精品解析：湖北省武汉市南湖中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025-2026武汉市南湖中学七年级上学期语文期中试卷 七年级语文 Ⅰ阅读（共51分） 一、（共9分）（1-3题，每小题3分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 英雄与偶像 ①有一位诺贝尔文学奖获得者坦言鲍勃·迪伦是他成长过程中唯一的英雄。 ②注意，他用的是“英雄”（hero），而不是“偶像”（idol）。 ③“英雄”这个词来自古希腊。对古希腊人来说，英雄是凡人，却创下远超凡人经验的成就，以至他死后在人间留下不朽的传说，得到神一样的崇高地位。神可以指引凡人，却不可被模仿。英雄不同。你在心中视为英雄的人，往往以一种非凡的方式践行了你所珍视的价值——这才是他们区别于芸芸众生的根本。你也许无法取得英雄的非凡成就，但他们所代表的价值是可以学习的。英雄和榜样也不一样。榜样是属于日常生活的，但英雄是点燃你生命热情的人，他们让你的视野从一时一地转移到更宽阔辽远的地方。 ④那么，当我们谈偶像的时候，我们又在谈什么呢？ ⑤偶像的原意，是神的造像。它更多地关乎形象，而非实质。偶像与英雄，最大的区别可能就在于，英雄是自我成就的，而偶像是人为制造出来的。 ⑥现代偶像大多是消费社会与大众文化的造物。无论是为了满足个体欲望，还是集体幻想，总之我们可以购买、消费，甚至占有偶像，哪怕仅仅是占有极微小的荣光。 ⑦莎士比亚说，有些人天生伟大，有些人成就伟大，而有些人的伟大是被强加的。偶像的“伟大”就属于第三种。 ⑧如果说英雄呈现了人性的可能性，那么偶像凸显的则是大众媒体、社交媒体的可能性。英雄活在经典文本里，偶像活在媒体八卦里。英雄吸引的是追随者，偶像吸引的是粉丝。 ⑨比起英雄，我们对偶像的感情更类似于宗教性的热情。粉丝追逐、崇拜偶像，前提是，偶像必须完美。所以，面对偶像，粉丝很容易陷入两种极端：一是对偶像有无限的包容力，偶像的一切都是好的；二是对偶像的零容忍度，一旦有一丝裂痕，就足以让偶像的形象崩塌。相比之下，英雄的人生从不缺少失败、痛苦与挣扎。事实上，他们之所以是英雄，恰恰在于其面对挫败时的坚定信念，不问得失，不计成败，有“虽千万人吾往矣”的气概。英雄从来不是完美的。但正因为他们有弱点、有缺陷，会犹疑、会犯错，我们才知道，他们终究是跟我们一样的凡人。 ⑩我们之所以迷恋英雄，除了他们作为保护者的身份外，还因为无论我们活得如何碌碌无为，内心深处始终相信，自己有一些潜力是未被发掘的，而英雄象征了一切我们想要拥有的品质和想要实现的野心。所以，我们在英雄的人生中寻找，寻找自己灵魂中沉睡的那部分。我们之所以需要英雄，恰恰是因为我们需要他们出现在深渊的另一侧，告诉我们这些深渊是可以跨越的。只不过，我们需要以自己的方式去跨越。 （基于命题需要有删改） 1. 下列对“英雄”的理解，不正确的一项是（ ） A. 英雄是生前创造伟大成就，死后有崇高地位的凡人。 B. 英雄不可指引凡人，但能被凡人模仿。 C. 英雄践行人们心中珍视的价值，且方式不凡。 D. 英雄能激励人们以饱满的热情拓展视野。 2. 下列对“偶像”的理解，不正确的一项是（ ） A. 偶像是人为制造出来的，且多与形象相关。 B. 现代偶像都是消费社会与大众文化的产物。 C. 作者借莎士比亚的话指出：偶像的伟大是被强加的。 D. 偶像吸引粉丝，但粉丝追逐的前提是偶像必须完美。 3. 阅读第⑩段，从普通人的角度，说说人们为什么“迷恋”和“需要”英雄。请简要概括。 【答案】1. B 2. B 3. 人们“迷恋”和“需要”英雄的原因： 迷恋英雄：英雄象征人们渴望拥有的品质与野心，帮助普通人寻找自身未发掘的潜力（灵魂中沉睡的部分）。 需要英雄：英雄能证明“深渊是可以跨越的”，为普通人提供跨越困境的信念与方向（需以自己的方式实现）。 【解析】 【导语】本文围绕“英雄与偶像”展开思辨，借概念溯源厘清二者本质差别。作者从词源出发，辨析英雄、榜样与偶像的不同内核，指出英雄依靠自我成就，偶像多是人为塑造的文化产物。文章对比受众面对二者的不同心态，撕开大众文化制造偶像的现实，又落脚普通人的精神渴求。文本逻辑层层推进，冷静剖析社会心理，引导读者跳出粉丝式狂热，读懂英雄之于凡人的精神照亮意义。 【1题详解】 B.结合第③段“神可以指引凡人，却不可被模仿。英雄不同。你在心中视为英雄的人，往往以一种非凡的方式践行了你所珍视的价值——这才是他们区别于芸芸众生的根本。你也许无法取得英雄的非凡成就，但他们所代表的价值是可以学习的”可知，不可被模仿的是神，并非英雄，英雄承载的价值可以被普通人学习借鉴，选项“英雄不可指引凡人”表述有误。 【2题详解】 B.依据第⑥段“现代偶像大多是消费社会与大众文化的产物”来看，原文用词是“大多”，代表绝大部分，但不是全部。选项“现代偶像都是消费社会与大众文化的产物”把范围扩大为全部，表述过于绝对。 【3题详解】 针对迷恋英雄：结合第⑩段“无论我们活得如何碌碌无为，内心深处始终相信，自己有一些潜力是未被发掘的，而英雄象征了一切我们想要拥有的品质和想要实现的野心”以及“我们在英雄的人生中寻找，寻找自己灵魂中沉睡的部分”可知，普通人大多会留有未完成的理想，自身潜能也常常处于蛰伏状态。英雄身上汇集了我们内心向往却还没能拥有的特质，凝望英雄的人生经历，实际是在反观自我，唤醒藏在内心、还没有被激活的自我期待，这正是普通人迷恋英雄的内在缘由。 针对需要英雄：依据第⑩段“他们出现在深渊的另一侧，告诉我们这些深渊是可以跨越的。只不过，我们需要以自己的方式去跨越”，“深渊”指代人生路上遭遇的磨难困境。普通人在遭遇挫折时容易陷入迷茫，英雄用亲身经历印证磨难并非不可冲破，给予普通人精神上的底气；但英雄只起到示范作用，普通人要借鉴这份力量，依靠属于自己的途径渡过难关，这便是普通人需要英雄的原因。 二、（18分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 春天的书签 ①清明节假期，女儿学校布置了每人亲手做一张书签的作业。我在网上随手下单了一套空白书签，准备让她多做几个备选。 ②第一个，她抄了“梨花风起正清明，游子寻春半出城”的诗句，字迹难掩拙劣，但好在写得非常认真，算是“诗句书签”。第二个，她用彩铅画了翠绿的柳条、有着剪刀尾巴的燕子和明黄的油菜花，配色十分明艳，像极了这个美好的春天。画燕子的时候，一开始嫌自己画得不像，涂涂改改，急得掉了几滴眼泪，后来大人安慰了几句，慢慢平静下来完成了，起名叫“燕子书签”。第三个，她选择在小区摘了两片杜鹃花叶子和一片小枫叶，用明矾水浸泡后印在了书签上，为“印花书签”。 ③临上学前，女儿把“燕子书签”小心地又用彩铅修了一会，才将三个小作品放进书包。看得出来，她最喜欢的肯定是第二张。上学后，校长正好到他们班看大家的书签，还专门在自己的微信公众号发了一篇文章《孩子们把春和景明带回教室》。看到那篇文章时，我心里不由为这个有心的校长点赞。点开详情往下滑，里面提到了几个小朋友的名字，没有女儿。但文末放了几张书签照片，我一眼就看到了“燕子书签”，一阵暗喜。可是放大一看，上面写上了另一个小朋友的名字。经过和我之前在家拍下的照片再三比对确认后，我非常疑惑，这个小朋友怎么用的是女儿作品？ ④吃完晚饭和女儿一起散步，她和平常一样开心地像一只小鸟，蹦蹦跳跳地和我聊这聊那。说到学校发生的事情时，她瞬间一脸不悦，说今天有两个要好的同学没带书签去学校，自己正好带了三个，就大方地让那两个同学选两张走。结果“燕子书签”和“诗句书签”都被选走了，“燕子书签”的照片还被放进了校长文章里，可惜上面不是自己的名字。我问，你怎么知道校长的文章呢？她回答道，班主任老师在班上分享了校长的文章。 ⑤唉，一年级的她可能还不知道如何应对这复杂的情绪。说的时候已两眼通红，被我拉着的小手在我的手掌窝里局促地乱动，等说完眼泪就吧嗒吧嗒掉下来了。我一时间不知道怎么接话，原来书签是女儿送给同学的啊，原来她也看到了那张写着别人名字的书签照片。沉默了几秒，我详细地询问了她过程。大致是她的书签很受欢迎，尤其是“燕子书签”一下子就被别人挑中了。她既害怕让同学不高兴又不好意思拒绝，就只好送给别人了。 ⑥“一切烦恼都来自于人际关系”，我联想到《被讨厌的勇气》里的这句话。阿德勒实在写得太对了，哪怕是在一年级的小朋友之间，也是同样的道理啊！因为缺乏被别人讨厌的勇气，人们总是会不自觉地做出很多迎合别人喜好、让别人喜欢自己的事情，然后自己心有不悦。 ⑦我当然十分替女儿庆幸，虽然校长的文章里没有她的名字，但能与表扬沾边的那个书签是她做的啊！来自老师尤其是校长的肯定，对一个孩子来说是多么让人期待，哪怕只是沾个边呢。但当下我不能去强化这种可惜的情绪，只能努力扮演一个十分成熟理性的母亲，用自己不多的沟通能力尽量耐心地去和她讨论。比如虽然没有收获到肯定的喜悦，但把书签送给朋友时是不是感受到了快乐；如果再有这样的时候，是不是能勇敢地拒绝，或者自己想要的东西就先留着，不要委屈自己去满足别人的要求。不知道她听进去多少，情绪倒是很快平复下来了。回家的路上，微风带着花草香轻轻拍过，我牵着她小小的手问她好点没。她语气轻松了一些，说那这件事就算了吧！然后又开心地和我说起了别的事情。 ⑧这是一个关于春天书签的不完美的小故事，细细想来，生活不就是这样，难免有出其不意，难免有遗憾失落，但好在有春花秋月可赏，好在有家人朋友暖心，好在我们无论遇到什么“插曲”，最后也总能收拾好心情，在短暂的冬天过后满心欢喜地去迎接一个又一个春天。 4. 女儿的书签有哪些特点？请你阅读第②段，简要概括。 5. 读③～⑦段，结合女儿的经历解释“一切烦恼都来自于人际关系”。 6. 文中的母亲有哪些形象特点？请阅读全文，简要概括。 7. 我们应该如何面对生活中的不如意？请你阅读第⑧段，用直白的语言简要概括。 【答案】4. ①“诗句书签”：抄诗句，字迹拙劣但认真；②“燕子书签”：用彩铅画春天元素，配色明艳，创作过程有波折；③“印花书签”：用叶子经明矾水浸泡后印制。 5. 女儿因同学没带书签，不好意思拒绝，将心爱的书签送给同学，结果书签照片署名不是自己而烦恼，说明因在意同学关系、迎合同学喜好导致自己不悦，体现了“一切烦恼都来自于人际关系”。 6. ①关心孩子：为孩子准备空白书签做备选；②理性成熟：女儿失落时引导其正确看待问题；③温柔体贴：散步时关心女儿心情。 7. 看到生活美好，珍惜身边人，调整心态，积极乐观迎接新生活。 【解析】 【导语】这篇文章以“春天的书签”为线索，串联起女儿制作、赠送书签，以及由此引发的情绪波动与成长感悟。作者从孩子的人际交往困境切入，结合《被讨厌的勇气》的观点，将日常小事升华为对人际关系与自我勇气的思考，既饱含细腻的母爱温情，又带有理性的生活哲思。结尾以“收拾好心情迎接春天”收束，温暖而有力量，让平凡的生活故事拥有了治愈人心的温度。 【4题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第②段“第一个，她抄了‘梨花风起正清明，游子寻春半出城’的诗句，字迹难掩拙劣，但好在写得非常认真，算是‘诗句书签’”可知，“诗句书签”以诗句为内容，虽然字迹略显稚嫩，却能看出孩子投入的专注与用心。 根据第②段“第二个，她用彩铅画了翠绿的柳条、有着剪刀尾巴的燕子和明黄的油菜花，配色十分明艳，像极了这个美好的春天。画燕子的时候，一开始嫌自己画得不像，涂涂改改，急得掉了几滴眼泪，后来大人安慰了几句，慢慢平静下来完成了，起名叫‘燕子书签’”可知，“燕子书签”以春天的典型景物入画，色彩鲜亮活泼，充满生机；创作中虽有急躁与反复，却也体现了孩子对作品的高要求。 根据第②段“第三个，她选择在小区摘了两片杜鹃花叶子和一片小枫叶，用明矾水浸泡后印在了书签上，为‘印花书签’”可知，“印花书签”取材于自然植物叶片，用明矾水浸泡的方式制作，保留了叶子的天然纹理，充满质朴的巧思。 【5题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第④段“她和平常一样开心地像一只小鸟，蹦蹦跳跳地和我聊这聊那。说到学校发生的事情时，她瞬间一脸不悦，说今天有两个要好的同学没带书签去学校，自己正好带了三个，就大方地让那两个同学选两张走”可知，女儿为了维持和同学的友好关系，害怕拒绝会让同学不高兴，于是迎合同学的需求，送出了自己心爱的书签。 根据第④段“结果‘燕子书签’和‘诗句书签’都被选走了，‘燕子书签’的照片还被放进了校长文章里，可惜上面不是自己的名字”可知，正是这种在意他人感受、不愿被讨厌的心态，让她在看到自己的作品被署名给别人时，产生了委屈与失落的情绪。 根据第⑤段“她既害怕让同学不高兴又不好意思拒绝，就只好送给别人了”可知，女儿的烦恼根源在于她在人际关系中的迎合与妥协，这正印证了“一切烦恼都来自于人际关系”的观点，即因在意他人看法、维护他人感受而委屈自己，最终导致内心的不悦。 【6题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第①段“我在网上随手下单了一套空白书签，准备让她多做几个备选”可知，母亲提前为女儿准备充足的材料，体现出她对孩子生活与学习的细致关心。 根据第③段“经过和我之前在家拍下的照片再三比对确认后，我非常疑惑”可知，母亲发现书签署名问题时，没有急于下结论，而是仔细核对，体现出她处事的细心与理性。 根据第⑦段“当下我不能去强化这种可惜的情绪，只能努力扮演一个十分成熟理性的母亲，用自己不多的沟通能力尽量耐心地去和她讨论”可知，面对女儿的失落，母亲没有被情绪左右，而是耐心引导孩子梳理感受、思考问题，体现出她的成熟与智慧。 根据第⑦段“回家的路上，微风带着花草香轻轻拍过，我牵着她小小的手问她好点没”可知，母亲在散步时主动关心女儿的情绪变化，动作与言语间流露着温柔体贴。 根据第⑧段“这是一个关于春天书签的不完美的小故事，细细想来，生活不就是这样……”可知，母亲能从生活小事中提炼出温暖的人生感悟，体现出她善于反思、热爱生活的特质。 【7题详解】 本题考查内容理解与拓展运用。 根据第⑧段“难免有出其不意，难免有遗憾失落，但好在有春花秋月可赏”可知，面对生活里的不如意，要善于发现并欣赏生活中美好的事物，用美好来冲淡失落的情绪。根据第⑧段“好在有家人朋友暖心”可知，要珍惜身边家人与朋友的陪伴和关怀，从他们身上获得温暖与慰藉。根据第⑧段“好在我们无论遇到什么‘插曲’，最后也总能收拾好心情，在短暂的冬天过后满心欢喜地去迎接一个又一个春天”可知，要学会及时调整自己的心态，放下烦恼，以积极乐观的态度去面对未来的生活。 三、（共6分） 阅读《朝花夕拾·藤野先生》的节选部分，完成下面小题。 ①我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ②可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： ③“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ④但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑤“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 8. 请用简洁的语言概括选文所述事件。 9. 从选段内容看，藤野先生具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 【答案】8. 藤野先生认真批改“我”的讲义，添改脱漏内容、订正文法错误，并就“我”画错下臂血管位置一事对“我”进行严格而耐心的指导。 9. 特点：治学严谨，认真负责。 理由：藤野先生不仅逐字逐句批改“我”的讲义，连脱漏和文法错误都一一订正，且持续到他所授课程结束；当发现“我”画错血管位置时，明确指出“解剖图不是美术”，要求“全照着黑板上那样的画”，体现了对科学事实的严格态度和对学生学业的高度负责。 【解析】 【8题详解】 结合第①段可知，藤野先生收下“我”的讲义，两三天就归还，要求每周上交检查，从头到尾用红笔补充讲义遗漏之处、修改文法错误，一直坚持到课程结束。 结合第②③段可知，藤野先生把“我”叫到研究室，指着下臂血管图和蔼地提醒“我”，为了好看改动血管位置是不对的，并且帮“我”改好图，叮嘱“我”按黑板上的样子如实绘制。 【9题详解】 第①段写藤野先生收下“我”的讲义，两三天就归还，并且要求每周上交。他把讲义从头到末用红笔添改，补上脱漏的内容，连文法错误都一一订正，这项工作一直坚持到课程结束。他主动细致地帮异国学生修改讲义，可见藤野先生对待学生认真负责，十分关心“我”的学习。 第②③段，藤野先生把“我”叫到研究室，和蔼指出“我”为了好看，改动了血管位置。他说：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”，还帮“我”改好图，叮嘱“我”按照实物绘图。他教导“我”科学绘图不能追求美观而违背真实，体现藤野先生治学严谨，坚持实事求是的科学态度。 第②③段，藤野先生发现“我”画错解剖图，没有批评指责，而是把“我”叫到研究室，和蔼地跟“我”讲道理，指出错误，还帮“我”改好了图。即使“我”心里不服气，他依旧耐心教导，可见藤野先生对待学生态度温和，教导有耐心。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成题目。 江楼旧感 [唐]赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 前两句写诗人处境寂寞，登临江楼，眺望江月时内心涌动着浩渺情思。 B. 第三句说约好同来赏月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的无奈。 C. “同来”与“独上”两相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D. 后两句将今年与去年观赏江月的情景关联，更显诗人怀念和怅惘之情。 【答案】B 【解析】 【详解】B.结合“独上江楼思渺然”“同来望月人何处”可知，诗人是独自登上江楼，想起从前曾和友人一同来此望月，如今友人已经不在此地，并不是朋友没有如约前来，选项理解有误。 五、（共15分）（11-13题，每小题3分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 君子慎处 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不知其地，视其草木。故曰：与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹③之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉！” （选自《孔氏家语·六本》） 【注】①商：孔子弟子，即卜商，字子夏。“孔门十哲”之一。②赐：孔子弟子，即端木赐，字子贡。儒商之祖，“孔门十哲”之一。③丹：朱砂。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 则商也日益 日：白天 B. 赐也日损 损：退步 C. 如入鲍鱼之肆 肆：店铺 D. 丹之所藏者赤 赤：变红 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣 A. 与善人/居如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣 B. 与善人/居如入芝兰之室/久而不闻/其香即与之化矣 C. 与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣 D. 与善人居/如入芝兰之室/久而不闻/其香即与之化矣 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为他死之后，子夏贤能，可以进步；子贡与之相反，会退步。 B. 子夏喜欢和自己一样贤良的人相处，子贡喜欢跟不如自己的人相处。 C. 一个人的品行和他的朋友有关，君主的德行从派遣的使者可以看出！ D. 孔子认为君子交友需要用心，是因为朋友能够影响自身的品德修养。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以君子必慎其所与处者焉！ 【答案】11. A 12. C 13. B 14. 因此君子一定要谨慎地选择自己相处的人啊！ 【解析】 【导语】这篇《君子慎处》选段以孔子与曾子的对话展开，短小精悍巧设譬喻，用芝兰之室、鲍鱼之肆的生活化场景，把环境对人潜移默化的浸染之理讲得浅白通透，既贴合初中生文言阅读难度，又暗含择友处身的处世教益，文质兼美，兼具知识性与教化意义。 【11题详解】 A.则商也日益：那么子夏会一天天地进步。“日”在这里是名词作状语，译为 “一天天”，不是“白天”的意思。 【12题详解】 句意：和品德高尚的人相处，就如同走进摆满芝兰香草的屋子，时间久了就闻不到香味，这是因为自己已经和香气融为一体了。 “与善人居”是比喻句中的本体，“如入芝兰之室”是比喻句中的喻体，“久而不闻其香”是结果，“即与之化矣”是原因分析，故分别断开。 故断句：与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣。 【13题详解】 B.结合“商也好与贤己者处”可知，“贤己者”指比自己贤良的人，不是和自己一样贤良的人，本句理解有误。 【14题详解】 重点词语： 是以：因此；慎：谨慎；所与处者：一同相处的人。 【点睛】参考译文： 孔子说：“我死以后，子夏（商）会一天比一天进步，子贡（赐）会一天比一天退步。”曾子问道：“为什么这么说呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人交往；子贡喜欢同才智比不上自己的人相处。不了解一个孩子，就看他的父亲；不了解一个人，就看他的朋友；不了解君主，就看他任用的臣子；不了解一块土地，就看它生长的草木。所以说：和品德高尚的人相处，就如同走进摆满芝兰香草的屋子，时间久了就闻不到香味，这是因为自己已经和香气融为一体了；和品行不好的人相处，就如同走进卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到臭味，也是因为自身和臭味融为一体了。存放朱砂的地方会被染成红色，存放黑漆的地方会被染成黑色。因此君子一定要谨慎选择和自己相处的人！” Ⅱ 表达（共69分） 六、（共15分，每小题3分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①诗意人生，不应该是空有其表的外壳，而要有“腹有诗书气自华”的内在。为十么要读书？一位网友的回答很有意思：看到美景时，其他人只会说“厉害了”，然后拍照发朋友圈时，你却因为心头闪现的那一句“大漠孤烟直，长河落日圆”而感动。书籍不应是任人摆布的装饰品，也不该是曲高和寡的艺术品，而要成为潜移默化的日用品。 ②“智者阅读群书，亦阅历人生。”说到底，在知识快速迭代、信息大量过剩，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。①展望未来，随着人工智能、云计算等技术的发展，很多简单的工作将被机器取代，人们面临着“重新发现自己”的挑战。②一个人不可能终身依靠一种本领，也不可能只作为信息的接受者，而应该不断锻炼“算法”所不具备的想象力、判断力等。③伴随真正的阅读，我们才能在思接千载、视通万里中完成“自我刷新”。④ ③换句话说，通过阅读，我们才能理解过去[A]也只有通过阅读，我们才能应对未来[B]这也是建设书香中国的题中之义[C]如今，线上市场依然火热，实体书店逐渐回暖[D]一些图书馆成为城市地标，部分小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”…… 一位作家说过，“如果有一天，我独自 在茫茫大海上，我会选择一本书为伴”。相信这种 ，一定是透过纸张的心灵对话，超脱言语的灵魂 。我们不妨在这个书香四溢的时代，打开一本书，与一个新的世界 。 15. 下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（ ） A. 任人摆布 B. 曲高和（hè）寡 C. 潜移默化（qiǎn） D. 思接千载（zǎi） 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 一位作家说过，“如果有一天，我独自 在茫茫大海上，我会选择一本书为伴”。相信这种 ，一定是透过纸张的心灵对话，超脱言语的灵魂 。我们不妨在这个书香四溢的时代，打开一本书，与一个新的世界 。 A. 漂荡 陪同 共鸣 殊途同归 B. 漂荡 陪伴 共鸣 不期而遇 C. 荡漾 陪伴 共识 不期而遇 D. 荡漾 陪同 共识 殊途同归 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 换句话说，通过阅读，我们才能理解过去[A]也只有通过阅读，我们才能应对未来[B]这也是建设书香中国的题中之义[C]如今，线上市场依然火热，实体书店逐渐回暖[D]一些图书馆成为城市地标，部分小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”……。 A. ： B. ， C. 。 D. ， 18. 下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是（ ） 在知识快速迭代、信息大量过剩，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。 A. 在知识快速迭代、信息大量过剩-我们正需要通过阅读来提高认知能力和丰富人生阅历。 B. 在知识快速迭代、信息大量过剩我们正需要通过阅读来提高人生阅历和丰富认知能力。 C. 在知识快速迭代、信息大量过剩的时代，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。 D. 在知识快速迭代、信息大量过剩的时代，我们正需要通过阅读来提高认知能力和丰富人生阅历。 19. 把“这在一定程度上需要通过阅读来实现”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】15. C 16. B 17. A 18. D 19. C 【解析】 【15题详解】 C.潜移默化（qián）。 【16题详解】 第一空：漂荡：指随水浮动、漂泊；荡漾：指水波微动的样子。语境是“独自____在茫茫大海上”，强调人在海面上随波漂浮的状态，用“漂荡”更贴切。 第二空：陪伴：指随同做伴，多用于人或拟人化的物；陪同：多用于正式场合的随同。此处前文提到“选择一本书为伴”，用“陪伴”与前文呼应，更显温馨。 第三空：共鸣：指由他人的某种情绪引起相同的情绪，常用于心灵、思想层面；共识：指共同的认识。语境是“灵魂____”，指深层次的情感共振，用“共鸣”最合适。 第四空：殊途同归：指通过不同的途径到达同一个目的地；不期而遇：指没有约定而意外地相遇。语境是“打开一本书，与一个新的世界____”，形容与美好事物的意外相逢，用“不期而遇”非常生动。 【17题详解】 A.“通过阅读，我们才能理解过去”与“也只有通过阅读，我们才能应对未来”是并列分句，应用分号“；”而非冒号“：”。 【18题详解】 原句存在两处语病： 成分残缺：“在知识快速迭代、信息大量过剩”缺少宾语中心语，应补充“的时代”； 搭配不当：“丰富认知能力”搭配不当，应改为“提高认知能力”；“丰富人生阅历”搭配正确。 A.成分残缺。依然缺少“的时代”。 B.成分残缺且搭配不当。依然缺少“的时代”，且“提高人生阅历”搭配不当。 C.搭配不当。补齐了“的时代”，但“丰富认知能力”搭配不当的问题未解决。 【19题详解】 “这在一定程度上需要通过阅读来实现”是一个承上启下的过渡句，其中“这”作为代词，指代前文提出的“不断锻炼‘算法’所不具备的想象力、判断力等”的需求，将其置于③处，既承接上文对个人能力培养的论述，又自然引出后文阅读的作用，逻辑严密、语意连贯。放在其余位置均存在逻辑割裂或指代不明的问题。 七、古诗文默写（共4分，每空1分） 20. 请根据下列提示，默写古诗词和文言文。 （1）________，山岛竦峙。（《观沧海》曹操） （2）________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远） （3）________，于我如浮云。（《论语》十二章） （4）________，思而不学则殆。（《论语》十二章） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 不义而富且贵 ④. 学而不思则罔 【解析】 【详解】注意“澹澹”“藤”“罔”等易错字词的写法。 八、作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “懂”是明白、理解的意思。与人相处，可能因为不懂彼此的想法而产生隔阂、矛盾，后来终于理解对方，豁然开朗；阅读一本书、一篇文章，一直没有理解其中的意思，可能会因为经验的增长，或是再次阅读，终于明白了其中的妙处…… 请以《我终于懂了》为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我终于懂了 蝉鸣聒噪的夏日，我曾一直不懂爷爷为何总守着后院那片小菜园，不肯清闲。直到那个午后，我才终于读懂了藏在泥土里的温柔。 爷爷退休后，不爱打牌闲聊，一头扎进后院，翻土、播种、浇水。我总嫌弃这片菜园，泥土弄脏他的衣服，日晒让他皮肤黝黑。我不止一次劝他：“超市什么菜都能买到，何必这么辛苦？”爷爷只是笑笑，继续弯腰打理青菜，并不多解释。我心里觉得固执的爷爷难以理解。 那天放暑假，我被迫跟着爷爷去菜园干活。烈日当头，阳光烤得地面发烫，刚拔了几分钟草，汗水就顺着脸颊往下淌，胳膊被杂草划得发痒。我扔下草，坐在一旁抱怨又累又无趣。爷爷没有责备我，他蹲下身，轻轻抚过翠绿的黄瓜藤：“你看这些小苗，要浇水、除草，耐心等着，才会结果。买来的菜，少了这份慢慢生长的心意。” 我看着爷爷粗糙、布满老茧的手。这双手，一点点翻开硬土，播下种子，日复一日照料。等到收获，他会把新鲜的青菜、番茄分装，送给邻居。邻居笑着道谢，爷爷脸上满是朴实的笑意。我忽然想起，每次周末回家，餐桌上总有我爱吃的小青菜，清甜新鲜。原来不是超市冰冷的商品，是爷爷顶着烈日，一点点耕耘出来的。从前我只看见劳作的辛苦，却不懂菜园对爷爷的意义。 爷爷年轻时忙碌工作，没有时间感受四季。如今在菜园，春种秋收，看种子发芽、开花结果，是他的乐趣。种菜不仅仅是种菜，是他热爱生活的方式，收获时分享给邻里，更是简单的快乐。我总用我的眼光评判他，却没有试着理解他的世界。 风拂过菜叶，沙沙作响。那一刻，我终于懂了。幸福不一定是便利舒适，也藏在泥土、耕耘与分享之中。原来真正的理解，是放下自己的想法，静下心，看见别人热爱的东西。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这篇作文题目为《我终于懂了》，审题时要抓住两个核心词语，“终于”和“懂了”。“终于”点明文章要有清晰的情感变化过程，写作前要确定，一开始“我”是不理解、有疑惑甚至存在误解的，中间要经历事件的波折与内心的思考，最后才恍然大悟，不能开篇就写理解；“懂了”不是浅显的知道，而是精神层面的感悟，既可以是读懂他人的心意，也可以读懂书本、生活现象背后的道理。文章必须使用第一人称，以自身真实经历为载体，表达内心的成长感悟。立意可以选择读懂亲人严厉外表下深藏的关爱，读懂长辈看似固执的爱好里对生活的热爱，或是读懂坚持、奉献这类可贵品质，核心是依托事件，完整呈现由不解到理解的成长转变。 二、选材构思。 选材可以优先选取贴近日常生活的素材，比如一开始不理解父母的严格管束、长辈的习惯爱好，或是不明白书中语句的深意，选取一件完整的小事作为主线。构思采用“不解——经历冲击——反思感悟”的完整叙事链条：开头开门见山，交代最初的误会与内心想法，直接写出“我”当时的不理解，埋下矛盾；中间部分是文章主体，细致描写事件发展过程，刻画环境、动作、神态等细节，重点铺垫“我”的心理，接着安排一个关键转折点，也就是触动“我”的瞬间，这个瞬间要打破我原先固有的看法；转折点之后，加入一段内心独白，写自我反思，慢慢解开之前的疑惑；结尾收束全文，写出豁然开朗的感受，点明“我终于懂了”，升华主题。行文不要单纯流水账式记事，全程穿插心理描写，着重突出前后心态的反差，紧扣“终于”一词，体现这份理解来之不易。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026武汉市南湖中学七年级上学期语文期中试卷 七年级语文 Ⅰ阅读（共51分） 一、（共9分）（1-3题，每小题3分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 英雄与偶像 ①有一位诺贝尔文学奖获得者坦言鲍勃·迪伦是他成长过程中唯一的英雄。 ②注意，他用的是“英雄”（hero），而不是“偶像”（idol）。 ③“英雄”这个词来自古希腊。对古希腊人来说，英雄是凡人，却创下远超凡人经验的成就，以至他死后在人间留下不朽的传说，得到神一样的崇高地位。神可以指引凡人，却不可被模仿。英雄不同。你在心中视为英雄的人，往往以一种非凡的方式践行了你所珍视的价值——这才是他们区别于芸芸众生的根本。你也许无法取得英雄的非凡成就，但他们所代表的价值是可以学习的。英雄和榜样也不一样。榜样是属于日常生活的，但英雄是点燃你生命热情的人，他们让你的视野从一时一地转移到更宽阔辽远的地方。 ④那么，当我们谈偶像的时候，我们又在谈什么呢？ ⑤偶像的原意，是神的造像。它更多地关乎形象，而非实质。偶像与英雄，最大的区别可能就在于，英雄是自我成就的，而偶像是人为制造出来的。 ⑥现代偶像大多是消费社会与大众文化的造物。无论是为了满足个体欲望，还是集体幻想，总之我们可以购买、消费，甚至占有偶像，哪怕仅仅是占有极微小的荣光。 ⑦莎士比亚说，有些人天生伟大，有些人成就伟大，而有些人的伟大是被强加的。偶像的“伟大”就属于第三种。 ⑧如果说英雄呈现了人性的可能性，那么偶像凸显的则是大众媒体、社交媒体的可能性。英雄活在经典文本里，偶像活在媒体八卦里。英雄吸引的是追随者，偶像吸引的是粉丝。 ⑨比起英雄，我们对偶像的感情更类似于宗教性的热情。粉丝追逐、崇拜偶像，前提是，偶像必须完美。所以，面对偶像，粉丝很容易陷入两种极端：一是对偶像有无限的包容力，偶像的一切都是好的；二是对偶像的零容忍度，一旦有一丝裂痕，就足以让偶像的形象崩塌。相比之下，英雄的人生从不缺少失败、痛苦与挣扎。事实上，他们之所以是英雄，恰恰在于其面对挫败时的坚定信念，不问得失，不计成败，有“虽千万人吾往矣”的气概。英雄从来不是完美的。但正因为他们有弱点、有缺陷，会犹疑、会犯错，我们才知道，他们终究是跟我们一样的凡人。 ⑩我们之所以迷恋英雄，除了他们作为保护者的身份外，还因为无论我们活得如何碌碌无为，内心深处始终相信，自己有一些潜力是未被发掘的，而英雄象征了一切我们想要拥有的品质和想要实现的野心。所以，我们在英雄的人生中寻找，寻找自己灵魂中沉睡的那部分。我们之所以需要英雄，恰恰是因为我们需要他们出现在深渊的另一侧，告诉我们这些深渊是可以跨越的。只不过，我们需要以自己的方式去跨越。 （基于命题需要有删改） 1. 下列对“英雄”的理解，不正确的一项是（ ） A. 英雄是生前创造伟大成就，死后有崇高地位的凡人。 B. 英雄不可指引凡人，但能被凡人模仿。 C. 英雄践行人们心中珍视的价值，且方式不凡。 D. 英雄能激励人们以饱满的热情拓展视野。 2. 下列对“偶像”的理解，不正确的一项是（ ） A. 偶像是人为制造出来的，且多与形象相关。 B. 现代偶像都是消费社会与大众文化的产物。 C. 作者借莎士比亚的话指出：偶像的伟大是被强加的。 D. 偶像吸引粉丝，但粉丝追逐的前提是偶像必须完美。 3. 阅读第⑩段，从普通人的角度，说说人们为什么“迷恋”和“需要”英雄。请简要概括。 二、（18分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 春天的书签 ①清明节假期，女儿学校布置了每人亲手做一张书签的作业。我在网上随手下单了一套空白书签，准备让她多做几个备选。 ②第一个，她抄了“梨花风起正清明，游子寻春半出城”的诗句，字迹难掩拙劣，但好在写得非常认真，算是“诗句书签”。第二个，她用彩铅画了翠绿的柳条、有着剪刀尾巴的燕子和明黄的油菜花，配色十分明艳，像极了这个美好的春天。画燕子的时候，一开始嫌自己画得不像，涂涂改改，急得掉了几滴眼泪，后来大人安慰了几句，慢慢平静下来完成了，起名叫“燕子书签”。第三个，她选择在小区摘了两片杜鹃花叶子和一片小枫叶，用明矾水浸泡后印在了书签上，为“印花书签”。 ③临上学前，女儿把“燕子书签”小心地又用彩铅修了一会，才将三个小作品放进书包。看得出来，她最喜欢的肯定是第二张。上学后，校长正好到他们班看大家的书签，还专门在自己的微信公众号发了一篇文章《孩子们把春和景明带回教室》。看到那篇文章时，我心里不由为这个有心的校长点赞。点开详情往下滑，里面提到了几个小朋友的名字，没有女儿。但文末放了几张书签照片，我一眼就看到了“燕子书签”，一阵暗喜。可是放大一看，上面写上了另一个小朋友的名字。经过和我之前在家拍下的照片再三比对确认后，我非常疑惑，这个小朋友怎么用的是女儿作品？ ④吃完晚饭和女儿一起散步，她和平常一样开心地像一只小鸟，蹦蹦跳跳地和我聊这聊那。说到学校发生的事情时，她瞬间一脸不悦，说今天有两个要好的同学没带书签去学校，自己正好带了三个，就大方地让那两个同学选两张走。结果“燕子书签”和“诗句书签”都被选走了，“燕子书签”的照片还被放进了校长文章里，可惜上面不是自己的名字。我问，你怎么知道校长的文章呢？她回答道，班主任老师在班上分享了校长的文章。 ⑤唉，一年级的她可能还不知道如何应对这复杂的情绪。说的时候已两眼通红，被我拉着的小手在我的手掌窝里局促地乱动，等说完眼泪就吧嗒吧嗒掉下来了。我一时间不知道怎么接话，原来书签是女儿送给同学的啊，原来她也看到了那张写着别人名字的书签照片。沉默了几秒，我详细地询问了她过程。大致是她的书签很受欢迎，尤其是“燕子书签”一下子就被别人挑中了。她既害怕让同学不高兴又不好意思拒绝，就只好送给别人了。 ⑥“一切烦恼都来自于人际关系”，我联想到《被讨厌的勇气》里的这句话。阿德勒实在写得太对了，哪怕是在一年级的小朋友之间，也是同样的道理啊！因为缺乏被别人讨厌的勇气，人们总是会不自觉地做出很多迎合别人喜好、让别人喜欢自己的事情，然后自己心有不悦。 ⑦我当然十分替女儿庆幸，虽然校长的文章里没有她的名字，但能与表扬沾边的那个书签是她做的啊！来自老师尤其是校长的肯定，对一个孩子来说是多么让人期待，哪怕只是沾个边呢。但当下我不能去强化这种可惜的情绪，只能努力扮演一个十分成熟理性的母亲，用自己不多的沟通能力尽量耐心地去和她讨论。比如虽然没有收获到肯定的喜悦，但把书签送给朋友时是不是感受到了快乐；如果再有这样的时候，是不是能勇敢地拒绝，或者自己想要的东西就先留着，不要委屈自己去满足别人的要求。不知道她听进去多少，情绪倒是很快平复下来了。回家的路上，微风带着花草香轻轻拍过，我牵着她小小的手问她好点没。她语气轻松了一些，说那这件事就算了吧！然后又开心地和我说起了别的事情。 ⑧这是一个关于春天书签的不完美的小故事，细细想来，生活不就是这样，难免有出其不意，难免有遗憾失落，但好在有春花秋月可赏，好在有家人朋友暖心，好在我们无论遇到什么“插曲”，最后也总能收拾好心情，在短暂的冬天过后满心欢喜地去迎接一个又一个春天。 4. 女儿的书签有哪些特点？请你阅读第②段，简要概括。 5. 读③～⑦段，结合女儿的经历解释“一切烦恼都来自于人际关系”。 6. 文中的母亲有哪些形象特点？请阅读全文，简要概括。 7. 我们应该如何面对生活中的不如意？请你阅读第⑧段，用直白的语言简要概括。 三、（共6分） 阅读《朝花夕拾·藤野先生》的节选部分，完成下面小题。 ①我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ②可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道： ③“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ④但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑤“图还是我画得不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 8. 请用简洁的语言概括选文所述事件。 9. 从选段内容看，藤野先生具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。 四、（3分） 10. 阅读下面的古诗，完成题目。 江楼旧感 [唐]赵嘏 独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 前两句写诗人处境寂寞，登临江楼，眺望江月时内心涌动着浩渺情思。 B. 第三句说约好同来赏月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的无奈。 C. “同来”与“独上”两相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。 D. 后两句将今年与去年观赏江月的情景关联，更显诗人怀念和怅惘之情。 五、（共15分）（11-13题，每小题3分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 君子慎处 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不知其地，视其草木。故曰：与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹③之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉！” （选自《孔氏家语·六本》） 【注】①商：孔子弟子，即卜商，字子夏。“孔门十哲”之一。②赐：孔子弟子，即端木赐，字子贡。儒商之祖，“孔门十哲”之一。③丹：朱砂。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 则商也日益 日：白天 B. 赐也日损 损：退步 C. 如入鲍鱼之肆 肆：店铺 D. 丹之所藏者赤 赤：变红 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 与善人居如入芝兰之室久而不闻其香即与之化矣 A. 与善人/居如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣 B. 与善人/居如入芝兰之室/久而不闻/其香即与之化矣 C. 与善人居/如入芝兰之室/久而不闻其香/即与之化矣 D. 与善人居/如入芝兰之室/久而不闻/其香即与之化矣 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为他死之后，子夏贤能，可以进步；子贡与之相反，会退步。 B. 子夏喜欢和自己一样贤良的人相处，子贡喜欢跟不如自己的人相处。 C. 一个人的品行和他的朋友有关，君主的德行从派遣的使者可以看出！ D. 孔子认为君子交友需要用心，是因为朋友能够影响自身的品德修养。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 是以君子必慎其所与处者焉！ Ⅱ 表达（共69分） 六、（共15分，每小题3分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①诗意人生，不应该是空有其表的外壳，而要有“腹有诗书气自华”的内在。为十么要读书？一位网友的回答很有意思：看到美景时，其他人只会说“厉害了”，然后拍照发朋友圈时，你却因为心头闪现的那一句“大漠孤烟直，长河落日圆”而感动。书籍不应是任人摆布的装饰品，也不该是曲高和寡的艺术品，而要成为潜移默化的日用品。 ②“智者阅读群书，亦阅历人生。”说到底，在知识快速迭代、信息大量过剩，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。①展望未来，随着人工智能、云计算等技术的发展，很多简单的工作将被机器取代，人们面临着“重新发现自己”的挑战。②一个人不可能终身依靠一种本领，也不可能只作为信息的接受者，而应该不断锻炼“算法”所不具备的想象力、判断力等。③伴随真正的阅读，我们才能在思接千载、视通万里中完成“自我刷新”。④ ③换句话说，通过阅读，我们才能理解过去[A]也只有通过阅读，我们才能应对未来[B]这也是建设书香中国的题中之义[C]如今，线上市场依然火热，实体书店逐渐回暖[D]一些图书馆成为城市地标，部分小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”…… 一位作家说过，“如果有一天，我独自 在茫茫大海上，我会选择一本书为伴”。相信这种 ，一定是透过纸张的心灵对话，超脱言语的灵魂 。我们不妨在这个书香四溢的时代，打开一本书，与一个新的世界 。 15. 下列加点字的字音或字形，不正确的一项是（ ） A. 任人摆布 B. 曲高和（hè）寡 C. 潜移默化（qiǎn） D. 思接千载（zǎi） 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 一位作家说过，“如果有一天，我独自 在茫茫大海上，我会选择一本书为伴”。相信这种 ，一定是透过纸张的心灵对话，超脱言语的灵魂 。我们不妨在这个书香四溢的时代，打开一本书，与一个新的世界 。 A. 漂荡 陪同 共鸣 殊途同归 B. 漂荡 陪伴 共鸣 不期而遇 C. 荡漾 陪伴 共识 不期而遇 D. 荡漾 陪同 共识 殊途同归 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 换句话说，通过阅读，我们才能理解过去[A]也只有通过阅读，我们才能应对未来[B]这也是建设书香中国的题中之义[C]如今，线上市场依然火热，实体书店逐渐回暖[D]一些图书馆成为城市地标，部分小图书甚至在精准扶贫中书写“大文章”……。 A. ： B. ， C. 。 D. ， 18. 下列对文中画横线的句子的修改，正确的一项是（ ） 在知识快速迭代、信息大量过剩，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。 A. 在知识快速迭代、信息大量过剩-我们正需要通过阅读来提高认知能力和丰富人生阅历。 B. 在知识快速迭代、信息大量过剩我们正需要通过阅读来提高人生阅历和丰富认知能力。 C. 在知识快速迭代、信息大量过剩的时代，我们正需要通过阅读来丰富认知能力和人生阅历。 D. 在知识快速迭代、信息大量过剩的时代，我们正需要通过阅读来提高认知能力和丰富人生阅历。 19. 把“这在一定程度上需要通过阅读来实现”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 七、古诗文默写（共4分，每空1分） 20. 请根据下列提示，默写古诗词和文言文。 （1）________，山岛竦峙。（《观沧海》曹操） （2）________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》马致远） （3）________，于我如浮云。（《论语》十二章） （4）________，思而不学则殆。（《论语》十二章） 八、作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 “懂”是明白、理解的意思。与人相处，可能因为不懂彼此的想法而产生隔阂、矛盾，后来终于理解对方，豁然开朗；阅读一本书、一篇文章，一直没有理解其中的意思，可能会因为经验的增长，或是再次阅读，终于明白了其中的妙处…… 请以《我终于懂了》为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $