Unit 1 Amazing piaces Part B Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

Unit 1 Amazing places Part B Let's learn 教学设计 第一部分 单元教学设计总思路 一、单元教材分析 本单元是人教版英语（三年级起点）六年级上册第一单元（2024年新教材），主题为“Amazing places（奇妙景点）”，属于“人与社会”范畴下“历史、社会与文化”主题群，子主题为“中外名胜古迹、旅行与跨文化理解”。单元围绕大问题“Why do we travel to different places?（我们为何去各地旅行？）”展开，设置两个子话题——“What famous places do you know?（Part A：认识中外名胜，用一般过去时介绍旅行经历）”与“What makes a trip special?（Part B：描述旅行中的特别之处、感受与收获）”，内容设计若干语篇：A部分词汇课、A部分对话课、B部分词汇对话融合课、B部分阅读课与项目实践课（制作旅行照片展并分享）。 二、单元话题与主题意义 单元话题 奇妙景点／中外名胜 主题意义 本单元围绕“奇妙景点与旅行”展开。学生能运用一般过去时介绍自己和他人的暑假旅行经历，了解故宫、港珠澳大桥、泰山、埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等中外名胜，感受自然与人文景观的壮美，增强对中华文化的认同与自豪，初步建立国际视野与跨文化理解；在“旅行让我们看见更大的世界”的体验中，体会热爱旅行、乐于分享、尊重多元文化的主题意义。 三、单元教学结构图 单元教学结构图 四、单元统整说明 围绕单元主题“Amazing places”，在单元大任务“Make a Famous places photo show and share your trip”统领下，划分为六个课时，整合教学内容与资源，明确单元总目标与课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：会说五个中外名胜专有名词并介绍他人旅行；任务2：能用What did...do?问答；任务3：描述旅行特别之处；任务4：掌握更多旅行活动词与描述词；任务5：读懂并仿写旅行语篇；任务6：制作旅行海报并分享，完成单元学习自评）。课时教学创设“暑假旅行照片展”这一真实连贯情境，开展学习理解、应用实践、迁移创新三层级英语学习活动，引导学生在“看照片—说经历—归规则—巧运用”的语言实践中，逐步建构起对一般过去时、中外名胜与跨文化理解的结构化认知。 第二部分 分课时教学设计 【第4课时】Part B Let's learn词汇课 一、学情分析 学生已掌握Part A规则动词过去式与Part B对话中的描述表达。本课时拓展更多旅行活动短语（took pictures、went boating、bought gifts、ate local food等）与更多景点词，不规则变化（take→took、go→went、buy→bought）增多，是易错点；学生对“旅行中做了什么”表达欲强，适合用活动图卡与情境任务深化。 二、语篇研读 What：本课时为B部分Let's learn词汇课。语篇以“旅行活动九宫格”呈现更多旅行中可做的活动：took pictures、went boating、bought gifts、ate local food、drank special tea等，并复现What did you do there?问答，巩固一般过去时不规则变化。Why：丰富学生用一般过去时描述旅行活动与购物的语言库，引导关注旅行中的文化体验与消费，体会“旅行让生活更丰富”的意义。How：语篇以“活动图+过去式短语”为意义载体，不规则动词过去式在真实活动陈述中复现；句型What did you do there?结构清晰，便于在情境任务中迁移。词汇呈现采用“图片—短语—过去式—问答”四步。 三、教学过程 教学目标 【基础目标】（学习理解）能听、说、读、写更多旅行活动短语（took pictures/went boating/bought gifts/ate local food/drank tea），认读不规则过去式，准确率≥80%。 【进阶目标】（应用实践）能用What did you do there?介绍旅行活动，完成不少于4话轮。 【挑战目标】（迁移创新）能小组合作用过去式描述一次完整旅行（活动+感受+购物）。 重 点 1.旅行活动短语took pictures/went boating/bought gifts/ate local food/drank tea的音形义；2.不规则动词过去式take→took、go→went、buy→bought、eat→ate、drink→drank；3.What did you do there?问答。 难 点 1.不规则动词过去式集中出现易混淆；2.短语搭配（go boating/buy gifts/eat local food）；3.did后动词还原原形。 【突破策略】活动图卡+过去式配对游戏；不规则动词表归类（go/went,buy/bought）；情境任务转化语用；评价量表。 核心词汇 活动短语：take pictures→took pictures（拍照）、go boating→went boating（划船）、buy gifts→bought gifts（买礼物）、eat local food→ate local food（吃当地食物）、drink tea→drank tea（喝茶） 动词过去式：take→took、go→went、buy→bought、eat→ate、drink→drank 核心句型 — What did you do there?（你在那儿做了什么？） — I took pictures. / I went boating. / I bought gifts. — We ate local food. It was delicious! — I drank special tea with my grandma. 教学目标 教学步骤 学习活动 效果评价 1.能听、说、读、写更多旅行活动短语与不规则过去式，准确率≥80%。（学习理解） Step 1：Warm-up＆Lead-in（5分钟） 揭示课题。Step 2：Presentation（15分钟） 情境：旅行活动九宫格；听Let's learn，呈现短语。 ①唱Travelling around，齐读课题。 ②看旅行活动图，跟说I took pictures.，明确任务。 ③学短语：听音—示范—开火车读，学习took pictures/went boating/bought gifts/ate local food/drank tea；配活动图卡。 ④学语法：用“不规则动词表”归类go→went、buy→bought、take→took、eat→ate、drink→drank；强调did后还原原形。 ⑤听音指图：听短语快速指图卡，同桌互查≥80%。 ①观察是否跟唱跟说。 ②词汇：听音指图抽查≥80%；双色卡判断活动与动词。 ③语法：观察能否用过去式说对；did后误用过去式者用动词表纠正。 设计意图：延续照片展情境，词汇从“名胜+动作”拓展到“活动+体验”，用旅行活动九宫格把语言可视化。不规则动词表归类前置突破易错点，听音指图、同桌互查为准确率≥80%提供可测落点。 2.能用What did you do there?介绍旅行活动，不少于4话轮。（应用实践） Step 3：Practice（10分钟）Listen and imitate；Pair work同伴互访。 ①分句跟读，男女生分读、个别展示。 ②【不少于4话轮·同伴互访】两人一组，A问What did you do there? B用过去式答，形成不少于4话轮后互换。 ③动词配对游戏：PPT闪现原形，快速说过去式；炸弹词禁说。 ①跟读：听过去式发音。 ②话轮检查：是否问满2个活动、用对句型及过去式。 ③同伴互评：依据“发音准确／句型正确”打星。 ④即时补救：未达标者当场带练。 设计意图：操练遵循“机械—意义—交际”梯度，同伴互访给出完整示例话轮；动词配对游戏将不规则变化游戏化，互评得星使过程性评价可视。 3.能小组合作用过去式描述一次完整旅行。（迁移创新） Step 4：Production（7分钟） 【任务超市·自主选择】Step 5：Summary＆Homework（3分钟） ①分组选摊位（表演区／照片区／展示区），任选任务创编或介绍一次完整旅行。 ②展示交流，其余同学依据评价量表打星。 ③情感升华：讨论“旅行让生活更丰富”，齐读单元大问题。 ④自主总结：看活动图卡与动词表齐说过去式。 ⑤课堂自评：闯关护照涂色。 ①学生依据量表打星并说优点与建议。 ②教师点评三点：过去式正确、活动丰富、体现主题。 ③评出“最佳旅行家”；自评达标者授予称号。 设计意图：产出由“模仿”走向“创编完整旅行”，任务超市让学生自主选择。评价量表形成“教—学—评—补”闭环，单元大问题升华主题。 作业内容 必做 A.基础型：听读并抄写本课旅行活动短语与不规则过去式（took pictures/went boating/bought gifts/ate local food/drank tea），能听懂、会说、会读、会写。 B.实践型：Draw and write。画旅行活动图，用一般过去时写3—4句话介绍（I took pictures./I bought gifts.）。 选做 C.拓展型：Make a 'My trip' book。用过去式描述一次完整旅行（活动+感受+购物），不少于5句话，可录视频。 板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $