3 团团圆圆过中秋 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中秋、重阳、中国农民丰收节的习俗与文化内涵，以“秋天的节日”为线索。通过“教师节过渡—猜节日导入”引出中秋，再从习俗认知、团圆情感体验到秋日其他节日拓展，搭建传统节日文化学习支架。 该资料以核心素养为导向，融合政治认同（文化自信）、道德修养（敬老感恩）、责任意识（传承文化）。通过绘本《兔儿爷》讲述、家庭中秋照片分享、秋日节日习俗视频片段等活动，让学生在体验中理解团圆、敬老、丰收意义。既助学生深化情感体验，又为教师提供丰富教学资源与活动设计，提升教学实效。

统编版小学道法二年级上册第三课《团团圆圆过中秋》教学设计 课题 团团圆圆过中秋 单元 过好节假日 课时 2 教材分析 本课选自人教版《道德与法治》二年级上册第一单元“过好节假日”，以“中秋节”为核心，拓展至重阳节、中国农民丰收节等秋日节日，旨在引导学生了解传统节日的习俗与文化内涵，体会团圆、敬老、丰收等主题情感，传承中华优秀传统文化。 依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》，本课紧扣“我们的传统节日”主题，落实“了解中华优秀传统文化，增强文化自信”的要求。教材以“这样过中秋—中秋节，团圆夜—秋天里还有什么节日”为脉络，通过生活化场景插图、古诗词、传统习俗介绍，层层递进引导学生从认识节日习俗，到体会团圆情感，再到了解秋日其他节日的文化意义，帮助学生建立对传统节日的完整认知，培养热爱传统文化、尊敬长辈、感恩劳动的良好品质。 学情分析 二年级学生对中秋节已有初步的生活体验，知道吃月饼、赏月等常见习俗，但对中秋节的文化内涵、各地不同习俗及背后的团圆意义缺乏深入理解；对重阳节、中国农民丰收节等秋日节日了解较少，缺乏相关生活经验。 从认知特点来看，二年级学生以具体形象思维为主，对抽象的“团圆”“敬老”等情感内涵需要通过图片、故事、情境体验等具象化方式帮助理解；情感上，学生对家庭团圆有天然的亲近感，但对传统节日的文化价值缺乏主动感知；行为上，学生有参与节日活动的兴趣，但对如何传承节日文化、践行敬老传统缺乏具体方法指引。本课设计立足学生生活经验，通过观察、讲述、体验等活动，帮助学生理解传统节日的文化内涵，建立文化自信。 核心素养目标 1. 政治认同目标：了解中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感与自豪感，树立文化自信。 2. 道德修养目标：体会中秋节“团圆”的情感内涵，懂得珍惜家庭亲情；了解重阳节敬老爱老的传统，养成尊敬长辈、关爱老人的良好品德；理解丰收节的意义，培养尊重劳动、感恩劳动者的品质。 3. 法治观念目标：了解传统节日作为文化遗产的重要性，知道传承和保护传统节日文化是每个公民的责任，初步建立文化保护意识。 4. 健全人格目标：在体会团圆、敬老、丰收情感的过程中，学会感受爱、传递爱，培养共情能力；在分享节日故事的过程中，提升语言表达能力，形成积极健康的人际交往态度。 5. 责任意识目标：认识到传承传统节日文化、关爱身边老人、尊重劳动成果是自己的责任，能主动参与节日活动，践行敬老爱老、珍惜粮食的行为，做传统文化的小小传承者。 重点 了解中秋节、重阳节、中国农民丰收节的习俗与文化内涵，体会团圆、敬老、丰收的情感意义。 难点 理解传统节日背后的文化价值，将团圆、敬老、感恩劳动的情感转化为日常行为，主动传承传统节日文化。 教学准备 1. 教师准备：绘本故事《兔儿爷》、教材插图PPT、月饼、灯笼、重阳糕实物图片、秋日节日习俗视频片段。 2. 学生准备：提前和家人了解中秋节的习俗，准备一张和家人过中秋的照片。 教学过程 导入新课 （一）导入新课 师：同学们，我们刚刚过完教师节，接下来秋天里还有好多有意思的节日呢！你们知道秋天里有一个圆圆的月亮、甜甜的月饼的节日是什么吗？ 生：中秋节！ 师：对啦，每年农历八月十五，就是中秋节。今天这节课，我们就一起来学习《团团圆圆过中秋》，走进秋天里的传统节日，感受团圆的快乐，了解节日里的文化故事。 讲授新课 （二）讲授新课 活动一：这样过中秋——认识中秋习俗 师：请同学们打开课本第9页，我们先来看看“这样过中秋”这部分内容。谁能读一读上面的文字？ 生：农历八月十五是我国的传统节日中秋节。各地有不同的中秋节习俗。 师：说得真好！中秋节是我们国家的传统节日，不同地方的人们会用不同的方式庆祝中秋。请大家仔细观察这四幅图片，和同桌说一说，图里的人们在做什么？ 生1：第一幅图里，阿姨在挑选月饼，月饼是中秋节一定要吃的食物！ 师：没错，月饼圆圆的，象征着团圆，吃月饼是中秋节最重要的习俗之一。 生2：第二幅图里，大家在赏灯猜灯谜，好多灯笼好热闹！ 师：中秋赏灯猜灯谜，是很多地方的传统习俗，大家在热闹的氛围里庆祝节日，特别开心。 生3：第三幅图里，一家人在点亮灯笼，灯笼上还有“圆”字呢！ 师：点亮灯笼祈福，也是中秋节的习俗，人们借着灯笼的光，祈求平安团圆。 生4：第四幅图里，海外的华人在敲锣打鼓，他们也在过中秋节！ 师：是啊，不管身在国内还是海外，大家都会庆祝中秋节，因为中秋节是我们中国人共同的节日，承载着团圆的美好愿望。 师：大家还知道哪些中秋节的习俗呢？谁来分享一下？ 生1：我知道中秋节要赏月，月亮又大又圆，特别好看！ 生2：我奶奶会给我讲嫦娥奔月的故事，中秋节的传说特别多！ 生3：我们家会一家人一起吃团圆饭，边吃边聊天，特别热闹。 师：同学们说得都很好，中秋节的习俗还有很多，比如吃团圆饭、赏桂花、饮桂花酒等，这些习俗都寄托着人们对团圆的向往。 师：接下来，我们一起来听一个绘本故事《兔儿爷》。（教师讲述绘本故事：中秋夜里，兔儿爷骑着老虎来到人间，给孩子们送月饼，陪孩子们赏月，还帮人们赶走了年兽，守护着人间的团圆与平安。） 师：听完故事，大家有什么想说的？ 生1：原来中秋节还有兔儿爷的传说，真有意思！ 生2：兔儿爷是中秋节的守护神，守护着大家的团圆，好温暖。 师：是啊，这些有趣的传说，让中秋节变得更加特别，也让团圆的意义更加深刻。 师：大家看课本上的“古诗词中的月”，这里有一句李白的诗，谁来读一读？ 生：举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 师：这句诗是什么意思呢？ 生：看着天上的月亮，就想起了远方的家乡和亲人。 师：说得真好！中秋节的月亮，总能勾起人们对家乡和亲人的思念，很多古诗词里都有咏月思亲的佳句，比如张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，也是在说不管相隔多远，大家都能共赏一轮明月，思念着彼此。 活动二：中秋节，团圆夜——体会团圆情感 师：请大家看课本第10页的图片，图里的一家人在做什么？谁来读一读旁边的文字？ 生：中秋节，我们全家去看望爷爷奶奶。晚上，一家人围坐在院子里赏月，吃着奶奶做的月饼，有说有笑，真是高兴啊！爷爷给我们讲了嫦娥奔月的故事，在香港的姑姑打来了问候的电话。我想，如果每年中秋节都能团团圆圆，那该多好啊！ 师：读得真有感情！大家想一想，为什么中秋节大家都要和家人在一起？ 生1：因为中秋节的月亮是圆的，家人也要团圆在一起。 生2：和家人一起吃月饼、赏月，才是中秋节最开心的事。 生3：即使家人不在身边，打个电话问候一下，也是团圆的一种方式。 师：说得太对了！天上月圆，人间团圆。不管是一家人围坐在一起，还是远方的亲人打来问候的电话，都是中秋节里温暖的团圆。就像课本里说的，“天上月圆，人间团圆。团聚与思念，都是中秋的味道。” 师：现在，请大家拿出和家人过中秋的照片，和小组里的同学分享一下，你和家人是怎么过中秋的？ （学生小组内分享照片和故事，教师巡视倾听） 师：谁愿意把你的中秋故事分享给全班同学？ 生1：去年中秋节，我们一家人在院子里赏月，妈妈给我讲了吴刚伐桂的故事，爸爸给我拍了好多和月亮的合影。 生2：我的姑姑在外地工作，中秋节的时候，我们和姑姑视频通话，一起“云吃月饼”，特别开心。 师：听了大家的分享，老师感受到了满满的团圆的温暖。中秋节的团圆，不只是和家人聚在一起，更是心里装着彼此，牵挂着彼此。 活动三：秋天里还有什么节日——了解秋日其他节日 师：秋天里，除了中秋节，还有很多有意思的节日呢！请大家看课本第11页，谁知道农历九月初九是什么节日？ 生：重阳节！ 师：没错，农历九月初九是重阳节。请大家读一读课本上的文字，说一说为什么叫“重阳”？ 生：中国古代把“九”看作阳数，九月九日是“二九相重”，所以叫“重阳”。 师：说得真好！重阳节有很多传统习俗，请大家观察这几幅图片，说一说图里的人们在做什么？ 生1：第一幅图里，一家人一起去看菊花展，赏菊花是重阳节的习俗。 生2：第二幅图里，诗人王维站在山上，他的诗里说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，这是重阳节的诗。 师：是的，王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，写出了重阳节里对亲人的思念，也让我们知道了重阳节登高的习俗。 生3：第三幅图里，小朋友陪爷爷爬山，登高望远，也是重阳节的习俗。 师：没错，登高、赏菊、插茱萸，都是重阳节的传统习俗。大家看下面的对话，谁来读一读？ 生1：妈妈，为什么重阳节也叫“敬老节”？ 生2：“九九”自古有长长久寿的意思，我们又有敬老的传统…… 师：说得真好！“九九”谐音“久久”，有长寿的意思，所以重阳节也被称为“敬老节”，我们要在这一天尊敬老人、关爱老人。 师：请大家看课本第12页，这里还有一个秋天里的节日，谁知道是什么？ 生：中国农民丰收节！ 师：对啦，2018年，我国将秋分日设立为“中国农民丰收节”。大家看这几幅图片，说一说人们是怎么庆祝丰收节的？ 生1：第一幅图里，小朋友们拿着丰收的果实，看起来特别开心。 生2：第二幅图里，人们在晒秋，把丰收的粮食晒出来，展示丰收的成果。 生3：第三幅图里，人们在舞台上表演节目，庆祝丰收。 师：没错，丰收节是为了庆祝农民伯伯的丰收，感谢他们的辛勤劳动。大家看下面的图片，小朋友和妈妈在做什么？ 生：小朋友和妈妈一起做重阳糕，给奶奶吃，祝奶奶生活甜蜜、步步高。 师：是啊，做重阳糕、给老人送祝福，都是重阳节敬老爱老的表现。我们也可以学一学，为家里的长辈做一件小事，表达我们的关心。 课堂小结 师：今天这节课，我们一起走进了秋天里的传统节日，了解了中秋节的习俗与团圆意义，认识了重阳节的敬老传统，也知道了中国农民丰收节的由来。这些节日，承载着团圆、敬老、感恩劳动的美好情感，是我们中华优秀传统文化的重要组成部分。希望同学们能记住这些节日的故事，传承节日里的美好品德，做传统文化的小小传承者。 板书 第3课 团团圆圆过中秋 中秋节（农历八月十五） 习俗：吃月饼、赏月、猜灯谜 内涵：团圆、思念 古诗词：举头望明月，低头思故乡 重阳节（农历九月初九） 习俗：登高、赏菊、做重阳糕 内涵：敬老、长寿 古诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 中国农民丰收节（秋分日） 内涵：感恩劳动、庆祝丰收 教学反思 本课以秋天的传统节日为主线，通过图片观察、绘本讲述、故事分享、情境体验等多种活动，引导学生了解节日习俗，体会节日情感，感受传统文化的魅力。教学中，紧扣教材内容，逐图、逐句解读，充分发挥教材的育人价值；穿插绘本故事，有效调动了学生的情感共鸣，让抽象的文化内涵变得具体可感；丰富的生生对话、师生对话，充分尊重了学生的主体地位，让学生在交流中分享想法、深化理解。 但在教学过程中，仍存在一些不足：对重阳节、丰收节的介绍时间分配不够均衡，部分学生对丰收节的意义理解不够深入；对“如何在生活中传承传统节日文化”的引导不够具体，后续需要结合家庭作业，让学生和家人一起参与节日活动，在实践中深化对传统节日的理解。 教学特色 1. 课标落地，素养导向：本课严格依据2022年版《道德与法治》课程标准设计，将政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养目标贯穿教学全过程，既关注学生对传统节日文化的认知，也重视学生团圆情感、敬老意识、劳动感恩品质的培养，实现知识、情感、行为的统一。 2. 立足教材，深挖资源：以教材中的核心插图、文字、古诗词为教学主线，逐图、逐句解读，通过问题链引导学生观察、思考、交流，充分发挥教材的育人价值；同时补充绘本故事、生活案例，让教学内容更贴近二年级学生的认知水平，增强教学的趣味性与感染力。 3. 以生为本，活动驱动：采用图片观察、绘本讲述、小组分享、情境体验等多种活动形式，让学生在参与中体验、在交流中感悟，避免说教式教学；课堂中设计丰富的生生对话、师生对话，充分尊重学生的真实想法，引导学生自主建构对传统节日的认知与情感。 4. 德育渗透，知行合一：将德育教育融入每一个教学环节，从体会中秋团圆，到践行重阳敬老，再到感恩丰收劳动，层层递进引导学生形成热爱传统文化、尊敬长辈、尊重劳动的良好品德；同时结合学生的生活实际，给出具体、可操作的行动指引，让学生知道“怎么做”，真正实现知行合一。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $