11.2 树立正确的人生目标 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第十一课确立人生目标  第2框树立正确的人生目标

教学设计

◇教学目标◇

1.理解树立正确人生目标的重要性，培养从自身实际出发、把个人发展与国家需要相结合的道德品质，在树立人生目标中涵养个人品德。

2.认识到树立人生目标要正确处理个人与社会的关系，学会从自身实际出发、与国家民族人民利益相结合、与人类福祉相统一，培养积极向上的人生态度。

3.认识到树立正确人生目标是对自己、对社会、对国家负责的态度，增强把个人梦想融入民族复兴伟业的责任意识，对自己、对家庭、对社会负责。

◇教学重难点◇

【教学重点】

树立人生目标的三个要求：从自身实际出发（兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境）；与国家、民族和人民的利益相结合；与人类的福祉相统一。

【教学难点】

引导学生在实际生活中正确处理个人与社会的关系，把个人的兴趣爱好和国家、民族、人民的需要结合起来，树立既符合自身实际又顺应时代要求的人生目标。

◇教学过程◇

【导入新课】

情境创设：教师展示教材P86“生活观察”中同学们围绕“新时代青少年的人生目标”展开讨论的场景——“我想成为一名科学家”“我想通过努力让家人过上好日子”“我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量”“我希望自己能为国争光”。

现场小调查：“你的人生目标是什么？你是根据什么确定这个目标的？你觉得什么样的人生目标才是正确的？”请同学们举手分享。

设问：每个人都有自己的人生目标，但是不是所有的人生目标都是正确的？我们应该怎样树立正确的人生目标？

提示：①学生们的人生目标多种多样，有的基于兴趣，有的基于家庭，有的基于社会需要，这个话题能引起思考和讨论；②通过小调查让学生反思自己确立人生目标的依据，为新课学习做铺垫；③今天这节课，我们就来探讨怎样树立正确的人生目标。

教师过渡：人生目标有很多种，有的目标能指引我们走向成功和幸福，有的目标可能让我们走弯路甚至误入歧途。树立正确的人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。让我们一起走进今天的课堂——树立正确的人生目标。

【讲授新课】

一、正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提

1.阅读教材P87正文，思考：为什么说正确认识个人与社会的关系是树立人生目标的必要前提？个人与社会是什么关系？

提示：①社会是由个人组成的，每个人都是社会的一员，个人的生存和发展离不开社会提供的条件；②个人的发展离不开社会，我们的学习、生活、工作都在社会中进行，社会为我们提供了成长的舞台和发展的机会；③我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路；④如果只考虑个人利益，不考虑社会需要，人生目标就可能偏离正确的方向；⑤树立人生目标，既要考虑个人的兴趣和需要，也要考虑社会的发展和需要，把个人和社会统一起来。

2.案例分析——“大山里的双语普法少年”：

教师展示素材：2026年全国“新时代好少年”李新兆，是云南昌宁更戛乡的一名少年。他发现当地部分苗族老年群众汉语理解困难，普法宣传存在“最后一公里”的问题。于是，他在村党组织支持下，与同伴创新推出苗汉双语普法模式，把法律条文改编成朗朗上口的山歌和三字歌，常年走村入户开展双语宣讲。他说：“我是大山的孩子，我想用自己的力量让家乡变得更好。”

讨论：李新兆的人生目标是什么？他是怎样把个人发展和社会需要结合起来的？

提示：①李新兆的人生目标是用自己的知识和能力为家乡做贡献，他看到了家乡的实际需要，把个人的成长和家乡的发展结合在了一起；②这说明正确认识个人与社会的关系，是树立人生目标的必要前提；③个人的发展离不开社会，社会的需要也为个人的成长提供了方向和舞台；④我们在树立人生目标时，不能只想着自己，还要看看社会需要什么、家乡需要什么，把个人和社会统一起来；⑤李新兆的故事告诉我们，把个人的小目标融入社会的大需要，人生才会更有意义和价值。

【教师小结】正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。树立人生目标，既要考虑个人的兴趣和需要，也要考虑社会的发展和需要。

二、树立人生目标，应当从自身实际出发

1.阅读教材P87正文和“探究与分享”，思考：小西、小雅、小旭在树立人生目标时考虑了哪些因素？我们应该怎样从自身实际出发树立人生目标？

提示：①小西因为父亲是警察、很佩服父亲，所以想当警察，这是受家庭环境的影响；②小雅是校报小记者，喜欢与人沟通、擅长写文章，所以想当记者，这是基于兴趣爱好和能力特长；③小旭在给同学讲题时有成就感，想成为学生喜欢的好老师，这是基于性格特征和能力特长；④树立人生目标，应当从自身实际出发，个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是影响因素；⑤我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标，不能好高骛远，也不能妄自菲薄。

2.案例分析——“中考629分，他为什么选择了中职？”：

教师展示素材：2026年7月，广州15岁少年张洋鸣中考考了629分，完全可以上当地重点高中，但他主动放弃了重点高中的录取资格，选择就读广州市旅游商务职业学校西餐烹饪专业。原来，他从10岁开始就喜欢做饭，5年来一直在厨房里摸索，梦想成为一名优秀的厨师，“说不定能去白天鹅宾馆当大厨”。他说：“做自己喜欢的事，再累也开心。”

讨论：张洋鸣的选择给了我们什么启示？树立人生目标为什么要从自身实际出发？

提示：①张洋鸣根据自己的兴趣爱好（热爱烹饪）和实际情况，选择了适合自己的人生道路，没有盲目跟风选择重点高中；②这说明树立人生目标应当从自身实际出发，兴趣爱好是重要的影响因素；③每个人都有自己的特点和优势，适合别人的路不一定适合自己，要找到适合自己的方向；④从自身实际出发，还要综合考虑性格特征、知识能力、家庭环境等因素，全面评估、客观务实；⑤树立切实可行的人生目标，不是降低要求，而是让目标更符合自己的实际，更容易实现，也更容易获得成就感和幸福感。

3.课堂活动——“我的自我画像”：

教师请同学们在纸上画一幅“自我画像”，写下：①我的兴趣爱好是什么？②我的性格特点是什么？③我擅长什么、不擅长什么？④我的家庭环境对我有什么影响？⑤基于这些，我适合树立什么样的人生目标？写完后四人小组互相交流，看看大家对自己的认识是否准确。

教师引导：认识自己是树立人生目标的第一步。只有真正了解自己，才能树立既符合自身实际又有发展空间的人生目标。

提示：①通过“自我画像”活动，让学生学会全面认识自己，从兴趣、性格、能力、家庭等方面评估自己；②引导学生客观看待自己的优势和不足，既不好高骛远也不妄自菲薄；③小组交流可以让学生从他人眼中更全面地认识自己；④强调从自身实际出发不是一成不变的，随着成长和学习，我们的能力和兴趣也会发展变化，人生目标可以适时调整。