第8课改革开放展宏图 第二课时 科学理论与时俱进 教学设计-2026-2027学年道德与法治五年级上册统编版

《道德与法治》五年级上册 第8课 改革开放展宏图 第二课时 科学理论与时俱进 教学设计 ◇教学目标◇ 1．了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大理论成果。 2．理解科学理论对改革开放和社会主义现代化建设的指导作用。 3．增强对中国特色社会主义理论的认同，坚定理论自信。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 了解改革开放时期形成的重大理论成果。 【教学难点】 理解科学理论与时俱进的重要意义和指导作用。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师播放《春天的故事》歌曲或出示邓小平、江泽民、胡锦涛等领导人的图片，提问：同学们，你们知道《春天的故事》歌颂的是什么吗？改革开放时期形成了哪些重大理论成果？ 设问：①你们知道邓小平理论是什么吗？②“三个代表”重要思想是谁提出的？③科学发展观的内容是什么？ 提示：用歌曲和图片导入，让学生了解改革开放时期的理论成果，激发学习兴趣。 教师过渡：在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党坚持以理论创新引领事业发展，在实践中不断丰富和发展马克思主义，取得了重大理论成果。今天我们就一起来学习第8课第二课时——科学理论与时俱进。 【讲授新课】 一、邓小平理论 1．阅读教材第45页，思考：邓小平理论是怎样创立的？回答了什么根本问题？ 提示：引导学生了解邓小平理论的创立和主要内容。 2．活动——『邓小平理论探究会』：教师引导学生了解党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论；邓小平理论是马克思主义中国化的一大理论成果，指引着我国改革开放和社会主义现代化建设事业不断前进。请学生分组探究邓小平理论的创立过程和主要内容，讨论邓小平理论的指导作用。 学生讨论：①邓小平理论是以谁为主要代表创立的？②邓小平理论围绕什么根本问题？③邓小平理论总结了什么经验？④邓小平理论借鉴了什么经验？⑤邓小平理论是什么性质的理论成果？⑥邓小平理论有什么指导作用？⑦为什么说邓小平理论是马克思主义中国化的成果？⑧你知道邓小平有哪些著名论断？ 提示：通过“邓小平理论探究会”活动，让学生了解邓小平理论的创立和主要内容，认识其指导作用，突破教学重点。 【教师小结】党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，深刻总结新中国成立以来正反两方面经验，围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，借鉴世界社会主义历史经验，创立了邓小平理论。邓小平理论是马克思主义中国化的一大理论成果，指引着我国改革开放和社会主义现代化建设事业不断前进。邓小平理论回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的根本问题，提出了改革开放、社会主义市场经济、“三个有利于”标准等重要思想，为中国特色社会主义事业奠定了理论基础。 3．思考：为什么说邓小平理论是马克思主义中国化的一大理论成果？ 提示：引导学生理解马克思主义中国化的含义。 二、“三个代表”重要思想和科学发展观 1．阅读教材第45页，思考：“三个代表”重要思想和科学发展观是怎样形成的？回答了什么问题？ 提示：引导学生了解“三个代表”重要思想和科学发展观。 2．活动——『理论创新分享会』：教师引导学生了解党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了“三个代表”重要思想；党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观；这些理论成果是我们党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶。请学生分组分享这些理论成果的形成过程和主要内容，讨论理论创新的重要意义。 学生讨论：①“三个代表”重要思想是以谁为主要代表形成的？②“三个代表”重要思想加深了对什么问题的认识？③科学发展观是以谁为主要代表形成的？④科学发展观回答了什么重大问题？⑤科学发展观是在什么进程中形成的？⑥这些理论成果是什么的结晶？⑦理论创新有什么重要意义？⑧为什么说科学理论要与时俱进？ 提示：通过“理论创新分享会”活动，让学生了解“三个代表”重要思想和科学发展观，理解科学理论与时俱进的重要意义，突破教学难点。 【教师小结】党的十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，坚持党的基本理论、基本路线，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，形成了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题。党的十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，团结带领全党全国各族人民，在全面建设小康社会进程中推进实践创新、理论创新、制度创新，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了科学发展观。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观是我们党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是马克思主义中国化的重要成果，指引着中国特色社会主义事业不断前进。 3．听一听《春天的故事》，体会人们投身改革开放的热情和积极向上的精神面貌。 提示：通过歌曲感受改革开放的时代精神。 4．思考：为什么说改革开放后中国“走进万象更新的春天”？ 提示：引导学生理解改革开放带来的新气象。 【课堂总结】 今天我们学习了“科学理论与时俱进”，通过“邓小平理论探究会”知道了邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题，是马克思主义中国化的一大理论成果；通过“理论创新分享会”知道了“三个代表”重要思想加深了对建设什么样的党、怎样建设党的认识，科学发展观回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题。这些理论成果是我们党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，指引着中国特色社会主义事业不断前进。希望同学们增强理论自信，努力学习，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 【课堂练习】 1．填空：党的十一届三中全会以后，以____同志为主要代表的中国共产党人创立了邓小平理论。党的十三届四中全会以后，以____同志为主要代表的中国共产党人形成了“三个代表”重要思想。党的十六大以后，以____同志为主要代表的中国共产党人形成了科学发展观。 2．简答：邓小平理论围绕什么根本问题？ 3．辨析：有人说“理论都是虚的，对实际生活没有什么用”，你同意这种说法吗？为什么？ 4．思考：为什么说科学理论要与时俱进？ 【参考答案】 1．邓小平；江泽民；胡锦涛。 2．邓小平理论围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这一根本问题。 3．不同意。因为科学理论来源于实践，又指导实践。邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等科学理论，指引着我国改革开放和社会主义现代化建设事业不断前进，给我们的生活带来了巨大变化，不是虚的，而是实实在在地改变了中国。 4．因为实践是不断发展的，理论也必须随着实践的发展而发展。只有与时俱进，不断推进理论创新，才能更好地指导实践，解决新问题，推动事业不断前进。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 查阅资料，了解一个改革开放时期的理论创新故事，下节课和同学分享。 【实践作业】（任选其一） ①学唱《春天的故事》，体会歌曲表达的情感，写下你的感受。 ②制作一张“科学理论与时俱进”主题手抄报，展示改革开放时期的理论成果。 【作业参考提示】 基础作业引导学生了解理论创新故事；实践作业鼓励学生通过学唱歌曲和制作手抄报增强理论自信，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第8课 改革开放展宏图 第二课时 科学理论与时俱进 一、邓小平理论 什么是社会主义→怎样建设社会主义→马克思主义中国化 二、三个代表重要思想和科学发展观 建设什么样的党→实现什么样的发展→理论结晶→与时俱进 ◇教学反思◇ 本课通过“邓小平理论探究会”“理论创新分享会”等活动，学生能了解改革开放时期的重大理论成果。学生参与探究和分享活动积极，能表达对理论的认同。 不足之处在于：部分学生对科学理论的指导作用理解还不够深入。今后教学中可多结合实际案例，帮助学生理解理论与实践的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $