精品解析：广西壮族自治区崇左市龙州县响水镇中学2026-2027学年九年级上学期9月阶段检测语文试题

2026-2027学年九年级上学期第一次月考 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累运用（21分） 为纪念艾青115周年诞辰，挖掘艾青诗歌的深层内涵。学校组织开展“《艾青诗选》读后感”征文比赛。下面是小南的参赛稿，请你帮他完善。 【字正词清】 艾青的诗，较多地将个人的悲欢①__________时代的悲欢里，②__________着民族和人民的苦难与命运，以及现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走投无路的战乱岁月，还是在③__________的和平年代，他都恪守本真，写作已然成了他的生活方式。 “太阳”发出了“黧明的通知”，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，他“眼里常含泪水”，把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。中华人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，情感更为深沉，内容更为广泛。艾青以其充满艺术个性的歌唱自成一家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言，__________，__________，__________，__________。 1. 请找出下列说法中正确的一项（ ） A. 要注意一些特殊字形，例如：“黧明”不要写成“黎明”。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪（gè）守、嘶（sī）哑。 C. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。 D. 应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”。 2. 请你帮他选出序号后空缺处词语使用恰当的一项（ ） A. ①融入 ②反映 ③安居乐业 B. ①融入 ②反应 ③风平浪静 C. ①溶入 ②反映 ③风平浪静 D. ①溶入 ②反应 ③安居乐业 【正句畅意】 3. 你读完参赛稿后，发现画线句有两处语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 把“歌颂人民”放到“礼赞光明”后面。 B. 把“一如既往”改为“一反既往”。 C. 把“的诗歌美学”去掉。 D. 在“诗歌美学”后加“主张”。 4. 小南的参赛稿第2段缺少结语，请你结合前文，帮他在横线处填上句子，顺序最恰当的一项是（ ） ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ②①④③ 【答案】1. C 2. A 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.应该把“黧明”改写成“黎明”，“黎明”是正确的写法； B.恪（gè）守——kè； D.“气概”书写正确； 故选C。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 第①处，“融入”指有形物质的彼此融合，或者一种物质混入了另一种物质中；也指无物质形态的融合，如一个人或群组从思想上和形式上与另一个群组融合，成为一个更大的群组，在用于人的范畴时，更多的是指精神、感情等方面的融合。“溶入”指一种物质溶解到另一种物质中，不能指精神、感情等。这里指个人情感融入时代，所以应用“融入”。 第②处，“反映”比喻把客观事物的实质表现出来；“反应”指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动或变化。这里指艾青的诗将“民族和人民的苦难与命运，以及现实的生活和斗争”表现了出来，用“反映”更恰当。 第③处，“安居乐业”指安定地生活，愉快地工作；“风平浪静”指没有风浪，水面很平静，形容平静无事。此处形容“和平年代”，且与前文“走投无路”相对，用“安居乐业”恰当。 故选A。 【3题详解】 本题考查修改病句。 画线句中“情感更为深沉，内容更为广泛”语序不当，先说内容，再说情感，由浅入深，应把“内容更为广泛”和“情感更为深沉”互换位置。 画线句“实践着他‘朴素、单纯、集中、明快’的诗歌美学”成分残缺，缺少宾语，可在“诗歌美学”后加上“主张”。 故选D。 【4题详解】 本题考查衔接排序。 需结合前文“实践着他‘朴素、单纯、集中、明快’的诗歌美学”，分析四句与这一美学主张的对应关系。“朴素”对应①“有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚”，强调不堆砌辞藻；“单纯”对应④“以一个意象来表明一个感觉和观念”，体现意象的简洁明确；“集中”对应②“以全部力量去完成自己所选择的主题”，突出主题的聚焦；“明快”对应③“不含糊其词，不写为人费解的思想”，强调表达的清晰。四句按“朴素—单纯—集中—明快”的逻辑排序，即①④②③； 故选C。 5. 根据下列情境，在横线上填上恰当的句子。 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：__________，__________。 （2）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“_____________”应征。 （3）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“______________，_______________”。（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写） 【答案】 ①. 山舞银蛇 ②. 原驰蜡象 ③. 江山如此多娇 ④. 数风流人物 ⑤. 还看今朝 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“驰、蜡、娇、朝”等字的正确书写。 第（2）题，“风景这边独好”出自毛泽东的《清平乐・会昌》，“江山如此多娇”出自毛泽东的《沁园春・雪》。从对联的角度来看，“风景”对“江山”，都是名词，且都是自然景观相关；“这边”对“如此”，对仗较为工整；“独好”对“多娇”，也很恰当，在语义和词性上都能较好地对应，且整体意境也相契合。 6. 为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词・咏经典・信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 （1）在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 A.卜算子 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢 甲：____________________ 乙：____________________ （2）班级开展“经典诵读”活动，请你为李明同学的朗诵篇目《我爱这土地》写一段开场白。（80字左右） 【答案】（1） ①. C ②. B （2）示例：同学们，土地是生养我们的母亲，我们对她总是怀着深深的眷恋。当国土沦丧、山河破碎之时，诗人艾青满腔悲愤，写下了《我爱这土地》。让我们跟随李明同学的朗诵，去感受诗人对祖国深深的热爱吧！ 【解析】 【小问1详解】 第一首词一共六句，句式为五五五四三三，结尾还有重复的“曾记，曾记”，这是如梦令典型的格律形式，对应选项C。 第二首词一共六句，句式为七七七七七七，分上下两片，每片三句，这是浣溪沙固定的句式结构，对应选项B。 【小问2详解】 开场白要先说称呼，再引出主题，接着衔接朗诵者，语言简洁流畅，富有感染力，注意字数限制。《我爱这土地》是艾青在抗战时期所作，饱含对祖国大地深沉的爱，以及对家国命运的深切忧虑，情感真挚浓烈。组织语言时，可先用简洁语句点出土地与祖国的关联，再交代诗歌创作背景，引出诗人情感，最后邀请大家聆听李明同学的朗诵。 示例：各位同学，这片土地承载着我们的根与魂，在风雨飘摇的年代，诗人艾青用满腔赤诚诉说对家国的眷恋。下面，让我们静心聆听李明同学带来的《我爱这土地》，一同感受那份炽热深沉的家国情怀。 二、整本书阅读（6分） 九年级各班近期分别开展“阅读者·走进经典”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 7. 学生们在广场举办艾青诗会，教师读艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分别分享了一句话感言。 小A：《大堰河——我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。 小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。 小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。 轮到你了：《我爱这土地》_______。 8. 假如艾青想注册一个抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像？请说明理由。（从意象角度考虑） 头像设置为：______ 理由：____________________________________________________ 【答案】7. 《我爱这土地》中诗人化身为“鸟”，热情讴歌养育自己的土地，让我感受到他对祖国深沉的热爱。 8. 示例一：一团火。这个头像是艾青诗歌中的主要意象，突出艾青驱逐黑暗、追求光明的个性形象。 示例二：一个火把。在艾青的长诗《火把》中，人们拿着火把向前走去，火把唤醒了麻木的人们。可以说，火把是诗人的呼唤，也是革命的呼告，这样的头像能突出艾青对光明、希望的向往与追求的形象。 【解析】 【7题详解】 前三位同学的感言都紧扣诗歌的核心意象和情感，用简洁的语言概括了诗歌的主题和诗人的情感。回答时需抓住《我爱这土地》中最核心的意象和情感，用一句话表达自己的感受。 《我爱这土地》写于1938年抗日战争时期，诗中“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”表达了诗人即使身处困境也要为祖国歌唱的决心；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”则直抒胸臆，表达了对祖国深沉而真挚的爱。整首诗通过“鸟”与“土地”的意象，将个人命运与祖国命运紧密相连。 示例：《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”让我感受到诗人对祖国刻骨铭心的爱，即使化为一只鸟，也要用嘶哑的喉咙为这片土地歌唱。 【8题详解】 题目要求为艾青的抖音号设置头像，需从艾青诗歌的典型意象出发，选取最能代表其诗歌精神和情感寄托的意象作为头像，并说明理由。 艾青的诗歌中反复出现“土地”和“太阳”两大核心意象。《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒对祖国的深情；《向太阳》《黎明的通知》中“太阳”“黎明”则象征着光明、希望和胜利。结合艾青抗战时期的诗歌创作，选用“太阳”或“土地”作为头像，都能体现他对祖国和人民深沉的爱，以及对光明未来的坚定信念。 示例一： 头像设置为：一轮从地平线上升起的太阳。 理由：艾青在《向太阳》《黎明的通知》等诗中反复歌唱太阳与黎明，太阳象征光明、希望和胜利，最能代表他诗歌中追求光明、呼唤春天的精神内核。 示例二： 头像设置为：一片辽阔深沉的土地。 理由：艾青在《我爱这土地》中写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，土地象征祖国和人民，是他诗歌中最核心的意象，最能体现他对祖国深沉的爱。 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 9. 下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 10. 有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 【答案】9. B 10. 两句中的动词都十分精妙：“飞”“戏”“争”“啄”生动形象地写出春日里鸟飞鱼戏、莺闹燕忙的勃勃生机。（“飞”“戏”二字生动写出鸟儿叫醒村庄，鱼儿在水中嬉戏报春的情形；“争”“啄”生动形象地写出春日里莺闹燕忙的勃勃生机。）都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 【解析】 【9题详解】 本题考查赏析诗句。 B.颔联诗人从时间长、空间广两方面写春光无处不在。故选B。 【10题详解】 本题考查比较阅读。 “鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意思是鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。写细小的动态“鸟飞”“鱼戏”，并夹杂了诗人的感受，“觉”“知”非常细腻、逼真地传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。以“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。表现了作者对春天的喜爱之情。 两句中的动词都十分精妙，都传达出诗人面对大好春光时欣喜万分、轻松愉快的心理感受。 四、文言文阅读（13分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语》） 【乙】 《沁园春·雪》 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 11. 参照解词方法，解释下列句中加点的词。 文中疑难字词 解词方法 释义 俱往矣 勾连成语法：声泪俱下 （1）________ 未若柳絮因风起 查阅字典法：①依靠、凭借；②于是；③原因；④乘，趁 （2）________（填序号） 俄而雪骤 语境推测法 （3）________ 12. 下列断句正确的一项是（ ） A. 公/大/笑乐。 B. 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝/之妻也。 C. 撒盐空中/差可拟 D. 与儿女/讲/论/文义。 13. 结合《咏雪》，解释下列语句。 撒盐空中差可拟 14. 《咏雪》中，谢道韫以“柳絮因风起”比喻雪花，展现了雪花________的特点，体现了古代文人追求意境美和语言美的特点。而《沁园春·雪》中，毛泽东则以“千里冰封，万里雪飘”描绘了雪景的________，并运用________的景物描写方法展现了无产阶级革命领袖的________。 【答案】11. ①. 全，都 ②. ④ ③. 急 12. C 13. 把盐撒在空中大体可以相比 14. ①. 轻盈、飘逸、灵动 ②. 广阔与壮丽 ③. 虚实结合（动静结合） ④. 广阔胸襟和豪迈气概 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比《咏雪》与《沁园春·雪》，展现了不同时代文人对雪的审美表达。谢道韫的“柳絮”比喻体现魏晋文人含蓄婉约的意境追求，而毛泽东则用宏大意象展现革命者的豪迈气概。两篇作品形成古典细腻与现代雄浑的审美对照，既呈现汉语的丰富表现力，也折射出不同历史语境下的文化精神。 【11题详解】 本题考查重点文言词语的理解。 （1）“俱往矣”的“俱”，通过勾连成语“声泪俱下”来理解。声泪俱下：边诉说边哭泣，形容极其悲恸。“俱”是“一起、都”的意思，所以在“俱往矣”中，“俱”也是“全，都”的意思，句意表示过去的那些人物（秦皇汉武、唐宗宋祖等）全都已经过去了。 （2）“未若柳絮因风起”的“因”，通过查阅字典给出的几个义项来选择。“未若柳絮因风起”意思是不如比作柳絮乘风飞舞；所以应该选择义项④“乘，趁”，表示趁着风势，柳絮飘起。 （3）“俄而雪骤”的“骤”，采用语境推测法。前面说“俄而”意思是不久、一会儿，后面又提到大家来借景咏雪，把雪比作“撒盐空中”“柳絮因风起”，由此可知雪下得急了或者变大了，所以“骤”在这里是“急”的意思。句意：不久，雪下得很急。 【12题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 A.句意：太傅大笑起来。“公”是主语；“大笑乐”是谓语，是一个连贯的动作，不能在“大”后面断开；故正确的断句应该是：公/大笑乐； B.句意：（谢道韫）是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。“公大兄无奕”指的是谢太傅大哥谢无奕，中间不能断开；“王凝之”是书法家王羲之的次子，曾任左将军，人名中间不能断开；故正确断句是：即/公大兄无奕/女，左将军王凝之/妻也； D.句意：跟子侄辈的人讲解诗文。“讲论”是一个动词，“文义”是宾语，不能在“讲”后面断开；正确断句是：与儿女/讲论/文义； 故选C。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 差：大体；可：可以；拟：相比。 【14题详解】 本题考查内容理解与赏析。 第一空：在《咏雪》中，“柳絮因风起”把雪花比作随风飘舞的柳絮。柳絮本身质地很轻，具有轻盈、随风飘逸、在空中飘飘洒洒的特点，这个比喻生动形象地展现出雪花轻盈、飘逸、灵动的特点，体现了古代文人在描绘自然景象时对意境美和语言美的追求。 第二空：在《沁园春·雪》“千里冰封，万里雪飘”中，“千里”“万里”以夸张的空间尺度，直接勾勒出北国雪景的宏大范围，是覆盖天地的广阔景致；“冰封”写大地被冰雪冻结的静态壮阔，“雪飘”写雪花漫天飞舞的动态辽远，一静一动结合，既展现出冰雪世界的雄浑厚重，又体现出雪花纷飞的磅礴气势。后续“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”进一步拓展视野，以长城、大河等宏大意象衬托雪景的壮阔，强化了广阔与壮丽的整体基调。因此，“千里冰封，万里雪飘”描绘出雪景的广阔与壮丽。 第三空：结合“千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象”可知，其中“冰封”是静态描写，描绘出冰天雪地的凝固静止状态，“惟余莽莽”“顿失滔滔”是静态描写，展现冰雪覆盖下的肃穆壮阔；“雪飘”是动态描写，展现雪花飞舞的动态之美，“山舞”“原驰”是动态描写，将静止的山峦、高原比作“银蛇起舞”“蜡象奔驰”，赋予雪景蓬勃的生命力；故运用了动静结合的景物描写方法。 “千里冰封……原驰蜡象”是对当下雪景的实景刻画，真实可感；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是对晴天后雪景的想象——白雪覆盖大地，红日映照其上，红白相映的美景并非眼前之景，而是虚写的意境，虚实交织既丰富了雪景的呈现维度，又拓展了画面的审美空间。 综上，词中运用了“虚实结合、动静结合”的景物描写方法。 第四空：结合“千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”“俱往矣，数风流人物，还看今朝”可知，首先作者以“千里”“万里”的宏大视角观照雪景，笔下的景物皆为雄浑壮阔的天地奇观，这种“以大景写情怀”的方式，折射出作者包容天地、俯瞰山河的广阔胸襟；其次“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”将自然景物人格化，赋予其敢于与天争锋的豪情，暗含作者的昂扬斗志；最后，结尾“俱往矣，数风流人物，还看今朝”直抒胸臆，在评点历代英雄的基础上，彰显出超越前人、开创未来的自信与豪迈，将写景所蕴含的豪情推向高潮。因此，这些景物描写与抒情结合，集中展现了无产阶级革命领袖的广阔胸襟和豪迈气概。 【点睛】参考译文： （甲）谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 五、现代文阅读（34分） 阅读《谈骨气》（节选），完成小题。 我们中国人是有骨气的。 ①战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ②我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ③当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ④南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。 ⑤孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑥另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（“喂，来吃！”）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 ⑦不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑧还有个例子。民主战士闻一多在被害前几分钟，得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作，而且更加努力。他在给青年的信里说，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 ⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 15. 作者为什么要选取多个不同的事例来证明“我们中国人是有骨气的”这一论点？请结合选文简要分析。 16. 如何理解“我们中国人是有骨气的”这句话在全文中的作用？ 17. 结合全文，说说本文作为议论文在论证上有哪些突出的特点。 【答案】15. ①三个事例分别对应孟子名言的三个层面，从富贵、贫贱、威武三个不同角度证明论点，论证全面、严密，有说服力； ②事例涵盖不同时代、不同身份的人物，从古到今，从丞相到平民再到民主战士，具有广泛的代表性，能充分证明“中国人”这个整体的骨气。 16. ①这句话是全文的中心论点，开篇直接提出，观点鲜明，总领全文所有的论述；②贯穿全文，所有的道理论据与事实论据都围绕这句话展开，是文章的核心与灵魂；③掷地有声，充满民族自豪感，奠定了全文昂扬、坚定的感情基调。 17. ①结构清晰，逻辑严谨：采用总分总结构，开篇提出论点，中间引用名言、列举事例论证，结尾总结升华，层次分明； ②论据充分，典型有力：既有道理论据（孟子名言），又有事实论据（三个典型事例），事理结合，论证全面，说服力强； ③角度多元，论证严密：从三个不同维度选取事例，对应骨气的三重内涵，以点带面，充分证明中心论点； ④语言凝练，气势充沛：用词准确有力，句式整齐，充满民族自豪感与感召力。 【解析】 【导语】本文开篇提出“我们中国人是有骨气的”中心论点，引用孟子名言阐释骨气的内涵，点明骨气含义会随时代、阶级变化，但先辈有骨气的事迹仍值得学习。文中列举文天祥拒降、闻一多不惧暗杀坚持斗争的事例，从不同角度论证观点，赞颂中国人坚守气节、不屈不挠的崇高品格。 【15题详解】 根据第①段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，作者借孟子名言界定了骨气的三层核心内涵，后文选取的三个事例精准对应这三层标准，分别从高官诱惑、贫贱困境、强权压迫三种人生境遇展开论证，让论据和论点高度契合，使论证层次完整、逻辑严谨。 根据第④段“元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝”可知，文天祥身为南宋丞相，拒高官、拒利诱，坚守民族气节，印证了“富贵不能淫”，对应骨气在名利考验下的坚守。 根据第⑥段“那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭”可知，无名穷人身处极度贫困，拒绝带有侮辱性的施舍，坚守人格尊严，印证了“贫贱不能移”，体现底层百姓的骨气。 根据第⑨段“明知敌人要杀他……宁可倒下去，不愿屈服”可知，闻一多直面特务暗杀的武力威胁，毫不退缩、挺身而出，印证了“威武不能屈”，彰显仁人志士不惧强权的骨气。 根据第②段“我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期……我们是有着优良革命传统的民族”可知，三则事例跨越古今，涵盖古代名臣、平民百姓、近代民主战士，身份、时代各不相同，覆盖面极广，能够全方位证明中华民族各阶层、各时代皆有骨气，让中心论点更具普遍性与说服力。 【16题详解】 根据文章首句“我们中国人是有骨气的”可知，这句话开门见山，直接亮出全文核心主张，统领整篇文章的议论内容，是全文的中心论点。 根据第①段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫……我们今天就叫做有骨气”可知，后文引用孟子名言阐释骨气内涵，都是围绕开篇这句话展开解释、铺垫论证。 根据第④段、第⑥段、第⑨段可知，文中列举文天祥拒降、穷人不食嗟来之食、闻一多不惧强权三个典型事例，全部服务于开篇观点，层层佐证中国人拥有崇高骨气。 根据第⑩段“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……奋勇前进”可知，结尾再次回扣、升华开篇观点，首尾呼应，整文内容始终围绕这句话展开。 同时，开篇这句话语气铿锵有力，饱含民族自信与自豪，为全文定下昂扬振奋、庄重坚定的情感基调。 【17题详解】 根据全文首句“我们中国人是有骨气的”以及第⑩段“我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……奋勇前进”可知，文章采用典型的总分总论证结构，开头直接抛出中心论点，中间展开层层论证，结尾总结升华、深化主旨，行文脉络清晰，逻辑层次井然有序。 根据第①段“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，文章引用孟子经典名句作为道理论据，精准阐释骨气的内涵，为全文论证打下理论基础，增强文章的权威性。 根据第④段文天祥拒降殉国、第⑥段穷人不食嗟来之食、第⑨段闻一多直面强权的事例可知，文章搭配三组古今不同身份、不同时代的事实论据，将道理与实例结合，论据丰富扎实，极大提升了论证的可信度。 根据第①段孟子关于骨气的三重论述，结合后文三则事例可知，作者巧妙让三个事例分别对应富贵利诱、贫贱屈辱、强权压迫三个论证角度，精准贴合论点内涵，论证角度全面多元，规避了论证片面的问题，让整篇议论文的论证更加周密严谨。 阅读下面这篇小说，完成任务。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 18. 梳理情节冲突，将表格补充完整。 矛盾爆发点 父亲的行为 “我”的反应 一记耳光 父亲打“我” ①_____ 一碗粥 ②_____ ③_____ ④_____ 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医 “我”觉得父亲应对姐姐的死负责任 19. 请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。 用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 20. 小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？ 21. 请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。 链接材料： 其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。 ——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语 22. 梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。 A.《朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河 C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 【答案】18. ①. “我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影 ②. 父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑 ③. “我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥 ④. 一包中草药 19. “吃”一语双关，表面指全家靠父亲劳动获得食物糊口，深层指全家都依靠父亲出卖血汗养活，直白点出父亲作为顶梁柱的全部付出，朴素又有沉重的生活张力，给人强烈的印象。 20. 此前“我”一直认为父亲是只有刚硬、从不肯示弱认错的一家之主，对他的认知停留在“强硬”的单一标签里；这一细节让“我”突然发现，父亲坚硬外壳下藏着对夭折女儿难以言说的愧疚与哀痛，也有柔软脆弱、从不外露的情绪，打破了“我”过去对父亲单一的认知。 21. 文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型，形象具有鲜明的双重性：他带着无法回避的时代局限——错打受委屈的“我”，留下了口吃的终身后遗症，固执排斥西医耽误了姐姐的性命，父爱表达强硬，从不肯外露柔软认错。但他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：作为全家唯一的收入来源，他靠抹灰的汗水养活着七口人，连叹气都不肯当着家人叹；他逼着“我”盛满一碗粥，教孩子“能吃长力气，将来靠自己吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留传给孩子；姐姐夭折后，他把愧疚藏在心底，深夜独自烧掉中草药消化痛苦，绝不把压力转嫁给家人。 正如链接材料所说，这一代父母把为人父母的职责看得极重，他们拼尽全力扛起自己的小家庭，千万个这样平凡又坚韧的父亲，共同撑起了那个时代向前走的根基，他们的确是我们这个时代最珍贵的财富。 22. 示例一：阿长是鲁迅家平凡的保姆，没有文化，身份普通，却用淳朴的善良做了鲁迅童年的温暖引领者。阿长记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，还在告假回来时特意给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心。她用笨拙又真诚的爱呵护了童年鲁迅的求知欲，也在鲁迅心里种下了对底层劳动者的善意与共情，影响了鲁迅一生的创作底色，是当之无愧的平凡引领者。 示例二：大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部母爱都给了艾青：她会抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌抚摸艾青，哪怕一生悲苦，也始终给艾青最踏实的温暖。大堰河的善良和对生活的韧性，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难，成为艾青后来创作中始终歌颂劳动人民、同情底层的情感源头，是平凡却有力的引领者。 示例三：朱赫来是一名革命者，也是引领保尔•柯察金走上革命道路的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲了很多革命道理，教保尔拳击锻炼体格，点燃了保尔对革命的向往；后来保尔走上革命道路陷入迷茫时，朱赫来也一直引导他坚定信念，哪怕保尔瘫痪失明，朱赫来传递的革命信念也一直支撑着保尔。身为普通革命者的朱赫来，把自己的信仰传递给年轻一代，让保尔从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士，是改变保尔人生方向的有力引领者。 【解析】 【导语】本文以平实克制的笔触，勾勒出一位上世纪普通中国父亲的立体形象。文章通过打耳光致口吃、鼓励多吃饭长力气、固执拒西医致女儿夭折等典型事件，既表现了父亲作为家庭支柱的刚强与隐忍，也揭示了他性格中严厉、迷信与情感内敛的一面。在“吃父亲”的辛酸底色下，父子间的隔膜与理解、传统观念的局限与父爱的深沉相互交织，令人唏嘘回味。 【18题详解】 ①空：由第⑦段至⑫段可知，父亲因为“我”的新衣服被其他大孩子用碎玻璃划了两道口子，没有听“我”解释就狠狠打了“我”一记耳光，“我”内心充满了说不出的委屈，却因为一直以来对父亲的惧怕，不敢哭出来，只能用沉默来表达自己的委屈和不满，整整三天都没有说话。这种委屈和恐惧一直萦绕在“我”心头，导致后来在课堂上，面对熟悉的课文，“我”却怎么也读不出来，最终崩溃大哭，也因此落下了口吃的心理阴影，可概括为：“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影。 ②③空：由第⑮段可知，当时全家七口人都依靠父亲一个人的体力劳动生活，生活十分拮据，“我”喝完一碗苞谷面粥后，还想再去盛一碗，就在“我”端着碗走向粥盆时，无意间看到父亲正瞪着“我”，眼神里满是威慑，“我”内心的胆怯瞬间涌上心头，只能端着空碗，犹犹豫豫地站在粥盆旁边，既不敢上前盛粥，也不敢轻易离开，生怕惹父亲生气，完全不敢违背父亲的意愿。②可概括为：父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑；③可概括为：“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥。 ④空：由第㉒-㉖段可知，父亲一直固执地排斥西医，不允许母亲带姐姐去西医院看病，最终导致姐姐夭折，而第㉘段的这包中草药，大概率与姐姐的病情有关，父亲偷偷将它塞进炉膛烧掉，这一行为也成为了与父亲不允许母亲给姐姐看西医这一行为相关的矛盾爆发点，也让“我”更加坚定地认为父亲应对姐姐的死负责任，可概括为：一包中草药。 【19题详解】 “吃”字在这里运用了一语双关的手法，表面上的意思是全家七口人每天都要依靠父亲劳动换来的食物糊口，要吃父亲辛苦挣来的粮食；深层含义则是全家所有人的生活都依赖父亲出卖体力、挥洒汗水来维持，父亲是全家唯一的收入来源，他用自己的血汗撑起了整个家。这个字朴素直白，却精准地写出了父亲作为家庭顶梁柱的沉重付出，凸显了生活的艰辛和父亲的责任与担当，给人一种沉重的感染力，让读者直观地感受到父亲的不易，也暗含着家人对父亲的依赖与愧疚。 【20题详解】 由第㉘段以及前文第㉓-㉖段父亲固执认为姐姐是被西药害死、不肯承认自己过错的内容可知，在此之前，“我”一直认为父亲是一个刚强、固执、从不示弱、也从不认错的人，他对“我”严厉、对母亲强势，哪怕因为自己的固执耽误了姐姐的性命，也不肯流露丝毫愧疚，“我”对他的认知一直是强硬、冷漠的。但偷偷烧中草药的细节，让“我”看到了父亲坚硬外壳下的柔软：他偷偷烧掉的不仅是一包中草药，更是他无法言说的愧疚与自责，他在炉前的肃穆与哀伤，说明他其实一直为姐姐的死而痛苦，只是碍于自己的刚强和面子，不肯在外人面前流露半分。这个细节让“我”明白，父亲并非冷漠无情，他也有柔软、脆弱的一面，也有不为人知的愧疚与哀伤。 【21题详解】 文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型代表，既有无法回避的时代局限，也有令人动容的责任与担当。从时代局限来看，他性格强硬，不懂得正确表达爱与愧疚：因为“我”新衣服被划开就不分青红皂白打了“我”，导致“我”落下口吃的终身后遗症，却从未表达过歉意；他固执地排斥西医，坚信“西药治不了中国人的病”，不允许母亲带姐姐去西医院看病，最终耽误了姐姐的性命，还不肯承认自己的过错，甚至对辩解的母亲发脾气。但从责任与担当来看，他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：第②段提到作为全家七口人唯一的收入来源，他靠着三级抹灰工的体力劳动，用汗水养活全家，从不抱怨生活，也从不唉声叹气，哪怕承受着巨大的生活压力，也始终板着脸任由家人“吃”他； 他注重对孩子的教育，⑮至⑲段写他逼着“我”盛满粥、多吃饭，教导孩子们“能吃长力气，将来靠自己力气吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留地传递给孩子，希望孩子们将来能独立自强；㉘段写姐姐夭折后，他没有把内心的愧疚与痛苦发泄在家人身上，而是偷偷烧掉中草药，独自消化这份哀伤，用自己的方式承担着痛苦，不把压力转嫁给家人。 【22题详解】 文中的父亲是普通家庭中最有力的引领者，他虽有局限，但用自己的坚韧、担当和朴素的教育，照亮家人的前行方向，引领孩子们学会独立、懂得责任。作答时结合名著情节分析人物形象，体现出其“引领”作用，言之成理即可。 《朝花夕拾》中的阿长，是鲁迅家的普通保姆，出身底层、没有文化，甚至有些愚昧迷信，比如喜欢切切察察、睡相不好，还会讲一些荒诞的规矩，但她却用自己笨拙却真诚的方式呵护着鲁迅，她记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，却特意辗转打听，最终给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心和求知欲，在鲁迅孤独的童年里，给了他最温暖的陪伴，她的引领有着纯粹的善意和坚定的担当。 《艾青诗选》中的大堰河，是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，一生贫苦、命运坎坷，却用温柔与坚韧，成为影响艾青一生的精神引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养在大堰河家，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部的母爱都给了艾青，她会抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌抚摸幼年艾青，过年时给艾青留糖，把他的画贴出来；她一生勤劳善良，哪怕被生活反复摧残，也始终保持着对生活的韧性和对他人的善意。大堰河的善良、坚韧和无私的爱，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难与伟大，也在他心里种下了同情底层、歌颂劳动人民的种子。 《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来是一名普通的布尔什维克，却成为引领保尔·柯察金走上革命道路、实现人生价值的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲革命道理，教保尔拳击锻炼体格，让保尔明白革命的意义，点燃了保尔对革命的向往和追求；后来保尔走上革命道路时，朱赫来也经常在他身边给予引导和陪伴，让保尔在艰难困苦中不退缩、不放弃。朱赫来有着坚定的信念和担当，用行动给人力量与方向。 示例一：阿长是鲁迅童年中平凡却温暖的引领者。她身为保姆，没有文化、有些愚昧，却始终用真诚的善意呵护着鲁迅。她记得鲁迅渴望的《山海经》，不识字却辗转打听，特意为鲁迅带回这本书，满足了他的求知欲；她用朴素的陪伴，在鲁迅孤独的童年里给予温暖。阿长用最纯粹的善意和坚定的担当，照亮了身边人的前行之路。 示例二：大堰河是艾青生命中最温暖的引领者。她身为底层农村妇女，一生贫苦、命运多舛，却用无私的母爱和坚韧的品性，照亮了艾青的成长之路。她把艾青当作亲生儿子悉心照料艾青，用厚大的手掌温暖他的童年；她勤劳善良、坚韧不屈，哪怕被生活压迫，也始终保持着对生活的热爱，她用真诚与坚韧传递力量，深深影响了艾青。 示例三：朱赫来是保尔·柯察金人生道路的引领者。他作为布尔什维克，用坚定的信仰和真诚的引导，改变了保尔的一生。他借住保尔家时，给保尔讲革命道理、教保尔拳击，点燃了保尔对革命的热情；在保尔遭遇挫折、陷入迷茫时，他引导保尔坚定信念，让保尔在艰难困苦中学会坚韧与担当，最终从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士。他用朴素而坚定的行动，引领身边人找到人生方向、实现自我价值，是当之无愧的有力引领者。 六、写作（40分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 急于求成者，赶路匆匆，往往跌跌撞撞；稳扎稳打的人，步步踏实，终能抵达远方。奋斗不等于盲目提速，拼搏不等于焦躁冒进。真正的成长，是张弛有度，该冲刺时全力以赴，该沉淀时静心蓄力。浮躁容易迷失方向，踏实方能行稳致远。 请从下面两个题目中任选一个作文。 题目一：请以“踏实的脚步最有力”为题目，写一篇记叙文。 要求：①叙事完整，细节生动，情感真挚；②不少于600字；③不出现真实校名、人名、地名。 题目二：根据材料的思考与感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①论点明确，论据典型，论证层次清晰；②不少于600字；③严禁抄袭、套作，不泄露个人真实信息。 【答案】例文一： 踏实的脚步最有力 窗外的梧桐叶被秋风卷着缓缓飘落，望着作业本上反复出错的错题，我又一次为急于求成摔了跟头。从前我总羡慕别人进步飞快，总想一口气追上所有人，一味刷题赶进度，结果知识漏洞越积越多，考试成绩一次次不尽人意。 那次运动会，我报名参加八百米赛跑。赛前我一心想要跑出好名次，每天拼命猛跑，不顾身体疲惫，一心追求速度。每次训练，我只顾往前冲刺，跑完全程便气喘吁吁，忽略耐力的打磨。本以为这样就能取得好成绩，可第一次模拟测试，跑到后半程我便体力透支，脚步虚浮，重重落在队伍末尾。 回到家中，我心里满是沮丧。爸爸看见我垂头丧气的模样，轻声开导我：“跑得快不代表走得远，一味猛冲只会耗尽力气，一步一步踩实，才会拥有持久的力量。”我恍然大悟，不再执着于短暂的速度。往后的训练，我不再盲目冲刺。起跑放缓节奏，调整呼吸，一圈一圈稳稳向前，闲暇时练习耐力，打磨步伐，不急于看到成果，只是认真完成每一次训练。汗水浸透校服，双腿酸胀难忍，我也不再心浮气躁，只是踏实地迈出每一步。 正式比赛到来，发令枪响，身边的同学纷纷奋力向前冲刺。我牢记平日训练的节奏，稳住步伐，不被旁人打乱节奏。半程过后，不少一开始猛冲的同学渐渐体力不支，速度慢了下来。我保持匀速，一步一步坚定向前，把全部力量藏进每一次落脚。临近终点，我积蓄的力量全部释放，奋力冲向终点。虽然没有拿到第一名，却突破了自己最好的成绩。 人生如同长跑，从来比拼的不是一时的狂奔。那些匆匆忙忙的追赶，很容易让人狼狈跌倒。唯有沉下心，走好脚下每一步，不焦躁，不冒进。我终于懂得，追风赶月莫贪图捷径，踏实的脚步，才最有力量。 例文二： 沉心蓄力，方可行稳致远 急于求成，便容易在赶路途中跌跌撞撞；沉心沉淀，方能跨越重重阻碍抵达远方。奋斗不是一味盲目加速，拼搏拒绝焦躁冒进。真正的成功，离不开张弛有度的沉淀，摒弃浮躁，踏实前行，方能行稳致远。 急于求成，往往会使人迷失方向，与目标背道而驰。古有宋人揠苗助长，一心盼望禾苗快速长高，强行拔高禾苗，最后禾苗尽数枯萎。急于看到成果，忽略事物成长的客观规律，一味追求速度，只会换来失败。现实生活中，不少人渴望速成，学习总想走捷径，做事总想一步到位，心浮气躁，不愿静心打磨自我，最终只能原地徘徊。 稳扎稳打，沉心蓄力，才能积攒起冲破难关的力量。曹雪芹批阅十载，增删五次，耗尽心血打磨，才留下传世经典《红楼梦》；敦煌守护者樊锦诗，数十年扎根大漠，日复一日潜心钻研，守护千年壁画，用漫长岁月沉淀，铸就非凡成就。他们从不追求一时的轰动，愿意静下心沉淀自我，在日复一日的坚持中积蓄力量，终成就属于自己的高度。 当然，拒绝冒进不等于躺平懈怠。行稳致远，讲究张弛有度。该拼搏冲刺的时候全力以赴，该沉淀积累的时候静心蓄力。只知埋头猛冲，容易耗竭自我；一味停滞不前，则会原地踏步。把握好节奏，在沉淀中积蓄，在时机到来之时奋力拼搏，才是成长最好的姿态。 浮躁是前行路上的迷雾，会遮蔽我们前行的道路。世间所有的厚积薄发，都离不开长久踏实的沉淀。摒弃急功近利的心态，褪去内心的焦躁，一步一个脚印，沉心蓄力，我们终能跨过山海，奔赴心中的远方。 【解析】 【详解】题目一： 第一，审题立意。 这是一道命题记叙文，题目“踏实的脚步最有力”是文章的中心。材料对比急于求成与稳扎稳打两种状态，否定盲目提速、焦躁冒进，倡导张弛有度，懂得沉淀蓄力，拒绝浮躁。题目中的“踏实的脚步”具有双层含义，表层指脚下实实在在的步履，深层代表成长过程中沉下心、不急于求成，一步一积累的行事态度；“最有力”点明价值，说明踏实看似缓慢，却拥有持久、可靠的力量，远胜于一时的冒进狂奔。写作要结合自身成长经历，写出从急于求成的浮躁，转变为静心沉淀、脚踏实地的心理变化，表达对成长的感悟：摒弃急功近利，踏踏实实努力，方能收获成长，抵达目标。立意要贴合青少年学习生活，抒发真情实感，不能空泛说理，要借具体事件体现主题。 第二，选材构思。 本题要写成记叙文，选材优先选取校园、生活中的亲身经历。可以写学习方面：急于刷大量习题追求分数，一味求快，漏洞百出，成绩不见提升；之后沉下心整理错题，吃透基础，慢慢稳步进步，从中感悟踏实的意义。也可以写特长训练，例如长跑、练字、绘画、乐器练习，一开始一心求快想要快速出成果，急于求成屡屡受挫，调整心态，坚持日复一日踏实练习，最后取得突破。行文构思：开头可以景物描写引出自身的困境，铺垫内心浮躁焦急的状态；中间完整叙述事件经过，重点刻画自己急于求成碰壁后的失落、迷茫，再写受到点拨或是自我醒悟，改变行事方式，加入动作、心理细节，细致描写踏踏实实付出努力的过程；之后写事件的结果，不一定是拿到最高荣誉，重点体现自我突破；结尾结合事件感悟，回扣题目“踏实的脚步最有力”，升华主旨。 题目二： 第一，审题立意。 本题为材料作文，需要自主拟题。材料把急于求成的冒进行为和稳扎稳打的踏实做法做对比，阐释奋斗不等于盲目提速，拼搏不等于焦躁冒进，提出真正的成长要张弛有度，该冲刺则全力拼搏，该沉淀就静心蓄力，浮躁使人迷失，踏实才能行稳致远。核心关键词：拒绝浮躁、不急于求成、沉淀蓄力、稳扎稳打、张弛有度。写作要厘清关系，不是否定拼搏奋斗，而是反对急功近利式的盲目求快；踏实沉淀也不等于躺平懈怠，而是积蓄力量，等待时机全力冲刺。立意可以确立为：摒弃浮躁心态，沉心蓄力，稳扎稳打，方能行稳致远；成长贵在张弛有度，沉淀与拼搏兼备；拒绝急于求成，脚踏实地方能奔赴远方。行文围绕中心论点展开思辨，体现对成长、奋斗的理性思考。 第二，选材构思。 本题要写成议论文，论点明确，论证层次清晰。开篇由材料引出中心论点，拟写标题如《沉心蓄力，方可行稳致远》《拒绝浮躁，脚踏实地》等。论证部分设置分层，第一层论述急于求成、心浮气躁的危害，可以用揠苗助长的典故，联系现实，部分人追求速成，渴望一步到位，忽视客观规律，最终一事无成；第二层论述稳扎稳打、静心沉淀的价值，选取典型事例，如曹雪芹批阅十载增删五次著成《红楼梦》，樊锦诗数十年扎根大漠守护敦煌，或是苏炳添日复一日打磨技术，沉下心打磨自我，厚积薄发；第三层补充辩证分析，沉淀不是躺平，成长讲究张弛有度，沉淀时积蓄力量，机遇来临就要奋力冲刺，避免观点片面。结尾总结全文，联系青少年现实，呼吁当代少年戒除浮躁，脚踏实地，在沉淀中积蓄力量，奔赴理想，回扣中心论点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级上学期第一次月考 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、积累运用（21分） 为纪念艾青115周年诞辰，挖掘艾青诗歌的深层内涵。学校组织开展“《艾青诗选》读后感”征文比赛。下面是小南的参赛稿，请你帮他完善。 【字正词清】 艾青的诗，较多地将个人的悲欢①__________时代的悲欢里，②__________着民族和人民的苦难与命运，以及现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在走投无路的战乱岁月，还是在③__________的和平年代，他都恪守本真，写作已然成了他的生活方式。 “太阳”发出了“黧明的通知”，艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，他“眼里常含泪水”，把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他不为世俗折腰，以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。中华人民共和国成立后，他又一如既往地歌颂人民、礼赞光明，他的“归来”之歌，情感更为深沉，内容更为广泛。艾青以其充满艺术个性的歌唱自成一家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学，正如他自己所言，__________，__________，__________，__________。 1. 请找出下列说法中正确的一项（ ） A. 要注意一些特殊字形，例如：“黧明”不要写成“黎明”。 B. 大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：恪（gè）守、嘶（sī）哑。 C. 应注意汉字中的一字多音现象，例如：折（zhé）腰、折（shé）本。 D. 应注意区别形近字，例如：“气概”应为“气慨”。 2. 请你帮他选出序号后空缺处词语使用恰当的一项（ ） A. ①融入 ②反映 ③安居乐业 B. ①融入 ②反应 ③风平浪静 C. ①溶入 ②反映 ③风平浪静 D. ①溶入 ②反应 ③安居乐业 【正句畅意】 3. 你读完参赛稿后，发现画线句有两处语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 把“歌颂人民”放到“礼赞光明”后面。 B. 把“一如既往”改为“一反既往”。 C. 把“的诗歌美学”去掉。 D. 在“诗歌美学”后加“主张”。 4. 小南的参赛稿第2段缺少结语，请你结合前文，帮他在横线处填上句子，顺序最恰当的一项是（ ） ①有意识地避免用华丽辞藻来掩盖空虚 ②以全部力量去完成自己所选择的主题 ③不含糊其词，不写为人费解的思想 ④以一个意象来表明一个感觉和观念 A. ①②③④ B. ②③①④ C. ①④②③ D. ②①④③ 5. 根据下列情境，在横线上填上恰当的句子。 （1）《沁园春·雪》中运用比喻的修辞手法，化静为动描写北国雪景的诗句是：__________，__________。 （2）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的“_____________”应征。 （3）欣逢母校百年校庆，一位海外归来的老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“______________，_______________”。（用毛泽东《沁园春·雪》中的名句填写） 6. 为了弘扬传统文化，增强文化自信，黄海中学九年级（1）班决定开展以“会诗词・咏经典・信中国”为主题的语文实践活动，请你参与。 （1）在班级举行的赛诗会上，甲、乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。 道是梨花不是，道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记，人在武陵微醉。 远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。 A.卜算子 B.浣溪沙 C.如梦令 D.相见欢 甲：____________________ 乙：____________________ （2）班级开展“经典诵读”活动，请你为李明同学的朗诵篇目《我爱这土地》写一段开场白。（80字左右） 二、整本书阅读（6分） 九年级各班近期分别开展“阅读者·走进经典”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 7. 学生们在广场举办艾青诗会，教师读艾青抗战时期的诗歌，同学们深受感动，分别分享了一句话感言。 小A：《大堰河——我的保姆》中对大堰河形象的塑造，让我体会到诗人对保姆大堰河的思念，还有对生养自己的土地的深情。 小B：《雪落在中国的土地上》深刻表达了诗人对下层人民困苦生活的悲悯，对祖国命运的担忧。 小C：《黎明的通知》呼唤“诗人啊/你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来，充满了奋起的激情。 轮到你了：《我爱这土地》_______。 8. 假如艾青想注册一个抖音号，请你帮他设置头像，你会选用什么作为他的头像？请说明理由。（从意象角度考虑） 头像设置为：______ 理由：____________________________________________________ 三、诗歌阅读（6分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘。 9. 下列对《仲春郊外》的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园、走过西堰所看到的美好景象。 B. 颔联从空间角度写春光无处不在，“连”“绝”二字精炼而准确。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、动静结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 10. 有人评价“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”与“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。 四、文言文阅读（13分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （节选自《世说新语》） 【乙】 《沁园春·雪》 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 11. 参照解词方法，解释下列句中加点的词。 文中疑难字词 解词方法 释义 俱往矣 勾连成语法：声泪俱下 （1）________ 未若柳絮因风起 查阅字典法：①依靠、凭借；②于是；③原因；④乘，趁 （2）________（填序号） 俄而雪骤 语境推测法 （3）________ 12. 下列断句正确的一项是（ ） A. 公/大/笑乐。 B. 即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝/之妻也。 C. 撒盐空中/差可拟 D. 与儿女/讲/论/文义。 13. 结合《咏雪》，解释下列语句。 撒盐空中差可拟 14. 《咏雪》中，谢道韫以“柳絮因风起”比喻雪花，展现了雪花________的特点，体现了古代文人追求意境美和语言美的特点。而《沁园春·雪》中，毛泽东则以“千里冰封，万里雪飘”描绘了雪景的________，并运用________的景物描写方法展现了无产阶级革命领袖的________。 五、现代文阅读（34分） 阅读《谈骨气》（节选），完成小题。 我们中国人是有骨气的。 ①战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓的大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。 ②我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 ③当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ④南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1283年被杀害了。 ⑤孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。 ⑥另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（“喂，来吃！”）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 ⑦不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ⑧还有个例子。民主战士闻一多在被害前几分钟，得到国民党要暗杀他的消息，毫不在意，照常工作，而且更加努力。他在给青年的信里说，我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门。 ⑨还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 ⑩孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。 15. 作者为什么要选取多个不同的事例来证明“我们中国人是有骨气的”这一论点？请结合选文简要分析。 16. 如何理解“我们中国人是有骨气的”这句话在全文中的作用？ 17. 结合全文，说说本文作为议论文在论证上有哪些突出的特点。 阅读下面这篇小说，完成任务。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 18. 梳理情节冲突，将表格补充完整。 矛盾爆发点 父亲的行为 “我”的反应 一记耳光 父亲打“我” ①_____ 一碗粥 ②_____ ③_____ ④_____ 父亲之前不允许母亲给姐姐看西医 “我”觉得父亲应对姐姐的死负责任 19. 请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。 用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 20. 小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？ 21. 请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。 链接材料： 其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。 ——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语 22. 梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他（她）的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。 A.《朝花夕拾》中的阿长 B.《艾青诗选》中的大堰河 C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来 六、写作（40分） 23. 阅读下面材料，按要求写作。 急于求成者，赶路匆匆，往往跌跌撞撞；稳扎稳打的人，步步踏实，终能抵达远方。奋斗不等于盲目提速，拼搏不等于焦躁冒进。真正的成长，是张弛有度，该冲刺时全力以赴，该沉淀时静心蓄力。浮躁容易迷失方向，踏实方能行稳致远。 请从下面两个题目中任选一个作文。 题目一：请以“踏实的脚步最有力”为题目，写一篇记叙文。 要求：①叙事完整，细节生动，情感真挚；②不少于600字；③不出现真实校名、人名、地名。 题目二：根据材料的思考与感悟，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①论点明确，论据典型，论证层次清晰；②不少于600字；③严禁抄袭、套作，不泄露个人真实信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $