13《一块奶酪》同步练习-2026-2027学年三年级上册语文统编版

13《一块奶酪》课堂练习题 一、字词积累与运用（20分） 1. 火眼金睛：用"√"选出加点字的正确读音。（6分） 奶酪（lào lào）　诱人（yòu xiù）　舔一下（tiǎn tiàn） 跺脚（duò duǒ）稍息（shào shāo）大摇大摆（yáo yǎo） 2. 词语小达人：根据拼音写词语，把句子补充完整。（8分） 蚂蚁队长带领队伍运粮食，发现了一块 yòu rén（　　　　）的奶酪。它下令让大家停下来，自己却心里想着：要是能舔一下该多好啊！可它又想到自己是 duì zhǎng（　　　　），应该遵守 guī zé（　　　　），不能让大家等太久。最后，蚂蚁队长决定把奶酪 留给最小的mǎ yǐ（ ），自己什么也没吃。 3. 词语意思连一连：把词语与正确意思连起来。（6分） （1）诱人　　 A. 走路时身体摇摆，得意洋洋的样子 （2）遵守　　 B. 吸引人，令人喜欢 （3）大摇大摆　　C. 按照规定去做，不违反 （4）争先恐后　　D. 争着向前，唯恐落后 二、关键句品读与人物感悟（22分） 1. 句子品析：读句子，完成练习。（12分） （1）"蚂蚁队长想：要是能舔一下该多好啊！可是，它又想到了自己的责任。"这句话写出了蚂蚁队长面对奶酪时的________心理，但它又想到了________，说明它是一个________的队长。 （2）"蚂蚁队长宣布：'大家休息一会儿，谁也不许吃奶酪。'它自己也做到了，一口都没吃。"这句话中"谁也不许吃"和"自己也做到了"体现了蚂蚁队长________、________的品质。 （3）"最小的蚂蚁吃到了奶酪，它非常高兴，其他蚂蚁也都很佩服队长。"这句话中"佩服"写出了其他蚂蚁对蚂蚁队长________，说明蚂蚁队长用自己的行为赢得了________。 2. 结构探秘：梳理蚂蚁队长的心理变化，完成填空。（10分） 蚂蚁队长面对奶酪时，先是________（想吃），接着想到自己是队长要________（遵守纪律），然后决定________（以身作则），最后把奶酪________（留给最小的蚂蚁）。 三、文脉梳理与综合理解（20分） 1. 按课文内容填空，把握故事脉络。（12分） （1）《一块奶酪》是一篇________故事，讲的是________带领大家搬运________时，面对________奶酪的处理。 （2）蚂蚁队长虽然很想吃奶酪，但它想到自己是________，应该________，所以坚持没吃。 （3）最后，蚂蚁队长把奶酪________，赢得了大家的_____。这个故事告诉我们：________。 2. 深度思考：联系课文和生活，回答问题。（8分） （1）蚂蚁队长为什么没有自己吃奶酪，而是留给了最小的蚂蚁？这体现了它怎样的品质？（4分） （2）在生活中，你见过或听过像蚂蚁队长这样以身作则、遵守规则的人吗？请举一个例子。（4分） 四、重点语段精读（20分） 阅读课文语段，完成练习。 "蚂蚁队长宣布：'大家休息一会儿，谁也不许吃奶酪。'它说完，自己就走到一边，也不看奶酪一眼。可是，它的心里还是想着那块诱人的奶酪。它舔了舔嘴唇，又咽了咽口水。但是，它想到自己是一队之长，应该遵守规则，于是它下定了决心：这块奶酪，就留给最小的蚂蚁吧！" 1. 用"____"画出描写蚂蚁队长心里想吃奶酪的句子。（4分） 2. 蚂蚁队长明明很想吃奶酪，为什么最后还是决定留给最小的蚂蚁？（6分） 3. 从蚂蚁队长的决定中，你体会到了什么？联系生活，说说你受到的启发。（10分） 五、读写拓展与素养提升（18分） 蚂蚁队长以身作则、遵守纪律、关爱同伴的品质让人敬佩。在生活中，你或身边的人也一定有过"以身作则"或"遵守规则"的经历。请写一件这样的事。 要求：①把事情经过写清楚；②写出你当时的想法和感受；③语句通顺，不少于100字。 参考答案 一、1. 奶酪（lào√）　诱人（yòu√）　舔一下（tiǎn√）　跺脚（duò√）　稍息（shào√）　大摇大摆（yáo√）（每空1分，共6分） 说明：注意"稍息"的"稍"读 shào，指立正时稍作休息的口令；"跺"读 duò；"舔"读 tiǎn。 2. 诱人、队长、规则、蚂蚁（每空2分，共8分） 3. （1）—B　（2）—C　（3）—A　（4）—D（每空1.5分，共6分） 说明："诱人"指吸引人；"遵守"指按规定去做；"大摇大摆"指得意地摇摇摆摆走路；"争先恐后"指争着向前。 二、1. （1）想吃（嘴馋）　自己的责任（队长的职责）　以身作则（有责任心）（每空2分，共6分，意思相近即可） 说明：蚂蚁队长面对奶酪内心很想吃，但想到了队长的责任，说明它是有责任心、能克制自己的队长。 （2）以身作则　遵守纪律（说到做到）（每空2分，共4分，意思相近即可） 说明："谁也不许吃"体现了严格要求，"自己也做到了"体现了以身作则、说到做到。 （3）敬佩（尊敬）　大家的尊重（信任）（每空2分，共4分，意思相近即可） 说明：蚂蚁队长用自己的行为赢得了大家的敬佩和尊重。 2. 想吃（嘴馋）　遵守规则（做好榜样）　以身作则（不自己吃）　留给最小的蚂蚁（关爱同伴）（每空2.5分，共10分，意思相近即可） 说明：蚂蚁队长的心理经历了"想吃→克制→以身作则→关爱同伴"的变化过程。 三、1. （1）童话　蚂蚁队长　粮食（奶酪）　一块（每空1.5分，共6分） （2）队长（一队之长）　以身作则（遵守规则）（每空1.5分，共3分） （3）留给了最小的蚂蚁　敬佩（尊重）　以身作则、关爱同伴、遵守纪律是好品质（3分，意思相近即可） 2. （1）示例：蚂蚁队长没有自己吃奶酪，是因为它认识到自己是一队之长，应该以身作则、遵守规则，不能搞特殊。同时它也关心、爱护弱小，愿意把好吃的让给最小的蚂蚁。这体现了它以身作则、关爱同伴、不贪私利的品质。（4分，意思相近即可） （2）示例：我们班的班长就是这样的人。每次值日，他总是抢着干最脏最累的活；老师要求大家不迟到，他总是第一个到教室。大家都特别敬佩他，愿意听他的。（4分，举出实例即可） 四、1. 画出："可是，它的心里还是想着那块诱人的奶酪。它舔了舔嘴唇，又咽了咽口水。"（4分） 2. 蚂蚁队长虽然很想吃奶酪，但它想到自己是一队之长，应该以身作则、遵守规则，不能像其他蚂蚁一样争抢食物。同时它也关心弱小，愿意把好吃的让给最小的蚂蚁，所以最后决定把奶酪留给它。（6分，意思相近即可） 3. 示例：从蚂蚁队长的决定中，我体会到它以身作则、遵守纪律、关爱同伴的高尚品质。（4分）它让我懂得，作为班干部或小队长，要带头遵守规则，以身作则；作为同学，要关心和帮助比自己弱小的人。我也要向蚂蚁队长学习，在班级里做遵守纪律、乐于助人的好学生。（6分，意思相近即可） 五、 示例：我们班要组织春游，老师规定大家要排队上车，不能争抢座位。上车时，我看见一个同学想冲到前面去抢好座位，我立刻想起蚂蚁队长的故事，就主动站出来提醒大家排队。我自己也排在队伍后面，把靠窗的好座位让给了晕车的同学。老师看到了，表扬了我。我心里美滋滋的，觉得像蚂蚁队长一样以身作则、遵守规则，虽然自己吃了一点"亏"，却赢得了大家的尊重，这比抢到好座位更让人高兴。（18分，能把事情写清楚、写出想法和感受、语句通顺即可酌情给分） 学科网（北京）股份有限公司 $