12.2 维护国家安全 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第十二课 树立总体国家安全观 第二框 维护国家安全 —— 教学设计 （统编版2024《道德与法治》八年级上册 · 2026—2027学年用） 一、课时教学目标 核心素养 课时教学目标 政治认同 通过了解 2026 年 4 月 15 日第十一个全民国家安全教育日的宣传活动，认识维护国家安全是每个公民的责任，理解国家安全一切为了人民、一切依靠人民，自觉树立国家安全利益高于一切的观念。 道德修养 在“人人都是维护国家安全的主角”的真实情境讨论中，认识到国家安全与家庭幸福、个人安宁密不可分，自觉把维护国家安全作为应有的道德责任，涵养爱国之情、报国之志，做维护国家安全的有心人。 法治观念 结合《中华人民共和国宪法》第五十四条和《中华人民共和国国家安全法》第七十七条的有关规定，知道维护国家安全是每个公民的法定义务，明确公民应当履行的具体义务，懂得依法维护国家安全、不触碰法律红线。 健全人格 通过辨别“高薪兼职”“有偿拍照”“学术交流”等危害国家安全的常见伪装，培养理性思考和风险防范意识，提高辨别是非、抵御诱惑的能力，做到遇事冷静、依法应对、不擅自行动。 责任意识 明确人人都是维护国家安全的主角，主动学习国家安全知识、关注国家安全形势，掌握发现危害国家安全行为的正确处置办法，把维护国家安全落实到日常学习生活的具体行动中，增强国家主人翁意识。 二、教学重点与难点 【教学重点】维护国家安全是每个公民的法定义务，公民应当履行的维护国家安全义务的具体内容；青少年维护国家安全的做法。 【教学难点】把维护国家安全的意识转化为自觉行动，分清“应该做”与“不能做”，做到发现危害国家安全的行为既及时报告、又注意方式方法，避免自作主张、打草惊蛇。 三、教学方法与手段 【教学方法】情境教学法、案例分析法、合作探究法、启发式讲授法、小组讨论法 【教学手段】多媒体课件、全民国家安全教育日宣传微视频、12339 举报受理电话宣传海报、学习任务单、情景剧道具 四、使用教材的构想 1.以教材“生活观察”栏目为切入口，从“邻居请你到军事管理区附近帮忙拍风景照”这类贴近学生的情境说起，让学生带着“我该怎么办”的疑问进入学习，把法律义务转化为可判断的具体选择。 2.紧扣教材“探究与分享”栏目，把“维护国家安全，人人可为”的探究活动改造为课堂上的情景剧展演，让学生在角色扮演中体会公民的义务与责任，做到用教材教而不是教教材。 3.教材正文按“为什么人人有责—公民的法定义务—青少年怎样做”的顺序展开，逻辑严密。教学中以全民国家安全教育日这一条主线串联三目，形成“为什么—是什么—怎么做”的完整认知链条。 4.教材“相关链接”中《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定的六项义务条文较长，学生记忆负担重，教学中用“遵守规定—报告线索—提供证据—提供协助—必要支持—保守秘密”的口诀归类化解，不额外拔高，不超纲拓展。 五、教学流程 本课共 45 分钟：导入新课 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（4 个主要问题，每题 3 分钟）12 分钟；教师点评补充（每题 2 分钟）8 分钟；教师精讲及小结 9 分钟（含课堂生成问题处理 6 分钟）；课堂检测 5 分钟（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 一、导入新课 （3分钟） 【一案到底·起】 播放微视频（40 秒）：2026 年 4 月 15 日是第十一个全民国家安全教育日，全国许多学校围绕“维护国家安全，人人都是主角”开展主题班会、知识竞赛、情景剧展演等活动；国家安全机关通过多种形式向公众普及《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》等法律知识，并提示：发现危害国家安全的可疑情况，可以拨打 12339 举报受理电话向国家安全机关反映。 出示三组画面：①班会课上，同学们正讨论“邻居请你到军事管理区附近帮忙拍风景照，你该怎么办”；②社区宣传栏里，贴着 12339 举报受理电话的宣传海报；③手机屏幕上，一条“境外机构高薪聘请兼职，要求提供我国某行业数据”的招聘广告。 设问：国家为什么要把举报电话向全社会公布？画面里那位同学又该怎样回答邻居？ 引出本课主题：维护国家安全不是某个部门的“专利”，而是我们每个公民的责任和义务。 观看视频、观察图片，结合生活经验自由发言：军事管理区肯定不能随便拍；高薪兼职要数据的很可能有问题；以前只知道 110、119，现在知道了 12339…… 初步感受：维护国家安全不只是国家安全机关的事，普通人遇到可疑情况也可以有所作为。 学生能否从“那是大人的事、是国家的事”的观念中走出来，意识到自己也是维护国家安全的一分子；教师顺势追问“如果是你，会怎么回答那位邻居”，为自主学习环节的 4 个问题创设悬念。 二、学生自主学习 （5分钟） 【一案到底·引】 出示自主学习任务单，明确要求：快速通读教材第十二课第二框“维护国家安全”正文及相关栏目，用铅笔在课本上勾画关键句，独立完成下列 4 个问题（只写要点关键词，不展开）。 4 个主要问题： ①为什么说维护国家安全人人有责、人人都是维护国家安全的主角？ ②维护国家安全是公民的什么义务？公民应当履行哪些具体义务？ ③发现危害国家安全的行为，我们应该怎么办？ ④青少年应该怎样维护国家安全？ 巡视课堂，重点关注阅读速度慢、勾画不到位的同学，个别指导。 通读教材正文，勾画关键句，在任务单上写出关键词： ①国家安全是人民幸福安康的前提，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在；维护国家安全是每个公民的法定义务；国家安全根基在人民、力量在人民； ②《宪法》第五十四条规定公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务；《国家安全法》规定公民应当保守国家秘密、及时报告危害国家安全活动的线索等； ③及时向国家安全机关或公安机关报告，可拨打 12339；如实提供证据、提供协助、保守秘密； ④增强国家安全意识，学习国家安全知识，遵守法律法规，从身边小事做起，警惕网络陷阱。 同桌互查勾画情况，标记疑问。 自主学习是否真正做到“静下来读书”，关键词是否落到教材原句上；对“法定义务”与“道德责任”的区别、六项义务的具体内容等疑问要留到展示环节集中解决。 三、学生展示 （每题3分钟，共12分钟） 【一案到底·展】 组织 4 个学习小组依次上台展示，每组对应一问。要求：先说结论，再用教材原句印证，最后举一个例子。 适时板书学生要点，对表述不规范之处当场纠正（如把“法定义务”说成“道德要求”，把“12339”说成“12315”）。 控制节奏，每题 3 分钟，提醒下一组做好准备。 第一组（问题①：为什么人人有责、人人都是主角）： 我们组认为，可以从三个方面理解： ①国家安全是人民幸福安康的前提，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在，与每个人的切身利益息息相关； ②维护国家安全是每个公民的法定义务，我国宪法和国家安全法等法律对此作出了明确规定； ③国家安全根基在人民、力量在人民，维护国家安全，人人可为，人人都应该成为维护国家安全的主角。 第二组（问题②：公民的法定义务及具体内容）： 我们组认为，维护国家安全是每个公民的法定义务。 《中华人民共和国宪法》第五十四条规定，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。 《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定，公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：①遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；②及时报告危害国家安全活动的线索；③如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据；④为国家安全工作提供便利条件或者其他协助；⑤向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助；⑥保守所知悉的国家秘密。 第三组（问题③：发现危害国家安全的行为怎么办）： 我们组认为，遇到危害国家安全的行为或线索，应当： ①及时向国家安全机关或者公安机关报告，可以拨打国家安全机关举报受理电话 12339，也可以通过国家安全机关举报受理平台反映； ②如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据和线索，不隐瞒、不夸大； ③为国家安全工作提供便利条件或者其他协助，配合国家安全机关依法开展工作； ④保守所知悉的国家秘密，不随意传播、不擅自对外发布； ⑤不擅自行动、不打草惊蛇，注意保护自身安全。 第四组（问题④：青少年怎样维护国家安全）： 我们组认为，青少年可以从以下方面做起： ①增强国家安全意识，认识国家安全形势，树立总体国家安全观； ②学习国家安全知识，了解国家安全法律法规，知道哪些事情不能做； ③遵守法律法规，不触碰法律红线，不做危害国家安全的事； ④从身边小事做起，保护个人信息，不在军事禁区、军事管理区附近拍照，不随意转发涉密或敏感信息； ⑤警惕网络陷阱，对“高薪兼职”“有偿拍照”“学术交流”“有奖问卷”等套取信息的行为保持警觉； ⑥发现可疑情况及时报告，自觉维护国家利益。 学生能否准确说出《国家安全法》规定的六项义务，而不是笼统地说“要配合国家”；对“权利义务”与“道德责任”的区分是否清晰；“发现可疑情况先自己查清楚再说”这类错误想法能否在展示中被同伴纠正。 四、教师点评补充 （每题2分钟，共8分钟） 【一案到底·评】 对四组展示逐一点评，肯定亮点、指出不足，并补充案例印证： 点评第一组：三点理由归纳准确，补充一句——国家安全根基在人民、力量在人民，维护国家安全从来不是少数人的事。正因如此，我国从 2015 年起设立全民国家安全教育日，每年 4 月 15 日集中开展宣传教育。 点评第二组：法律条文引用规范，但要注意“保守所知悉的国家秘密”是六项义务中的重要一项。可结合《中华人民共和国反间谍法》（2023 年 7 月 1 日施行）的宣传说明，法律对公民和组织的义务有明确规定，违反要承担法律责任。 点评第三组：处置办法完整，特别肯定了“注意方式方法、不擅自行动”这一点。补充国家安全机关公开宣传的一个真实案例：某地一位房东发现租客房间夜间长时间发出异常光亮，怀疑有情况，及时向国家安全机关举报，经查是境外间谍情报机关布设的窃照设备。这位房东的一个电话，斩断了一条窃取我国军事机密的黑手。 点评第四组：做法归纳全面，但要提醒“警惕网络陷阱”不是草木皆兵，正常的学术交流、正常的网络购物不受影响。国家安全机关公布的案件表明，以“兼职招聘”“网络交友”“有偿拍照”等名义套取涉密信息，是境外间谍情报机关比较常见的手法。 认真倾听、记录补充要点，对照自己小组的答案进行修订： ①在任务单上补充“全民国家安全教育日设立于 2015 年，每年 4 月 15 日”“12339 举报受理电话”等要点； ②在教材“公民的法定义务”旁批注六项义务的关键词：遵守规定、报告线索、提供证据、提供协助、必要支持、保守秘密； ③参与辨析：“维护国家安全是成年人的事，等我长大了再说”这一观点为什么站不住脚？ 学生发言：维护国家安全是每个公民的法定义务，中学生也要从小事做起；如果发现可疑情况，可以先报告老师、再由老师联系有关部门，也可以直接拨打 12339。 学生补充的案例能否与教材知识精准对接，而不是“贴标签式”举例；对“正当交流”与“被套取信息”的界限，通过情境辨析加以澄清；课堂生成的新问题（如“在网上发现可疑账号该怎么处理”）由教师即时回应，不回避。 五、教师精讲及小结 （9分钟，含课堂生成问题处理6分钟） 【一案到底·合】 精讲三个关键点： 第一，理清逻辑：本框讲的是“维护国家安全”，思路是“为什么（人人有责）—是什么（法定义务）—怎么做（青少年行动）”。人人有责是前提，法定义务是依据，具体行动是落脚点。 第二，突破难点：维护国家安全既是道德责任，更是法定义务，二者不能只讲一头。公民的义务可以浓缩为一句话——该守的规定要守，该报的线索要报，该保的秘密要保。发现可疑情况时，报告的方式方法同样重要，既不能知情不报，也不能自作主张。 第三，回扣主线：以全民国家安全教育日这条主线回看全课——从“人人都是主角”的活动主题看到人人有责，从举报电话的全社会公布看到法定义务，从同学们讨论的“拍照”情境看到青少年的具体行动，从举报案例看到普通人也能成为维护国家安全的“守门人”。 板书总结，布置课堂检测。 跟随教师梳理知识结构，在课本上完善笔记： 【维护国家安全】 一、人人有责：国家安全是人民幸福安康的前提、根本利益所在；是每个公民的法定义务；根基在人民、力量在人民 二、法定义务：遵守规定 · 报告线索 · 提供证据 · 提供协助 · 必要支持 · 保守秘密 三、青少年行动：增强意识 · 学习知识 · 遵守法律 · 身边小事 · 警惕网络陷阱 · 自觉维护国家利益 结合自身经历谈收获：以前觉得国家安全离自己很远，现在知道了 12339，也知道了哪些事不能做。 学生能否形成“为什么—是什么—怎么做”的结构化框架，而不是零散的记忆点；能否把“法定义务”落到具体行为选择上，做到既知可为、又知不可为。 六、课堂检测 （5分钟，5题每题1分钟） 发放检测题单，组织学生独立作答，不作提示；1 分钟后逐题公布答案并作简要讲评，重点讲评第 2 题关于法定义务的辨析和第 3 题的情境判断。 独立完成 5 道检测题（5 道选择题），对照答案自查，将错题标注在错题本上，就疑难问题向教师提问。 通过检测反馈学生对公民法定义务、发现可疑情况的处置办法及青少年做法的掌握情况，特别是易错点“12339 举报受理电话”的记忆、易混点“举报是唯一手段”的判断，为一课时的知识体系作结。 附：课堂检测试题（5 题，中考导向） 1.2026 年 4 月 15 日是第十一个全民国家安全教育日。下列行为中，属于维护国家安全的是（　　） A. 小峰在军事管理区附近为陌生人拍摄“风景照”并收取报酬 B. 小云发现有人在军事管理区附近非法测绘，立即拨打 12339 举报 C. 小杰把无意中看到的涉密文件内容拍照后发到班级群里 D. 小雨认为维护国家安全只是国家安全机关的事，与己无关 2.《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定，公民和组织应当履行下列维护国家安全的义务：遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定；及时报告危害国家安全活动的线索；如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据等。这表明（　　） ①维护国家安全是每个公民的法定义务　②维护国家安全人人有责　③只有成年人才需要履行这一义务　④公民应依法履行维护国家安全的义务 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3.小宇的邻居以帮忙拍摄“风景照”为名，请他到某军事管理区附近拍照，并许诺支付报酬。小宇的正确做法是（　　） A. 答应邻居，反正只是拍几张照片，不会有什么后果 B. 拒绝拍照，并向国家安全机关或者公安机关报告 C. 先拍照拿到报酬，再向有关部门举报 D. 装作没听见，把这件事忘掉 4.网络时代，一些境外机构以“高薪兼职”“学术交流”“有奖问卷调查”等名义，套取我国重点行业数据、科研成果等信息。对此，青少年应该（　　） ①提高警惕，认清其真实目的　②增强国家安全意识，不随意提供涉密信息　③只要能赚钱，提供一些信息也无妨　④发现可疑情况及时向国家安全机关报告 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.（2025·改编）某校开展“维护国家安全，人人都是主角”主题活动，同学们纷纷发言。下列发言正确的是（　　） A. 甲：国家安全是成年人的事，与我们中学生无关 B. 乙：维护国家安全是宪法和法律规定的公民义务，我们要自觉履行 C. 丙：只要不为利益出卖国家秘密，就是在维护国家安全了 D. 丁：发现危害国家安全的线索，先自己查明情况再说 课堂检测参考答案与解析 1.B 发现危害国家安全的线索及时向国家安全机关报告，是自觉履行维护国家安全义务的表现，B 正确；A 为收取报酬在军事管理区附近拍照，可能泄露国家秘密，属于危害国家安全的行为；C 把涉密内容发到群里，违反了保守国家秘密的义务；D 否定了公民维护国家安全的责任，说法错误。 2.B 法律明确规定公民和组织应当履行维护国家安全的义务，说明维护国家安全是每个公民的法定义务，人人有责，公民应依法履行，①②④正确；履行维护国家安全的义务与年龄无关，中学生同样负有这一法定义务，③错误。故选 B。 3.B 在军事管理区附近拍照可能泄露国家秘密，属于危害国家安全的行为，应当拒绝，并及时向国家安全机关或者公安机关报告，B 正确；A、C 实际上协助了可能危害国家安全的行为，错误；D 知情不报，没有履行维护国家安全的义务，错误。 4.B 面对以各种名义套取信息的行为，青少年要提高警惕、增强国家安全意识，不随意提供涉密信息，发现可疑情况及时报告，①②④正确；③为了获利提供信息，可能危害国家安全，是错误行为，排除。故选 B。 5.B 维护国家安全是每个公民的法定义务，我国宪法和国家安全法对此有明确规定，我们要自觉履行，B 正确；履行维护国家安全的义务与年龄无关，A 错误；维护国家安全还包括及时报告线索、保守国家秘密、警惕网络陷阱等多个方面，C 缩小了范围，错误；发现线索应及时报告，自行查明可能打草惊蛇甚至危及自身安全，D 错误。 六、板书设计 第十二课 树立总体国家安全观 第二框 维护国家安全 一、维护国家安全，人人有责 1. 国家安全是人民幸福安康的前提，是全国各族人民的根本利益所在 2. 维护国家安全是每个公民的法定义务 3. 国家安全根基在人民、力量在人民 → 人人都是维护国家安全的主角 二、公民的法定义务（《宪法》第五十四条 · 《国家安全法》第七十七条） 1. 遵守宪法、法律法规关于国家安全的有关规定 2. 及时报告危害国家安全活动的线索 3. 如实提供所知悉的涉及危害国家安全活动的证据 4. 为国家安全工作提供便利条件或者其他协助 5. 向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助 6. 保守所知悉的国家秘密 三、发现危害国家安全的行为怎么办 及时报告（12339 举报受理电话）→ 如实提供线索证据 → 配合协助 → 保守国家秘密 → 不擅自行动、保护自身安全 四、青少年维护国家安全 增强意识 · 学习知识 · 遵守法律 · 身边小事 · 警惕网络陷阱 · 维护国家利益 七、作业设计 1.基础巩固：完成本框配套练习，把《中华人民共和国国家安全法》规定的六项义务用“遵守规定、报告线索、提供证据、提供协助、必要支持、保守秘密”整理成记忆口诀，抄写在知识卡片上。 2.实践作业（必做）：以小组为单位，围绕“维护国家安全，我们能做什么”设计一份班级宣传海报或 3 分钟情景剧脚本，内容须包含一个真实情境和正确做法，下节课展示交流。 3.时政关注：利用一周时间，通过主流媒体了解《中华人民共和国反间谍法》等国家安全领域法律法规的宣传情况，在时政笔记本上摘录 1 条消息，并写出 50 字左右的感受。 4.拓展提升（选做）：以“如果身边出现可疑情况”为题，写一段 150 字左右的短文，说明自己会怎样处理，并说明理由。 八、教学后记 本框是第十二课的收束。学生对“抓间谍”类新闻兴趣浓厚，但对“维护国家安全是法定义务”这一法律定位认识不足。以全民国家安全教育日一条主线贯穿四个环节，学生在情景剧和交流中参与度高，四个主要问题之间“为什么—是什么—怎么做”的逻辑链条清晰，教学目标达成度较高。 “公民的法定义务”是本框难点。从课堂反应看，学生容易把法定义务与一般道德要求混为一谈，六项义务也容易记混。辨析环节中“发现可疑情况先自己查清楚再说”的错误想法被同伴当场纠正，说明用真实案例和情境辨析突破难点的路径是有效的，今后可再补充一组关于网络举报的素材。 不足与改进：一是情景剧展演环节个别小组只顾表演，忽略了法律条文的印证，今后需在活动前明确“表演+条文对照”的要求；二是课堂检测时间偏紧，第 3 题的情境判断讲评不够充分，可将该题改为课后延伸思考，保证课堂生成的充分展开。 学法指导方面，本节课继续引导学生用“为什么—是什么—怎么做”的框架梳理教材，并尝试用口诀记忆法律条文。从作业反馈看，多数学生已能准确说出 12339 举报受理电话，后续要坚持并强化这一方法，为第四单元的复习做好准备。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $