广西壮族自治区崇左市扶绥县金英学校2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段能力达标

2026年扶绥县金英学校九年级语文能力达标测试卷参考答案 1．(1) dùn 灌 (2) 愚笨，不敏锐。 山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。 (3)D (4)示例：不仅需要突破算法瓶颈，更需要恪守伦理底线。 (5) 百折不挠攀高峰，誓作科研闯将 一往无前迈大步，争当时代英雄 (6)示例：逐梦九天探索无界 (7) 示例：请大家试着列举一些人工智能在日常生活中的应用 示例：我们应该怎样接受人工智能时代的挑战呢 (8)示例：个人创作有着无可替代的价值。个人创作情思丰富，机器生成的文字缺少人情味；写作是有独创性的复杂思维活动，机器写作无法体现其复杂性。 【详解】（1）注意“遁”的读音；注意“灌”的写法。 （2）①结合语段“为那些因技术壁垒而显得思路鲁钝的领域打开新局”可知，这里强调一些领域受到技术条件限制，原有思路显得迟缓、不够灵活。“鲁钝”本指愚笨、迟钝，在这里可理解为“愚笨，不敏锐”。 ②“山穷水尽”本指山和水都到了尽头，前面无路可走。结合语段“当技术探索遭遇瓶颈、看似山穷水尽之时”可知，这里不是实写山水，而是比喻技术探索陷入困境，一时难以找到突破方向，故可理解为“陷入绝境”。 （3）A.“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，吸取精华，使其向新的方向发展。结合“AI不仅能提升效率，更能推陈出新”“为……领域打开新局”可知，这里强调人工智能推动创新、开拓新局面，使用恰当； B.“唾手可得”比喻非常容易得到。结合前文“人工智能正以前所未有的速度融入生活”“已有2.5亿人接触并使用AI技术”可知，这里强调“智能+”的应用越来越普及、获取和使用更加便利，使用恰当； C.“画龙点睛”比喻在关键处加上精辟内容，使整体更加生动有力。结合“人文关怀的融入”“为冰冷的技术应用注入了脉脉温情与人文底色”可知，这里强调人文关怀使技术应用更加完善、更有温度，使用恰当； D.“厚积薄发”指经过长期、充分的积累后逐渐发挥作用。结合“这种技术革新与人文关怀的深度融合，正润物无声地彰显着科技的温度，进而厚积薄发地推动社会进步”可知，语境强调技术革新与人文关怀的融合正在持续推动社会进步，并没有体现“长期积累后再发挥作用”的过程，“厚积薄发”与语境不符，使用有误。 （4）作答时，应先判断原句中两个分句之间的关系。“突破算法瓶颈”强调推动技术发展，“恪守伦理底线”是在此基础上的更高要求，后者语意进一步深入，两个分句应构成递进关系。 结合原句“我们既需要突破算法瓶颈，仍需要恪守伦理底线”可知，“既……仍……”关联词搭配不当，不能准确表现递进关系。可将“既……仍……”改为“不仅……更……”。 可修改为：为推动AI发展，我们不仅需要突破算法瓶颈，更需要恪守伦理底线。 （5）作答时，应根据词语的意义和结构进行组合，同时注意对联字数相等、词性相对、结构一致、内容相关以及“仄起平收”的基本要求，即上联末字一般用仄声，下联末字一般用平声。 “百折不挠”与“一往无前”都是四字短语，结构相对；“攀高峰”与“迈大步”均为动宾结构；“誓作”与“争当”相对；“科研闯将”与“时代英雄”均为偏正结构，字数和结构能够对应。 从内容上看，“百折不挠攀高峰”突出科技工作者不畏困难、勇攀高峰的精神，“一往无前迈大步”突出勇于前进、不断突破的气概；“科研闯将”与“时代英雄”共同表达对科技工作者的赞美和敬仰。 从平仄看，上联末字“将”在“闯将”中读“jiàng”，为第四声，属仄声；下联末字“雄”读“xióng”，为第二声，属平声，符合对联“上联仄收、下联平收”的要求。 故可组合为： 上联：百折不挠攀高峰，誓作科研闯将 下联：一往无前迈大步，争当时代英雄 （6）作答时，应观察另外两个展厅宣传语的特点。“青山绿水，风光无限”“智慧赋能，遇见未来”都采用两个四字短语，语言简洁凝练，同时突出对应展厅的主题特点。因此航空航天厅的宣传语也应尽量保持相近的结构，并围绕飞天、苍穹、星辰、探索等内容展开。答案不唯一，合理即可。 示例：飞天逐梦，探索苍穹。 （7）第一空：结合前文讲解员介绍“人工智能……已广泛应用于日常生活”和下文小语列举“扫地机器人”、小文列举“智能语音导航”、小广列举“人脸识别”可知，此处应由讲解员提出一个与“人工智能的日常应用”有关的问题，引出同学们举例说明。 示例：请大家列举一些人工智能在日常生活中的应用 第二空：结合讲解员后文“同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代”可知，这段话回答的是青少年面对人工智能时代应该怎样准备、怎样行动。因此小西应提出相应的问题。 示例：面对人工智能时代，我们应该做好哪些准备呢 （8）作答时，应先明确需要反驳的观点是“人工智能写作将全面取代个人创作”，再针对对方提出的“效率高、减少重复劳动、节约成本”等理由进行分析。不能否认人工智能写作具有提高效率的优势，而应指出“效率高”只能说明其具有辅助价值，并不能推出“全面取代个人创作”的结论。个人创作还包含作者独特的生活体验、思想情感、价值判断和个性化表达，这些内容不是单纯依靠数据处理和模式生成就能够完全代替的。观点要明确，理由要能够直接回应对方观点，并注意控制在60字左右。答案不唯一，合理即可。 示例：人工智能可以辅助写作，却不能完全取代个人创作。文学创作包含独特的生活体验、情感判断和个性表达，效率高并不意味着能够代替人的思想与创造力。 2． 数风流人物 白露为霜 长风破浪会有时 安得广厦千万间 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“数、露、长、厦、沉、侧、畔、病”等字词容易写错。 3．(1)C (2) 土地的忧郁 土地 太阳 (3)示例：我更赞同小语的朗读设计。因为这句诗表达了诗人对祖国深沉的爱，这种爱是深沉而内敛的，读得深沉一些，语调下抑，更能体现出诗人内心的痛苦及对祖国的深切眷恋，以及对祖国的坚定信念。小文的朗读设计虽然激昂，但与诗歌的情感基调不太相符。 【详解】（1）C.艾青早年（30年代）的诗歌就已经呈现出散文化、口语化的风格，1978年后复出的诗风变化是诗句更趋警策、诗意更凝练深沉，并非才形成散文化口语化的特点。 （2）艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“太阳”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争，争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱，爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。“土地”的意象还凝聚着诗人对于生于斯、耕于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱，以及对他们命运的关注与探索。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想和美好生活热烈的不息的追求。 （3）首先，我们要理解这句诗所表达的情感。《我爱这土地》是艾青的一首深情之作，表达了对祖国土地深沉的爱。这句诗是情感的升华，展现了诗人内心强烈的爱国情感和对土地难以言表的深情。 小语的设计：深沉、语调下抑。这种设计能够很好地传达出诗人内心的沉重与深情，符合诗歌整体悲而不伤、深沉内敛的情感基调。通过低沉的语调，可以引导听众深入感受诗人对土地那份深沉而厚重的爱。 小文的设计：激昂、语调上扬。虽然这种设计能够展现出情感的强烈和激昂，但在此句诗中，可能过于外放，与全诗的情感基调不太吻合。此句更多是在表达一种内心的深刻感受，而非外在的激动或亢奋。 在朗诵过程中，语境的把握和朗诵效果的呈现同样重要。这句诗出现在诗歌的高潮部分，但其表达的情感并非直接的激动或亢奋，而是经过深思熟虑后的深情流露。因此，深沉而内敛的朗诵方式更能贴合这一语境，也更能打动听众的心弦。 综上所述，赞同小语的朗读设计，即读得深沉一些，语调下抑。这样的设计更符合诗歌的情感内涵和语境要求，能够引导听众深入感受诗人对土地那份深沉而厚重的爱。同时，也能够在朗诵中营造出一种静谧而深情的氛围，使整个朗诵更加完整和动人。 据此组织语言作答即可。 示例：我更赞同小语的朗读设计。诗句以设问收束，将对土地的爱浓缩为“泪水”，这泪水里有对“暴风雨打击着的土地”的痛惜，对“悲愤的河流”的共情，情感厚重而内敛。深沉的语调、下抑的处理，能体现爱到极致的隐忍与凝重，契合“连羽毛也腐烂在土地里面”所展现的奉献与悲壮，传递出刻骨铭心的眷恋。 4．C 5．用“扁舟”“旅雁”“孤云”等景物烘托词人辞乡去国的凄楚与漂泊之感；下片以“碧山对晚”“冷汀洲”“枫叶芦根”“日落波平”等萧条秋景，进一步渲染寂寞凄凉，反衬不平静的愁绪，流露出对国事的忧虑与时代悲凉。 【导语】这首《采桑子·彭浪矶》以沉郁笔调写尽乱离之痛。上片“旅雁孤云”的意象群勾勒出漂泊无依的孤绝感，下片“枫叶芦根”的冷寂秋景与“日落波平”的苍茫画面形成时空张力。全词将家国之恸、身世之悲熔铸于江南烟水，以景语作情语，堪称南渡词人血泪交迸的缩影。 【详解】4．本题考查词的理解和赏析。 C．词人运用了比喻的修辞手法，以旅雁、孤云自比。 故选C。 5．本题考查分析表现手法。 上片第一、二句写词人辞乡去国，像“旅雁”“孤云”一般凄苦，表现出了凄苦的情怀；第三、四句写词人回首北望，只见烽烟四起，中原沦丧，词人不由得涕泪沾巾，流露出对国事的深深忧虑之感。 下片运用“汀洲”“枫叶”“芦根”等典型景物，烘托出词人的寂寞感和凄凉感；结尾两句以渐趋平缓的江波，反衬出词人不平静的心情。 6． 日光 精神 全，都 能够 7．乃得踏危石/于潮汐汩没之中 8．①水面上浮动的月光闪着金色，静静的月影就像一块沉在水中的玉璧。 ②（朝阳）开始从远处山林微微透出红色光晕，忽然腾空跃起几千丈高。 9． 甲文借明丽壮阔的春和夜景，引出迁客骚人因景物而生的喜悦心境，以此和下文古仁人“不以物喜，不以己悲”形成对比，为抒发作者旷达胸襟与政治抱负做铺垫。 乙文记述焦山四处壮丽景观，纯粹抒发作者面对奇丽山水的喜爱、沉醉之情。 【导语】两则选文都描绘宏阔水景，但立意有别。甲文铺叙洞庭湖春日夜景，借景物烘托登楼者的喜悦，反衬古仁人不以物喜的胸襟，写景为议论抱负服务，饱含家国担当。乙文记录焦山游历所见，落笔落日、江月、日出，只描摹山水胜境，抒发游赏自然的悠然快意。二者对照，展现出古典游记写景的两种典型取向。 【详解】6．①句意：春风和煦、阳光明媚。景：日光。 ②句意：心胸开阔，精神愉悦。神：精神。 ③句意：全都变成绚烂的云霞。悉：全，都。 ④句意：能够踩上高高的岩石。得：能够。 7．句意：才能够踩上高耸的岩石，行走在潮水淹没、涨落的地方。 从内容看，“乃得踏危石”写人的行为动作，表达完整；“于潮汐汩没之中”是交代动作发生的处所，属于状语成分，按照动作、地点的表意层次做停顿。 故断句为：乃得踏危石/于潮汐汩没之中 8．注意下列重点字词： ①浮光：浮动的月光；跃金：闪着金色；静影：静静的月影；沉璧：沉入水底的玉璧。 ②始：开始；微露：微微显露；倏然：忽然；跃起：腾空腾起。 9．结合【甲】第①段可知，文章描绘洞庭湖风和日丽、月色浩渺的壮阔美景，写登楼之人见到此景便满心欢喜。再看【甲】第②段，后文随即转入对古仁人思想的议论，用普通人随景物或喜或悲，对照古仁人“不以物喜，不以己悲”的崇高境界，前面的景物描写就起到铺垫对比的作用，引出作者自己的胸襟与理想抱负。 结合【乙】第①段可知，作者记述焦山落日、长江月色、山寺钟声、海门日出四幅宏大瑰丽的画面；再根据【乙】第②段，写冬日游览江边石刻，踏险石观赏景致。全文只记录游览所见，没有引申家国、抱负的议论，通篇都流露游玩山水时，被自然风光打动的沉醉与喜爱。 两文虽都写阔大美景，但甲文写景服务于说理抒情，乙文写景只为表达对山水本身的喜爱。 【点睛】参考译文： 【甲】到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上与小洲上的花草，长得茂盛青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相应和，这样的快乐哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉悦，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒杯迎着微风，内心喜气洋洋。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬到边远地区做地方官就为君主担忧…… 【乙】来到焦山有四件赏心乐事：在吸江亭观赏落日，青山衔着夕阳，水雾烟波苍茫辽远，竟有米芾父子山水画的意境；夜晚在孝然祠外望月，万里长空一片碧蓝，长江绵延万里，没有一丝云彩点缀；听夜晚的梵音从松树梢间传出，心中悠然生出超脱世俗尘世的遐想；清晨早起，去海门观看日出，朝阳刚开始从远处山林微微透出红色光晕，忽然腾空跃起几千丈高，光芒映照江水，江水全都化为绚烂云霞，波光摇荡变幻不定。 《瘗鹤铭》石刻在雷霆轰鸣般的巨石之下，汹涌骇人的波涛，早晚奔腾冲击。我在冬月到此游览，江水正好退落，才能够踩上高耸的岩石，行走在潮水涨落淹没的地方，仔仔细细尽情观赏石刻，实在是十分幸运。 10．腹有诗书气自华 11．引出本文的中心论点，同时作为道理论据论证此观点，激发读者的阅读兴趣，增加文章的文学性。 12．举例论证，举了吕蒙在孙权劝导下刻苦读书，最终令鲁肃刮目相看的故事；具体有力地论证了读书能够极大提升个人的素质和能力；进而论证中心论点。 13． 惜时如金 勤学苦读（符合题意要求的其他四字词语也可） 【导语】这篇议论小品以“腹有诗书气自华”为内核，引名言、举多则古今勤学典故，说理平实接地气，既点出读书可滋养气质、丰盈精神的价值，又授人挤时间、肯苦读的读书方法，文风清畅恳切，无空泛说教感，能唤起读者的阅读自觉。 【详解】10．中心论点一般出现在标题、开头或者结尾。文章标题“腹有诗书气自华”，以及第①段引用曾国藩的话也引出了这句话，提出先贤勤读苦学带给后人启迪；后文从读书的价值、怎样读书展开论述，结尾再次号召大家坚持读书。综合全文，核心观点是读书能够改变人的气质，即“腹有诗书气自华”。 11．①选文第①段引用《曾国藩家书》的语句，开篇直接引用古人家书名言，借助曾国藩“惟读书则可变化气质”“书味深者，面自粹润”的说法，引出本文核心论点“腹有诗书气自华”； ②从内容层面看，属于道理论据，引文本身就阐释读书能够改变人的气质，契合文章的议论方向，为全文的观点提供古人的说理支撑，增强文章说理的权威性； ③引用古文名句，增添文章的文学色彩，富有书卷气息，能够激发读者的阅读兴趣，增加文章的文学性。 12．第③段完整叙述吕蒙在孙权劝说下发奋读书，学识大增，令鲁肃发出“非复吴下阿蒙”感叹的历史故事，列举真实的历史人物故事，属于举例论证； 作者选取吕蒙的事例，并不是单纯讲故事，文段在故事结束之后，紧接着发表议论“今天，我们更应该把读书学习作为生存之道、成功之道，不断实现素质提升、能力扩容，积蓄奋楫远航的动力、搏击风浪的能量”，可见这个事例就是为了印证这一处分论点，具体有力地论证了读书能够提升人的素质、扩充个人能力，为人生积蓄前行的力量。使用历史事例，把抽象的道理化为具体史实，让说理真实可感，增强文章的说服力，进而支撑全文“腹有诗书气自华”的中心论点。 13．①文中写董遇提出“三余”读书法，把冬天、夜晚、阴雨天当作读书时间，用来反驳世人“没有时间读书”的借口，对应第④段“更需要我们发扬‘挤’和‘钻’的精神，利用好点滴时间，养成随时随地学习的习惯”，可见董遇的核心精神是善于抓住一切零碎空余时间读书，故可填：争分夺秒； ②再看陆游，第⑤段引用诗句“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯”，意思是陆游自幼酷爱读书，博览万卷，苦读到眼睛几乎干涩受损，后文又评价“足见读书之下苦功”，突出陆游读书肯下苦功夫，重在刻苦勤奋，故可填：手不释卷。 14．（1）老树串联起了老陈头幼时的经历、树下捡到幼鸟、在树上发现母亲遗物等情节，是贯穿全文的线索。（2）老树目睹了老陈头童年的生活，见证了老陈头父母为革命事业牺牲，也陪伴着老陈头度过了漫长的岁月，它是历史的见证者。（3）老树见证了老陈头童年的欢乐、痛失父母的悲伤、与鸟相依为命的温情，它寄托了老陈头复杂的情感。 15．（1）记叙顺序：第④段运用了插叙的记叙顺序。（2）作用：①补充交代了老陈头小时候的家庭变故，解释了他成为红军战士的缘由，使情节更加完整。②为下文他爬上老树并发现父母的秘密等情节做铺垫。 16．（1）鸟儿是老伴走后相依为命的伙伴，当确认鸟儿安然无恙时，老陈头流下欣慰的泪水。（2）母亲留下的物件让老陈头感受到父母的爱与牵挂，它们让老陈头流下了思念的泪水。（3）老陈头的父母为了党的事业不怕牺牲，这种伟大的革命精神让他这位革命战士流下了激动与自豪的泪水。（4）看到母亲的遗物，老陈头想起童年所遭受的苦难，那些被压抑的情感涌上心头，化为泪水夺眶而出。 17．古往今来，无论战争时期还是和平时期，总有中华儿女为国家民族而奋斗，他们身上所体现出的坚韧不拔的意志、强烈的家国情怀和崇高的使命担当等品质是中华民族不断前行的强大动力。 【导语】这篇小说通过老树这一意象，巧妙串联起老陈头的人生记忆与革命情怀。树既是童年避难所（④段），又是晚年精神寄托（⑥段），更是父母革命遗志的见证者（⑨-⑩段）。作者运用倒叙手法（④段）与细节描写（如烟锅、弹片、鸟窝），在时空交错中展现了三代人的革命传承。结尾处老陈头捐献金子的举动，与链接材料中“丹心照汗青”的精神内核形成互文，共同诠释了革命者“舍小家为国”的崇高境界。 【详解】14．本题考查对文章内容的理解与概括。 根据文章第③段“他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝……他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……可是自从那件事后，他就再也没上去过了”，第⑥段“他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了”，第⑨段“突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西”可知，老树串联起了老陈头的童年回忆、与鸟的羁绊、以及在树上发现母亲遗物等情节，是贯穿全文的线索； 根据文章第③段“那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛”，第④段“随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光”“后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士”可知，老树目睹了老陈头童年的生活，见证了老陈头父母为革命事业牺牲，也陪伴着老陈头度过了漫长的岁月，它是历史的见证者； 根据第③段“那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛”，第④段“随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光。巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜”，第⑥段“这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命”可知，老树见证了老陈头童年的欢乐、痛失父母的悲伤、与鸟相依为命的温情，它寄托了老陈头复杂的情感。 15．本题考查记叙顺序和作用。 根据第④段“那是个平常的午后，太阳炙烤着大地”，结合前文第③段“可是自从那件事后，他就再也没上去过了”，下文第⑤段“冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨”可知，第④段引出了“那件事”的具体叙述，故运用了插叙的记叙顺序； 根据“他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片”“随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光”“再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士”可知，补充交代了老陈头小时候的家庭变故，解释了他成为红军战士的缘由，使情节更加完整； 根据“父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中”可知，为下文他爬上老树并发现父母的秘密等情节做铺垫。 16．本题考查内容理解与主旨把握。 根据第⑪段“伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声”，结合第⑥段“后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命”可知，鸟儿是老伴走后相依为命的伙伴，当确认鸟儿安然无恙时，老陈头流下欣慰的泪水； 结合第⑩段“打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……”可知，老陈头在鸟窝里发现了母亲留下的木匣子，信中母亲表达了对他的爱以及为了党的事业不怕牺牲的决心。这么多年过去，他才得知父母当年的情况，心中充满了对父母的思念。同时，他也为自己这么多年没能找到父母留下的东西，没能更好地了解父母而感到愧疚，所以泪流满面。； 结合第⑩段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲”可知，信中父母为了党的事业，不惜牺牲自己的生命，这种伟大的革命精神深深打动了老陈头。他为自己有这样英勇无畏的父母而感到骄傲和自豪，同时也被父母的精神所感染，激动得泪流满面； 结合第④段“他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片……巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜”第⑩段“我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……”可知，老陈头一生坎坷，经历了战争、饥荒等苦难，与树上的鸟相依为命。如今在老树上发现父母留下的东西，他感慨自己的人生与这棵老树紧密相连，也感慨命运的无常和岁月的沧桑，多种复杂的情感交织在一起，使他忍不住泪流满面。 17．本题考查探究发现。 根据材料三“在生命最后的时间里，林俊德在电脑上整理了大量资料，三次打电话指导或询问科研工作，两次召集课题组成员，布置后续任务。2012年5月31日20时15分，‘两弹一星’的开拓者林俊德院士，永远地闭上了眼睛”，结合材料一“留取丹心照汗青”可知，林俊德院士在生命最后时刻坚持工作，展现了“丹心照汗青”的奉献精神； 根据文章第②段“疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，我早晚把它们带进土里”，结合材料一“干戈寥落四周星”材料三“上午10点，他戴着氧气面罩，身上插有十多根管子，拖着疲惫的身躯，颤抖着操作眼前的笔记本电脑”可知，老陈头背负战争弹片伤痛仍坚持生活，林俊德院士忍受病痛工作，均体现“干戈寥落四周星”的艰难环境中不屈的意志； 根据文章第⑩段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲”，结合材料一“人生自古谁无死”可知，文天祥的“人生自古谁无死”与老陈头父母“不怕牺牲”的信件内容相呼应，均强调为国牺牲的无悔； 根据文章第⑩段“信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活……”，结合材料二“取义成仁今日事”可知，老陈头的父母为党的事业牺牲，留下信件和金子，体现了革命者“取义成仁”的信念； 根据文章第⑫段“给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的”，结合材料二“投身革命即为家”可知，老陈头将父母留下的金子交给组织，延续了父母“投身革命即为家”的意志。 四则材料通过不同时代、不同身份的案例，共同展现了中国人“舍小我为大义”的精神传统，这种精神在革命战争年代（本文父母）、古代（文天祥）、近代（陈毅）和当代（林俊德）一脉相承。 18．例文： 发现生活之美 我们总是习惯于仰望星空，渴望远方的山川湖海，却常常忘了低头看看脚下，那些被岁月温柔抚摸过的土地。其实，生活从不缺少美，只是我们走得太急，忘了等一等灵魂。 清晨，唤醒我的不是刺耳的闹钟，而是窗外第一缕穿透薄雾的阳光。它像个调皮的孩子，踮着脚尖在书桌上跳跃，将空气里微小的尘埃照得像金色的精灵。推开窗，楼下包子铺的蒸笼正冒着袅袅白烟，那混杂着麦香与葱花的烟火气，顺着风钻进鼻腔，瞬间熨帖了惺忪的睡眼。这看似寻常的市井喧嚣，不正是生活最踏实的底色吗？ 走进校园，美又换了一副模样。课堂上，粉笔在黑板上敲击出清脆的节奏，思维在唇齿间激烈碰撞，当那个困扰许久的难题终于迎刃而解，心中涌起的豁然开朗，是智慧绽放的绚烂。操场上，夕阳将影子拉得很长，汗水顺着脸颊滑落，砸在红色的跑道上，那是青春在奋力拔节的声音。晚自习时，四周静谧，唯有笔尖在纸上沙沙游走，像是春蚕在咀嚼桑叶，每一笔都在书写着未来的期许。这些细碎的声音，汇聚成生命中最动听的乐章。 放学归家，楼道里的感应灯应声而亮，昏黄的光晕里，母亲正端出一碗热气腾腾的汤。那一刻，窗外的万家灯火似乎都黯淡了下去，唯有这一方小小的餐桌，盛满了人世间最珍贵的温柔。 原来，诗和远方并不在天涯海角，它就藏在这一粥一饭的温热里，藏在四季更迭的流转中。当我们不再执着于追逐那些虚无缥缈的幻影，学会在平凡的日子里驻足，便会发现，那些触手可及的点点滴滴，早已在不经意间，将我们的生活酿成了最醇厚的酒。 生活之美，不在别处，就在当下，就在此刻，就在你我懂得珍惜的眼眸里。只要用心去感受，每一个平凡的日子，都能开出花来。 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心在于引导学生重新审视日常，从习以为常的琐碎中提炼出诗意与美好。题目材料通过列举清晨的烟火气、摇曳的枝丫、课堂的碰撞等细节，明确指出了美的载体是平凡的生活，而非遥不可及的远方。审题的关键在于把握“发现”二字，这意味着美是客观存在的，只是我们过去因行色匆匆而忽略了它。立意应当聚焦于心态的转变与认知的升华，即从盲目羡慕远方、追求宏大叙事，转向珍视当下、体悟细微。我们要表达出一种积极向上的生活哲学：真正的美好不需要跋山涉水去寻找，它就藏在一粥一饭的温热里，藏在四季更迭的自然中，藏在奋斗拼搏的汗水中。只要拥有一颗敏感且感恩的心，放慢脚步，就能在平淡无奇的日子里，采撷到那些触手可及的珍贵瞬间，让心灵在烟火人间中得到真正的栖息与滋养。 二、选材构思。 选材需紧扣“初中生日常平凡细节”，拒绝虚假宏大素材，以小见大、以细节传真情，贴合材料给出的生活场景，让内容真实可感、贴合主题。选材优先选取自己亲身经历、日日接触却曾被忽略的细节，分为自然之美、青春之美、温情之美三类。自然之美可选清晨包子铺的烟火暖意、窗边随风摇曳的枝叶、洒满校园的明媚日光、傍晚温柔的晚风霞光等日常景致；青春之美可写课堂上师生思维碰撞的热烈、操场上奔跑拼搏的身影、晚自习笔尖沙沙的奋斗模样、同学间互帮互助的温暖瞬间；温情之美可选取家人默默的陪伴、师长细微的关怀、陌生人善意的举手之劳等平凡温情。行文构思上采用“先抑后扬”的结构，开篇先写自己曾执着羡慕远方的风景，觉得平淡生活枯燥无味，忽视身边美好；中间选取两到三个典型日常细节展开细致描写，刻画场景、捕捉细节、融入心境，层层递进展现自己发现美好的过程；结尾升华主旨，感悟生活的真谛，明白生活不止生存，平凡点滴的烟火与奋斗，就是最珍贵的诗和远方。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年扶绥县金英学校九年级语文能力达标测试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （满分120分，考试时间120分钟） 一、积累运用（20分） 1．学校开展以“科技赋能千行，创新点亮生活”为主题的实践活动，你们班将前往市科技馆参观学习，请你参与。 【资料展示】 人工智能正以前所未有的速度融入生活。数据显示，我国已有2.5亿人接触并使用AI技术，这意味着每六人中就有一人正在经历这场变革。AI不仅能提升效率，更能推陈出新，为那些因技术壁垒而显得思路鲁钝的领域打开新局，“智能+”已变得唾手可得。它如同春雨般浇guàn（   ）千行百业：医疗领域精准诊断病情，教育系统定制个性化方案，农业生产实现智慧监测；而人文关怀的融入，恰似画龙点睛，为冰冷的技术应用注入了脉脉温情与人文底色。这种技术革新与人文关怀的深度融合，正润物无声地彰显着科技的温度，进而厚积薄发地推动社会进步。 但AI发展也面临重要课题。作为新时代的“擎天柱”，它需要与人类智慧相配合，而非简单替代。面对技术伦理争议、算法偏见等现实问题，任何试图用遁（   ）词搪塞、回避责任的态度，都不利于行业的健康发展。当技术探索遭遇瓶颈，看似山穷水尽之时，我们更应明晰发展的边界——为推动AI发展，我们既需要突破算法瓶颈，仍需要恪守伦理底线。专家指出，培养既懂技术又具人文素养的复合型人才，才是实现人机协作的关键。唯有如此，方能在智能浪潮中守护人性光辉，让科技真正造福人类。 (1)给加点字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） ①遁______________（dùn  xún）词        ②浇guàn______________（灌  罐） (2)请结合语境，解释语段中画波浪线的词语。（2分） ①鲁钝：_______________________ ②山穷水尽：___________________ (3)语段中加点的成语运用有误的一项是（   ）（2分） A．推陈出新 B．唾手可得 C．画龙点睛 D．厚积薄发 (4)语段中画横线句子关联词存在问题，请找出并修改为递进结构，但不改变句子原意。（2分） 【拟写对联】 (5)小文同学想写一副对联表达自己对科技工作者的敬仰之情，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮她把下面的词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。（4分） 攀高峰        争当        一往无前        时代英雄 科研闯将    迈大步        誓作            百折不挠 上联：____________________________ 下联：____________________________ 【仿写标语】 (6)参观了科技馆的展厅，请仿照其他展厅的宣传语，为航空航天厅写一则宣传语。（2分） 展厅 航空航天厅 低碳新能源厅 人工智能厅 宣传语 _________ 青山绿水   风光无限 智慧赋能   遇见未来 【对话交流】 (7)在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”话题展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①______________。（2分） 小语：扫地机器人能自动清扫垃圾。 小文：智能语音导航可以帮人精准识路。 小广：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 小西：②_________________？（2分） 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 【发表看法】 (8)在讨论人工智能时，有同学就人工智能在写作领域的发展前景发表了自己的看法，请你反驳这个同学的观点。要求观点明确，有理有据，60字左右。（2分） 人工智能写作将全面取代个人创作。人工智能可以快速处理大量数据，便捷高效；还可以大量减少重复性工作，节约人力成本。故我们应顺应时代发展，推广使用人工智能写作。 二、默写（6分） 2．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）俱往矣，________，还看今朝。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）蒹葭苍苍，________。（《诗经·秦风》） （3）________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （4）________，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）中国古代诗词，常常借自然景物阐发人生哲理，给人以启迪。刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，以“________，________”两句，揭示出新事物必将取代旧事物的自然规律，表现出诗人豁达乐观的襟怀。 三、整本书阅读（7分） 3．在“走近艾青”活动中，你参与完成以下活动内容。 (1)下面说法不正确的一项是（   ）（2分） A．艾青原名蒋正涵，中国现代诗人，成名作《大堰河——我的保姆》，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。 B．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 C．1978年艾青的诗风发生了很大的变化，诗句呈现出散文化、口语化的风格，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 D．艾青擅长绘画，他的诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，所以可以说他的作品“诗中有画”。 (2)二十世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他这一时期的诗歌总是充满“___________”。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“___________”和“___________”。（3分） (3)在朗诵《我爱这土地》时，对“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”一句的朗读设计，小语和小文产生了分歧。你更赞同谁的朗读设计？请说明理由。 小语：我认为应该读得深沉一些，语调下抑。 小文：我觉得应该读得激昂一些，语调上扬。 你的看法：___________________________________________________。（2分） 四、诗歌阅读（6分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 采桑子·彭浪矶① [宋]朱敦儒 扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。【注释】①这首词是靖康之变后，词人离开故乡洛阳南下避难，经江西彭浪矶前往两广途中创作的 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．上片写词人独乘扁舟，背井离乡，前往江南避难，回首中原战火纷飞，不觉涕泪沾巾。 B．下片写萧条的秋色，更增添了词人辞乡去国的愁思。 C．词中写旅雁、孤云，运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出词人流离失所的漂泊之感。 D．全词表现了词人的凄楚情怀，也流露出了其对国事的忧虑，唱出了时代的悲凉之音。 5．这首词主要运用了融情于景的表现手法，请简要分析。（4分） 五、文言文阅读（16分） 阅读下面【甲】【乙】文言文，完成以下题。 【甲】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君…… （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 ①来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉成明霞，演漾不定。 ②《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。 （选自《渔洋山人文略》） 【注】①米家父子：米芾父子。②杪（miǎo）：树梢。③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。④披剔尽致：仔细而详尽地阅览、观赏。 6．解释文中加点的词。（4分） ①春和景明_____________         ②心旷神怡_____________ ③悉成明霞_____________         ④得踏危石_____________ 7．请用“/”给【乙】文画线的文字断句。（断一处）（2分） 乃得踏危石于潮汐汩没之中 8．将下列句子翻译成现代汉语。（6分） ①浮光跃金，静影沉璧。 ②始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈。 9．甲乙两文都描写了明丽壮阔之景，但作者的写作意图有所不同，请简述。（4分） 六、现代文阅读（25分） 阅读下面选文，完成下面小题。 腹有诗书气自华 向贤彪 ①《曾国藩家书》有言“人之气质，由于天生，本难改变，惟读书则可变化气质”，又言“书味深者，面自粹润”。腹有诗书气自华。古往今来，许多先贤榜样留下勤读苦学的佳话，给今人以深刻的启迪与激励。 ②读书有何用？曾有人问唐寅的老师周臣，为什么你的画不如你的学生唐伯虎。周臣说：“只少唐生数千卷书耳。”书卷气发自内心、源于内在，是学养、修养、涵养的流露彰显。时下，我们提倡多读书，不只是改变自身的气质，让自己多几分大气、灵气、才气、儒雅之气，还能让我们的思维变得敏捷，心灵变得崇高，精神变得富有，赋予我们无穷的力量。 ③“士别三日，当刮目相看”，是我们耳熟能详的一句古话，其背后的故事对今人也颇有教益。三国时期，东吴大将吕蒙没有读过书，每次汇报军情只能口述。孙权劝他多学习，他却以“多务难学”为借口推辞。孙权问他：“卿言多务，孰若孤？”孙权还勉励他：“光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓‘老而好学’。卿何独不自勉勖邪？”孙权的一番话触动了吕蒙，从此他刻苦读书。后来，学识渊博的鲁肃前去拜访吕蒙，吕蒙交谈中引经据典。鲁肃由此感叹，“非复吴下阿蒙”。今天，我们更应该把读书学习作为生存之道、成功之道，不断实现素质提升、能力扩容，积蓄奋楫远航的动力、搏击风浪的能量。 ④史载，三国时名士董遇“性质讷而好学”。有人对董遇说“没时间读书”，他说可以利用“三余”，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”。可见，如把“惟有读书高”挂在嘴上，却以“偏无闲暇时”作为借口，实在是个无理的悖论。现代社会，生活节奏加快，更需要我们发扬“挤”和“钻”的精神，利用好点滴时间，养成随时随地学习的习惯，方能积少成多，不断丰盈自己的生活。 ⑤陆游一生酷爱读书，并留下多首与读书有关的诗。他在《解嘲》诗中说：“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯。”晚年，他整修居室，题斋名为“老学庵”，并自题书斋雅联：“万卷古今消永日，一窗昏晄送流年。”读书读到“万卷纵横眼欲枯”的程度，足见读书之下苦功，所谓“艰难困苦，玉汝于成”。其过程又定是苦中有乐、苦中有获，尽享“柳暗花明”的意境与喜悦。今人读书也须懂得苦与乐的辩证法，拿出“攻书到底”的劲头，在勤学苦读中攀登知识的高峰，尽享收获的喜悦。 ⑥古人云：“数百年旧家无非积德，第一件好事还是读书。”无论时代如何变迁，我们都要把阅读当作习惯来传承，当作境界来追求。寻一片净土，捧一册经典，静享“读书之乐乐无穷”的愉悦和充实。只道是：“书香如蝶，栖处皆是春天。” （选自《中国纪检监察报》） 10．选文的中心论点是什么？（2分） 11．选文第①段引用《曾国藩家书》的话，有什么作用？（3分） 12．第③段画直线的句子运用哪种论证方法？作用是什么？（4分） 13．董遇“三余”读书法、陆游“万卷纵横眼欲枯”分别体现了怎样的读书精神？请各用一个四字词语作答。（2分） 董遇：见缝插针         _________ 陆游：_________       乐在其中 阅读下面文章，完成下面小题。 老树的秘密 刘小云 ①老陈头狠狠地对着烟枪吸了一口，烟锅里最后一点烟丝忽地闪了一下，随后便黯淡成了一团黑乎乎的硬块，他喘了口气，仿佛下了很大决心似的又晃了晃面前的木梯。木梯靠在树上，树很粗，七八米高，深褐色的枝干布满了时光的刻痕。 ②背上又开始痛了，老陈头咬紧嘴唇倒吸了口气。他转过身，将背抵在树上。疼痛稍缓，他的脸上竟露出一丝得意的笑——这旧伤不算什么，那几颗弹片在几十年前的江那边都没打败我，瞧着吧，我早晚把它们带进土里。 ③木梯靠在老树上，稳稳当当。老陈头试着伸出脚踩了踩，年纪大了，都好些年没爬过高了。他抬起头望向那被繁茂枝叶遮挡着的树冠，想起树上应该有个鸟窝。那鸟窝打他记事起就在，他还记得那鸟窝封口处的黄泥冰凉坚硬的手感。他小时候可没少爬上去看，还偷偷取过几根羽毛……可是自从那件事后，他就再也没上去过了。 ④那是个平常的午后，太阳炙烤着大地。正躺在炕上睡午觉的他，突然被父亲一把拎了起来。他看见父亲有些发黄的白布短褂被染红了一片。父亲冲他吼道：快上树，不准下来！他惊魂未定，只得拼了命地往上爬，躲在那繁茂的枝叶中。随后，他听到了巨大的响声，还有父亲的吼声和母亲的哭喊声，最后入目是一片火光。巨大的恐惧笼罩着他，他不敢下去，就抱着树干躲了一天一夜。后来，是经常来找父亲的一位叔叔把他从树上抱下来的。叔叔带他去了好多地方，北平、上海……再后来，叔叔也没有了踪迹，13岁的他成了一名红军战士。 ⑤冬日正午的日头很足，老陈头从回忆中挣脱出来，不再犹豫，抬脚朝梯子上爬去，不时朝树顶吹几声口哨。 ⑥他是想上树看看那只鸟。那年大饥荒，老陈头在树下捡到了一只光秃秃的幼鸟。老陈头把它捧到屋里，用被子包着捂了几天，又从本就急缺的口粮里挤出点碎食残渣，勉强把小鸟养活了。这小鸟对老陈头两口子特别亲，老陈头一吹口哨，它就从树上冲下来，飞到老陈头的肩膀。后来，老伴走了，老陈头便与这鸟相依为命。 ⑦这两天老陈头不知吹了多少遍口哨，那鸟却没有飞下来。老陈头想，它大概也老了，飞不动了。 ⑧老陈头颤巍巍爬上梯子，透过树叶的缝隙看到了鸟窝口，形状竟还和曾经一样。他朝鸟窝吹了声口哨，看见几根羽毛在洞口扑腾了几下，才终于把心放下来。他从兜里掏出一把小米，将手伸进洞口，看那鸟伸长了脖子一下下慢慢啄着。 ⑨突然，他看见窝里有个黑乎乎的东西。老陈头心下疑惑，探手进去将那东西取出来——竟是被几层早已风干的油布包裹着的一个小木匣子。老陈头心里咯噔一声——这是母亲的东西！ ⑩打开，里面是用红布包着的一封信、一张照片和一块金子。信中写道：我万分亲爱的孩子，我们可能随时面临牺牲，离你而去，为了党的事业，我们不怕牺牲。孩子，请你记住，爹娘永远爱你……这块金子是娘用所有的首饰换来的，娘没什么能留给你，你要好好活…… ⑪伴着鸟儿饱食后愉快的啼鸣声，老陈头泪流满面。 ⑫几天后，一对烈士夫妻的墓碑上多了张黑白合照。当地人还聊起一位老红军，他拒绝政府补助，前几天还给县政府送了块金子，说是代他烈士爹娘交给组织的。 （选自2025年2月《解放军报》，有删改） 14．文中的老树在情节发展中起到了怎样的作用？请简要分析。（3分） 15．文章第④段运用了怎样的记叙顺序？有什么作用。请结合文章内容简要分析。（4分） 16．请结合全文内容，分析文中第⑪段老陈头泪流满面的原因。（4分） 17．请联系本文与以下链接材料，简要陈述你的探究发现。（3分） 【材料一】 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 （选自文天祥《过零丁洋》） 【材料二】 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 （选自陈毅《梅岭三章》其一） 【材料三】 2012年5月31日，林俊德胆管癌病情恶化，生命进入倒计时。他9次要求、请求甚至哀求医生同意自己下床工作。上午10点，他戴着氧气面罩，身上插有十多根管子，拖着疲惫的身躯，颤抖着操作眼前的笔记本电脑。在场的人都忍不住哭起来，尽管护士一次次提醒林俊德，他的身体状况已不适合坐起，但林俊德回复说：“躺在床上是病人，坐起来就是正常人。我不能躺下，一躺下就起不来了。哪怕是只有几个小时，我也要在最后的时间坐着工作。”在生命最后的时间里，林俊德在电脑上整理了大量资料，三次打电话指导或询问科研工作，两次召集课题组成员，布置后续任务。2012年5月31日20时15分，“两弹一星”的开拓者林俊德院士，永远地闭上了眼睛。 （改编自中国青年网《生命最后10小时，他仍在为国工作……》） 七、写作（40分） 18．题目： 生活不仅是生存，还有诗和远方。清晨包子铺阵阵的烟火气、随风摇曳的枝丫、裹满明媚的日光，课堂的思维碰撞、操场上的奋力拼搏、晚自习笔尖移动的细碎声音……看似平凡的生活细节中蕴含着触手可及的美好。曾几何时，我们总是羡慕远方明媚的风景，却忽视了身边的人、事、景、物，点点滴滴虽触手可及，却也珍贵而美好。 请以“发现生活之美”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）内容积极向上，忌抄袭； （3）文中请不要使用真实的地名、校名、人名； （4）书写工整，不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 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