第一单元 少年有梦 单元素养检测卷-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

七上第一单元《少年有梦》单元素养检测卷 >命题意图 本试卷依据2022版课程标准与2026七上新修订第一单元教材命题，覆盖开启中学新生活、正确认识自我、梦想始于当下三课主干知识，落实知识、能力、品格、价值观四维评价。试卷分为基础层、提高层、素养进阶层梯度设置，优选天津、北京、湖北、四川中考等原题改编，依托校园、时代生活真实情境，考查道德修养、健全人格核心素养；基础题落实识记信息提取，提高题开展逻辑推导、误区辨析，素养进阶层实现价值内化知行合一。 >试卷分值：选择题15小题，每题2分，共30分；非选择题2道合计40分；总分70分 >分层规则： >基础层（1‑5题）：识记辨识、信息提取；5道 >提高层（6‑10题）：逻辑推导、误区辨析；5道 >素养进阶层（11‑15题）：价值引领、品格内化、知行合一；5道 第一部分 选择题（共15小题，每小题2分，共30分） >每道题末尾标注【情境】【考查知识】 基础层（1‑5）识记辨识、信息提取 1.（2024·天津中考真题）“千里之行，始于足下。”这启示我们面对中学新起点要（ ） A．珍视当下，点滴做起 B．怀揣梦想，止于心动 C．固执己见，乐享生活 D．轻言放弃，安于现状 【情境】古语引文，中学新生活价值启示情境 【考查知识】第1课 开启中学新生活：珍视中学时代，从点滴行动做起 2.（2024·天津中考真题）老师说我学习用功，家长认为我贪玩好动；同学说我热情开朗，邻居认为我不善言谈……面对他人评价，我应（ ） A．用心聆听，照单全收 B．迷失自我，无所适从 C．客观分析，勇于面对 D．置若罔闻，平静拒绝 【情境】家庭、老师、同学多元评价的校园生活情境 【考查知识】第2课 正确认识自我：理性对待他人评价 3.（改编中考题）做有梦想的少年，要把个人理想与时代发展紧密相连。下列对少年梦想认识正确的是（ ） A．少年的梦想只需要考虑个人喜好 B．少年梦想应当紧扣时代脉搏，厚植家国情怀 C．只要拥有梦想就一定能够取得成功 D．梦想离现实遥远，少年不需要树立梦想 【情境】课堂品读少年梦想主题探究情境 【考查知识】第3课梦想始于当下：框1 做有梦想的少年，少年梦与时代脉搏相连 4.（2026·天津中考真题）《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻”倡导的学习方式是（ ） A．终身学习 B．自主学习 C．合作学习 D．体验学习 【情境】古文典籍阅读探究课堂情境 【考查知识】第1课开启中学新生活：学会合作学习 5.（天津中考真题）“要想了解自己，最好问问别人。”这说明认识自我可以（ ） A．从生理方面来认识 B．从心理方面来认识 C．通过自我评价来认识 D．通过他人评价来认识 【情境】课堂探究认识自我方法的思辨情境 【考查知识】第2课正确认识自我：通过他人评价认识自己 提高层（6‑10）逻辑推导、误区辨析 6.（2026·四川广元中考真题）玲玲认为自己在唱歌方面有特长，便报名竞选文娱委员。但有同学认为她唱歌水平一般，不能胜任文娱委员；有同学认为她学习成绩优异，应当去竞选学习委员……这启示我们（ ） ①自我评价都是不真实不客观的，要不断调整 ②每个人都有自己的长处与不足，要扬长避短 ③他人对自己的不同意见与看法，要全盘接纳 ④他人评价是认识自己的一面镜子，要理性分析 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【情境】班级班委竞选，同学多元评价冲突校园情境 【考查知识】第2课正确认识自我：自我评价、理性对待他人评价，扬长避短做更好的自己 7.（2026·四川眉山中考真题）漫画：青蛙羡慕长颈鹿高大，长颈鹿羡慕青蛙灵巧。漫画启示我们（ ） A．激发自我潜能 B．追求完美人生 C．学会悦纳自己 D．主动改正缺点 【情境】漫画对比羡慕他人、否定自我生活思辨情境 【考查知识】第2课正确认识自我：接纳欣赏自己 8.（2026·江苏扬州中考真题）2026世界斯诺克锦标赛，吴宜泽沉着冷静、敢于挑战，刻苦学习训练，力克名将夺冠。这告诉我们（ ） A．主动改正缺点，勇于接纳自己 B．汲取榜样力量，用学习夯实梦想根基 C．重视他人评价，检视自身不足 D．少年只要树立梦想就可以实现目标 【情境】体育选手坚持学习训练、逐梦夺冠榜样素材情境 【考查知识】第3课梦想始于当下：框2 学习成就梦想：学习是实现梦想的基石 9.（2026·天津中考真题）化学课上，学生在老师带领下制作家庭净水器。这有益于（ ） ①培养科学精神 ②增强自我意识 ③激发学习兴趣 ④开发创造潜力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【情境】中学课堂动手实践实验教学情境 【考查知识】第1课开启中学新生活：中学时代学习，实践中学习 10.（改编北京中考真题）骑手诗人坚持读书学习、棋迹青年勤学苦练技艺、升旗护卫队员刻苦训练圆梦。三个人故事共同启示我们（） A．少年梦想的实现离不开学习积淀，学习成就梦想 B．学会欣赏他人，敢于挑战权威 C．积极改进规则，做到行己有耻 D．正视自身不足，回避一切困难挫折 【情境】三则青年勤学逐梦奋斗人物故事阅读情境 【考查知识】第3课梦想始于当下：框2学习成就梦想，学习为梦想筑牢根基 素养进阶层（11‑15）价值引领、品格内化、知行合一、素养生成 11.（2026·云南中考真题）课堂开展“我的自画像”“多把尺子量自己”活动，该活动主题是（ ） A．树立理想，规划未来 B．学会欣赏，接纳他人 C．明辨是非，特立独行 D．探索自己，认识自己 【情境】道德与法治课堂主题实践活动情境 【考查知识】第2课正确认识自我：多角度认识自我 12.（2026·湖北中考真题）新一代创业者，树立报国理想，刻苦钻研学习，将个人兴趣转化硬核科技，助力中国行业从跟跑到领跑，这告诉我们（ ） A．个人兴趣爱好决定了事业的成败 B．做有梦想的少年，个人理想要紧扣时代脉搏，依靠学习成就梦想 C．突破创业瓶颈必须投身科技领域 D．极致的热爱不需要学习积累就可以成功 【情境】时代青年创新创业新闻素材阅读情境 【考查知识】第3课梦想始于当下：框1做有梦想的少年+框2学习成就梦想 13.（改编湖北中考真题）“梦想是破土萌发的芽，学习是深扎土壤的根。根系盘绕，嫩芽生长，未来自会在时光中缓缓绽放。”这首小诗告诉我们（） A．人生有了梦想就能绽放青春光彩 B．少年追梦要坚持学习积淀，依靠学习成就梦想 C．正确认识自己是完善自我的前提 D．学习可以完全规避成长路上所有挫折 【情境】诗歌阅读班会感悟分享情境 【考查知识】第3课梦想始于当下：框2学习成就梦想 14.（2026·四川凉山中考真题）“役其所长，则事无废功；避其所短，则世无弃材矣。”启示做更好的自己要（） A．扬长避短 B．不断激发自己的潜能 C．学会欣赏自己的全部 D．虚心接受他人的一切评价 【情境】古文名言课堂品读探究情境 【考查知识】第2课正确认识自我：扬长避短，做更好的自己 15.（2026·四川凉山中考真题）“木桶效应：盛水取决于最短木板”启示做更好的自己就要（ ） A．学会欣赏自己，认可自身不足 B．不断完善自己，努力弥补不足 C．全面认识自己，虚心接受评价 D．正确认识自己，只看自身优势 【情境】“木桶效应”哲理思辨课堂探究情境 【考查知识】第2课正确认识自我：主动改正缺点，完善自我 第二部分 非选择题（共2大题，40分） >16题：中招改编综合题；基础层：信息提取；提高层：逻辑推导（18分） >17题：一案情境冲突辨析大题；基础层提取信息；提高层冲突辨析（评析片面观点）；素养进阶层，落地健全人格、道德修养（22分） 16.【中招改编·三课综合】（18分） 阅读材料，回答问题。 材料：进入中学时代，是人生发展新的阶段。中学生既要珍视中学新起点，学会学习；也要正确认识自己，接纳欣赏自己，扬长避短，改正缺点，激发潜能，努力做更好的自己；少年应当做有梦想的少年，少年梦想要树立远大志向，紧扣时代脉搏；学习是成就梦想的基石，我们要树立正确学习态度，学会学习，学以致用，把个人梦想和时代发展结合起来。 设问： （1）【基础层·信息提取】根据材料，说一说中学时代对我们成长有什么意义？（6分） （2）【提高层·逻辑推导】结合材料，请你谈谈我们应当怎样做更好的自己？（6分） （3）【提高层·逻辑推导】结合新教材知识，谈谈怎样做有梦想的少年，怎样依靠学习成就梦想？（6分） >⚠修订：删除旧版“努力立志坚持方法”设问，替换新版教材设问。 17.【一案情境冲突辨析大题】（22分） 情境素材：主题班会《逐梦青春，认识自我》 七年级（1）班开展主题班会，同学们围绕中学新生活、认识自我、少年梦想展开讨论： 小宇说：“进入初中新环境，我只要埋头读书就行，不需要认识自己；梦想都是空想，树立梦想没有实际意义。” 小琪说：“我要全盘听取所有人对我的评价；只要心中树立远大梦想就足够，不需要认真学习，梦想自然就能够实现。” 小航说：“步入中学新起点，我们要珍视当下；学会多角度认识自己，理性看待他人评价；少年应当做有梦想的少年，树立远大志向、紧扣时代脉搏；学习是成就梦想的基石，要学会学习、学以致用，把个人梦想和时代发展结合起来。” 设问： （1）【基础层·信息提取】从三位同学发言材料中，请归纳：少年拥有梦想有什么重要意义？（6分） （2）【提高层·冲突辨析】请对小宇、小琪的观点进行辨析（评析片面观点）。（10分） （3）【素养进阶层：学科核心素养】结合班会情境，谈谈七年级学生应当怎样度过中学新生活。要求落地健全人格、道德修养。（6分） 参考答案与五维漏洞分析 >五维漏洞定义：知识漏洞（概念混淆、识记错误）；价值观漏洞（价值取向偏差）；品格漏洞（态度心理行为偏差）；逻辑漏洞（绝对化、片面、因果颠倒）；素养未生成（只会背诵，不会对接情境，知行脱节） 一、选择题参考答案 1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.C 8.B 9.C 10.A 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 选择题逐题漏洞分析 1.第1题【A】第1课开启中学新生活 ‑B逻辑漏洞止于心动，忽视行动；C品格漏洞固执己见；D价值观漏洞轻言放弃消极面对新起点。 2.第2题【C】第2课正确认识自我 ‑A逻辑漏洞照单全收不加分辨全盘接纳；B品格漏洞迷失自我；D素养未生成完全拒绝他人评价。 3.第3题【B】第3课做有梦想的少年 ‑A价值观漏洞只考虑个人喜好，脱离时代；C逻辑漏洞“只要……就”绝对化；D价值观漏洞否定少年梦想意义。 4.第4题【C】第1课开启中学新生活 ‑A、B、D是学习方式，但不符合古文含义；知识漏洞混淆不同学习方式内涵。 5.第5题【D】第2课正确认识自我 ‑A、B、C属于认识自我其他途径，材料指向“问问别人”；知识漏洞混淆认识自我途径。 6.第6题【D】第2课正确认识自我 ‑①“都是不客观”绝对化逻辑漏洞；③“全盘接纳”不加分辨逻辑漏洞；①③排除。 7.第7题【C】第2课正确认识自我 ‑A激发潜能，D改正缺点和漫画无关知识漏洞；B追求完美人生，人无完美价值观漏洞。 8.第8题【B】第3课学习成就梦想 ‑A接纳改正缺点、C他人评价，与题干“刻苦训练学习夯实梦想”情境无关；D逻辑漏洞“只要树立梦想就实现”绝对化表述。 9.第9题【C】第1课开启中学新生活 ‑②增强自我意识动手实验情境没有体现；知识漏洞排除②。 10.第10题【A】第3课学习成就梦想 ‑B欣赏他人；C改进规则；D回避挫折，材料没有体现；逻辑漏洞选项脱离故事主旨。 11.第11题【D】第2课正确认识自我 ‑A树立理想；B接纳他人；C特立独行与课堂活动无关；知识漏洞混淆单元知识主题。 12.第12题【B】第3课做有梦想的少年、学习成就梦想 ‑A“决定事业成败”逻辑漏洞绝对化；C“必须投身科技”绝对化；D价值观漏洞否定学习对于梦想的基石作用。 13.第13题【B】第3课学习成就梦想 ‑A“有梦想就发光”逻辑漏洞绝对化；D“学习规避所有挫折”绝对化；C认识自我诗歌材料没有体现知识漏洞。 14.第14题【A】第2课正确认识自我 ‑B激发潜能古文引文没有体现；D“一切评价”逻辑漏洞绝对化；C欣赏全部与题意无关。 15.第15题【B】第2课正确认识自我 ‑A只认可不足不去改正；D“只看自身优势”片面价值观漏洞；C接受评价材料没有体现。 二、非选择题参考答案+五维漏洞预判 16题（18分） （1）【基础层·信息提取】参考答案（6分，两点满分） ①中学时代为我们一生奠定重要基础； ②中学时代见证一个人从少年到青年的生命进阶； ③中学时代，我们可以体验新课程、新集体，不断实现自我超越。 🔍漏洞预判： 1.知识漏洞混淆中学时代意义、做更好自己、第三课梦想知识点，张冠李戴。 2.素养未生成不会从材料提取信息，脱离课本材料自由发挥。 （2）【提高层·逻辑推导】怎样做更好的自己（6分，三点满分） ①做更好的自己，就要扬长避短； ②做更好的自己，需要主动改正缺点； ③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能； ④更好的自己，在与他人共同生活中成长，在为他人、社会带来福祉中实现。 🔍漏洞预判： 1.知识漏洞记忆不全，混淆接纳自己与做更好自己。 2.逻辑漏洞只写接纳欣赏自己，没有写行动做法；把接纳自己等同于做更好自己。 3.素养未生成只有空洞口号，没有课本知识点。 （3）【提高层·逻辑推导】做有梦想的少年，依靠学习成就梦想（6分，三点满分） >✅新版教材标准答案（剔除旧努力立志坚持方法） 做有梦想的少年： ①要树立远大志向，志向是人生航标； ②少年梦想要紧扣时代脉搏，厚植家国情怀，把个人理想与国家发展结合。 学习成就梦想： ①认清学习是成就梦想的基石，树立自觉主动学习态度； ②学会学习，保持学习兴趣，掌握科学学习方法，善于合作学习； ③学以致用，参与实践，把学习所得运用于生活实践。 🔍漏洞预判 1.知识漏洞仍然默写旧版“努力要立志、坚持、方法”旧知识点。 2.逻辑漏洞出现“只要树立梦想就可以实现”“只要学习梦想必然实现”绝对化语句。 3.价值观漏洞认为梦想没有意义、学习只是应付考试，与追梦无关。 17题（22分） （1）【基础层·信息提取】少年梦想的意义（6分，两点满分） ①编织人生梦想，是青少年时期重要生命主题； ②梦想不断激发我们生命热情与勇气，让生活更有色彩； ③少年梦想与个人目标、时代脉搏相连，激励少年不断成长奋斗。 🔍漏洞预判 1.知识漏洞混淆梦想意义、追梦做法知识点。 2.素养未生成脱离材料只抄写课外句子。 （2）【提高层·冲突辨析，评析小宇、小琪】（10分） 参考答案： ①**小宇的观点是片面的。**进入初中确实要读书学习，但不等于不需要认识自己；梦想并不是空想。正确认识自我，能够促进自我发展；少年梦想可以激发我们生命热情；少年应当做有梦想的少年，把梦想落实在学习行动当中。只埋头读书，否定自我认知、否定梦想，不利于中学生成长。（5分） ②**小琪的观点是片面的。**我们应当重视他人评价，但不能全盘听取，要理性客观分辨；少年应当树立远大梦想，但是梦想不会自动实现；**学习是成就梦想的基石，实现梦想离不开认真学习、学以致用。**只全盘接纳他人评价、幻想不靠学习坐等梦想实现是错误的。（5分） 🔍漏洞预判 1.知识漏洞分不清片面/完全错误；仍然套用旧版努力知识点答题。 2.逻辑漏洞简单写对/错，没有课本理论支撑；出现“只要梦想就成功”绝对化表述。 3.价值观漏洞认同“梦想无用”“不需要学习就可以圆梦”。 4.品格漏洞拒绝反思自我，拒绝听取合理他人意见。 5.素养未生成只复述原话，没有评析说理，理论‑情境两张皮。 （3）【素养进阶层：健全人格+道德修养】（6分） 参考答案： ①树立中学新起点意识；做有梦想的少年，树立远大志向，个人理想紧跟时代发展；认清学习是成就梦想的基石，树立正确学习观；理性多角度看待自己，理性辨析他人评价。 ②珍视当下脚踏实地；接纳欣赏自己；心怀家国理想；热爱学习，不轻言放弃，拒绝空想。 ③掌握认识自我的方法；学会理性辨析他人评价；学会学习，做到学以致用；把远大理想转化为日常学习、实践的具体行动，做到知行合一。 三者协同统一，涵养健全人格、道德修养学科核心素养。（三点言之有理即可满分） 🔍漏洞预判 1.素养未生成机械背诵旧知识点；不能区分价值观、必备品格、关键能力；只写空洞口号，不能对接七年级真实校园生活。 2.逻辑漏洞价值观、品格、能力三者割裂，不能说明三者如何共同生成学科核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $