第14课我们都是中国人 第一课时 我们是一家人 我们的名字叫中国人 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

《道德与法治》二年级上册 第14课 我们都是中国人 第一课时 我们是一家人 我们的名字叫中国人 教学设计 ◇教学目标◇ 1．知道我国是统一的多民族国家，了解各民族都是中华民族的一分子，我们是一家人。 2．知道不管生活在祖国的什么地方，我们都是中国人，增强中国人的身份认同。 3．培养热爱祖国、团结友爱的情感，增强民族自豪感。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 知道我国是统一的多民族国家，不管生活在哪里我们都是中国人。 【教学难点】 增强中国人的身份认同，培养热爱祖国、团结友爱的情感。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：教师播放歌曲《大中国》片段或出示各民族小朋友在一起的图片，提问：同学们，你们听到歌里唱了什么？我们国家有多少个民族？你们班有不同民族的同学吗？ 设问：①歌里唱了什么？②我们国家有多少个民族？③你们班有不同民族的同学吗？ 提示：用歌曲和图片导入，激发学生对多民族大家庭的兴趣，初步感知我们是一家人。 教师过渡：我国是统一的多民族的社会主义国家。我们生活在祖国这片土地上，都是中华民族的一分子。我们是一家人。今天我们就一起来学习第14课第一课时——我们是一家人，我们的名字叫中国人。 【讲授新课】 一、我们是一家人 1．阅读教材第54页，思考：我国是什么样的国家？图中的小朋友在做什么？ 提示：引导学生知道我国是统一的多民族国家。 2．活动——『民族服饰秀』：教师引导学生观察教材中的图片：各民族小朋友穿着民族服装在一起，朝鲜族的长裙很漂亮。请学生展示课前搜集的民族服饰图片或实物（或教师准备），分组介绍一个民族的服饰特点。可以请学生穿着简单的民族服饰道具走秀，感受民族文化的丰富多彩。 学生讨论：①我国是什么样的国家？②我们班有不同民族的同学吗？③图中的民族服饰有什么特点？④你还知道哪些民族的服饰？⑤为什么说我们是一家人？ 提示：通过“民族服饰秀”活动，让学生了解各民族文化，感受多民族大家庭的温暖，突破教学重点。 【教师小结】我国是统一的多民族的社会主义国家。我们生活在祖国这片土地上，都是中华民族的一分子。我们是一家人。我们班有不同民族的同学，大家在一起愉快地学习。我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错。看，这是朝鲜族的长裙，多漂亮！各民族文化丰富多彩，我们要团结友爱，像一家人一样。 3．分享：你知道哪些民族的特色？你和不同民族的同学是怎样相处的？ 提示：引导学生分享民族知识和相处经历，培养团结友爱的情感。 二、我们的名字叫中国人 1．阅读教材第55页，思考：图中的小朋友分别生活在哪里？他们那里有什么特点？ 提示：引导学生了解祖国各地的特点，知道不管在哪里我们都是中国人。 2．活动——『中国地图找家乡』：教师出示中国地图，请学生分组在地图上找到西藏、漠河、上海、海南岛等地方，看看这些地方分别在祖国的什么位置，有什么特点。然后请学生在地图上找到自己的家乡，贴上小标记，说说自己家乡的特点。 学生讨论：①图中的小朋友分别生活在哪里？②西藏有什么特点？③漠河有什么特点？④上海和海南岛有什么特点？⑤你的家乡在哪里？有什么特点？⑥为什么说“不管生活在什么地方，我们都是中国人”？ 提示：通过“中国地图找家乡”活动，让学生了解祖国各地的特点，增强中国人的身份认同，突破教学难点。 【教师小结】我们的名字叫中国人。我在西藏，这里有世界最高的山；我在祖国最北边的城市漠河，这里可以看到极光；我在上海，长江从这里入海；我在海南岛，这里有美丽的椰林。不管生活在什么地方，我们都是中国人。我们的祖国地域辽阔，各地有各地的特点，但我们都有一个共同的名字——中国人。 3．思考：作为一名中国人，你感到骄傲吗？为什么？ 提示：引导学生表达作为中国人的自豪感，增强国家认同。 【课堂总结】 今天我们学习了“我们是一家人”和“我们的名字叫中国人”，通过“民族服饰秀”知道了我国是统一的多民族国家，各民族都是中华民族的一分子，我们要团结友爱；通过“中国地图找家乡”知道了不管生活在祖国的什么地方，我们都是中国人。希望同学们都能热爱祖国、团结友爱，为自己是中国人感到骄傲。 【课堂练习】 1．填空：我国是____的多民族的社会主义国家。不管生活在什么地方，我们都是____。 2．简答：请写出两个你知道的民族名称。 3．辨析：有人说“不同民族的人不一样，不能成为好朋友”，你同意这种说法吗？为什么？ 4．思考：作为一名中国人，你感到最骄傲的是什么？ 【参考答案】 1．统一；中国人。 2．学生结合自身实际回答，如汉族、蒙古族、回族、藏族、朝鲜族等，写出两个即可。 3．不同意。因为我国是统一的多民族国家，各民族都是中华民族的一分子，我们是一家人。各民族虽然文化不同，但都团结友爱，应该互相尊重、互相学习，成为好朋友。 4．学生结合自身实际回答，如祖国地大物博、历史悠久、文化灿烂等，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 在中国地图上找到自己的家乡，指给家人看。 【实践作业】（任选其一） ①搜集一个民族的服饰或习俗图片，下节课和同学分享。 ②向家人了解我们国家有多少个民族，记录下你最感兴趣的一个民族。 【作业参考提示】 基础作业引导学生认识家乡位置；实践作业鼓励学生通过搜集和采访了解多民族知识，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第14课 我们都是中国人 第一课时 我们是一家人 我们的名字叫中国人 一、我们是一家人 多民族国家→中华民族一分子→团结友爱→一家人 二、我们的名字叫中国人 西藏→漠河→上海→海南岛→不管在哪都是中国人 ◇教学反思◇ 本课通过“民族服饰秀”“中国地图找家乡”等活动，学生能了解多民族国家和中国人身份。学生参与服饰秀和找家乡活动积极，能表达作为中国人的骄傲。 不足之处在于：部分学生对民族知识的了解还不够多。今后教学中可引导学生多搜集民族资料，加深对多民族大家庭的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $