11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

《树立正确的人生目标》教学设计

（统编版道德与法治七年级上册 2026—2027 学年使用）

一、课时教学目标（五大核心素养）

【政治认同】通过了解神舟飞船首任总设计师王永志“把一生献给航天事业”的事迹，认同把个人理想融入国家和民族事业的价值取向，增强对中国特色社会主义道路的认同。

【道德修养】树立正确的价值追求，形成脚踏实地、诚实守信、勤勉奋斗的道德品质，自觉抵制错误的人生目标。

【法治观念】懂得确立和实现人生目标必须遵守法律法规、尊重社会公德，在合法合规的前提下追求个人发展。

【健全人格】学会正确认识自我，客观评价自己的优势和不足，确立切实可行的人生目标，养成坚韧不拔的意志品质。

【责任意识】增强社会责任感和使命感，自觉把个人目标与国家发展、民族复兴结合起来，勇于担当时代责任。

 

二、教学重点与难点

教学重点：教学重点：树立正确人生目标的基本要求，即把个人目标与国家、民族目标相结合，正确认识自我、使目标切实可行，处理好长远目标与近期目标的关系，坚定信念、脚踏实地。

教学难点：教学难点：学生难以理解“个人目标为什么要与国家、民族目标相结合”，容易把二者对立起来或觉得“大道理”与己无关。突破思路：以王永志人生选择为案例，用“小我融入大我，成就精彩人生”的事例作对比分析，创设“我的理想与国家需要”的情境讨论，让学生在具体情境中体会个人成长与时代发展的关系。

 

三、教学方法与手段

教学方法：案例教学法、问题链教学法、小组合作探究法、讨论辨析法。教学手段：利用多媒体呈现“感动中国2024年度人物发布”报道、共和国勋章颁授视频片段、王永志人生时间轴等资源，结合学案导学组织课堂学习。

 

四、使用教材的构想

使用教材的构想：以王永志事迹作为全课主线，一案到底串联“为什么要树立正确的人生目标”“正确人生目标有什么特征”“怎样树立正确的人生目标”等主要问题；充分运用教材“运用你的经验”“探究与分享”栏目中的情境，引导学生联系教材“相关链接”关于远大理想与近期目标的阐述；把教材中“周恩来为中华之崛起而读书”等经典素材作为补充印证，实现权威案例、教材栏目与课堂活动的有机融合，帮助学生把树立正确人生目标的道理内化于心、外化于行。

 

五、教学流程（六环节）

教学时间分配：导入 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（每题 3 分钟）；教师点评补充（每题 2 分钟）；教师精讲及小结 3 分钟；课堂检测（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。

环节一：导入新课（约 3 分钟）

◆ 教师行为：播放“感动中国2024年度人物”发布的新闻片段，介绍神舟飞船首任总设计师王永志：他在少年时代目睹国家科技落后，立志报国；留学苏联学成归国后，从研制东风导弹、长征火箭到担任神舟飞船总设计师，把“研制中国人自己的载人飞船”作为一生追求的目标。设问：王永志确立的人生目标为什么是正确的？我们应怎样树立正确的人生目标？

◆ 学生行为：观看视频与图文资料，初步感知王永志把个人理想融入国家航天事业的人生选择，思考教师提出的问题，进入本课学习情境。

◆ 问题聚焦与课堂生成：问题聚焦课堂生成：以权威时政人物为切入点，让学生直观感受“正确人生目标”的模样，激发探究兴趣。

环节二：学生自主学习（约 5 分钟）

◆ 教师行为：布置阅读任务：用5分钟通读本框“树立正确的人生目标”正文及栏目内容，勾画关键词。出示本课要回答的问题：1.为什么要树立正确的人生目标？2.树立正确的人生目标，为什么要正确处理个人目标与国家、民族目标的关系？3.树立正确的人生目标还需

要注意哪些方面？4.确立正确的人生目标后，怎样才能实现它？5.结合王永志的经历，说说他的人生目标为什么是“正确”的。

◆ 学生行为：带着问题快速阅读教材，勾画标注关键信息，尝试整理答案，标出疑难之处。

◆ 问题聚焦与课堂生成：培养学生自主阅读、提取教材观点的能力，为展示交流做好准备。

环节三：学生展示（约 15 分钟）

◆ 教师行为：将学生分成五个小组，每组回答一个问题，轮流展示；教师认真倾听，记录学生回答中的亮点、错误和遗漏。

◆ 学生行为：第一组回答：为什么要树立正确的人生目标？人生目标有正确与错误之分，不同的目标会把人引向不同的人生道路；只有树立正确的人生目标，才能指引我们走上正确的人生道路，使我们的人生更有价值、更有意义，错误的目标则会使人误入歧途。第二组回答：为什么要正确处理个人目标与国家、民族目标的关系？个人是社会的个人，个人的成长离不开社会和国家的发展；把个人目标与国家、民族目标结合起来，个人才能获得强大的精神动力和广阔的发展空间，在服务祖国和人民中更好地实现自身价值。第三组回答：树立正确的人生目标还需要注意什么？要正确认识自我，从自己的实际出发，使目标切实可行，不能好高骛远，也不能盲目自卑；要处理好长远目标与近期目标的关系，把远大目标分解为具体可操作的近期目标，一步一步去实现。第四组回答：确立目标后怎样才能实现它？要坚定信念，脚踏实地，把目标转化为实实在在的行动，坚持不懈地努力奋斗，并随着自身成长和客观情况的变化，适时调整和完善目标。第五组回答：王永志的人生目标为什么是正确的？因为他把个人理想融入了国家航天事业的需要，方向正确、志向远大，并且数十年如一日地努力奋斗，所以是正确的人生目标。

◆ 问题聚焦与课堂生成：问题聚焦课堂生成：通过分组展示，让每个学生都参与的讨论，答案紧扣教材、具体完整。

环节四：教师点评补充（约 10 分钟）

◆ 教师行为：逐题点评并补充：问题1补充说明“正确与否要看是否符合社会发展规律、是否有利于他人和社会发展”；问题2引用教材“周恩来为中华之崛起而读书”的事例及黄旭华、王永志等人的选择，说明把个人目标融入国家需要是中华民族优秀传统；问题3补充“正确认识自己”的方法，指导学生从兴趣、特长、性格等方面进行自我分析；问题4补充