第2课教师节快乐 第二课时 我们这样爱您 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

《道德与法治》二年级上册 第2课 教师节快乐 第二课时 我们这样爱您 教学设计 ◇教学目标◇ 1．知道尊敬老师要落实在日常行动中，能说出至少三种爱老师的具体做法。 2．通过情境辨析和实践体验，学会在不同的场合用合适的方式表达对老师的尊敬和感谢，做到主动问好、关心老师、帮老师做力所能及的事、认真完成作业。 3．愿意把尊敬老师变成日常的好习惯，从身边小事做起，用实际行动表达对老师的爱。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 了解爱老师的具体方式，能在真实的生活情境中用合适的行动尊敬老师。 【教学难点】 把尊敬老师从课堂上的口号变成每天都能坚持的好习惯，而不是只在教师节才想起老师。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 情境创设：上课伊始，教师手里拿着一摞作业本走进教室，故意表现出有点吃力的样子。教师提问：“同学们，老师手里拿的是什么？你们猜猜老师批完这摞作业花了多长时间？上节课我们知道了老师每天很辛苦，那我们应该怎样爱老师、尊敬老师呢？是只在教师节说一声谢谢就够了，还是要在平时的每一天都用行动来表达？” 设问：①你平时看到老师拿着很多东西时，会怎么做？②你做过哪些让老师开心的事？③你觉得怎样才是真正地爱老师？ 提示：用真实的情境导入，而不是空泛地提问。老师拿着作业本的样子学生每天都能看到，从这个细节切入，学生更容易联系自己的生活思考。 教师过渡：同学们说得都很好。爱老师不能只停留在口头上，也不能只在教师节才想起。今天我们就一起来学习第二课时——我们这样爱您，看看在平时的学习生活中，我们可以用哪些行动来表达对老师的爱。 【讲授新课】 一、爱老师的方式 1．阅读教材第8页，仔细观察教材上的四幅图，和同桌说一说：图中的小朋友分别在做什么？他们这样做，老师心里会怎么想？ 提示：引导学生不仅看图上“做了什么”，还要体会“老师会怎么想”，培养学生的共情能力，这是二年级学生需要重点发展的。 2．活动——『爱老师小侦探』：教师把教材上的四幅图和另外准备的六幅生活情境图（有的是爱老师的行为，有的不是）混在一起，贴在黑板上。请学生当“小侦探”，上台把“爱老师的行为”和“不是爱老师的行为”分开放到两个框里。每放一幅，都要说说理由。比如：“这幅图上小朋友主动向老师问好，这是爱老师的行为。”“这幅图上小朋友上课做小动作，不认真听讲，这不是爱老师的行为，因为老师会很担心。” 学生讨论：①图中哪些行为是爱老师的表现？②你平时做到了哪些？③你觉得还有哪些做法也是爱老师？ 提示：“小侦探”分类游戏符合二年级学生喜欢动手、喜欢判断的特点。把正确行为和错误行为混在一起让学生分辨，比单纯讲“应该怎么做”印象更深，学生在分类和说理的过程中自然明白了什么是真正的爱老师。 【教师小结】爱老师要落实在行动中。见到老师主动问一声“老师好”，是爱老师；老师手里东西多的时候，主动上前帮一把，是爱老师；做老师的小帮手，一起布置教室、发发作业，是爱老师；上课认真听讲、认真完成作业，不让老师操心，更是爱老师。这些小事，都是我们对老师的爱。 3．头脑风暴：教师在黑板上画一棵“爱老师大树”，请同学们说出更多爱老师的方式，每说出一种，教师就在大树上贴一片叶子。看哪组同学说的最多，让“爱老师大树”长得最茂盛。 提示：用“大树长叶子”的可视化方式，把学生说的每一种方式都变成看得见的叶子，二年级学生特别有成就感，也能直观地看到爱老师的方式有很多很多。 二、从我做起，尊敬老师 1．活动——『情境小剧场』：教师设置四个生活情境，请学生分组排练，然后上台表演，其他同学当“小评委”，判断表演中的同学做得对不对，如果不对，应该怎么做。 情境一：早上到校，在走廊里遇到了教美术的王老师，可是王老师不教我们班，我要不要问好？ 情境二：课间，李老师抱着一大摞作业本从办公室走出来，走得很吃力，我正好从旁边经过。 情境三：上课了，张老师在讲台上讲课，我觉得这道题我已经会了，就偷偷在下面玩橡皮。 情境四：放学了，同学们都走了，我发现讲桌上还有老师落下的教案和红笔。 学生讨论：①情境中的同学做得对吗？为什么？②如果是你，你会怎么做？③你还遇到过哪些类似的情况？ 提示：情境表演是二年级学生最喜欢的活动之一。四个情境都来自学生真实的校园生活，学生在表演和观看中学会了在不同场合用合适的方式尊敬老师，比老师直接告诉他们“应该怎么做”印象深刻得多。 【教师小结】尊敬老师要从我做起，从每天的小事做起。不管是不是教我们班的老师，见到了都要主动问好；老师需要帮忙的时候，要主动上前；上课的时候要认真听讲，这是对老师劳动最大的尊重；看到老师落下的东西，要帮忙收好或送过去。这些事看起来小，但坚持做下去，就是真正的爱老师。 2．活动——『我的尊师小约定』：教师发给每位学生一张“尊师小约定”卡片，请学生在卡片上写下或画出三条自己每天都能做到的爱老师的小事，比如“每天见到老师主动问好”“上课认真听讲，不做小动作”“认真完成作业，不拖拉”。写好后，请几位同学上台读一读自己的约定，然后把卡片贴在教室的“尊师树”上，提醒自己每天都要做到。 提示：“小约定”比“大计划”更适合二年级学生。三条具体的、每天都能做到的小事，比“我要尊敬老师”这样的空口号更有可操作性。贴在教室里的约定卡片，也能在平时随时提醒学生。 【课堂总结】 今天这节课，我们通过“爱老师小侦探”和“情境小剧场”，知道了爱老师有很多方式——主动问好、关心老师、帮老师做事、认真完成作业，这些都是爱老师。我们还制定了自己的“尊师小约定”。希望同学们从今天起，把约定里的小事坚持做下去，让尊敬老师成为我们每天的好习惯，做一个老师喜欢、同学敬佩的好孩子。 【课堂练习】 1．填空：爱老师要落实在____中。我们可以主动向老师____，主动____老师，做老师的____，认真完成____。 2．简答：请写出两种你在学校里能做到的爱老师的具体做法。 3．辨析：小红说：“只要教师节那天给老师送一张贺卡，就是爱老师了，平时不用注意什么。”你同意小红的说法吗？为什么？ 4．思考：今天放学前，你打算为老师做一件什么力所能及的事？ 【参考答案】 1．行动；问好；关心；小帮手；作业。 2．主动向老师问好、帮老师拿东西、上课认真听讲、认真完成作业、看到老师落下的东西帮忙收好等，写出两种即可。 3．不同意。因为爱老师要落实在日常的每一件小事中，不能只在教师节送贺卡。平时主动问好、关心老师、帮老师做事、认真完成作业，这些日常的行动比一张贺卡更能表达对老师的爱，也更重要。 4．学生结合自身实际回答，如主动帮老师拿作业本、把讲桌收拾干净、认真完成当天的作业等，言之有理即可。 ◇作业设计◇ 【基础作业】 把今天制定的“尊师小约定”读给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈监督你执行一周，一周后说说自己做到了几条。 【实践作业】（任选其一） ①和小组同学一起合作，排一个“爱老师”的小情景剧，下节课在班里表演。 ②今天为老师做一件力所能及的小事，回家后把这件事和你的感受写下来或画下来。 【作业参考提示】 基础作业引导学生把课堂上的约定延伸到家庭和日常生活中，通过家长监督帮助学生养成习惯；实践作业鼓励学生通过合作表演和实际行动，把尊师重教从课堂延伸到生活中，不要求统一形式。 ◇板书设计◇ 第2课 教师节快乐 第二课时 我们这样爱您 一、爱老师的方式 主动问好→关心老师→小帮手→认真作业 二、从我做起，尊敬老师 情境辨析→小约定→日常小事→养成习惯 ◇教学反思◇ 这节课的“爱老师小侦探”分类游戏效果特别好，学生上台分类的时候特别认真，每放一幅图都要说出理由，有几个平时不爱说话的孩子也主动举手想当小侦探。“情境小剧场”是本节课的高潮，四个情境都是学生每天都会遇到的，表演的同学演得有模有样，观看的同学也看得津津有味，“小评委”们评得头头是道，在笑声和讨论中自然明白了在不同场合应该怎样尊敬老师。“尊师小约定”卡片贴在教室后面的“尊师树”上，学生们路过的时候都会看一看，有几个孩子第二天就跑来告诉我“老师，我今天做到了主动问好”。 不足之处在于：情境表演环节，有一组学生排练时有些偏离主题，在台上表演了一些和情境无关的内容，导致这一组的展示时间偏长，后面“尊师小约定”的书写时间有点紧，有几个写字慢的孩子没写完。今后教学中要在排练前明确要求，每组表演要紧扣情境，时间控制在一分钟以内；另外，可以把“尊师小约定”卡片提前发给学生，让学生在课前就想一想，课堂上只需要写下来，这样时间会更充裕。同时，今后还可以定期检查“尊师小约定”的执行情况，比如每周评选“尊师小明星”，让尊敬老师真正成为学生的日常习惯，而不是一节课的热度。 学科网（北京）股份有限公司 $