古诗词诵读《拟行路难（其四）》分层训练 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修下册

古诗词诵读《拟行路难（其四）》分层训练 2025—2026学年统编版高二语文选择性必修下册（满分100分） 一　基础积累与运用（25分） 1. 读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 【语段】《拟行路难》（其四）以“泻水置平地”起兴，形象地写出人生际遇各有不同。面对门阀制度下的不公，诗人酌酒自宽，却终究只能“吞声踯躅”，一腔郁结深藏心底，感慨深沉，意境深邃。 （1）一腔____（yù）结　（2）感____（kǎi）　（3）深____（suì）　（4）酌酒自____（kuān） 2. 读下面的词语，给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（6分） （1）金樽（zūn　zhūn）　（2）酌酒（zhuó　sháo）　（3）踯躅（zhí　zhì） （4）躅（zhú　zhuó）　（5）拟作（nǐ　nì）　（6）鲍照（bào　páo） 3. 文学常识填空。（6分） （1）《拟行路难》（其四）的作者是____（人名），字明远，____（朝代）文学家，世称“____”。（3分） （2）“行路难”是____（体裁）古题，多写世路艰难与离别悲伤之情；“拟”即____之意。（3分） 4. 根据提示，用课文原句填空。（4分） （1）以“泻水”起兴、比喻人生贵贱穷达各有不同的句子是：____，____。（2分） （2）表现诗人欲言又止、只能默默隐忍的句子是：____？____。（2分） 5. 简答：诗歌开头“泻水置平地，各自东西南北流”运用了什么表现手法？有何作用？（5分） 二　课内鉴赏（35分） 【课文】阅读《拟行路难（其四）》全文，完成6—11题。 拟行路难（其四） 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁！ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“泻水置平地，各自东西南北流”以水喻人，形象地说明人生遭遇各不相同。 B．“人生亦有命”流露出对命运的抗争与不甘，与后文“酌酒自宽”形成呼应。 C．“举杯断绝歌路难”写诗人借酒浇愁，愁绪难遣，歌声因悲苦而断绝。 D．结尾“吞声踯躅不敢言”直抒胸臆，一个“不敢”道尽诗人内心的无奈与压抑。 7. 下列对这首诗艺术特色的分析，不正确的一项是（　　）（3分） A．全诗以“愁”为线索，感情跌宕起伏：由悲叹到自宽，由自宽到愁苦，再到隐忍不发。 B．运用比兴手法，以“泻水”起兴，自然引出对人生的感慨。 C．语言精练质朴，多用反问句式，如“安能行叹复坐愁”“心非木石岂无感”。 D．诗歌通篇直抒胸臆，没有景物描写与叙事成分，情感单一而直接。 8. 赏析“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”这两句诗。（6分） 9. 理解“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”这两句诗的含义。（8分） 10. 概括全诗的思想感情脉络，并简要分析。（8分） 11. 探究：鲍照面对“人生亦有命”选择“吞声踯躅不敢言”，李白《行路难（其一）》却高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同样是“行路难”，二者的人生态度有何不同？请结合诗句简析。（7分） 三　课外拓展阅读（28分） 【课外阅读一】阅读下面的诗歌，完成12—14题。（14分） 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！ 【注释】①对案：对着食案。②蹀躞（dié xiè）：小步行走的样子，这里指垂翼小步、畏缩不前。③孤且直：孤高正直。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“对案不能食，拔剑击柱长叹息”，以一连串动作写出诗人食不下咽、激愤难平的情态。 B．“丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼”，以反问表达诗人不甘受束缚、不愿屈就的傲岸。 C．“弄儿床前戏，看妇机中织”，描绘天伦之乐，表现了诗人辞官归家后的满足与安宁。 D．“自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直”，以圣贤自比，在愤激中透出自解与无奈。 13. 赏析“安能蹀躞垂羽翼”一句的表达效果。（5分） 14. 联读：（其四）与（其六）都写怀才不遇，两首诗在情感表达的方式上有何异同？（6分） 【课外阅读二】阅读下面的诗歌，完成15—17题。（14分） 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【注释】①珍羞：珍贵的菜肴。羞，同“馐”。②直：同“值”。③垂钓碧溪：相传姜太公在磻溪垂钓，后遇周文王。④乘舟梦日：相传伊尹在受商汤重用前，曾梦见自己乘舟经过日月旁边。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，极写宴席之盛，反衬诗人内心的苦闷。 B．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，以动作描写传神地写出诗人的茫然与失意。 C．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，以比兴手法暗喻仕途受阻、寸步难行。 D．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，流露出诗人对现实彻底的失望与放弃。 16. 赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”这两句诗。（5分） 17. 比较三首“行路难”的情感基调：鲍照（其四）、鲍照（其六）、李白（其一）。（6分） 四　表达与交流（12分） 18. 微写作：读了鲍照的《拟行路难（其四）》，有人说“吞声不敢言”是懦弱，有人说“不敢言”是时代造成的悲剧。请以“当话语被压抑时”为话题，写一段150字左右的短文。（12分） 参考答案 一　基础积累与运用 1. （1）郁　（2）慨　（3）邃　（4）宽（4分，每空1分） 2. （1）樽：zūn　（2）酌：zhuó　（3）踯：zhí　（4）躅：zhú　（5）拟：nǐ　（6）鲍：bào（6分，每空1分） 3. （1）鲍照；南朝宋（刘宋）；鲍参军（3分）　（2）乐府；仿效、模拟（3分） 4. （1）泻水置平地，各自东西南北流　（2）心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言（4分，每空2分） 5. 示例：运用比兴手法（比喻起兴）（2分）。以水泻平地、各自奔流，比喻人生贵贱穷达各有不同，自然引出下文“人生亦有命”的感慨（2分）；使抽象的哲理形象化，为全诗定下悲慨的基调（1分）。（5分） 二　课内鉴赏 6. B。“人生亦有命”不是对命运的抗争与不甘，而是无可奈何的自我宽慰——既然命已注定，便“安能行叹复坐愁”，其中暗含不平之气。（3分） 7. D。全诗感情跌宕，既有“泻水”“酌酒”的比兴与动作描写，又有直抒胸臆的反问，情感复杂而含蓄，并非“情感单一而直接”。（3分） 8. 示例：①“酌酒以自宽”写诗人试图借酒浇愁、自我宽解，一个“自”字写出其孤独无告（2分）；②“举杯断绝歌路难”写举杯欲歌而歌声断绝——愁深难遣，连悲歌也唱不下去，以“断绝”二字将愁情推向极致（2分）；③两句一“宽”一“断”，形成起伏，生动再现了诗人借酒浇愁愁更愁的苦闷情态（2分）。（6分） 9. 示例：①“心非木石岂无感”以反问强调：人心非木石，岂能没有怨恨与感慨？诗人并非无情，而是郁结满腔（3分）；②“吞声踯躅不敢言”却写他只能咽下悲声、徘徊不前、不敢倾吐——不是不想言，而是不能言（3分）；③两句合在一起，深刻地写出诗人于门阀制度压抑下敢怒而不敢言的痛苦与无奈，收束有力，余味无穷（2分）。（8分） 10. 示例：全诗以愁为脉络，层层推进（2分）：起笔“泻水”比兴，感慨人生各有“命”，是悲叹（2分）；“安能行叹复坐愁”强自宽解，是压抑（2分）；“酌酒”“举杯”欲借酒浇愁，愁更愁，歌亦断绝，是挣扎；结尾“吞声踯躅不敢言”，愁到极点却只能隐忍，是绝望中的沉默（2分）。（8分） 11. 示例：鲍照在门阀世族垄断仕途的时代，深感“人生亦有命”，最终选择“吞声踯躅不敢言”，把愤懑强压心底，是压抑隐忍的悲慨（3分）；李白面对仕途受阻，虽也曾“拔剑四顾心茫然”，却坚信“长风破浪会有时”，以“直挂云帆济沧海”自勉，是昂扬自信的豪迈（3分）。同样是行路之难，一压抑、一豪放，折射出不同时代与个性下士人的不同选择（1分）。（7分） 三　课外拓展阅读 12. C。“弄儿床前戏，看妇机中织”写的是辞官归家后的天伦之乐，但这并非“满足与安宁”，而是愤激之下无奈的选择，平静的表象下暗藏不平（3分）。 13. 示例：①“安能”以反问句式，斩钉截铁地否定（2分）；②“蹀躞垂羽翼”以垂翅之鸟比喻受制于人的屈辱姿态，形象生动（2分）；③这句集中表现了诗人不甘屈就、桀骜不驯的傲岸个性（1分）。（5分） 14. 示例：同——两首都以比兴手法起笔（（其四）以泻水喻人生，（其六）以拔剑击柱写愤懑），都抒发了怀才不遇、有志难伸的悲愤（2分）。异——（其四）情感内敛，结尾吞声隐忍、欲说还休（2分）；（其六）情感外放，以“拔剑击柱”“弃置罢官去”等激烈行为与反问直抒胸臆，最后以“孤且直”自解自慰（2分）。（6分） 15. D。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达的是对未来充满信心的豪迈，并非“对现实彻底的失望与放弃”。（3分） 16. 示例：①运用比兴（比喻、象征）手法，以黄河冰塞、太行雪满象征仕途受阻、进退两难（2分）；②“冰塞川”“雪满山”对仗工整，意象苍劲，写出阻力之大、处境之艰（2分）；③为后文“垂钓”“梦日”的转机与“长风破浪”的豪情蓄势（1分）。（5分） 17. 示例：鲍照（其四）以“吞声踯躅不敢言”写压抑隐忍之愁，含蓄悲慨；鲍照（其六）以“安能蹀躞垂羽翼”“孤且直”写愤激孤直之慨，激越外露；李白（其一）虽也写茫然失意，却以“长风破浪会有时”收束，昂扬乐观（4分）。三者共同构成“行路难”主题的多重变奏：世路之难相同，面对苦难的态度各异（2分）。（6分） 四　表达与交流 18. 评分参考：观点明确，能扣住“压抑”与“时代”的关系展开（5分）；能结合鲍照诗歌分析（4分）；语言通顺，结构完整（3分）。 【示例】当话语被压抑时：鲍照说“吞声踯躅不敢言”，有人斥之为懦弱。可是，当整个时代以门第论高下，当出身便决定了命运的走向，一句“不敢言”里，藏着多少清醒的悲愤与隐忍的尊严！他并非无感，而是深知言之无益；他不是懦弱，而是以沉默保存了反抗的火种。压抑的世道可以封住一个人的嘴，却封不住一颗“非木石”的心。当话语被压抑，沉默有时正是最有力的控诉。（150字左右，12分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $