因 毫不客气 （1）____ （2）___ 乃武答应动员自己的独子去参军 惭愧 乃明觉得自己不该逼乃武让年幼的凡春去参军 心里好受些 （3）____ （4）____ 以为乃武托关系将自己的孩子留在区上 愧疚 （5）____ 17．请赏析下列句子中加点词语的表达效果。（4分） （1）乃武刚要张口打招呼，乃明从嘴上拿下烟袋杆，双手背在身后倔倔地向远处走去。 （2）乃武笑容中有苦涩，脚步也有些踉跄。 18．文章第12段写了“乃武心里知道他想说什么”。在你看来，乃明到底想说什么话呢？（2分） 19．乃明与乃武两人都流过泪，依据文章内容，请你分别说出他俩流泪的原因与差异。（3分） 阅读下面文章，完成下面小题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。【A】一滴雨下来，无论是经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透；【B】你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的屋檐下，穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ⑪有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ⑫成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 （有删改） 20．请结合文章内容完成下面表格。（3分） 家乡的雨 ① 风雨交加、寒气逼人 ③ 成都的雨 降雨量大、雨细 ② 酝酿充分、时间长 21．作者说“成都的雨是别致的”，请结合文章分点概括成都的雨“别致”的地方。（4分） 22．请从A、B两处任选一处进行语句赏析。（4分） 23．勾连教材  雨是大自然的杰作。刘湛秋说雨是“使人爱恋的”（《雨的四季》），本文作者说雨是“令人陶醉”的，请你结合两篇散文的内容和主旨，说说作家为什么钟情于雨。（4分） 六、写作（40分） 24．作文 公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每一朵花都有它独特的美、独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了…… 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $