精品解析：辽宁大连市第79中学等校2024-2025学年七年级上学期联盟检测语文试卷

2024-2025学年度第一学期联盟检测 七年级 语文 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共四道大题，23道小题，满分120分。考试时间150分钟。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 博学（buó） 分歧（qí） 奥密（mì） 花枝招展（zhāo） B. 徘徊（huái） 和蔼（ɑǐ） 淡雅（yǎ） 无修无止（xiū） C. 一霎（chà） 祷告（dǎo） 缭亮（liáo） 喜出望外（wànɡ） D. 瘫痪（tān） 盔甲（kuī） 朗润（rùn） 搜索枯肠（kū） 【答案】D 【解析】 【详解】A.博学（bó），奥秘； B.和蔼（ǎi），无休无止； C.一霎（shà），嘹亮。 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 回忆美好的学习生活，总有那么一首诗，时常在耳畔 ；总有那么一处景，时常在眼前 ；总有那么一份情，时常在心中 。品多彩人生，于 的记忆中，读“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”的真挚，读“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的震撼，读“数风流人物，还看今朝”的豪迈…… A. 萦绕 表现 汹涌 五彩斑斓 B. 缠绕 浮现 汹涌 永不褪色 C. 萦绕 浮现 荡漾 永不褪色 D. 缠绕 表现 荡漾 五彩斑斓 【答案】C 【解析】 【详解】第①空：“萦绕”多指声音、思绪在耳边、心头回旋。“缠绕”多指实物纠缠在一起。此处要表达的是诗句回响在耳畔，描写声音，应选“萦绕”。 第②空：“浮现”指景象、画面在眼前、脑海显现。“表现”指把内在的东西显露出来。此处写景色在眼前出现，描写画面，应选“浮现”。 第③空：“荡漾”指情感在心中起伏波动。“汹涌”指水势猛烈，情绪狂暴激烈。此处形容心中美好的情谊，情感柔和绵长，应选“荡漾”。 第④空：“永不褪色”比喻记忆长久不会淡化。“五彩斑斓”形容色彩繁多艳丽。此处修饰记忆，指记忆长久鲜活，应选“永不褪色”。 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） 阳光从树缝间透过来，破茧而出的蝴蝶翩翩起舞于花丛中，呈现出耀眼的光芒，它的生命呈现方式本身就令人敬畏，如此轻柔的身躯，在这庞大繁杂的丛林里来去自如，优美的舞蹈，轻快的步伐点缀着这个生机盎然的世界，我对其的爱怜之意也油然而生。 A. “过来”“中”“出”词类相同。 B. “阳光”“光芒”“里”都是名词。 C. “舞蹈”“步伐”“令”“敬畏”前两个是名词，后两个是动词。 D. “透”“呈现”“点缀”都是动词。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“过来”是趋向动词，“中”是方位名词，“出”是趋向动词，选项“词类相同”表述错误。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 《天净沙•秋思》是元代马致远创作的一首小令。马致远，号东篱。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D. 《朝花夕拾》作者在《五猖会》中，表达了对迎神赛会的热切期盼，也表达了对父亲让他背《鉴略》的反感。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 刘义庆是南北朝时期南朝宋文学家，《世说新语》是他组织编写的志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事。选项将“南朝宋”误作“南宋”，南宋为赵宋王朝南迁后的政权，与刘义庆所处时代不符。 5. 《朝花夕拾》中的范爱农给你留下了怎样的印象？请简要分析。 【答案】①范爱农是一位觉醒的知识分子，是一位正直倔强的爱国者。武昌起义后，范爱农热情地做了监学，他办事兼教学，实在勤快得可以。后来监学的位置也被孔教会会长的校长设法去掉了，使他无法在黑暗社会立足。 ②范爱农作为觉醒的知识分子，看清了辛亥革命的不彻底性，却无力改变黑暗现状，内心充满痛苦悲凉。 【解析】 【详解】①范爱农属于觉醒的进步知识分子，正直倔强，怀有爱国情怀。武昌起义、绍兴光复之后，范爱农满怀热忱担任监学，一边处理校务一边教课，原文评价他“办事兼教学，实在勤快得可以”，能看出他真心期盼革命可以改造社会。可封建旧势力依旧顽固，孔教会会长出身的校长刻意排挤他，想方设法撤掉他监学的职务。正是因为范爱农坚守本心，不肯和旧势力同流合污，才不断遭受打压，很难在黑暗的旧社会立足。 ②范爱农作为一名觉醒的知识分子，敏锐察觉到辛亥革命存在局限，革命之后的社会依旧没有摆脱封建旧势力的掌控，现实依旧黑暗。他心中怀有理想，却缺少改变现状的力量，找不到可行的抗争道路。他既不能奋起反抗黑暗现实，又无法放下心中的失望与愤懑，只能独自承受理想破灭带来的打击，内心长久笼罩在痛苦与悲凉之中。 6. 古诗文默写。（请规范书写） （1）枯藤老树昏鸦，__________________，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） （2）_____________________，洪波涌起。（《观沧海》） （3）杨花落尽子规啼，______________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）_____________________，好之者不如乐之者。（《<论语>十二章》） （5）阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________________，__________________。（请用《<论语>十二章》中的语句来回答） 【答案】 ①. 小桥流水人家 ②. 秋风萧瑟 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 知之者不如好之者 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 【解析】 【详解】注意“萧瑟”“罔”“殆”“溪”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 【乙】 宿桐庐江寄广陵旧游 唐·孟浩然 山暝①听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬②忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头③。 [注释] ①暝：指黄昏。②维扬：指扬州。③海西头：指扬州。隋炀帝《泛龙舟歌》：“借问扬州在何处，淮南江北海西头。”因古扬州幅员辽阔，东临大海，故称。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗首联先写“客路”而后写“行舟”，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相呼应。 B. 【乙】诗首联写日暮、山深、猿啼、江流，从视觉、听觉角度写出环境的清寥。“愁”“急”两字，突出了情绪的黯淡。 C. 两诗的颔联都是精整的对仗，语言精妙。写景的观察视点都在船上，视野开阔。诗人都是心潮澎湃，心情乐观昂扬。 D. 两诗的尾联都有引用，【甲】诗引“雁足传书”的故事表达乡思愁绪，【乙】诗引用古诗表达思乡怀友之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.【乙】诗写景的观察视点在岸边，并非船上，表达对故乡的思念，洋溢着悲伤的氛围； 故选C。 （二）（14 分） 阅读选文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：（1）“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 草书大王 张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书满纸龙蛇飞动使侄录之。当波险处②，侄罔然而止。（2）执所书问曰：“此何字也？”丞相熟③视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。” 【注释】①流辈：人们。②波险处：书法中笔画怪诞的地方。③熟：仔细。 8. 下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 陈太丘与友期行 与儿女讲论文义（《咏雪》） B. 相委而去 俄而雪骤（《咏雪》） C. 丞相自若也 未若柳絮因风起（《咏雪》） D. 致余忘之 下车引之（《陈太丘与友期行》） 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 索 笔 疾 书 满 纸 龙 蛇 飞 动 使 侄 录 之 10. 用现代汉语翻译文中两处画横线的句子。 11. 两则故事中该受到责怪的人分别是谁？为什么？ 【答案】8. A 9. 索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。 10. （1）我父亲等了您很久您却还没有到，他现在已经离开了。 （2）侄子拿着他写的字去问他：“这是什么字？” 11. 该责怪的人分别是友人和张丞相。因为友人无信无礼；因为张丞相不听劝告，知错不改，自己字迹潦草，还埋怨别人。 【解析】 【导语】两篇简短文言小故事，一庄一谐，各具深意。《陈太丘与友期行》通过元方和友人的对话，借孩童之口批评失信失礼的行为，宣扬守信重礼的品德。《草书大王》是一则趣味轶事，写丞相喜爱草书却笔法不精，字迹潦草到事后自己都辨认不出，幽默讽刺盲目自满、不肯正视自身不足的人。两文篇幅精炼，故事简洁，道理直白易懂。 【8题详解】 A.都是介词，“和、同”的意思； B.连词，表顺承/词缀，不译； C.动词，像/动词，如，比得上； D.代词，代指写的字/代词，代指元方。 【9题详解】 句意：（张丞相）拿起笔快速书写，整张纸上的字迹如龙蛇飞舞，让侄子抄录这段文字。 从内容看，“索笔疾书”是写张丞相拿起笔快速书写，表意完整；“满纸龙蛇飞动”承接前半句，描绘纸上字迹飞舞的样子，表意独立；“使侄录之”写让侄子抄录文字，是独立的动作。故断句为：索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。 【10题详解】 注意下列重点字词： （1）待：等待；君：对对方的尊称，您；去：离开。 （2）执：拿；所书：所写的字；何：什么。 【11题详解】 根据《陈太丘与友期行》“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人和陈太丘约定正午相见，可他过了正午仍没有抵达，违背了约定，这就是不讲信用；在得知陈太丘先行离开后，友人还对着元方怒骂他的父亲，在孩子面前出言不逊，言行失礼。友人失信在先、无礼在后，违背做人的基本准则，因此友人应该受到责怪。 根据《草书大王》中“张丞相好草书而不工。当时流辈皆讥笑之。丞相自若也”和“丞相熟视久之，亦不自识。诟其侄曰：‘汝胡不早问，致余忘之。’”可知，张丞相喜好草书，但书法并不工整，身边人都讥笑他，他却毫不在意，不愿改正书写的毛病。当字迹潦草到自己事后都无法辨认时，他不去反思自身书写的问题，反而责备侄子没有早点发问，把过错推给他人。不肯正视缺点、推卸责任，所以张丞相应当受到责怪。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后，朋友才赶到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久您都没来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约出行，却丢下别人自己离开。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 张丞相喜爱写草书，但写得并不工整。当时的人们都讥笑他，丞相却像原来一样，毫不在意。有一天他想到佳句，拿起笔快速书写，整张纸上字迹如龙蛇飞舞，让侄子抄录下来。遇到笔画怪诞难认的地方，侄子迷惑地停下笔，拿着写好的字问道：“这是什么字啊？”丞相仔细看了很久，自己也认不出来，于是责怪侄子说：“你为什么不早点问，害得我都忘了写的是什么。” 三、现代文阅读（36 分） （一）（8分） 阅读选文，完成小题。 【材料一】 ①文化学者韦明铧说，清代人就已经对运河给予了非常大的关注，“古人写的关于大运河的书不下几十本之多，而且他们留下的这些著作对于我们现代人研究运河、运河文化来说意义也十分重大。”他介绍，清代刘文淇曾作《扬州水道记》，这是一部考证叙述扬州境内运河（邗沟）水道变迁沿革的重要历史地理著作。书中不仅叙述了邗沟即扬州至淮安运河水道的变迁及沿革，还记录了围绕水道治理，朝廷与地方、水利与漕运的意见、纷争与协调，更反映了沿途城镇的变更和风光民俗。清代徐庭撰写的《扬州水道图说》，更是详细考证了从春秋到明代扬州运河23次重大的工程，每一次河道工程的情况都加以具体回顾。 ②“此外，还有清代冯道立的《淮扬水利图说》《淮扬治水论》等诸多著作。”韦明铧认为，从这些著作中，足以窥一斑而见全貌，看得出，清代人对于运河、水道、治理运河的关注与情感。 （摘自林倩雯《“书”写不尽的运河史诗与传奇》，有删改） 【材料二】 ①“水”孕育了里下河文明，“水”是运河文化品格。里下河平原区地势低洼，湖荡相连、河网纵横，高邮湖、宝应湖、大纵湖等诸多湖泊如同一颗颗闪耀的珍珠被条条银色的河流串连在“项链上”，形成河湖连片、沟塘成网的水天秀色。 ②于是，水的色彩、水乡风情、水的性格，在里下河文学流派作家文本中几乎随处可见。如汪曾祺小说《大淖记事》以“水”开篇，《受戒》的经典结尾即为里下河水乡风光的优美抒写。 ③里下河作家笔下水边风景总是多姿多彩。水岸老屋前后桃花、菜园，水里游动的各式船只，拉纤和挂帆的商船、荡桨的渔船、撑篙的农船，它们定格在各自情趣和民谣里；水边的声音当然还有船工号子、担水的扁担吱吱声、女人河边淘米洗衣的嬉笑声…… ④里下河文学流派作家作品中蕴含着大量水乡特色元素，比如鲜活的水产、临水而建的栖身之所等等。刘仁前的《香河》便是用优美的笔触，细腻描述了清灵的里下河之水，作品中弥漫着氤氲的水汽，被文学评论家王干称之为“盛满水意和诗意的土地”。 （摘自曹峰峻《运河与里下河以及里下河文学》，有删改） 【材料三】 ①2014年6月，中国大运河列入联合国教科文组织世界遗产名录。 ②中国大运河博物馆，于2021年6月16日正式建成开放。博物馆选址于江苏扬州运河三湾风景区，滨临隋唐古运河。项目由博物馆展馆、内庭院、馆前广场、大运塔和今月桥组成。而扬州在隋唐古运河开通的盛期曾是仅次于长安、洛阳的中国第三大城市，因而这座现代建筑吸取了唐代建筑多元、开放、包容的精神，适当展现了大气质朴、飘逸舒展的唐风。 ③博物馆主建筑设计为规整的矩形平面，地面以上南北长216.15米，东西宽106.60米，主体高度23.9米。外观体形横向展开，大面积的花岗石实墙使其具有庄重稳健的雕塑感。 ④主体建筑南端屋顶上透明的圆形接待大厅“阅江厅”兼具唐风和现代感，观众由此极目远眺时，仿佛看到大运河由此南下直达长江。 ⑤大运塔塔座10米见方，外观9层，99.6米高的钢骨玻璃塔首先加强了博物馆在运河航道和扬州市湖、城、河文化轴上的标识性，同时又是登高观望三湾水工智慧、运河文化线的观光平台。塔为正方形呈唐风；塔身挺秀，与扬州秀丽气质相协调；运用了轻盈通透的材料结构，呈现代感。大运塔通过今月桥与主馆相联，半圆形的承托结构倒映在水面上，恰是正圆。其命名和形成的景观都为博物馆平添了诗意。 （《匠心设计中国大运河博物馆一建钟情》，有删改，源自《澎湃新闻》2023.4） 12. 下列选项中对材料分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中“窥一斑而见全貌”，是指韦明铧认为，从清代部分作家有关运河的这些著作中，我们就可以看得出，清代人对于运河、水道、治理运河的关注之大、情感之深以及对于我们现代人研究运河、运河文化重大的意义。 B. 【材料二】中的画线句，写了里下河平原区的地形特征，突出“水”孕育了里下河文明，也成就了里下河文学。 C. 【材料二】中，里下河平原区河湖连片、沟塘成网，里下河文学流派作家的作品具有鲜明的地域特色，蕴含着大量水乡特色元素。 D. 【材料三】中，中国大运河博物馆的所有建筑都兼具唐风和现代感。 13. 中国大运河作为世界遗产，它的特点和价值是如何通过中国大运河博物馆的选址、建筑设计体现出来的？请结合【材料三】简要概括。 14. 运河文化是我们里下河民众个体精神生活的重要依托，如何关注并弘扬？请结合以上材料谈谈你的想法。 【答案】12. D 13. ①博物馆选址于江苏扬州运河三湾风景区，滨临隋唐古运河，扬州在隋唐古运河开通盛期曾是仅次于长安、洛阳的中国第三大城市，体现了大运河在中国历史上的重要地位；②吸取了唐代建筑多元、开放、包容的精神，展现了大气质朴、飘逸舒展的唐风，呼应运河唐代兴盛时期开放包容的文化特质；③主体设计为规整的矩形平面，外形横向展开，大面积的花岗石石墙使其庄重稳健，呼应大运河宏大厚重的历史特质；④大运塔塔身挺秀，通过今月桥与主馆相联，半圆形结构倒映在水中，为博物馆增添诗意（体现其文化价值）；⑤“阅江厅”屋顶上透明的圆形设计兼具唐风和现代感，彰显大运河连通南北的功能特点与古今交融的文化特质。 14. ①多查阅有关“运河”的古代著作，了解运河的变迁和运河历史的发展，关注运河的文化与风俗；②多阅读当代里下河作家创作的文学作品，从中感受水乡风光，领悟运河品格，寻找情感归宿；③从运河的历史和相关文学作品中增进对运河文化的认同和文化自信；④主动参与运河文化宣传推广活动，助力运河文化的传承与弘扬；⑤实地考察或参观运河博物馆，在实践活动中更直观、全面地了解大运河所蕴含的精神内涵和文化价值。 【解析】 【导语】三则材料围绕大运河文化展开，各有表达重心。材料一介绍清代留存的典籍，记录运河水道变迁，保存珍贵的历史资料；材料二挖掘里下河的水乡风貌，阐释水土孕育出独特的地域文学；材料三解说扬州大运河博物馆，建筑融合唐风古韵与现代设计。三则材料从文献、文学、建筑多个角度，立体展现大运河厚重而鲜活的文化内涵。 【12题详解】 D.根据材料三第④段“主体建筑南端屋顶上透明的圆形接待大厅‘阅江厅’兼具唐风和现代感”，以及材料三第⑤段“塔为正方形呈唐风；塔身挺秀，与扬州秀丽气质相协调；运用了轻盈通透的材料结构，呈现代感”可知，文中只有阅江厅、大运塔这两处建筑同时拥有唐风和现代感，并没有提及博物馆所有建筑都兼具唐风和现代感。 【13题详解】 ①根据材料三第②段“博物馆选址于江苏扬州运河三湾风景区，滨临隋唐古运河。而扬州在隋唐古运河开通的盛期曾是仅次于长安、洛阳的中国第三大城市”可知，博物馆选址紧邻隋唐古运河，依托扬州运河鼎盛时期的历史背景，体现大运河曾经举足轻重的历史地位； ②根据材料三第②段“这座现代建筑吸取了唐代建筑多元、开放、包容的精神，适当展现了大气质朴、飘逸舒展的唐风”可知，建筑汲取唐代建筑精神风貌，呼应运河兴盛时代的文化气质，承载运河的文化内涵； ③根据材料三第③段“博物馆主建筑设计为规整的矩形平面……外观体形横向展开，大面积的花岗石实墙使其具有庄重稳健的雕塑感”可知，主馆造型庄重沉稳，以大气的建筑形态呼应大运河宏大厚重的遗产特质； ④根据材料三第⑤段“大运塔……塔为正方形呈唐风；塔身挺秀……运用了轻盈通透的材料结构，呈现代感。大运塔通过今月桥与主馆相联，半圆形的承托结构倒映在水面上，恰是正圆。其命名和形成的景观都为博物馆平添了诗意”可知，大运塔搭配今月桥形成富有诗意的水上景观，体现大运河独特的美学与文化价值； ⑤根据材料三第④段“主体建筑南端屋顶上透明的圆形接待大厅‘阅江厅’兼具唐风和现代感，观众由此极目远眺时，仿佛看到大运河由此南下直达长江”可知，阅江厅融合古韵与现代设计，站在此处能够联想运河水道，彰显大运河连通南北的特点。 【14题详解】 ①根据材料一“从这些著作中，足以窥一斑而见全貌，看得出，清代人对于运河、水道、治理运河的关注与情感”可知，弘扬运河文化要主动研读运河相关古代典籍与史料。通过系统查阅运河治理、水道变迁的传统著作，深入了解大运河千年以来的发展历程、水系演变与沿岸民俗风貌，夯实运河文化知识储备，从根源上关注、传承运河厚重的历史文化； ②根据材料二“‘水’孕育了里下河文明，‘水’是运河文化品格”“里下河文学流派作家作品中蕴含着大量水乡特色元素”可知，运河滋养了独特的里下河地域文化与文学风貌。我们可以主动品读里下河作家的文学作品，沉浸式感受水乡独特的自然景致与人文气息，体悟运河包容温润的文化品格，让运河文化成为个人精神生活的情感依托； ③根据材料二里下河文学流派创作承载运河文化的相关内容可知，运河文脉绵延千年、滋养人心。我们在研读史料、品读文学作品的过程中，能够深切感知大运河孕育的地域文明与精神底蕴，深刻理解运河文化的独特价值，不断增强自身的文化认同感与民族文化自信，主动传承运河文脉； ④根据材料三扬州打造中国大运河博物馆、依托古运河打造文化地标可知，保护与宣传是弘扬运河文化的重要途径。我们要重视运河遗产保护，依托运河博物馆等文化载体，积极参与运河文化宣传推广，让千年运河文化走出历史、走向大众，助力运河文化代代传承、焕发新生； ⑤根据材料三中国大运河博物馆选址与设计的相关内容可知，实地研学是感知运河文化的有效方式。我们可以主动走进运河遗址、参观大运河博物馆，近距离观察运河风貌、欣赏特色建筑景观，直观感受大运河的历史价值、美学内涵与精神力量，深刻践行运河文化的保护与弘扬。 （二）（17 分） 阅读选文，完成各题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活儿呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 15. 李进是怎样的人？请用简洁的语言概括。 16. 第①段在文中有什么作用？ 17. 从修辞手法角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 18. “李进心中一喜，但是马上又心一沉”，他喜的是_________，沉的是______。 19. 文章的结尾说：“李进的眼泪立刻涌了出来。”这眼泪都包含了哪些情感？ 【答案】15. 李进善良，有悲悯情怀，有爱心、尊重生命、善待生命；有理想、有目标。 16. 交代了天气的寒冷，烘托人物形象，为下文发现大雁被冻僵做铺垫。 17. 运用排比，生动地写出大雁被冻僵的惨状，强烈地表达了李进的心疼（同情）之情。 18. ①. 大雁缓过来了 ②. 父亲会生气，家里的收入泡汤了，自己复读的机会也没有了。 19. 父亲同意李进复读的喜悦、激动之情，及对父亲理解、支持自己的感激之情。 【解析】 【导语】本文是一篇质朴动人的草原小小说，以突降的寒潮拉开故事序幕。高考失利的少年李进随父亲捡牛粪，意外发现冻僵的雁群。在钱财诱惑面前，他守住本心，救助并放飞大雁。父亲目睹这一幕深受触动，最终同意他复读。大雁兼具自然生灵与少年理想的象征意义，情节一波三折，结尾温暖治愈，把敬畏生命、追寻梦想的主题娓娓道出。 【15题详解】 根据第⑫段“他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面”和第⑬段“李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的”可知，面对可以换取钱财的雁群，李进没有伤害大雁，反而脱下羽绒服为雁群保暖，还勇敢驱赶伤害大雁的野狗，能看出他心地善良，心怀悲悯，爱护生灵、尊重生命。 根据文章第②段“他今年高考失利，爹不让他复读了”、第⑨段“反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情”可知，即便高考落榜，他依旧想要争取复读机会，心怀求学理想，不甘放弃追求。 【16题详解】 根据文章第①段“一场寒潮突袭了草原”可知，开篇交代寒潮突至的故事背景，点明天气急剧变冷。这场突如其来的严寒，正是后文第⑤段“这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了”的起因，为下文李进在低洼处发现冻僵大雁、救助雁群的核心情节做好铺垫。寒冷严酷的自然环境，和后文第⑫段李进在寒风里脱下羽绒服盖在雁群上的暖心举动形成鲜明对照，用环境的冷反衬人物内心的温热，烘托出李进善良美好的人物形象。 【17题详解】 句子运用排比的修辞手法，连续使用多个“有的”，细致描绘出冻僵的大雁各式各样的姿态，条理清晰，画面感强烈，生动形象地展现雁群遭遇寒潮后凄惨的状态。看到眼前这幅景象，结合第⑦段“他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：‘你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。’”能够感受到这句话强烈烘托出李进目睹此情此景时满心的心疼、同情。 【18题详解】 根据文章第⑪段“忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来”可知，李进心中一喜，喜的是大雁并没有冻死，只是冻僵了，在背风土坎下慢慢恢复了体温，还有活过来、重获生机的希望。 根据文章第⑥段“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩”和第⑨段“反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情”可知，李进马上心一沉，沉的是大雁一旦苏醒飞走，父亲想靠大雁卖钱的想法就会落空，父亲会因此生气，原本打算借着这笔收入劝说父亲同意自己复读的机会也就消失了。 【19题详解】 根据文章第⑯段“你爹同意你去复读了”“他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞”，以及第⑰段“啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来”可知，这泪水里饱含得知父亲允许自己复读的惊喜与喜悦，他原本以为放飞大雁会遭到责骂，复读的心愿再也没有机会实现，意外得到父亲的认可，内心满是激动。同时包含对父亲理解、成全自己求学梦想的感激，父亲看懂了他善待生命的善良，选择支持他追逐理想。多重情绪汇聚在一起，化作李进涌出的泪水。 (三) (11分) 阅读选文，完成下面小题。 艾草香 ①对艾草，是老相识了。 ②乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代。除了偶尔飞过的鸟雀，平时大概再没有谁会惦念它们。但乡人们都知道，它们在呢，就在那片沟渠里，枕着风，傍着水，枝繁叶茂，不离不舍。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。 ③羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。 ④所以，它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在《诗经》年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤。 ⑤南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》中也曾有记载：“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气。”说的是端午节这天，人们争相采艾，悬挂于大门之上，以消除毒气灾殃。不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得向一棵艾草学习。 ⑥可能是小时的记忆作怪，多少年来，我一直以为艾草只在水边生长——这是我的孤陋了。福建有文友说，他们家乡的山上，漫山遍野，都长着艾草。人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比。这吃法让我惊异，有尝试的欲望。想着，等来年吧，等三月天，一定去采了艾草回来吃。 ⑦小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！ ⑧陈爹笑了，眼光缓缓地落在它上面，说，是啊，是艾草啊。 ⑨种这个做什么呢？又不漂亮，问的人显然有些好奇了。 ⑩陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。” ⑪哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者。 ⑫陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白色里浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插。 ⑬我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点儿没削减，因了这一棵温暖的艾草。 20. 艾草在作者笔下有哪些特点？ 21. 从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子的表达效果。 22. 根据括号里的提示对文中加点词语进行品析。 一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。（如果把“荡着”换成“满是”好不好，为什么？） 23. 你认为这篇文章是写艾草还是写陈爹的？理由是什么？ 【答案】20. 漫山遍野，数量多；气味浓烈，苦中带香；保持个性，坚守自己；贡献大，作用多。 21. 运用夸张、拟人，生动形象地写出艾草气味浓烈的特点，表达了作者对其喜爱赞美之情。 22. 不好。“荡着”有“飘散”的意思，形象地描绘出艾草香气弥散的画面，而“满是”只写出艾草香的特点，没有这种画面感。 23. 我认为是写艾草的。写陈爹，是想借陈爹对艾草的态度，表达人们对艾草的喜爱和赞美之情，侧面表现艾草默默给人们带来的温暖。 【解析】 【导语】这篇散文以艾草为线索，开篇描绘乡野间蓬勃生长的艾草，细致描摹它浓烈独特的苦香，引用古籍追溯端午悬艾的民俗渊源。后文转入小区生活，写陈爹栽种艾草、登门分赠艾草的小事。作者借艾草托物抒情，将乡土记忆、传统民俗与邻里温情相融，文笔清淡舒缓，于平凡草木间，品出温润动人的人间烟火。 【20题详解】 根据第②段“乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代”可知，艾草遍布乡野，数量繁多，随处生长，生命力旺盛。 根据第③段“它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃”“苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些”可知，艾草气味浓烈，味道苦中带香，香气独特。 根据第⑤段“有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得向一棵艾草学习”可知，艾草保有自身特质，坚守本性，与众不同。 根据第⑤段“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气”、第⑩段“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮”可知，艾草用途广泛，能够驱虫、驱毒辟邪，用处很多，贡献大。 【21题详解】 这句话运用夸张与拟人的修辞。“汹涌澎湃”夸大艾草香气的浓郁程度，是夸张；“豁出去的决绝”把艾草当作人来写，赋予艾草果敢张扬的人的情态。生动形象地写出艾草气味浓烈、与众不同的特点，表达出作者对艾草独特品性的喜爱与赞美。 【22题详解】 “荡着”一词写出艾草香气随风在村子里轻轻飘荡、四处弥漫的动态画面，仿佛香气有了灵动的质感，富有诗意。而“满是”仅仅只能表示到处都有艾草香，是静态陈述，缺少香气流动的画面感，表达效果平淡，无法生动烘托端午时节村子里浓郁温馨的节日氛围。 【23题详解】 根据第②段“乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代”“一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香”、第③段“它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝”可知，文章用大量篇幅描绘艾草的生长环境、外形气味，还引用古籍介绍艾草的民俗意义，艾草贯穿全文，是文章的核心描写对象。根据第⑩段“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮”、第⑫段“这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插”可知，陈爹只是文中的次要人物，写陈爹栽种艾草、挨家分送艾草的情节，属于侧面描写。借陈爹对艾草的认可与珍视，烘托艾草的实用价值，体现艾草承载的民俗温情，表达人们对艾草的喜爱赞美，所以我认为这篇文章主要是写艾草的。 四、写作（50 分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 题目：一次比赛 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 【答案】例文： 一次比赛 人生路上，大大小小的比赛如同繁星，点缀着我的成长旅途。有的平淡无奇，有的转瞬即忘，而那次班级拔河比赛，却深深镌刻在我的心底，让我读懂了坚持与团结的真正意义。 深秋的操场秋风飒爽，红色的跑道干净整洁，全校拔河比赛如期而至。我们班一路过关斩将，顺利挺进决赛，对手是常年夺冠的三班，实力强劲，气势十足。赛前，看着对方个个身强力壮，不少同学心里都打起了退堂鼓，紧张的氛围笼罩着整个队伍。 随着裁判一声哨响，决赛正式开始。粗糙的麻绳瞬间绷紧，粗糙的纹路硌得手掌生疼。我咬紧牙关，身体向后倾斜，使出全身力气往后拽。麻绳中间的红线来回晃动，双方势均力敌，僵持不下。耳边响彻着各班的呐喊助威声，震耳欲聋，让紧绷的赛场更加热烈。 僵持了数十秒，我的手臂开始发酸，双腿微微发抖，汗水顺着额头滑落，模糊了视线。体力飞速消耗，疲惫感席卷全身，我心里萌生了放弃的念头，手上的力气也渐渐松懈。就在这时，我听见身边同学嘶哑的呐喊，看见大家紧绷的背影、憋红的脸庞，没有一个人轻言退缩。 那一刻，我猛然醒悟，这不是一个人的较量，而是整个班级的并肩作战。我立刻稳住身形，咬紧牙关重新发力，用尽残余的力气奋力后拉。所有人凝心聚力，步伐整齐，一心向着胜利冲刺。整齐的发力、坚定的信念，让原本僵持的局势渐渐扭转。 清脆的终场哨声响起，红线稳稳越过我方界线。我们赢了！瞬间，欢呼声、尖叫声响彻操场，大家松开麻绳，相拥在一起，疲惫的脸上满是喜悦与激动。 这场普通的拔河比赛，没有惊天动地的场面，却让我收获满满。我终于明白，胜利从不属于单打独斗的人。一份成功背后，藏着所有人的同心协力。那次比赛留给我的，不只是胜利的喜悦，更是成长路上一份珍贵的启示。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于把握关键词“一次比赛”。“一次”限定事件数量，要求集中写一场完整赛事，不能写多个比赛混杂在一起；“比赛”是文章的叙事载体，不限类型，可以是体育竞赛、演讲比赛、书画比赛等。文章不只是单纯记录比赛过程，核心是挖掘比赛带给自己的成长感悟，不能只停留在写输赢结果。立意上可以跳出“一定要夺冠”的固化思路，既可以写奋力拼搏、团结协作收获胜利；也可以写尽力拼搏虽败犹荣，懂得过程比结果更加珍贵。立足初中生真实体验，借助比赛中的心理起伏，写出自我蜕变，表达对坚持、勇气、团结的理解，做到以事悟理，情感真挚自然，不空洞拔高主题。 第二，选材构思。 选材遵循真实可感、细节饱满的原则，优先选用校园场景素材。可选运动会长跑、班级拔河、演讲比赛、跳绳比赛等，避开过于夸张脱离学生生活的素材。构思采用“开篇点题+赛前铺垫+赛场细节描写+心理变化+结尾感悟升华”的结构。开篇简单点出这场比赛在记忆里留下很深的印记；赛前部分交代环境、对手情况，写出内心紧张忐忑；中间主体部分是重点，抓住动作、神态、心理描写，刻画比赛里的紧张瞬间，写出情绪起伏；赛后写结果与内心感受；结尾由这场比赛提炼感悟，升华主旨。文中人物统一使用小刚、小志、小芳、小晶，学校用育英学校，不出现真实个人信息。 25. 契诃夫说：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 【答案】例文： 于磨砺中锻锋芒 契诃夫曾说：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。” 从前我总以为磨难只会带来伤痛，直到那次长跑测试，我才慢慢读懂这句话的深意。育英学校的秋季运动会，我报名参加八百米长跑。在此之前，我一直畏惧长跑，每次练习，跑到一半就气喘吁吁，双腿沉重得抬不起来，好几次我都想放弃报名。小晶看出我的犹豫，鼓励我坚持训练。此后每天傍晚，操场都留下我的身影。 起初，我跑不到半圈就呼吸紊乱，胸口闷得发慌，汗水顺着脸颊往下淌。无数次，疲惫感包裹着我，心底冒出放弃的念头。我常常停下脚步，看着长长的跑道，怀疑自己根本无法完成比赛，那些想要退缩的念头，便是需要被敲掉的“铁屑”。 比赛那天，发令枪响，我跟着大队伍向前奔跑。前半程还算顺利，可到了四百米处，熟悉的疲惫再次袭来，双腿开始发抖，喉咙干疼。身边的选手一个个超过我，我几乎想要停下脚步。这时，我听见跑道边小晶的呐喊。我咬紧牙关，调整呼吸，摆动双臂，逼迫自己继续向前。我不再盯着前方的对手，只专注脚下的每一步。 冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上。虽然没有拿到名次，但我坚持跑完了全程。那一刻我明白，这场比赛的意义不在于获奖，而在于战胜那个想要退缩的自己。 生活里的磨难就像铁锤，一次次敲打我们。它会筛掉我们的胆怯与浮躁，留下坚韧的内核。不必畏惧眼前的困境，苦难从不是人生的绊脚石，而是成长的助推器。 所有咬牙坚持的日夜、迎难而上的勇气，都会沉淀为底气。那些打在我们身上的磨砺，终会把我们锻造成一把锋利的钢刀，拥有直面风雨的力量，奔赴更远的人生征程。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于读懂契诃夫这句话的比喻内涵。“困难与折磨”就是人生遭遇的挫折、压力与困境；“坯料”指代原本不够强大的自己；“锤”代表磨难带来的锤炼；“打掉脆弱的铁屑”指淘汰内心胆怯、软弱的部分；“锻成锋利的钢刀”，意思是人历经磨难之后，收获坚韧的品格，变得强大、有力量。核心立意：磨难并非单纯的打击，而是成长的熔炉。挫折能够磨炼人的意志，褪去自身的软弱，让人在困境中蜕变成长。写作不能只写苦难有多痛苦，重点要写人在困难之中坚守、蜕变的过程，表达直面磨难、在磨砺中成就自我的思考。 第二，选材构思。 选材贴合初中生真实生活，选取亲身经历的小事，避免选用宏大空洞的事例。可以选取体育长跑训练、乐器考级、一次次失败的数学竞赛、反复练习的演讲比赛等素材。构思采用“引用名言开篇+叙事铺垫困境+刻画挣扎与坚持+感悟升华”的结构。开头用材料中的名言引出中心；中间写事件，交代遇到的困难，细致刻画自己的心理，写曾经想要放弃的脆弱时刻，再写自己咬牙坚持、不断调整的过程；结尾回扣材料句子，点明磨难锤炼自我的道理。文中人名使用小刚、小志、小芳、小晶，学校用育英学校，不出现真实个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期联盟检测 七年级 语文 注意事项： 1.请在答题卡上作答，在试卷上作答无效。 2.本试卷共四道大题，23道小题，满分120分。考试时间150分钟。 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 博学（buó） 分歧（qí） 奥密（mì） 花枝招展（zhāo） B. 徘徊（huái） 和蔼（ɑǐ） 淡雅（yǎ） 无修无止（xiū） C. 一霎（chà） 祷告（dǎo） 缭亮（liáo） 喜出望外（wànɡ） D. 瘫痪（tān） 盔甲（kuī） 朗润（rùn） 搜索枯肠（kū） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 回忆美好的学习生活，总有那么一首诗，时常在耳畔 ；总有那么一处景，时常在眼前 ；总有那么一份情，时常在心中 。品多彩人生，于 的记忆中，读“母亲啊，你是荷叶，我是红莲”的真挚，读“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”的震撼，读“数风流人物，还看今朝”的豪迈…… A. 萦绕 表现 汹涌 五彩斑斓 B. 缠绕 浮现 汹涌 永不褪色 C. 萦绕 浮现 荡漾 永不褪色 D. 缠绕 表现 荡漾 五彩斑斓 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） 阳光从树缝间透过来，破茧而出的蝴蝶翩翩起舞于花丛中，呈现出耀眼的光芒，它的生命呈现方式本身就令人敬畏，如此轻柔的身躯，在这庞大繁杂的丛林里来去自如，优美的舞蹈，轻快的步伐点缀着这个生机盎然的世界，我对其的爱怜之意也油然而生。 A. “过来”“中”“出”词类相同。 B. “阳光”“光芒”“里”都是名词。 C. “舞蹈”“步伐”“令”“敬畏”前两个是名词，后两个是动词。 D. “透”“呈现”“点缀”都是动词。 文学文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集。 B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 C. 《天净沙•秋思》是元代马致远创作的一首小令。马致远，号东篱。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D. 《朝花夕拾》作者在《五猖会》中，表达了对迎神赛会的热切期盼，也表达了对父亲让他背《鉴略》的反感。 5. 《朝花夕拾》中的范爱农给你留下了怎样的印象？请简要分析。 6. 古诗文默写。（请规范书写） （1）枯藤老树昏鸦，__________________，古道西风瘦马。（《天净沙·秋思》） （2）_____________________，洪波涌起。（《观沧海》） （3）杨花落尽子规啼，______________________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）_____________________，好之者不如乐之者。（《<论语>十二章》） （5）阐述学习与思考辩证关系的句子是：_____________________，__________________。（请用《<论语>十二章》中的语句来回答） 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。 【乙】 宿桐庐江寄广陵旧游 唐·孟浩然 山暝①听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬②忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头③。 [注释] ①暝：指黄昏。②维扬：指扬州。③海西头：指扬州。隋炀帝《泛龙舟歌》：“借问扬州在何处，淮南江北海西头。”因古扬州幅员辽阔，东临大海，故称。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】诗首联先写“客路”而后写“行舟”，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相呼应。 B. 【乙】诗首联写日暮、山深、猿啼、江流，从视觉、听觉角度写出环境的清寥。“愁”“急”两字，突出了情绪的黯淡。 C. 两诗的颔联都是精整的对仗，语言精妙。写景的观察视点都在船上，视野开阔。诗人都是心潮澎湃，心情乐观昂扬。 D. 两诗的尾联都有引用，【甲】诗引“雁足传书”的故事表达乡思愁绪，【乙】诗引用古诗表达思乡怀友之情。 （二）（14 分） 阅读选文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：（1）“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 草书大王 张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也。一日得句，索笔疾书满纸龙蛇飞动使侄录之。当波险处②，侄罔然而止。（2）执所书问曰：“此何字也？”丞相熟③视久之，亦不自识。诟其侄曰：“汝胡不早问，致余忘之。” 【注释】①流辈：人们。②波险处：书法中笔画怪诞的地方。③熟：仔细。 8. 下列句中加点词语的意思和用法相同的一组是（ ） A. 陈太丘与友期行 与儿女讲论文义（《咏雪》） B. 相委而去 俄而雪骤（《咏雪》） C. 丞相自若也 未若柳絮因风起（《咏雪》） D. 致余忘之 下车引之（《陈太丘与友期行》） 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 索 笔 疾 书 满 纸 龙 蛇 飞 动 使 侄 录 之 10. 用现代汉语翻译文中两处画横线的句子。 11. 两则故事中该受到责怪的人分别是谁？为什么？ 三、现代文阅读（36 分） （一）（8分） 阅读选文，完成小题。 【材料一】 ①文化学者韦明铧说，清代人就已经对运河给予了非常大的关注，“古人写的关于大运河的书不下几十本之多，而且他们留下的这些著作对于我们现代人研究运河、运河文化来说意义也十分重大。”他介绍，清代刘文淇曾作《扬州水道记》，这是一部考证叙述扬州境内运河（邗沟）水道变迁沿革的重要历史地理著作。书中不仅叙述了邗沟即扬州至淮安运河水道的变迁及沿革，还记录了围绕水道治理，朝廷与地方、水利与漕运的意见、纷争与协调，更反映了沿途城镇的变更和风光民俗。清代徐庭撰写的《扬州水道图说》，更是详细考证了从春秋到明代扬州运河23次重大的工程，每一次河道工程的情况都加以具体回顾。 ②“此外，还有清代冯道立的《淮扬水利图说》《淮扬治水论》等诸多著作。”韦明铧认为，从这些著作中，足以窥一斑而见全貌，看得出，清代人对于运河、水道、治理运河的关注与情感。 （摘自林倩雯《“书”写不尽的运河史诗与传奇》，有删改） 【材料二】 ①“水”孕育了里下河文明，“水”是运河文化品格。里下河平原区地势低洼，湖荡相连、河网纵横，高邮湖、宝应湖、大纵湖等诸多湖泊如同一颗颗闪耀的珍珠被条条银色的河流串连在“项链上”，形成河湖连片、沟塘成网的水天秀色。 ②于是，水的色彩、水乡风情、水的性格，在里下河文学流派作家文本中几乎随处可见。如汪曾祺小说《大淖记事》以“水”开篇，《受戒》的经典结尾即为里下河水乡风光的优美抒写。 ③里下河作家笔下水边风景总是多姿多彩。水岸老屋前后桃花、菜园，水里游动的各式船只，拉纤和挂帆的商船、荡桨的渔船、撑篙的农船，它们定格在各自情趣和民谣里；水边的声音当然还有船工号子、担水的扁担吱吱声、女人河边淘米洗衣的嬉笑声…… ④里下河文学流派作家作品中蕴含着大量水乡特色元素，比如鲜活的水产、临水而建的栖身之所等等。刘仁前的《香河》便是用优美的笔触，细腻描述了清灵的里下河之水，作品中弥漫着氤氲的水汽，被文学评论家王干称之为“盛满水意和诗意的土地”。 （摘自曹峰峻《运河与里下河以及里下河文学》，有删改） 【材料三】 ①2014年6月，中国大运河列入联合国教科文组织世界遗产名录。 ②中国大运河博物馆，于2021年6月16日正式建成开放。博物馆选址于江苏扬州运河三湾风景区，滨临隋唐古运河。项目由博物馆展馆、内庭院、馆前广场、大运塔和今月桥组成。而扬州在隋唐古运河开通的盛期曾是仅次于长安、洛阳的中国第三大城市，因而这座现代建筑吸取了唐代建筑多元、开放、包容的精神，适当展现了大气质朴、飘逸舒展的唐风。 ③博物馆主建筑设计为规整的矩形平面，地面以上南北长216.15米，东西宽106.60米，主体高度23.9米。外观体形横向展开，大面积的花岗石实墙使其具有庄重稳健的雕塑感。 ④主体建筑南端屋顶上透明的圆形接待大厅“阅江厅”兼具唐风和现代感，观众由此极目远眺时，仿佛看到大运河由此南下直达长江。 ⑤大运塔塔座10米见方，外观9层，99.6米高的钢骨玻璃塔首先加强了博物馆在运河航道和扬州市湖、城、河文化轴上的标识性，同时又是登高观望三湾水工智慧、运河文化线的观光平台。塔为正方形呈唐风；塔身挺秀，与扬州秀丽气质相协调；运用了轻盈通透的材料结构，呈现代感。大运塔通过今月桥与主馆相联，半圆形的承托结构倒映在水面上，恰是正圆。其命名和形成的景观都为博物馆平添了诗意。 （《匠心设计中国大运河博物馆一建钟情》，有删改，源自《澎湃新闻》2023.4） 12. 下列选项中对材料分析不正确的一项是（ ） A. 【材料一】中“窥一斑而见全貌”，是指韦明铧认为，从清代部分作家有关运河的这些著作中，我们就可以看得出，清代人对于运河、水道、治理运河的关注之大、情感之深以及对于我们现代人研究运河、运河文化重大的意义。 B. 【材料二】中的画线句，写了里下河平原区的地形特征，突出“水”孕育了里下河文明，也成就了里下河文学。 C. 【材料二】中，里下河平原区河湖连片、沟塘成网，里下河文学流派作家的作品具有鲜明的地域特色，蕴含着大量水乡特色元素。 D. 【材料三】中，中国大运河博物馆的所有建筑都兼具唐风和现代感。 13. 中国大运河作为世界遗产，它的特点和价值是如何通过中国大运河博物馆的选址、建筑设计体现出来的？请结合【材料三】简要概括。 14. 运河文化是我们里下河民众个体精神生活的重要依托，如何关注并弘扬？请结合以上材料谈谈你的想法。 （二）（17 分） 阅读选文，完成各题。 大雁快飞 申平 ①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 ②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活儿呢！” ③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气，也太反常了！ ④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活儿李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹却仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 ⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁，见人来怎么不飞呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 ⑥李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” ⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” ⑧李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 ⑨李进开始把大雁一只只地抱到土坎下，一共35只大雁，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 ⑩望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……李进心中不由泛起一阵酸楚。 ⑪忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… ⑫这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” ⑬大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ⑭李进从地上捡起羽绒服，一边儿在草地上奔跑起来，一边儿挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！” ⑮跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 ⑯奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” ⑰啊，这真是意想不到的结局，李进的眼泪立刻涌了出来。 15. 李进是怎样的人？请用简洁的语言概括。 16. 第①段在文中有什么作用？ 17. 从修辞手法角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 18. “李进心中一喜，但是马上又心一沉”，他喜的是_________，沉的是______。 19. 文章的结尾说：“李进的眼泪立刻涌了出来。”这眼泪都包含了哪些情感？ (三) (11分) 阅读选文，完成下面小题。 艾草香 ①对艾草，是老相识了。 ②乡村的沟沟渠渠里，一是艾草多，一是芦苇多。它们在那里熙熙攘攘，漫山遍野，自枯自荣，世世代代。除了偶尔飞过的鸟雀，平时大概再没有谁会惦念它们。但乡人们都知道，它们在呢，就在那片沟渠里，枕着风，傍着水，枝繁叶茂，不离不舍。一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。 ③羊却不爱吃，猪也不爱吃，大概都是嫌它气味的霸道。它是草里的另类，做不到清淡，从根到茎，从茎到叶，气味浓烈得汹涌澎湃，有种豁出去的决绝。采艾的手，清水里洗过好多遍了，那艾草的味道，还久久逗留在手上，不肯散去。苦中带香，香中带苦，你根本分不清到底是苦多一些，还是香多一些。苦乐年华，它一肩扛了。 ④所以，它独特，在传统的民俗里，万古长存。早在《诗经》年代，就有了“彼采艾兮”的吟唱。说是唱爱情呢，我却觉得是唱它。它被人们赋予了神圣，用以寄托愁思，聊解忧伤。 ⑤南朝梁宗懔的《荆楚岁时记》中也曾有记载：“五月五日采艾为人，悬门户上，以禳毒气。”说的是端午节这天，人们争相采艾，悬挂于大门之上，以消除毒气灾殃。不过是普通植物，却担当起驱毒辟邪的重任，这是艾草的本事了。有时，保持个性，坚守自己，方能脱颖而出。在这一点上，我们人类，得向一棵艾草学习。 ⑥可能是小时的记忆作怪，多少年来，我一直以为艾草只在水边生长——这是我的孤陋了。福建有文友说，他们家乡的山上，漫山遍野，都长着艾草。人们也食它，三月里，艾草正鲜嫩，采了它，拌上糯米粉，包上芝麻、白糖作馅，蒸熟，即成艾糍粑。咬上一口，香软甘甜，鲜美无比。这吃法让我惊异，有尝试的欲望。想着，等来年吧，等三月天，一定去采了艾草回来吃。 ⑦小区里，爱种花的陈爹在他的小花圃里，种上了艾。六月的天空下，一丛红粉之中，它遗世独立的样子，让人一眼认出，这不是艾草吗！ ⑧陈爹笑了，眼光缓缓地落在它上面，说，是啊，是艾草啊。 ⑨种这个做什么呢？又不漂亮，问的人显然有些好奇了。 ⑩陈爹不急着作答，眯着眼睛笑，他弯腰，伸手轻轻地拨弄一下那些艾草。他说：“别看它小，它可以驱虫的。你看，它旁边的花长得多好，不怕虫叮。” ⑪哦——围观的人一声惊呼，恍然大悟，原来，它做了护花使者。 ⑫陈爹种的艾草，现在正插在我家的门上。不多，一棵，茎与叶几乎同色，灰白色里浸染了淡淡的绿。香味很地道，开门关门的当儿，它总是扑鼻而至，浓烈，纯粹。这是陈爹送的。他爬了很高的楼梯，一家一家分送，他说，要过端午节了，弄棵艾给你们插插。 ⑬我不时地望望，闻闻，心里有欢喜。离开了乡村，艾草的气息不再那么浓烈，然而过节的气氛，却一点儿没削减，因了这一棵温暖的艾草。 20. 艾草在作者笔下有哪些特点？ 21. 从修辞手法角度，赏析文中画横线的句子的表达效果。 22. 根据括号里的提示对文中加点词语进行品析。 一到端午，家家户户门窗上都插上了艾草，满村荡着艾草香。（如果把“荡着”换成“满是”好不好，为什么？） 23. 你认为这篇文章是写艾草还是写陈爹的？理由是什么？ 四、写作（50 分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 题目：一次比赛 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 25. 契诃夫说：“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。” 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【注意】选择上面任一题目作文，都须遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $