10.2 我们都是追梦人 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第四单元 共圆中国梦　第十课 实现伟大梦想　第二框 我们都是追梦人 教学设计 ——框题编号10.2 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第四单元 共圆中国梦 课题 第十课 实现伟大梦想 第二框 我们都是追梦人 一、课时基本信息 二、教材分析 本框是第四单元“共圆中国梦”的收束之框,也是全册从“知”到“行”的落脚之课。教材承接第一框“民族复兴梦”,把笔触从“什么是中国梦”转向“如何实现中国梦”,围绕“个人梦与中国梦的关系”“幸福与奋斗的关系”“青年的使命担当”展开,阐明幸福都是奋斗出来的、奋斗是青春最亮丽的底色,引导学生把爱国之情、报国之志转化为勤奋学习、练就本领、勇于创新、甘于奉献的青春行动,是把政治认同、责任意识内化为自觉实践的关键之课。 三、学情分析 九年级学生追梦意识强、普遍有上进心,但对“追梦”的理解容易陷入两个误区:一是把梦想停留在口号与想象,缺少把梦想分解为日常行动的方法;二是把“奋斗”片面理解为“吃苦”“内卷”,体会不到劳动创造幸福、实干成就梦想的价值。学生身边不乏青年榜样,但学习多停留在“佩服”,尚未内化为自觉行动。教学中宜用青春可感的真实案例与同伴互助,让学生在议中明理、在行中立志。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 认同个人梦想只有融入国家前途、民族命运才能绽放光芒,坚定做社会主义建设者和接班人的方向,自觉把个人成长同步于党和人民的事业。 道德修养 崇尚劳动、诚实劳动,学习新时代好少年与青年榜样的精神品质,养成勤劳、节俭、奉献、担当的良好品德,在劳动中体验创造与奉献的快乐。 法治观念 懂得在法治轨道上追梦,自觉遵守法律和社会公德,依法行使权利、履行义务,以合法劳动和诚实付出创造幸福生活。 健全人格 正确认识奋斗与幸福的关系,磨砺不畏艰难、乐观坚韧的品质,把每一次挫折当作成长的阶梯,增强心理韧性与抗压能力。 责任意识 明确新时代青年的使命担当,把勤奋学习、练就本领、勇于创新、甘于奉献落实到行动,主动承担起实现民族复兴的时代责任。 五、教学重点与难点 重点 把个人梦融入民族复兴的中国梦;幸福都是奋斗出来的,奋斗是青春最亮丽的底色。 难点 把“奋斗”从观念转化为行动,学生能在日常学习与生活中践行新时代青年的使命担当。 突破策略 以“青年榜样群像+我的追梦路线图”构筑学习支架,通过DeepSeek青年科研团队、奥运会冠军郑钦文、世界技能大赛中国选手等真实案例,让学生在榜样对照、目标分解、行动计划中实现知行转化。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、榜样示范法、小组合作探究、情境体验等,辅以目标规划、成长记录、课堂检测等手段,坚持学思用贯通、知信行统一,在“青春追梦人”一案到底中落实学科核心素养。 七、使用教材的构想 充分活用教材“阅读感悟”“探究与分享”栏目,把“青春作帆·奋斗为桨”作为教学大主题;动态补充2025-2026年青年先锋、“新时代好少年”等权威素材,让身边人身边事成为教材的生动注脚,实现用教材教而非教教材。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟:导入3′+学生自主学习5′+学生展示(4题×3′=12′)+教师点评补充(4题×2′=8′)+教师精讲及小结3′+课堂检测(5题×1′=5′)+作业布置3′+机动6′,合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 以2025-2026年社会热点时政案例引入:展示人工智能领域惊艳世界的青年科研团队DeepSeek的成长故事,以及2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布活动的画面,设问:同样身处追梦时代,他们凭什么让青春闪光?我们该怎样做新时代的追梦人?以“青春追梦人”一案到底串联全框主要问题。 观看影像材料,反观自身,初步思考“追梦”的正确打开方式,生成学习期待。 学生对“怎样追梦”“奋斗的意义”产生探究冲动,自然引出本框主要问题。 学生自主学习（5分钟） 出示自主学习任务:请快速阅读课本本框内容,圈画出“个人梦与中国梦的关系”“幸福与奋斗的关系”“青年的使命担当”三个关键词句,勾画疑难问题,准备展示。巡视个别指导。 快速阅读教材,圈画关键词,初步把握本框知识脉络,记录困惑之处。 学生初步把握本框知识脉络,找到自身认知盲点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 为什么说把个人梦融入民族复兴的中国梦,人生才更有意义? 【答】个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密相连,国家的发展、民族的进步为个人成长提供了舞台和机遇;中国梦的实现也要靠千千万万个“追梦人”在各自岗位上努力奋斗。无数科研人员、人民教师、基层干部把个人志向与国家需要紧紧结合,既成就了国家,也成就了自己的人生价值。把小我融入大我,人生才更有高度、更有厚度、更有温度。 【契合案例】DeepSeek团队成员多为三十岁上下的青年,把个人才智融入国家科技自立自强;神舟乘组航天员把“飞天梦”与国家载人航天事业连在一起。 ▶ 为什么说“幸福都是奋斗出来的”“奋斗是青春最亮丽的底色”? 【答】幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。一切幸福都是干出来的、奋斗出来的,民族复兴的伟大成就是一代代人接力奋斗的结果,个人的美好生活也要靠勤劳与汗水去创造。对青少年而言,青春是用来奋斗的,不是用来挥霍的;奋斗本身就是一种幸福。崇尚奋斗、热爱劳动、实干苦干,才能在追梦路上不断成长,把美好蓝图变为现实。 【契合案例】奥运会网球女单冠军郑钦文数十年如一日刻苦训练、“为国而战”;2025年“大国工匠年度人物”在平凡岗位精进技能、以匠心成就梦想。 ▶ 新时代新征程,青年一代肩负着怎样的使命担当? 【答】新时代新征程,中国青年要坚定不移听党话、跟党走,把青春奋斗融入党和人民事业,成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。要勤奋学习、练就过硬本领;要勇于创新、敢为人先,积极投身科技自立自强;要甘于奉献、服务人民,到祖国和人民最需要的地方去经风雨、长才干。有理想、有本领、有担当的青年一代,正是实现民族复兴的磅礴力量。 【契合案例】奋战在关键核心技术攻关一线的青年科研队伍、服务乡村振兴的西部计划志愿者与驻村青年干部、助力“双碳”目标的新能源产业青年工程师。 ▶ 中学生应怎样做新时代的追梦人? 【答】我们要树立远大理想,把个人梦想与民族复兴的中国梦联系起来,把准人生航向;要珍惜韶华、勤奋学习,练就报效祖国的真本领;要勇于创新、敢于实践,积极参加科技创新、劳动实践、志愿服务等活动,在体验中提升能力、锤炼品格;要立足当下、脚踏实地,认真做好每一件小事,在平凡中积累不平凡,努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 【契合案例】2025年全国“新时代好少年”中的勤学创新少年与助人为乐美德少年,以及本校“少年科学院”“劳动实践基地”的真实体验。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评:抓住“小我”与“大我”的辩证统一,体会个人与国家相互成就。补充案例:放弃海外高薪回国主持科研的青年科学家、把论文写在乡村振兴一线的青年农技员,都在国家需要处成就了自我。 题2：点评:引导学生体会奋斗与幸福的内在联系,奋斗不是苦役而是幸福的源泉。补充案例:从技工院校走向世界技能大赛领奖台的中国选手,凭一技之长让青春出彩。 题3：点评:使命担当要对接“国之大者”,落到具体领域。补充案例:面向“十五五”规划实施,我国在人工智能、商业航天等领域不断有青年力量挑大梁。 题4：点评:把“大远景”拆解为“小目标”,重在坚持行动。补充案例:各地广泛开展“新时代好少年”学习宣传活动,引导学生从每天的一点小事做起,让梦想落地生根。 教师精讲及小结（3分钟） 围绕“梦的方向—梦的路径—青年的使命—我们的行动”四步收束:把个人梦融入中国梦才是有价值的人生;幸福都是奋斗出来的,奋斗是青春最亮丽的底色;新时代青年要勤奋学习、练就本领、勇于创新、甘于奉献;中学生要从现在做起、从小事做起,做时代的追梦者、圆梦人,让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。 跟随教师梳理知识结构,修正自身理解偏差,形成结构化认知。 理解个人梦与中国梦的统一、奋斗与幸福的统一,达成情感升华与行动自觉。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题,当堂反馈、逐题讲评。 独立完成检测题,核对答案,错题订正并反思原因。 检测本框重点知识掌握情况,及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业:基础作业、实践作业、拓展作业各一项,说明完成要求与时间安排。 记录作业要求,明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第二框 我们都是追梦人 ┌────────────────────────────────┐ │ 追梦方向:个人梦融入中国梦 │ │ 实现路径:幸福都是奋斗出来的 │ │ 青春底色:奋斗·勤学·创新·奉献│ │ 少年行动:立志·笃行·圆梦 │ └────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成本框知识要点填空,熟记“把个人梦融入中国梦”“奋斗是青春最亮丽的底色”的基本表述。 实践作业 制作一份“我的追梦计划表”,把人生梦想分解为本学期目标与每日行动,下节课交流展示。 拓展作业 收看2025年全国“新时代好少年”先进事迹发布活动,择一位少年榜样撰写200字心语感悟。 十一、教学后记 本框以青年榜样群像切入,学生情绪被充分调动,“奋斗是青春最亮丽的底色”由口号化为可感的体验。不足是部分学生对“甘于奉献”理解偏窄,误以为奉献就是“牺牲自我”。教学宜再用“奉献与成长”的辩证关系加以点拨,引导学生体会在服务他人中收获快乐与成长。下阶段可开展“追梦计划”跟踪展示,让志向沉淀为习惯。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. “幸福都是奋斗出来的。”对此理解正确的是（5分） 　　A.幸福无须付出即可获得 　　B.奋斗是创造幸福生活的基本路径 　　C.奋斗只是青少年才需要的品质 　　D.有了美好梦想,幸福就会自然降临 【参考答案】B　【解析】幸福不会从天而降,需要靠双手干出来、靠奋斗创造出来,奋斗是创造幸福生活的基本路径,B正确;A否定了奋斗的必要性;奋斗并非只属于青少年,排除C;梦想须付诸行动而非坐等,排除D。 2. 把个人梦想融入民族复兴的中国梦。下列认识正确的是（5分） 　　A.个人梦与中国梦相辅相成,要把小我融入大我 　　B.个人梦与国家梦互不相干,可以各自独立 　　C.实现中国梦是成年人的事,与中学生无关 　　D.追求个人梦想的人都是不爱国的人 【参考答案】A　【解析】个人的前途命运与国家和民族紧密相连,个人梦只有融入中国梦才能行稳致远,A正确;个人与国家是命运共同体,排除B;青少年更应担当追梦使命,排除C;爱国与个人追梦并不冲突,排除D。 3. 关于“劳动创造幸福、实干成就梦想”,下列表述正确的是（5分） 　　A.劳动成果只能由体力劳动创造 　　B.学习书本知识已取代了劳动实践的作用 　　C.美好生活靠劳动创造,实干最能实现梦想 　　D.学生的主要任务是学习,无须参加劳动 【参考答案】C　【解析】一切幸福生活都靠劳动创造,实干才能成就梦想,C正确;脑力劳动与体力劳动都是劳动的组成部分,排除A;劳动实践与学习知识相辅相成、不可替代,排除B;青少年也要在劳动中成长,排除D。 4. 新时代青年要把青春奋斗融入党和人民事业。下列属于中学生“使命担当”的是:①勤奋学习,练就本领 ②勇于创新,敢于实践 ③漠视规则,我行我素 ④甘于奉献,服务社会（5分） 　　A.①③④ 　　B.①②④ 　　C.①②③ 　　D.②③④ 【参考答案】B　【解析】把青春奋斗融入党和人民事业,要求青少年勤奋学习练就本领、勇于创新敢于实践、甘于奉献服务社会,故①②④正确;③“漠视规则、我行我素”违背规则意识和追梦要求,含③的组合均排除,故选B。 5. 面对成长路上的困难与挫折,下列追梦态度正确的是（5分） 　　A.一次失败就轻易放弃梦想 　　B.把挫折当作成长的阶梯,坚持奋斗 　　C.把梦想寄托于他人施舍和恩赐 　　D.怨天尤人,消极等待机会 【参考答案】B　【解析】奋斗路上难免遇到困难与挫折,正确态度是正视困难、磨砺意志、坚持到底,B正确;放弃、寄托他人、消极等待都背离了奋斗精神,排除A、C、D。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $