3.1 做有梦想的少年 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

《做有梦想的少年》教学设计 （统编版道德与法治七年级上册 2026—2027 学年使用） 一、课时教学目标（五大核心素养） 【政治认同】感受国家发展成就对梦想的托举，认同实现中华民族伟大复兴的中国梦，增强听党话、跟党走的政治自觉。 【道德修养】树立远大理想，涵养爱国情怀，把个人梦想融入国家梦想，培育奉献祖国、服务人民的道德追求。 【法治观念】在树立梦想过程中增强规则意识和法律意识，坚持道路自信，做遵纪守法、逐梦前行的新时代少年。 【健全人格】体悟梦想对生命的意义，保持积极向上的精神状态，培养乐观自信、勇于追梦的健康品格。 【责任意识】增强担当民族复兴大任的责任意识，把个人梦想与国家发展、时代脉搏紧密相连，勇担时代使命。 二、教学重点与难点 教学重点：梦想的含义与作用；少年的梦想要与时代脉搏紧密相连、与中国梦密不可分；如何做有梦想的少年。 教学难点：引导学生理解个人梦想与国家需要、时代责任的内在统一，克服「梦想是大人的事」「梦想与我无关」等模糊认识，把对梦想的认同转化为刻苦学习、脚踏实地追梦的实际行动。 三、教学方法与手段 议题式教学法、情境体验法、榜样激励法、合作探究法。运用多媒体课件、梦想卡片、学习强国平台资源等现代教育技术手段创设追梦情境。 四、使用教材的构想 本框以「什么是梦想—梦想有何力量—少年的梦想如何安放」为逻辑主线，整合教材两个目。以2025年『新时代好少年』先进事迹为导入素材并一案到底，讲述几位与初中生同龄的少年心怀梦想、刻苦学习、服务社会的真实故事，让学生从身边榜样中感悟梦想的力量。结合教材「探究与分享」「阅读感悟」栏目组织学生书写梦想卡、畅谈中国梦想与个人梦想，落实知行合一。 五、教学流程（六环节） 教学时间分配：导入 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（每题 3 分钟）；教师点评补充（每题 2 分钟）；教师精讲及小结 3 分钟；课堂检测（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。 环节一：导入新课（3分钟）（约 3 分钟） ◆ 教师行为：播放2025年中央文明办等部门发布的『新时代好少年』先进事迹发布活动片段，介绍一位热爱科学的少年：他从小立志成为科学家，坚持钻研机器人编程，多次在全国大赛获奖，还梦想着让中国科技走在世界前列。提问：这位少年的梦想是什么？梦想给他的成长带来了什么？引出课题《做有梦想的少年》。 ◆ 学生行为：观看视频，思考并回答：他的梦想是当科学家、让中国科技领先世界；这个梦想激励他热爱学习、每天坚持训练，让他的生活充满方向与动力。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否初步体悟梦想对个人成长的方向引领和动力激发作用，被同龄追梦故事所感染。 环节二：学生自主学习（5分钟）（约 5 分钟） ◆ 教师行为：布置快速阅读任务：阅读教材第三课第一框，思考四个问题：1.什么是梦想？梦想有什么作用？2.少年的梦想具有哪些特点？3.为什么少年的梦想要与时代脉搏紧密相连、与中国梦密不可分？4.我们应怎样做有梦想的少年？要求学生圈画关键词，完成自主学习单。 ◆ 学生行为：快速阅读教材，圈画关键词，填写自主学习单，初步整理四个问题答案，准备小组展示。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否自主提取梦想的含义、作用和少年梦想的特点等核心知识。 环节三：学生展示（每问题3分钟，共12分钟）（约 12 分钟） ◆ 教师行为：将全班分为四个小组，每组认领一个问题进行展示，其他小组补充质疑，教师适时追问引导。 ◆ 学生行为：分组展示问题答案：问题1——梦想是对未来美好生活的愿望。梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想，就有希望，梦想是我们不断前行的重要动力。问题2——少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望，充满想象与向往；少年的梦想与个人的人生目标紧密相连；少年的梦想与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。问题3——少年的梦想只有与时代脉搏同频共振，与中国梦紧密相连，才能汇聚起实现民族复兴的强大力量；个人梦想的实现离不开国家发展提供的舞台，我们在实现中国梦的进程中成就自己的梦想。问题4——做有梦想的少年，要把个人梦想与国家需要相结合，树立远大而务实的理想；要脚踏实地、努力拼搏，把梦想落实到每一天的学习和生活中，在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生答案是否与课本表述高度契合，能否理解个人梦想与国家命运的内在联系。 环节四：教师点评补充（每问题2分钟，共8分钟）（约 8 分钟） ◆ 教师行为：逐题点评，肯定学生的准确概括；补充：结合神舟载人航天、国产大飞机C919、探月工程等国家成就说明国家发展为个人梦想提供了广阔舞台，个案中的科学少年正是在国家科技强国战略滋养下成长起来的；强调「空谈误国，实干兴邦」，梦想只有靠奋斗实现；引用习近平总书记对青少年的嘱托，勉励学生立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ◆ 学生行为：认真倾听，回扣人工智能、航天事业等国家成就理解教材观点，在梦想卡上写下自己的梦想并思考实现路径，小组内交流分享。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否把对梦想的认知升华为对国家发展的认同，把个人梦想自觉融入国家发展的时代洪流。 环节五：教师精讲及小结（3分钟）（约 3 分钟） ◆ 教师行为：精讲知识框架：梦想是什么→梦想的力量→少年梦想的特点（天真·与个人目标相连·与时代和中国梦相连）→做有梦想的少年；提炼核心观点：少年强则国强，少年梦圆则国梦圆，有梦想的少年要把个人梦想融入民族复兴的伟业。组织学生齐读核心句。 ◆ 学生行为：跟随教师梳理知识结构，齐读核心观点，真诚写下、珍藏自己的梦想卡，初步制定追梦计划。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：学生能否整体把握本框知识结构，形成把个人梦想融入中国梦的价值认同与行动自觉。 环节六：课堂检测（5分钟）（约 5 分钟） ◆ 教师行为：呈现5道以中高考为导向的选择题和1道非选择题，组织学生独立完成，即时讲解，统计正确率，布置课后『我的梦想』主题作业。 ◆ 学生行为：独立完成检测题，同桌互批，结合解析订正错题，深化对梦想与时代关系的理解。 ◆ 问题聚焦与课堂生成：检测学生对梦想作用、少年梦想特点、个人梦想与中国梦关系的掌握程度。 ◆ 课堂检测完整试题（以中高考题为导向）： 1. 七年级学生小浩梦想成为一名航天员，为此他认真学习科学知识、坚持体能锻炼。这说明梦想（　　） 　　A. 是实现人生的全部动力，有了梦想就一定能成功 　　B. 能激发我们生命的热情和勇气，激励我们不断前行 　　C. 只是对未来的空想，与实际行动无关 　　D. 只是个人的事，与社会国家无关 2. 少年的梦想与时代的脉搏紧密相连、与中国梦密不可分。下列对这一观点的理解正确的是（　　） 　　A. 个人梦想与国家梦想没有关系 　　B. 把个人梦想融入中国梦，个人梦想才有坚实基础和广阔舞台 　　C. 中国梦的实现完全依赖他人的努力 　　D. 青少年只需考虑个人前途，无需关心国家发展 3. 2025年『新时代好少年』中，一位少年立志让中国人工智能走在世界前列，并为之不懈钻研。这告诉我们（　　） 　　A. 少年的梦想要与个人的人生目标和国家需要紧密相连 　　B. 实现梦想只需要聪明才智 　　C. 梦想越大越难实现，不如不要梦想 　　D. 科技创新只是科学家的事 4. 「少年智则国智，少年强则国强。」这句话启示我们青少年（　　） 　　A. 国家发展与少年成长毫无关联 　　B. 要把个人梦想与国家前途、民族命运紧密结合起来 　　C. 青少年只要照顾好自己就行 　　D. 少年时期只需要享受生活 5. 做有梦想的少年，正确的做法是（　　） 　　A. 梦想天马行空，从不付诸行动 　　B. 树立远大理想，脚踏实地努力，把梦想落实在行动中 　　C. 羡慕他人梦想，频繁更换目标 　　D. 认为梦想遥不可及，干脆放弃 6. 阅读材料，回答问题。 材料：2025年，中央文明办等部门发布『新时代好少年』先进事迹。一位热爱编程的少年梦想用人工智能助力中国科技发展，他坚持学习、刻苦钻研，用双手创造精彩；一位热心公益的少年梦想长大后帮助更多人，他参与志愿服务已近十年。他们的梦想与祖国的发展同频共振。 结合材料，运用所学知识回答： （1）结合材料，谈谈梦想对少年成长的作用。（4分） （2）我们应怎样做有梦想的少年，让个人梦想与中国梦同向同行？（6分） 参考答案与解析： 1. 【答案】B　【解析】梦想激励小浩努力学习、坚持锻炼，体现梦想激发热情、提供动力的作用，B正确；A太绝对，C否认梦想指导行动，D否认梦想的社会性，均错误。 2. 【答案】B　【解析】个人梦想只有融入国家发展才能获得坚实基础和广阔舞台，与中国梦同向同行，B正确；A、D割裂个人与国家，C推卸责任，均错误。 3. 【答案】A　【解析】好少年的梦想把个人目标与国家科技进步需要相连，体现了少年梦想与目标、时代相连的特点，A正确；B、C、D观点错误，均排除。 4. 【答案】B　【解析】少年兴则国家兴，青少年要把个人梦想融入国家和民族的梦想，B正确；A、C、D割裂个人与国家关系，均错误。 5. 【答案】B　【解析】做有梦想的少年既要树立远大理想，更要脚踏实地、把梦想化为行动，B正确；A、C、D缺乏落实与坚持，均错误。 6. 【参考答案】（1）梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩；有梦想，就有希望，梦想为少年的成长提供方向和动力，激励我们奋发向上。（2）①树立远大而务实的理想，明确个人的人生目标；②把个人梦想与国家需要、时代发展的脉搏紧密相连，自觉把个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦；③脚踏实地、勤奋学习，把梦想落实到每一天的行动中，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想、成就人生价值。 六、板书设计 做有梦想的少年 一、梦想是什么 对未来美好生活的愿望 二、梦想的力量 1. 激发热情和勇气　2. 让生活有色彩　3. 有梦想就有希望 三、少年梦想的特点 1. 天真美丽　2. 与个人目标相连　3. 与时代相连·与中国梦密不可分 四、怎样做有梦想的少年 1. 心怀梦想，融入国家　2. 脚踏实地，努力奋斗 七、作业设计 1. 基础作业：完成教材课后「探究与分享」，写一段话说明个人梦想与国家梦想的关系，并继续完善自己的《我的梦想卡》。 2. 拓展作业：观看科技、航天等题材的新闻报道，以「我眼中的中国梦」为主题写一篇300字观后感，下周在班级分享交流。 八、教学后记 本课以2025年新时代好少年先进事迹导入一案到底，同龄人追梦故事引发学生强烈共鸣，梦想卡书写环节真情流露。个别学生对「梦想遥不可及」仍有畏难情绪，后续要通过阶段目标的分解指导，帮助学生把大梦想转化为小行动，点燃持续追梦的信心。 学科网（北京）股份有限公司 $