11.1 党和人民信赖的英雄军队 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

第十一课 军强才能国安 第一框 党和人民信赖的英雄军队 —— 教学设计 （统编版2024《道德与法治》八年级上册 · 2026—2027学年用） 一、课时教学目标 核心素养 课时教学目标 政治认同 通过观看纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会（九三阅兵）中战旗方队受阅片段，了解人民军队的光辉历程与英雄本色，认识中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，明白党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂，增强对党的领导和中国特色社会主义的政治认同。 道德修养 从英模部队和英雄官兵的事迹中感悟“一不怕苦、二不怕死”的革命精神，学习人民军队纪律严明、作风优良的品格，自觉锤炼坚强意志，崇尚英雄、学习英雄，做有理想、敢担当的新时代青少年。 法治观念 结合宪法关于中央军事委员会领导全国武装力量的规定，认识中国共产党对人民军队的绝对领导是我国宪法和法律确立的重要制度，懂得人民军队依法履行保卫国家主权、安全、发展利益的职责使命，树立维护国家安全的法治意识。 健全人格 在分析英雄部队事迹、辨析“和平年代还要不要英雄精神”等问题的过程中，培养坚韧不拔、勇于担当的心理品质，增强抗挫折能力和集体荣誉感，形成积极向上的人生态度。 责任意识 认识人民军队全心全意为人民服务的根本宗旨，懂得强国必须强军、军强才能国安，自觉关心国防、热爱军队、崇尚英雄，把对英雄的崇敬转化为努力学习、报效祖国的实际行动，增强维护国家利益的责任意识。 二、教学重点与难点 【教学重点】人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队，是一支攻无不克、战无不胜的军队，是一支纪律严明、作风优良的军队，是党和人民完全可以信赖的英雄军队。 【教学难点】理解党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂，能结合人民军队的英雄事迹和履行使命任务的实践，说明人民军队为什么是党和人民完全可以信赖的英雄军队。 三、教学方法与手段 【教学方法】情境教学法、案例分析法、合作探究法、史料研读法、启发式讲授法 【教学手段】多媒体课件、九三阅兵战旗方队微视频、英模部队事迹图文资料、学习任务单、英雄故事卡片 四、使用教材的构想 1.以“生活观察”栏目为切入口，从学生熟悉的阅兵画面、军旅影片、身边军人故事出发，帮助学生建立“人民军队就在身边”的直观感受，避免从概念到概念的空洞讲授，让学生带着真实感受进入学习。 2.紧扣教材“探究与分享”栏目中“硬骨头六连”的事迹，组织学生研读英雄部队的故事，从中提炼人民军队对党忠诚、英勇善战、纪律严明的品格，让教材活动设计在课堂上真正落地，做到用教材教而不是教教材。 3.教材正文中“对党忠诚、听党指挥”“攻无不克、战无不胜”“纪律严明、作风优良”“党和人民完全可以信赖”四个要点层层递进，教学中以一条时政主线（九三阅兵战旗方队）串联四目，形成“是什么—为什么—怎么样”的完整认知链条。 4.教材“相关链接”中关于宪法规定中央军事委员会领导全国武装力量的内容，学生理解有一定难度，教学中用“人民军队最高领导权和指挥权属于党中央”这一主线帮助理解，不额外拔高，不超纲拓展。 五、教学流程 本课共 45 分钟：导入新课 3 分钟；学生自主学习 5 分钟；学生展示（4 个主要问题，每题 3 分钟）12 分钟；教师点评补充（每题 2 分钟）8 分钟；教师精讲及小结 9 分钟（含课堂生成问题处理 5 分钟）；课堂检测 5 分钟（5 题，每题 1 分钟）；作业布置 3 分钟。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 一、导入新课 （3分钟） 【一案到底·起】 播放 2025 年 9 月 3 日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年大会（九三阅兵）中战旗方队受阅片段（40 秒）：80 面功勋荣誉战旗列阵通过天安门广场，“狼牙山五壮士”“刘老庄连”“硬骨头六连”等英模部队番号在旗帜上熠熠生辉。 出示三组画面：①党旗、国旗、军旗引领受阅方队；②抗战老兵乘车驶过广场，全场起立致敬；③受阅官兵步伐整齐、目光坚定。 设问：同学们，这些战旗上的名字你听说过吗？它们为什么能够在天安门广场接受党和人民的检阅？ 引出本课主题：一面面战旗，就是一部部英雄史诗。人民军队为什么能让党和人民如此信赖？今天我们就一起走近这支英雄的军队。 观看视频、观察画面，结合已有认知自由发言：战旗是英雄部队的荣誉；阅兵很震撼，军人很威武；我的爷爷给我讲过抗战的故事；这些名字一听就让人肃然起敬…… 初步感受：人民军队有着光荣的历史和英雄的本色。 学生能否从“看装备、看队列”转向“看精神、看本色”；教师顺势追问“这些部队为什么被称为英雄部队”，为下一环节“人民军队的性质与本色”埋下伏笔。 二、学生自主学习 （5分钟） 【一案到底·引】 出示自主学习任务单，明确要求：快速通读教材第十一课第一框“党和人民信赖的英雄军队”正文及相关栏目，用铅笔在课本上勾画关键句，独立完成下列 4 个问题（只写要点关键词，不展开）。 4 个主要问题： ①中国人民解放军在我国武装力量中处于什么地位？人民军队为什么被称为中国特色社会主义的坚强柱石？ ②为什么说人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队？ ③人民军队为什么能够攻无不克、战无不胜？ ④为什么说人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队，是党和人民完全可以信赖的英雄军队？ 巡视课堂，重点关注阅读速度慢、勾画不到位的同学，个别指导。 通读教材正文，勾画关键句，在任务单上写出关键词： ①全国武装力量的主体；中国特色社会主义的坚强柱石；中国共产党缔造和领导； ②党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂；听从党中央、中央军委指挥； ③敢于斗争、敢于胜利；一不怕苦、二不怕死；依靠人民、人民战争； ④纪律严明、作风优良；全心全意为人民服务的根本宗旨；履行党和人民赋予的使命任务。 同桌互查勾画情况，标记疑问。 自主学习是否真正做到“静下来读书”，关键词是否落到教材原句上；对“建军之本、强军之魂”“坚强柱石”等表述的疑问要留到展示环节集中解决。 三、学生展示 （每题3分钟，共12分钟） 【一案到底·展】 组织 4 个学习小组依次上台展示，每组对应一问。要求：先说结论，再用教材原句印证，最后举一个人物或事例。 适时板书学生要点，对表述不规范之处当场纠正（如把“全国武装力量的主体”说成“武装力量的全部”）。 控制节奏，每题 3 分钟，提醒下一组做好准备。 第一组（问题①：人民军队的性质与地位）： 我们组认为：①中国人民解放军是全国武装力量的主体，由陆军、海军、空军、火箭军等军种和相应兵种组成；②人民军队是中国特色社会主义的坚强柱石，是保卫国家主权、安全、发展利益的钢铁长城；③人民军队是中国共产党缔造和领导的，与人民血肉相连、休戚与共，始终是人民的子弟兵。就像九三阅兵中受阅的方队，无论来自哪个军种，都听党指挥、为人民而战。 第二组（问题②：对党忠诚、听党指挥）： 人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队：①人民军队是中国共产党缔造和领导的人民军队，党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂；②人民军队始终高举党的旗帜，坚决听从党中央、中央军委指挥，党指向哪里就打到哪里；③从三湾改编到古田会议，人民军队在党的领导下从小到大、从弱到强，始终保持正确的政治方向。教材“相关链接”还告诉我们，我国宪法规定中央军事委员会领导全国武装力量，这从制度上保证了党对人民军队的绝对领导。 第三组（问题③：攻无不克、战无不胜）： 人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队：①人民军队敢于斗争、敢于胜利，在革命战争年代用“小米加步枪”打败了国内外强大敌人；②人民军队发扬“一不怕苦、二不怕死”的革命精神，不畏强敌、不惧艰险；③人民军队紧紧依靠人民，打的是人民战争，得到人民群众的衷心拥护和支持；④在新时代，人民军队聚焦能打仗、打胜仗，不断提高打赢能力。九三阅兵中“狼牙山五壮士”“刘老庄连”等战旗，正是人民军队英勇善战的历史见证。 第四组（问题④：纪律严明、作风优良，党和人民完全可以信赖）： ①人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队，“三大纪律八项注意”代代相传，令行禁止、秋毫无犯；②人民军队始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，把人民放在心中最高位置；③人民军队忠实履行党和人民赋予的使命任务，保卫国家领土和主权安全、维护社会稳定、参加抢险救灾、执行国际维和与护航任务等；④所以，人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队，是守护国家安宁和人民幸福的钢铁长城。 学生能否用教材原句规范表述，而非口语化转述；能否把九三阅兵战旗这一条主线贯穿四个问题，说明“性质—为什么—怎么样”的思维链条是否建立；对“建军之本、强军之魂”的理解是否停留在口号层面，需要教师重点剖析。 四、教师点评补充 （每题2分钟，共8分钟） 【一案到底·评】 对四组展示逐一点评，肯定亮点、指出不足，并补充案例印证： 点评第一组：性质与地位的归纳很准确，补充指出人民军队的组成随着改革不断优化，但无论怎么改，都是党领导下的国家武装力量主体；九三阅兵中受阅力量的整齐威武，就是“坚强柱石”的生动写照。 点评第二组：把“建军之本、强军之魂”讲清楚了，补充一个真实案例——2026 年 7 月 1 日，习近平主席在庆祝中国共产党成立 105 周年大会上强调，必须坚持党对人民军队的绝对领导，坚定不移走中国特色强军之路，这体现了党对军队绝对领导的一以贯之。 点评第三组：原因归纳到位，补充“硬骨头六连”的事迹——这支连队敢打硬仗、善打恶仗，在一次次实战化训练中锤炼过硬本领，教材“探究与分享”正是要我们读懂什么叫“硬骨头精神”。 点评第四组：宗旨与使命把握得好，补充一组事实：中国是联合国安理会常任理事国中派出维和人员最多的国家，人民子弟兵远赴异国他乡守护和平；近年来无论是抗洪抢险、抗震救灾，还是应急处突，人民军队总是闻令而动、冲锋在前。据此指出“和平年代军队没什么用”的观点是错误的。 认真倾听、记录补充要点，对照自己小组的答案进行修订： ①在任务单上补充“党对军队绝对领导一以贯之”“中国是派出维和人员最多的安理会常任理事国”等要点； ②在教材“根本宗旨”旁批注：人民军队为人民——抢险救灾、维和护航、戍边卫国； ③参与辨析：“现在和平了，军队存在没什么意义”这一观点为什么站不住脚？ 学生发言：人民军队是保卫和平的力量，有强大的军队，人民才能安居乐业，国家才能安全发展。 学生补充的案例能否与教材知识精准对接，而不是“贴标签式”举例；对“建军之本、强军之魂”这一易混点，通过史例与制度规定加以澄清；课堂生成的新问题（如“和平年代英雄精神还要不要传承”）由教师即时回应，不回避。 五、教师精讲及小结 （9分钟，含课堂生成问题处理5分钟） 【一案到底·合】 精讲三个关键点： 第一，理清逻辑：本框讲的是“党和人民信赖的英雄军队”，思路是“是什么（性质地位）—为什么（四个特质）—怎么做（学习英雄、关心国防）”，四个特质由“对党忠诚”打头，说明党对军队的绝对领导是根本。 第二，突破难点：党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂，不是一句口号，而是由我国宪法确立、贯穿人民军队建设全过程的重要制度，它保证了人民军队的性质宗旨和政治方向。 第三，回扣主线：以九三阅兵战旗这条主线回看全课——从战旗方队的英模番号看到人民军队的英雄本色，从受阅官兵的昂扬风貌看到纪律严明、作风优良，从党旗引领军旗看到对党忠诚、听党指挥，从军民的鱼水深情看到全心全意为人民服务的根本宗旨。 板书总结，布置课堂检测。 跟随教师梳理知识结构，在课本上完善笔记： 【党和人民信赖的英雄军队】 一、性质地位：全国武装力量的主体；中国特色社会主义的坚强柱石 二、四个特质：①对党忠诚、听党指挥 ②攻无不克、战无不胜 ③纪律严明、作风优良 ④党和人民完全可以信赖 三、要求：崇尚英雄、关心国防，把对英雄的崇敬转化为报国行动 结合自身经历谈收获：要学习英雄身上的坚强意志，从认真完成每一次作业、坚持每一份努力做起，长大为强国强军贡献力量。 学生能否形成结构化的知识框架，而不是零散的记忆点；能否把“崇尚英雄、学习英雄”从口号转化为具体行动打算（如读一本英雄传记、坚持一项体育锻炼、参加一次国防教育活动）。 六、课堂检测 （5分钟，5题每题1分钟） 发放检测题单，组织学生独立作答，不作提示；1 分钟后逐题公布答案并作简要讲评，重点讲评第 5 题的辨析与开放性设问。 独立完成 5 道检测题（5 道选择题），对照答案自查，将错题标注在错题本上，就疑难问题向教师提问。 通过检测反馈学生对本框四个特质及青少年要求的掌握情况，特别是易错点“建军之本、强军之魂”的归属、易混点“坚强柱石”的含义，为下节课“全面推进国防和军队现代化”作铺垫。 附：课堂检测试题（5 题，中考导向） 1.（2025·改编）下列关于中国人民解放军的说法正确的是（　　） ①是全国武装力量的主体　②是中国特色社会主义的坚强柱石　③是中国共产党缔造和领导的人民军队　④与社会发展和人民利益没有直接关系 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2.2025 年 9 月 3 日，在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年大会上，“狼牙山五壮士”“刘老庄连”等英模部队战旗列阵通过天安门广场。这些战旗承载着人民军队的光辉历史和英雄本色，表明人民军队（　　） A. 是一支攻无不克、战无不胜的军队 B. 只有在战争年代才有价值 C. 是一支与人民无关的军队 D. 主要依靠先进装备取胜 3.人民军队是中国共产党缔造和领导的人民军队。党对军队的绝对领导是人民军队的（　　） A. 建军之本、强军之魂 B. 唯一任务 C. 根本宗旨 D. 战略支撑 4.近年来，无论是抗洪抢险、抗震救灾，还是应急处突，人民子弟兵总是闻令而动、冲锋在前，用生命守护人民群众的生命财产安全。这表明人民军队（　　） ①始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨　②是党和人民完全可以信赖的英雄军队　③只承担抢险救灾的任务　④与人民群众血肉相连、休戚与共 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.（2025·中考导向）某校组织学生参观军事博物馆，观看英模部队事迹展览，开展“崇尚英雄、关心国防”主题活动。参加这样的活动有利于青少年（　　） ①感悟人民军队的英雄本色和优良作风　②增强维护国家利益的责任意识　③把对英雄的崇敬转化为报国行动　④直接参加国防和军队建设 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 课堂检测参考答案与解析 1.A 中国人民解放军是全国武装力量的主体，是中国特色社会主义的坚强柱石，是中国共产党缔造和领导的人民军队，①②③正确；人民军队来自人民、服务人民，与人民利益息息相关，④错误。故选 A。 2.A 英模部队战旗是人民军队敢于斗争、敢于胜利，攻无不克、战无不胜的历史见证，A 正确；人民军队在新时代依然是维护国家安全的重要力量，B 错误；人民军队来自人民、服务人民，C 错误；人民军队的力量源于党的领导和人民的支持，D 片面。 3.A 党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂，A 正确；人民军队的根本宗旨是全心全意为人民服务，C 错误；B、D 表述均不符合教材观点。 4.B 人民子弟兵冲锋在抢险救灾一线，体现了全心全意为人民服务的根本宗旨，①②④正确；人民军队的使命任务包括保卫国家安全、维护社会稳定等，不只是抢险救灾，③错误。故选 B。 5.A 参观英模事迹展览有助于感悟英雄本色、增强责任意识，并把崇敬转化为努力学习、报效祖国的行动，①②③正确；青少年学生的主要任务是学习，不能直接参加国防和军队建设，④错误。故选 A。 六、板书设计 第四单元 维护国家利益 第十一课 军强才能国安 第一框 党和人民信赖的英雄军队 一、性质与地位——人民的军队 中国人民解放军：全国武装力量的主体 人民军队：中国特色社会主义的坚强柱石（钢铁长城） 二、人民军队的英雄本色（四个特质） 1. 对党忠诚、听党指挥 —— 党对军队的绝对领导（建军之本、强军之魂） 2. 攻无不克、战无不胜 —— 敢于斗争、敢于胜利；一不怕苦、二不怕死 3. 纪律严明、作风优良 —— 令行禁止、秋毫无犯 4. 党和人民完全可以信赖 —— 全心全意为人民服务的根本宗旨 履行使命：卫国戍边 · 维护稳定 · 抢险救灾 · 维和护航 三、对青少年的要求 崇尚英雄 → 学习英雄 → 关心国防 → 把崇敬转化为报国行动 七、作业设计 1.基础巩固：完成本框配套练习，将教材中“人民军队的四个特质”整理到知识卡片上，每个特质各配一个英雄部队或英雄人物的实例，注意区分“建军之本、强军之魂”与“根本宗旨”两个表述。 2.实践作业（必做）：观看九三阅兵或军旅题材纪录片的片段，选择一支英模部队（如“硬骨头六连”“狼牙山五壮士”连队），搜集其主要事迹，用 150 字左右写成“英雄部队名片”，下节课交流分享。 3.时政关注：利用一周时间，通过主流媒体关注人民军队履行使命任务的最新报道（如抢险救灾、维和护航、联合演训等），在时政笔记本上摘录 1 条消息并写出 50 字左右的感受。 4.拓展提升（选做）：结合本框学习，以“我心中的英雄军队”为题，写一段 150 字左右的短文，谈谈人民军队最让你感动的地方，以及自己准备如何崇尚英雄、关心国防。 八、教学后记 本框是本课的第一框，学生对人民军队有一定的感性认知，但多来自影视作品和新闻报道，缺乏系统认识。以九三阅兵战旗方队一条主线贯穿导入、展示、点评、小结四个环节，学生情感投入充分，四个主要问题之间的逻辑链条清晰，政治认同目标达成度较高。 “党对军队的绝对领导是建军之本、强军之魂”是本框难点。从课堂反应看，学生容易把它当作口号，辨析环节中“和平年代军队存在的意义”的追问引发了热烈讨论，说明通过史例与制度规定相结合的路径突破难点是有效的，今后可再补充一组人民军队参加抢险救灾的素材增强说服力。 不足与改进：一是学生展示环节个别小组情感充沛但知识落点不准，今后需提前指导“先结论、后印证、再举例”的展示方法；二是课堂检测时间偏紧，第 5 题活动的辨析讲评不够充分，可将该题改为课后延伸思考，保证课堂生成的充分展开。 学法指导方面，本节课引导学生建立“性质—特质—要求”的阅读框架，并尝试用“一句话概括一个特质”的方法提炼教材要点，从作业反馈看，多数学生已能自主勾画关键句、提炼关键词，后续教学中要坚持并强化这一方法。 第 页 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $