11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第十一课 军强才能国安 第二框 全面推进国防和军队现代化 —— 教学设计 （统编版2024《道德与法治》八年级上册 · 2026—2027学年用） 一、课时教学目标 核心素养 课时教学目标 政治认同 通过观察九三阅兵装备方队与空中梯队受阅片段，了解国防和军队现代化新“三步走”战略安排和强军成就，认识强国必须强军、军强才能国安，体会党在新时代的强军目标，增强对中国特色强军之路的认同感和自豪感。 道德修养 从人民军队接续奋斗、勇攀高峰的事迹中感悟奋斗精神和使命担当，学习人民军队忠于党、忠于人民的品格，自觉锤炼意志品质，做有理想、有本领、有担当的新时代青少年。 法治观念 了解依法服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务，认识国防法、兵役法等法律法规关于公民国防义务的规定，懂得维护国家安全是每个公民的法定义务，树立依法履行国防义务的法治意识。 健全人格 在分析新时代强军目标、辨析“国防只是军人的事”等问题的过程中，培养关心国家大事的宽阔视野和居安思危的忧患意识，增强应对挑战、承受挫折的心理素质。 责任意识 认识加强全民国防教育的重要意义，增强强国强军的责任担当，自觉关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防，把个人成长融入强国强军的伟大事业。 二、教学重点与难点 【教学重点】党在新时代的强军目标——建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；全面推进国防和军队现代化的主要要求。 【教学难点】理解强国必须强军、军强才能国安，厘清“坚持党对人民军队的绝对领导”“以高水平治理推动人民军队高质量发展”“加强全民国防教育”三者之间的逻辑关系，并能结合新“三步走”战略安排加以说明。 三、教学方法与手段 【教学方法】情境教学法、案例分析法、合作探究法、图表研读法、启发式讲授法 【教学手段】多媒体课件、九三阅兵装备方队微视频、国防和军队现代化新“三步走”时间轴图表、学习任务单、全民国防教育宣传材料 四、使用教材的构想 1.以“生活观察”栏目为切入口，从学生熟悉的阅兵画面、军事新闻、征兵宣传出发，帮助学生建立“国防和军队现代化就在身边”的直观感受，避免从概念到概念的空洞讲授，让学生带着真实感受进入学习。 2.紧扣教材“探究与分享”栏目，把“国防和军队现代化新‘三步走’战略安排”改造为课堂上的小组任务，让学生动手绘制时间轴、标注目标任务，让教材的活动设计在课堂上真正落地，做到用教材教而不是教教材。 3.教材正文中“强国必须强军”“新时代的强军目标”“坚定不移走中国特色强军之路”“加强全民国防教育”四个要点逻辑严密，教学中以一条时政主线（向着建军一百年奋斗目标前进）串联四目，形成“为什么—目标是什么—怎样做—公民怎么办”的完整认知链条。 4.教材“相关链接”中关于公民国防义务、依法服兵役的规定，与学生的权利义务观念联系紧密，教学中用“全民国防、人人有责”这一主线帮助理解，不额外拔高，不超纲拓展。 五、教学流程 本课共 45 分钟：导入新课 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（4 个主要问题，每题 3 分钟）12 分钟；教师点评补充（每题 2 分钟）8 分钟；教师精讲及小结 9 分钟（含课堂生成问题处理 5 分钟）；课堂检测 5 分钟（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 一、导入新课 （3分钟） 【一案到底·起】 播放 2025 年 9 月 3 日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年大会（九三阅兵）中装备方队与空中梯队受阅片段（40 秒）：新型装备依次驶过广场，空中梯队整齐划过长空。 出示材料：①此次阅兵受阅装备集中展示了我国国防和军队现代化建设的成就（公开报道）；②2026 年“八一”建军节前后，人民军队持续推进实战化训练、加快新型装备列装（公开报道）。点明：到 2027 年，人民军队将迎来建军一百周年。 设问：从革命年代的“小米加步枪”，到今天现代化的装备体系，人民军队为什么必须不断强大？一支强大的军队，对国家意味着什么？ 引出本课主题：强国必须强军，军强才能国安。今天我们就一起学习“全面推进国防和军队现代化”。 观看视频、阅读材料，结合已有认知自由发言：阅兵装备很先进，感觉很自豪；国家强大了，军队才能强大；听说过建军一百年奋斗目标…… 初步感受：国防和军队现代化是国家现代化的重要方面，与国家安危息息相关。 学生能否从“看装备、看热闹”转向“看原因、看目标”；教师顺势追问“国家为什么必须有一支强大的军队”，为下一环节“强国必须强军”埋下伏笔。 二、学生自主学习 （5分钟） 【一案到底·引】 出示自主学习任务单，明确要求：快速通读教材第十一课第二框“全面推进国防和军队现代化”正文及相关栏目，用铅笔在课本上勾画关键句，独立完成下列 4 个问题（只写要点关键词，不展开）。 4 个主要问题： ①为什么要全面推进国防和军队现代化？ ②党在新时代的强军目标是什么？国防和军队现代化新“三步走”战略安排是怎样的？ ③怎样全面推进国防和军队现代化？ ④为什么要加强全民国防教育？青少年应怎样为强国强军作贡献？ 巡视课堂，重点关注阅读速度慢、勾画不到位的同学，个别指导。 通读教材正文，勾画关键句，在任务单上写出关键词： ①强国必须强军；巩固国防和强大人民军队是战略支撑； ②听党指挥、能打胜仗、作风优良；世界一流军队；2027 年、2035 年、本世纪中叶； ③坚持党对人民军队的绝对领导；以高水平治理推动高质量发展；边斗争、边备战、边建设；机械化信息化智能化融合发展； ④居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当；依法服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。 同桌互查勾画情况，标记疑问。 自主学习是否真正做到“静下来读书”，关键词是否落到教材原句上；对“高水平治理”“边斗争、边备战、边建设”等表述的疑问要留到展示环节集中解决。 三、学生展示 （每题3分钟，共12分钟） 【一案到底·展】 组织 4 个学习小组依次上台展示，每组对应一问。要求：先说结论，再用教材原句印证，最后举一个事例或数据。 适时板书学生要点，对表述不规范之处当场纠正（如把“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的顺序颠倒或漏项）。 控制节奏，每题 3 分钟，提醒下一组做好准备。 第一组（问题①：为什么要全面推进国防和军队现代化）： 我们组认为：①强国必须强军，军强才能国安；②巩固国防和强大人民军队，是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑；③没有一支强大的军队，国家安全就得不到保障，人民的和平生活就没有依靠。就像九三阅兵中展示的现代化建设成就，正是国家安全的坚强后盾。 第二组（问题②：新时代的强军目标和新“三步走”战略安排）： 党在新时代的强军目标是：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。其中，听党指挥是灵魂，能打胜仗是核心，作风优良是保证。 国防和军队现代化新“三步走”战略安排是：①到 2027 年实现建军一百年奋斗目标，确保掌握保卫国家主权、安全、发展利益的战略主动；②到 2035 年基本实现国防和军队现代化；③到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化，把人民军队全面建成世界一流军队。 第三组（问题③：怎样全面推进国防和军队现代化）： 全面推进国防和军队现代化：①必须坚持党对人民军队的绝对领导，这是人民军队的建军之本、强军之魂，要全面贯彻习近平强军思想，全面贯彻新时代军事战略方针；②必须以高水平治理推动人民军队高质量发展，坚持边斗争、边备战、边建设，推动机械化信息化智能化融合发展，全面提高打赢能力；③要坚持政治建军、改革强军、科技强军、人才强军、依法治军，坚定不移走中国特色强军之路。 第四组（问题④：加强全民国防教育及青少年的做法）： 加强全民国防教育，是因为国防是国家的防务，是全民族的事业，需要全体公民共同参与：①有利于增强居安思危的忧患意识；②有利于树立崇军尚武的思想观念；③有利于强化强国强军的责任担当。 依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。作为青少年，我们要关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防，努力学习科学文化知识、锻炼强健体魄，为实现强国强军贡献力量。 学生能否用教材原句规范表述，而非口语化转述；能否把“向着建军一百年奋斗目标前进”这条主线贯穿四个问题，说明“为什么—目标—怎样做—公民怎么办”的思维链条是否建立；对“军强才能国安”的理解是否停留在口号层面，需要教师重点剖析。 四、教师点评补充 （每题2分钟，共8分钟） 【一案到底·评】 对四组展示逐一点评，肯定亮点、指出不足，并补充案例印证： 点评第一组：把“战略支撑”的定位讲清楚了，补充一个真实案例——2026 年是打好实现建军一百年奋斗目标攻坚战的关键一年，习近平主席强调要高质量推进国防和军队现代化，如期实现建军一百年奋斗目标，这正说明强国与强军的内在统一。 点评第二组：目标与“三步走”归纳准确，补充指出，“听党指挥、能打胜仗、作风优良”三者相互联系、不可或缺，其中能打胜仗是核心；可引导学生把 2027、2035、本世纪中叶三个时间节点画成时间轴，加深记忆。 点评第三组：要求把握全面，补充“硬骨头六连”聚焦实战、苦练精兵的例子，说明“边斗争、边备战、边建设”不是口号，而是体现在一场场实战化训练中；同时提醒，人民军队的力量来自科技进步和人才支撑。 点评第四组：宗旨意识强，补充一组数据：我国每年 9 月的第三个星期六是全民国防教育日，各地广泛开展国防教育活动，让国防观念深入人心；据此指出“国防只是军人、军队的事，与普通公民无关”的观点是错误的。 认真倾听、记录补充要点，对照自己小组的答案进行修订： ①在任务单上补充“建军一百年奋斗目标进入攻坚期”“全民国防教育日”等要点； ②在教材“新三步走”旁画出时间轴：2027 年—2035 年—本世纪中叶； ③参与辨析：“国防只是军人和军队的事，和我们普通公民没有关系”这一观点为什么站不住脚？ 学生发言：国防是全民族的事业，每个公民都有依法服兵役的义务，支持国防、参与国防教育活动就是为国家尽一份力。 学生补充的案例能否与教材知识精准对接，而不是“贴标签式”举例；对“能打胜仗是核心”“依法治军”等易混点，通过要点对比加以澄清；课堂生成的新问题（如“中学生现在能为国防做什么”）由教师即时回应，不回避。 五、教师精讲及小结 （9分钟，含课堂生成问题处理5分钟） 【一案到底·合】 精讲三个关键点： 第一，理清逻辑：本框讲的是“全面推进国防和军队现代化”，思路是“为什么（强国必须强军）—目标是什么（强军目标与新三步走）—怎样做（党的领导、高水平治理）—公民怎么办（全民国防教育）”，四个层次环环相扣。 第二，突破难点：强军目标中“听党指挥、能打胜仗、作风优良”三者是一个整体，分别对应灵魂、核心、保证；全面实现国防和军队现代化，要与国家现代化进程相衔接，体现“三步走”的接续奋斗。 第三，回扣主线：以“向着建军一百年奋斗目标前进”这条主线回看全课——从九三阅兵的装备亮相看到国防和军队现代化的成就，从强军目标的表述看到人民军队的努力方向，从新“三步走”看到接续奋斗的路线图，从全民国防教育看到每个公民肩上的责任。 板书总结，布置课堂检测。 跟随教师梳理知识结构，在课本上完善笔记： 【全面推进国防和军队现代化】 一、为什么：强国必须强军，军强才能国安（战略支撑） 二、目标：强军目标（听党指挥、能打胜仗、作风优良；世界一流军队） 新“三步走”（2027年—2035年—本世纪中叶） 三、怎样做：①坚持党对人民军队的绝对领导 ②以高水平治理推动高质量发展（边斗争、边备战、边建设） 四、公民责任：加强全民国防教育；依法服兵役、参加民兵组织 结合自身谈收获：要居安思危，增强忧患意识，努力学习本领，关心国防、热爱国防。 学生能否形成结构化的知识框架，而不是零散的记忆点；能否把“增强忧患意识、强化责任担当”从口号转化为具体行动打算（如学习一次国防知识、参加一次国防教育活动、关注一则强军新闻）。 六、课堂检测 （5分钟，5题每题1分钟） 发放检测题单，组织学生独立作答，不作提示；1 分钟后逐题公布答案并作简要讲评，重点讲评第 5 题的辨析与开放性设问。 独立完成 5 道检测题（5 道选择题），对照答案自查，将错题标注在错题本上，就疑难问题向教师提问。 通过检测反馈学生对本框“强国必须强军”“强军目标”“新三步走”“全民国防教育”等主干知识的掌握情况，特别是易混点“三步走”时间节点的对应关系、易错点“公民国防义务”的理解，为下节课“树立总体国家安全观”作铺垫。 附：课堂检测试题（5 题，中考导向） 1.（2025·改编）巩固国防和强大人民军队，是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的（　　） A. 战略支撑 B. 唯一条件 C. 根本宗旨 D. 中心工作 2.在新时代，我们必须全面贯彻习近平强军思想，全面推进国防和军队现代化，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。其中，能打胜仗是人民军队建设的（　　） A. 核心 B. 灵魂 C. 保证 D. 唯一目标 3.国防和军队现代化新“三步走”战略安排，明确了国防和军队现代化的路线图。下列对应正确的是（　　） ①到 2027 年实现建军一百年奋斗目标　②到 2035 年基本实现国防和军队现代化　③到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化　④到 2035 年建成世界一流军队 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4.依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。同时，我国把每年 9 月的第三个星期六定为全民国防教育日，各地广泛开展国防教育活动。这告诉我们（　　） ①国防是全民族的事业，需要全体公民共同参与　②公民要增强居安思危的忧患意识　③维护国防只是军队的责任　④公民要自觉履行国防义务 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 5.（2025·中考导向）某校组织学生参观国防教育展馆，聆听强军故事，并邀请退伍军人为学生作报告。参加这样的活动有利于青少年（　　） ①了解国防和军队现代化建设成就　②增强居安思危的忧患意识和责任担当　③树立崇军尚武的思想观念　④直接参加国防和军队现代化建设 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 课堂检测参考答案与解析 1.A 强国必须强军，巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑，A 正确；B“唯一条件”表述绝对；人民军队的根本宗旨是全心全意为人民服务，C 错误；经济建设是中心工作，D 错误。 2.A 在新时代的强军目标中，听党指挥是灵魂，能打胜仗是核心，作风优良是保证，故能打胜仗对应“核心”，A 正确，B、C 对应错误；D 表述绝对。 3.A 新“三步走”战略安排是：到 2027 年实现建军一百年奋斗目标，到 2035 年基本实现国防和军队现代化，到本世纪中叶全面实现国防和军队现代化、把人民军队全面建成世界一流军队，①②③正确，④时间错误。故选 A。 4.A 国防是全民族的事业，公民要增强忧患意识、自觉履行国防义务，①②④正确；维护国防既是军队的责任，也是每个公民的责任，③错误。故选 A。 5.A 参加国防教育活动有助于了解国防成就、增强忧患意识和责任担当、树立崇军尚武的观念，①②③正确；青少年学生的主要任务是学习，不能直接参加国防和军队现代化建设，④错误。故选 A。 六、板书设计 第四单元 维护国家利益 第十一课 军强才能国安 第二框 全面推进国防和军队现代化 一、为什么要全面推进——强国必须强军，军强才能国安 战略支撑：坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴 二、党在新时代的强军目标 建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队 → 世界一流军队 听党指挥（灵魂） · 能打胜仗（核心） · 作风优良（保证） 新“三步走”：2027 年建军一百年 → 2035 年基本实现 → 本世纪中叶全面实现 三、怎样全面推进 1. 坚持党对人民军队的绝对领导（建军之本、强军之魂） 2. 以高水平治理推动人民军队高质量发展 边斗争 · 边备战 · 边建设 ｜ 机械化信息化智能化融合发展 ｜ 提高打赢能力 四、公民责任：加强全民国防教育 忧患意识 · 崇军尚武 · 责任担当 ｜ 依法服兵役、参加民兵组织（光荣义务） 七、作业设计 1.基础巩固：完成本框配套练习，将“党在新时代的强军目标”“国防和军队现代化新‘三步走’战略安排”“全面推进国防和军队现代化的要求”整理到知识卡片上，注意标注“灵魂、核心、保证”的对应关系。 2.实践作业（必做）：以小组为单位，绘制一张“国防和军队现代化新‘三步走’”时间轴，标注每个阶段的时间节点、目标任务和重点要求，配以简要说明，下节课交流展示。 3.时政关注：利用一周时间，通过主流媒体关注我国国防和军队建设的最新进展（如实战化训练、新型装备列装、国际维和等公开报道），在时政笔记本上摘录 1 条消息并写出 50 字左右的感受。 4.拓展提升（选做）：结合本框学习，以“我为强军添力量”为题，写一段 150 字左右的短文，谈谈作为青少年准备怎样关心国防、热爱国防、为强国强军贡献力量。 八、教学后记 本框是本课的第二框，知识性、现实性较强，学生对阅兵、军事装备等话题兴趣浓厚。以“向着建军一百年奋斗目标前进”一条主线贯穿导入、展示、点评、小结四个环节，学生参与积极，四个主要问题之间的逻辑层次分明，政治认同目标达成度较高。 “新‘三步走’战略安排”与“听党指挥、能打胜仗、作风优良”三者定位是本框的记忆难点。从课堂反应看，学生容易混淆时间节点和三者的对应关系，通过动手绘制时间轴、要点对比的方式突破难点效果较好，今后可再补充一组国防和军队现代化建设的成就素材增强说服力。 不足与改进：一是学生展示环节个别小组照本宣科，缺少对“边斗争、边备战、边建设”等表述的理解，今后需提前指导“先结论、后印证、再举例”的展示方法；二是课堂检测时间偏紧，第 5 题开放性设问的讲评不够充分，可将该题改为课后延伸思考，保证课堂生成的充分展开。 学法指导方面，本节课引导学生建立“为什么—目标—怎样做—公民怎么办”的阅读框架，并尝试用时间轴和对比表梳理知识，从作业反馈看，多数学生已能自主勾画关键句、提炼关键词，后续教学中要坚持并强化这一方法，逐步培养学生的教材阅读和知识结构化能力。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $