1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

第一单元 坚持党的全面领导　第一课 百年大党风华正茂　第二框 弘扬伟大建党精神 教学设计 ——框题编号1.2 · 教学设计 学科 道德与法治(统编版 2026 秋新教材) 课型 新授课 单元 第一单元 坚持党的全面领导 课题 第一课 百年大党风华正茂 第二框 弘扬伟大建党精神 一、课时基本信息 二、教材分析 本框是第一课“百年大党风华正茂”的第二框,承接第一框对百年奋斗历程的整体回顾,深入追问百年大党永葆青春的精神密码。教材以伟大建党精神为核心,从“内涵—地位—谱系—传承”四个层面展开,引导学生理解伟大建党精神是中国共产党的精神之源,认识红船精神、长征精神、抗美援朝精神、脱贫攻坚精神等构成的中国共产党人精神谱系,进而思考新时代青少年的传承之道。本框是全单元“坚持党的全面领导”的情感支点与价值落点,旨在厚植爱党爱国情怀,落实立德树人根本任务。 三、学情分析 九年级学生对“红船精神”“长征精神”等词语并不陌生,在影视作品、红色研学中有所接触,但理解多停留在口号式记忆层面,难以说清各精神之间的源流关系,也缺少把宏大精神转化为个人行动的具体路径。教学中应依托2026年建党105周年、2025年纪念抗美援朝出国作战75周年等时政情境,用具体人物与真实故事拉近精神与学生的距离,引导其领悟精神的当代价值并落实到日常言行。 四、课时教学目标(五大核心素养) 素养维度 教学目标 政治认同 准确理解伟大建党精神的科学内涵,认同其作为中国共产党精神之源的地位,坚定听党话、跟党走的政治自觉。 道德修养 从精神谱系的人物事迹中感悟先辈坚定的理想信念与牺牲奉献品质,自觉传承红色基因,涵养爱国奉献的道德情操。 法治观念 理解伟大精神与坚持依法治国、依规治党相辅相成,懂得遵纪守法、维护党的领导地位同样是青少年应尽的责任。 健全人格 在探究与展示中培养坚毅勇敢、乐观向上的心理品质,把“不怕牺牲、英勇斗争”的精神转化为抗挫折、勇担当的品格。 责任意识 明确新时代青少年弘扬伟大建党精神的具体要求,珍惜时光、增长本领,把个人理想融入民族复兴伟业,增强责任担当。 五、教学重点与难点 重点 伟大建党精神的内涵及其作为中国共产党精神之源的地位;中国共产党人的精神谱系。 难点 理解伟大建党精神与系列伟大精神“源与流”的关系,并把它内化为新时代青少年的自觉行动。 突破策略 以“建党105周年·精神长河”大情境贯穿全框,通过“源头—支流—奔腾入海”的时间轴,结合人物故事卡与分组研讨,破解“源与流”难点;以“我的精神践行卡”推动知行合一。 六、教学方法与手段 采用议题式教学、情境教学法与小组合作探究法,辅以史料研读、案例分析、课堂检测等手段,坚持教师主导与学生主体相统一,在“一案到底”中落实学科核心素养。 七、使用教材的构想 用好教材“探究与分享”“阅读感悟”等栏目,把32字内涵转化为“三问三答”探究活动;补充建党105周年主题展览、纪念抗美援朝出国作战75周年等融媒体素材与身边红色地标,使静态知识转化为动态体验,实现用教材教而非教教材。 八、教学流程(六环节四学则) 全课45分钟:导入3′+学生自主学习5′+学生展示(4题×3′=12′)+教师点评补充(4题×2′=8′)+教师精讲及小结3′+课堂检测(5题×1′=5′)+作业布置3′+机动6′,合计45′。 教学环节 教师行为 学生行为 问题聚焦·课堂生成 导入新课（3分钟） 播放“中国共产党成立105周年”主题宣传片片花,出示2026年7月1日建党105周年庆祝活动的时政图片,提出问题:一百多年来,是什么力量支撑中国共产党从小小红船成长为领航中国的巍巍巨轮?今天我们从一条“精神长河”中寻找答案。 观看视频素材,直观感受建党105年的辉煌历程,思考“精神力量”话题,生成学习期待。 学生初步感知党的百年风华,对“伟大建党精神”产生探究兴趣,自然引出本框主要问题。 学生自主学习（5分钟） 出示自主学习任务:请快速阅读课本本框内容,圈画“伟大建党精神”的内涵表述与精神谱系中的精神名称,标出疑难之处,准备回答本框主要问题。巡视个别指导。 快速阅读教材,圈画关键信息,初步梳理“内涵—地位—谱系—传承”脉络,勾画疑难问题。 学生初步掌握本框知识框架,找到自己的知识盲点。 学生展示（每题3分钟） ▶ 什么是伟大建党精神?它的内涵主要包括哪几个方面? 【答】伟大建党精神形成于中国共产党的创建过程中,其内涵是:坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民。这32个字集中体现了中国共产党人鲜明的政治品格和强大的精神力量。一百年来,它始终是中国共产党人精神世界的主心骨,深刻回答了中国共产党“为什么能”的精神密码。 【契合案例】中共一大纪念馆、嘉兴南湖红船、2026年建党105周年庆祝活动。 ▶ 为什么说伟大建党精神是中国共产党的精神之源? 【答】伟大建党精神是中国共产党的精神之源。一百年来,中国共产党弘扬伟大建党精神,在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系,锤炼出鲜明的政治品格。红船精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、脱贫攻坚精神、抗疫精神等一系列伟大精神,都是伟大建党精神在不同历史时期的生动体现和发展。正是因为有了一以贯之的“源头活水”,中国共产党人的精神之花才生生不息、历久弥新。 【契合案例】从红船精神到脱贫攻坚精神的“精神长河”示意图、各地精神谱系主题展。 ▶ 中国共产党人的精神谱系中都包含哪些伟大精神?请选取一个举例说明其内涵。 【答】中国共产党人的精神谱系内涵丰富、一脉相承,主要包括:新民主主义革命时期的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神,社会主义革命和建设时期的抗美援朝精神、“两弹一星”精神,改革开放时期的特区精神、脱贫攻坚精神,以及新时代的抗疫精神等。如伟大抗疫精神,就是生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。这些精神跨越时空、历久弥新,是激励我们前行的强大力量。 【契合案例】2025年纪念抗美援朝出国作战75周年活动、全国脱贫攻坚总结表彰、同心抗疫故事。 ▶ 作为新时代青少年,我们应该怎样弘扬和传承伟大建党精神? 【答】青少年是祖国的未来、民族的希望。弘扬和传承伟大建党精神,首先要坚持真理、坚守理想,坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义信念,坚定对党的信赖;其次要践行初心、担当使命,努力学习科学文化知识,增长本领,将来服务人民、奉献社会;还要继承不怕牺牲、英勇斗争的品格,在学习生活中不怕困难、勇于担当;最后要对党忠诚、不负人民,把个人理想融入民族复兴伟业,做有理想、有本领、有担当的时代新人。 【契合案例】新时代好少年先进事迹、“请党放心、强国有我”青少年主题教育活动、校园红色小讲解员。 教师点评补充（每题2分钟） 题1：点评:学生能复述32字内涵即算达标,提醒注意“坚持真理、坚守理想”居首位,是信仰层面的根本要求。补充:结合中共一大在上海石库门、嘉兴南湖红船上完成建党大业的故事,讲清“写在红船上的精神”。 题2：点评:重点厘清“源”与“流”的关系,精神谱系是伟大建党精神这条主线的时代展开。补充案例:建党105周年之际各地举办的红色展览与红色研学热潮。 题3：点评:引导学生从各时期代表精神看“一脉相承、又各有侧重”。补充案例:2025年纪念抗美援朝出国作战75周年,黄继光、邱少云等英雄故事彰显的钢铁意志与家国情怀。 题4：点评:把宏大精神转化为具体行动,规范学生的行动表达。补充案例:新时代好少年勤学善思、孝老爱亲的事迹,校园“小讲解员讲党史”志愿服务。 教师精讲及小结（3分钟） 围绕“一条主线、两重关系”精讲小结:伟大建党精神是中国共产党的精神之源,32字内涵是理解全框的钥匙;精神谱系是它在百年奋斗中的时代展开,二者是源与流的关系;弘扬精神归根到底要落实到“听党话、跟党走”的实际行动中。 跟随教师梳理“内涵—地位—谱系—传承”知识主线,修正自身理解,完善笔记。 达成对伟大建党精神的整体认同与情感升华,理解其当代价值。 课堂检测（5分钟） 组织学生完成课堂检测5道选择题,当堂反馈、逐题讲评,重点剖析错项的错因。 独立完成检测题,核对答案,错题订正并反思。 检测本框重点知识掌握情况,及时查漏补缺。 作业布置（3分钟） 布置分层作业:基础作业、实践作业、拓展作业各一项,说明完成要求与时间安排。 记录作业要求,明确完成方法与分组安排。 落实知识巩固与素养延伸。 时间分配 全课 45 分钟总结：导入3′+自主学习5′+展示4×3′=12′+点评4×2′=8′+精讲小结3′+检测5×1′=5′+机动6′+作业3′=45′ 九、板书设计 第二框 弘扬伟大建党精神 ┌──────────────────────────────────┐ │ 伟大建党精神(中国共产党的精神之源) │ │ 坚持真理·坚守理想 践行初心·担当使命 │ │ 不怕牺牲·英勇斗争 对党忠诚·不负人民 │ │ ↓ 时代展开 │ │ 精神谱系:红船→长征→抗美援朝→脱贫… │ │ 青少年:学精神 · 立大志 · 践行动 │ └──────────────────────────────────┘ 十、作业设计 层次 作业内容 基础作业 完成本框知识要点填空,准确默写伟大建党精神32字内涵,并标注其所属层面。 实践作业 打卡一处家乡红色地标或线上纪念馆,了解其背后的伟大精神,拍一张照片并附一句话感悟,下节课分享。 拓展作业 围绕“我心中的精神谱系”绘制一份思维导图,列出至少5种伟大精神及其形成时期与代表人物。 十一、教学后记 本框以建党105周年为契机,以“精神长河”一案到底贯穿全框,学生参与热情较高。教学中发现,学生对精神“源与流”的关系、精神谱系的时期归类仍有混淆,下阶段宜采用“精神卡片对对碰”游戏强化;个别学生对“青少年如何弘扬”停留在喊口号、缺行动,应增设“我的精神践行卡”记录一周微行动,推动知行合一。 十二、课堂检测题及分析(以中高考题为导向) 1. 伟大建党精神是中国共产党的精神之源。下列属于伟大建党精神内涵的是（5分） 　　A.各尽所能、按需分配 　　B.坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民 　　C.自由、平等、公平、正义 　　D.开拓创新、团结奋进、追求卓越 【参考答案】B　【解析】伟大建党精神的科学内涵就是B项32字表述,故选B;A是对未来社会的设想,C是社会主义核心价值观的部分内容,D并非规范表述,均排除。 2. 红船精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精神等伟大精神之间的关系是（5分） 　　A.各自独立、互不关联 　　B.都是伟大建党精神在不同历史时期的生动体现和发展 　　C.都产生于中国特色社会主义新时代 　　D.只有产生于战争年代的才称得上伟大精神 【参考答案】B　【解析】题干所列精神同根同源、一脉相承,都是伟大建党精神的时代展开,故选B;红船、长征等精神产生于革命年代,C错误;A、D说法错误。 3. 下列人物事迹最能体现伟大建党精神中“不怕牺牲、英勇斗争”这一层面的是（5分） 　　A.航天员刻苦训练、圆梦太空 　　B.李大钊面对绞刑架慷慨就义 　　C.邓稼先隐姓埋名研制“两弹一星” 　　D.张桂梅扎根山区创办女子高中 【参考答案】B　【解析】李大钊坚贞不屈、慷慨就义,鲜明体现不怕牺牲、英勇斗争,故选B;A、C、D分别体现勇攀高峰、科技报国、扎根基层,均不符。 4. 伟大建党精神之所以被称为中国共产党的“精神之源”,是因为（5分） 　　A.它产生于中国特色社会主义新时代 　　B.它是中国共产党人精神谱系的源头,后续伟大精神都是它的时代发展 　　C.它只体现在中国共产党的创建时期 　　D.它是由人民群众自发创造的 【参考答案】B　【解析】它是精神谱系的源头,各种伟大精神都从中发源、丰富发展,故选B;它形成于建党时期、贯穿百年奋斗,并非新时代产物,A、C错误;D表述不准确。 5. 新时代青少年弘扬伟大建党精神,下列做法正确的是（5分） 　　A.认为精神是过去的事,与自己无关 　　B.只在口头上喊口号,不见实际行动 　　C.坚持真理、坚守理想,刻苦学习、勇于担当 　　D.追求清闲安逸,回避困难与挑战 【参考答案】C　【解析】青少年应坚定理想信念、努力学习本领、勇于担当作为,故选C;A、B、D都是对伟大精神的背离。 第页 共 学科网（北京）股份有限公司 $