精品解析：宁夏回族自治区银川市第三十八中学2025-2026学年七年级上学期期中测试语文试卷

银川市第三十八中学2025—2026学年第一学期期中测试 七年级语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 命题人：杨婷 亲爱的同学们，语文的世界包罗万象，大有乾坤:徜徉其中，冷入流连忘返。让我们一起启程，跟随名家的文字去赏四季美景，交志学之友，立笃学之志，忆童年往事，悟人间真情……展开语文学习之旅吧！ 一、积累与运用（30分） 【赏四季美景】 1. 语境默写。 古典诗文，贵在景情交融。①“_________，__________”(《论语》)，读诗需要将学与思相结合，赏诗中景，悟诗中情；②“__________，__________”， 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助暮春之景，抒伤感之情；③“_________，________ ”，李白在《峨眉山月歌》中借山中月、江水流两种景致的融合变幻，抒离乡的复杂情感；④“ ________，_________”，岑参在《行军九日思长安故园》中，用独特的意象寄托对人民的同情和对和平的渴望；⑤“_________，________”，李益在《夜上受降城闻笛》中，描写登城远望之景，为思乡情绪做铺垫；⑥“__________，__________”，马致远在《天净沙·秋思》中，用一轮落日烘托出浓重的乡愁。 2. 词语积累。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里万物③ （本义是花朵枝叶随风摆动，形容女子打扮艳丽，也比喻姿态优美），美不胜收。夏季的雨热烈①粗 （guǎng），万物争先恐后地生长。秋天各种色彩都极富韵味，地头瓜果如同最美画卷，山上树叶宛如落日余晖。冬天一场大雪，最是让人们④ （指遇到意外的喜事而感到特别高兴），银装素裹，如此多娇。 我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感慨一生要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解②分 （qí），背负起继往开来的希望。阅读，既让我们欣赏到沿途的美景，又增长了学问，更让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行！ （1）根据拼音写汉字。 ①_________ ②__________ （2）根据括号里的释义写出成语。 ③__________ ④__________ 3. 梁衡先生邂逅吕梁山之美，从自然美景中领悟生命哲思。下列语句摘自梁衡先生的散文《秋思》。细读这些语句后，你发现选项中排序最恰当的一项是（ ）。 ①秋色如水，亦有欧阳修夜读之凉。 ②本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。 ③一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样地充实。 ④所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲。 ⑤芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。 ⑥其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。 ⑦天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 A. ②⑤⑦⑥④①③ B. ②④①⑥⑤⑦③ C. ②⑤⑦⑥④③① D. ⑤⑦②④①⑥③ 【交志学之友】 银川市第三十八中学七年级（1）班以“有朋自远方来”为主题，与学校全体少数民族学生一起开展联谊活动，请你参与。 4. 班委会拟请李老师参加活动，小文同学拟写的邀请函有四处错误：一处语病，一处标点错误，一处用语不得体，一处格式错误，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为进一步加强青少年民族团结进步教育，我班定于2025年10月12日下午3：00在七年级（1）班教室与少数民族同学一起开展联谊，特邀请您以《铸牢中华民族共同体意识》为主题作专题报告。请务必光临。 2025年10月5日 银川市第三十八中学七年级（1）班班委会 5. 小文在联谊活动认识一位新朋友，二人志趣相投，谈笑风生，于是他拟写了一副对联来表达自己的感受。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。 上联：得好友来______（沐春风 如对月 共品茗） 下联：有奇书读胜看花 理由：___________________________________________ 6. 成功的活动离不开设计合理的具体活动项目，七年级（1）班的同学集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你帮他们再设计两个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：________________________ 活动项目三：________________________ 7. 小文制作了一个书签想送给少数民族同学，请仿照画波浪线的句子，将书签内容补充完整。 朋友是忧伤日子里的一股春风，为你拂去阴霾的愁云；朋友是寂寞日子里的一首歌曲，为你唱响心中的思念；朋友是平凡日子里的一本好书，_________________；_________________，________________。 二、阅读理解（45分） 【立笃学之志】 （一）文言文阅读（12分） 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 【乙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （节选自《西京杂记》） 8. 解释下列加点的词。 （1）博学而笃志 （2）好之者不如乐之者 （3）衡乃与其佣作 （4）主人怪 9. 用“/”给文中画线句子断句。 主人感叹资给以书遂成大学。 10. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）愿得主人书遍读之。 11. 【乙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】文中孔子的哪一句话？请结合具体内容分析。 【知识链接】 匡衡，西汉著名的经学家。他主张“礼让为国”，元帝时位至丞相。 （二）古诗文阅读（4分） 阅读下面的古诗，完成各题。 太原早秋 唐·李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B. 颔联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C. 颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D. 这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓“行气如虹”。 13. 请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。 【忆童年往事】 （三）名著阅读（6分） 14. 阅读下面的名著选段，完成问题。 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （1）文段选自__________（作者）的散文集__________中的《从百草园到三味书屋》。 （2）关于这本书，下列说法有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 （3）这部散文集除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从《五猖会》或《二十四孝图》两篇文章中任选一篇，结合具体事例，指出作者批判的内容。 【悟人间真情】 （四）（11分） 阅读下面文章，完成各题。 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。 ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳——哥哥跳下去了，我却没敢跳。渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇曳的稻浪。 ⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。” ⑥窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起摔了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。 ⑦屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑧从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。 ⑨县城很小，家所在的地方已经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它“连环湖”。 ⑩我问哥哥：“海比那池塘大？”“当然大。”“比连环湖也大？”“肯定大！” ⑪我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。 ⑫哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。 ⑬哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝线——丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。 ⑭没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。 ⑮父亲听了很生气，批评了哥哥。 ⑯我们苦苦哀求父亲，希望他空闲时带我们去看海。 ⑰终于，父亲说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也很高兴。 ⑱那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子很漂亮。 ⑲可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天，失望伴随着期待。 ⑳到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。 ㉑家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。 ㉒初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ㉓父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。” ㉔后来确有好几次是哥哥带我去的。 ㉕现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，一家人已不似过去那般朝夕相处了。 ㉖近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天推下个星期天，最后还是去了。 ㉗去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。我们在海边待了很久。 ㉘父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ㉙而海依旧。 （文章略有删改） 15. 文中关于“看海”的经历有一个变化的过程，根据文章内容填空。 ①__________→闲时，父亲带看海→后来，哥哥带看海→②__________ 16. 结合上下文，赏析第④段中画线句的表达效果。 我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇曳的稻浪。 17. 文中的“哥哥”是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。 18. 结合全文，分析标题的作用。 （五）（12分） 阅读下文，回答问题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节） 19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 20. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 21. 请从修辞手法的角度赏析最后一段中的画线句。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 22. 爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。 三、作文（45分） 23. 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧，覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木、家人的一饭一汤、师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 银川市第三十八中学2025—2026学年第一学期期中测试 七年级语文试卷 考试时间：120分钟 满分：120分 命题人：杨婷 亲爱的同学们，语文的世界包罗万象，大有乾坤:徜徉其中，冷入流连忘返。让我们一起启程，跟随名家的文字去赏四季美景，交志学之友，立笃学之志，忆童年往事，悟人间真情……展开语文学习之旅吧！ 一、积累与运用（30分） 【赏四季美景】 1. 语境默写。 古典诗文，贵在景情交融。①“_________，__________”(《论语》)，读诗需要将学与思相结合，赏诗中景，悟诗中情；②“__________，__________”， 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助暮春之景，抒伤感之情；③“_________，________ ”，李白在《峨眉山月歌》中借山中月、江水流两种景致的融合变幻，抒离乡的复杂情感；④“ ________，_________”，岑参在《行军九日思长安故园》中，用独特的意象寄托对人民的同情和对和平的渴望；⑤“_________，________”，李益在《夜上受降城闻笛》中，描写登城远望之景，为思乡情绪做铺垫；⑥“__________，__________”，马致远在《天净沙·秋思》中，用一轮落日烘托出浓重的乡愁。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 遥怜故园菊 ⑧. 应傍战场开 ⑨. 回乐烽前沙似雪 ⑩. 受降城外月如霜 ⑪. 夕阳西下 ⑫. 断肠人在天涯 【解析】 【详解】注意“罔”“殆”“杨”“羌”“烽”“傍”“涯”等易错字词的写法。 2. 词语积累。 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里万物③ （本义是花朵枝叶随风摆动，形容女子打扮艳丽，也比喻姿态优美），美不胜收。夏季的雨热烈①粗 （guǎng），万物争先恐后地生长。秋天各种色彩都极富韵味，地头瓜果如同最美画卷，山上树叶宛如落日余晖。冬天一场大雪，最是让人们④ （指遇到意外的喜事而感到特别高兴），银装素裹，如此多娇。 我们在自然中感悟着世间的真情：史铁生在秋风落叶中与母亲诀别，感慨一生要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解②分 （qí），背负起继往开来的希望。阅读，既让我们欣赏到沿途的美景，又增长了学问，更让我们心怀美好与高贵，不断奋力前行！ （1）根据拼音写汉字。 ①_________ ②__________ （2）根据括号里的释义写出成语。 ③__________ ④__________ 【答案】（1） ①. 犷 ②. 歧 （2） ①. 花枝招展 ②. 喜出望外 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“招”“望”的字形。 3. 梁衡先生邂逅吕梁山之美，从自然美景中领悟生命哲思。下列语句摘自梁衡先生的散文《秋思》。细读这些语句后，你发现选项中排序最恰当的一项是（ ）。 ①秋色如水，亦有欧阳修夜读之凉。 ②本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。 ③一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样地充实。 ④所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲。 ⑤芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。 ⑥其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。 ⑦天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 A. ②⑤⑦⑥④①③ B. ②④①⑥⑤⑦③ C. ②⑤⑦⑥④③① D. ⑤⑦②④①⑥③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 ②句是总起句，它提出了“人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然”，这句话写出心情影响对自然的感受，放在开头最合适； 接下来列举林小姐和欧阳修两个用心情去体贴自然的例子来印证②句，按时间顺序，先④后①，④句讲春景（春花灼灼）有时反而让人产生悲伤（林小姐葬花之悲），①句讲秋色（秋色如水）有时反而让人感到凄凉（欧阳修夜读之凉）； ⑥句“其实”转折提出“顺着自然之理”，并总结④①句“倒应是另一种感慨”； ⑤句和⑦句是并列举例说明“顺着自然之理”，⑤句讲春景（芳草萋萋，杨柳依依）带给人的是积极、勃发的情感（踊跃、幻想、憧憬、眺望），⑦句讲秋色（天高云淡，万山红遍）带给人的是深沉、收获的情感（思索、收获、胜利、欢乐），按时间顺序，先⑤后⑦； ③句是总结升华：“一个人只要是献身于一种事业……他的感情就应该和这大自然一样地充实。”升华了主题（人应追求如自然般充实的情感，放在结尾最合适。 正确排序为：②④①⑥⑤⑦③ 故选B。 【交志学之友】 银川市第三十八中学七年级（1）班以“有朋自远方来”为主题，与学校全体少数民族学生一起开展联谊活动，请你参与。 4. 班委会拟请李老师参加活动，小文同学拟写的邀请函有四处错误：一处语病，一处标点错误，一处用语不得体，一处格式错误，请你找出并修改。 邀请函 尊敬的李老师： 您好！为进一步加强青少年民族团结进步教育，我班定于2025年10月12日下午3：00在七年级（1）班教室与少数民族同学一起开展联谊，特邀请您以《铸牢中华民族共同体意识》为主题作专题报告。请务必光临。 2025年10月5日 银川市第三十八中学七年级（1）班班委会 5. 小文在联谊活动认识一位新朋友，二人志趣相投，谈笑风生，于是他拟写了一副对联来表达自己的感受。请从备选词语中选出最恰当的填写到横线上，并说明理由。 上联：得好友来______（沐春风 如对月 共品茗） 下联：有奇书读胜看花 理由：___________________________________________ 6. 成功的活动离不开设计合理的具体活动项目，七年级（1）班的同学集思广益，设计了下面一个具体活动项目，请你帮他们再设计两个具体活动项目。 活动项目一：畅谈交友之道 活动项目二：________________________ 活动项目三：________________________ 7. 小文制作了一个书签想送给少数民族同学，请仿照画波浪线的句子，将书签内容补充完整。 朋友是忧伤日子里的一股春风，为你拂去阴霾的愁云；朋友是寂寞日子里的一首歌曲，为你唱响心中的思念；朋友是平凡日子里的一本好书，_________________；_________________，________________。 【答案】4. ①在“联谊”后加上“活动”。 ②把书名号改为引号。 ③把“请务必光临”改为“敬请光临”。 ④日期和署名互换位置 5. ①. 如对月 ②. 示例：从内容上看，“如对月”更符合对联的意境，也更能表现与好友交谈时畅叙幽情的高雅志趣。从形式上看，“如对月”与下联的“胜看花”结构相称，词性相同，也符合仄起平收的要求。 6. ①. 示例：诵读交友名言 ②. 示例：讲述交友故事 7. ①. 示例：为你记载生命的感动 ②. 示例：朋友是迷茫日子里的一盏明灯 ③. 示例：为你照亮前行的方向 【解析】 【4题详解】 ①“开展联谊”后面缺少宾语中心语，应在“联谊”后加上“活动”，改为“开展联谊活动”。 ②“铸牢中华民族共同体意识”是报告的主题，不是书名，应将书名号改为引号，即“以‘铸牢中华民族共同体意识’为主题”。 ③“请务必光临”中“务必”带有命令、强制的语气，用于邀请老师不够礼貌得体，应改为“敬请光临”或“诚邀您莅临指导”。 ④邀请函的格式应为先署名、后日期，原函日期写在署名前面，位置颠倒，应将日期与署名互换位置。 【5题详解】 上联应填：如对月。理由：从词性上看，下联“有奇书读胜看花”中，“有”对“得”，“奇书”对“好友”，“读”对“来”，“胜”对“如”，“看花”对“对月”，词性相对，结构工整。从平仄上看，下联末字“花”为平声，上联末字“月”为仄声，符合对联“仄起平收”的要求。从内容上看，“得好友来如对月”意思是得到好友到来，就像面对明月一样，令人心境澄澈、愉悦美好，与下联“有奇书读胜看花”相映成趣，共同表达交友与读书带来的美好感受。“沐春风”虽也比喻感受温暖，但与“胜看花”对仗不够工整；“共品茗”偏重具体活动，与下联意境不够贴合。因此填“如对月”最恰当。 【6题详解】 题目要求围绕“有朋自远方来”主题，再设计两个具体活动项目。已有的“畅谈交友之道”属于交流分享类，仿照这个思路，可以从故事讲述、名言积累、情景表演、手抄报展示等角度设计，活动名称要简洁明确，符合语文综合性学习的特点。 示例： 活动项目二：举办交友名言展 活动项目三：表演交友情景剧 【7题详解】 题目要求仿照画波浪线的句子补全书签内容。前两句的句式是“朋友是+偏正短语（时间+里的+一+量词+名词），为你+动词+偏正短语”，运用比喻，把朋友比作春风、歌曲，并写出朋友的作用。补写时要保持句式一致，选择恰当的喻体，如“好书”“明灯”“清泉”等，并写出朋友带给人的温暖与力量。 示例：为你抚平内心的波澜；朋友是寒冷日子里的一杯热茶，为你驱散身心的疲惫。 二、阅读理解（45分） 【立笃学之志】 （一）文言文阅读（12分） 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 【乙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （节选自《西京杂记》） 8. 解释下列加点的词。 （1）博学而笃志 （2）好之者不如乐之者 （3）衡乃与其佣作 （4）主人怪 9. 用“/”给文中画线句子断句。 主人感叹资给以书遂成大学。 10. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）愿得主人书遍读之。 11. 【乙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】文中孔子的哪一句话？请结合具体内容分析。 【知识链接】 匡衡，西汉著名的经学家。他主张“礼让为国”，元帝时位至丞相。 【答案】8. ①坚定 ②喜爱，爱好 ③于是，就 ④对……感到奇怪 9. 主人感叹/资给以书/遂成大学。 10. ①选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。②我希望能够读遍主人家的书。 11. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 理由：孔子的这句话强调了兴趣的重要性；匡衡勤奋好学，通过凿壁借光来勤奋读书、最终成为大学问家的事例证明只要爱好读书学习并以读书学习为乐，就一定能有所成就。 【解析】 【导语】这篇组合文本选《论语》经典论学语录与凿壁偷光的匡衡勤学轶事，以先贤言与行互证，把抽象的为学旨趣落进具象的苦读实践里。孔门论学重志向、乐趣与自省，匡衡以无偿佣作换遍读藏书的抉择，恰好呼应了为学的本心内核，无冗余修饰却力道十足，尽显古人向学的赤诚韧劲，是兼具哲思与感染力的短篇组合文本。 【8题详解】 （1）句意：广泛地学习并且坚定自己的志向。笃：坚定。 （2）句意：喜爱它的人不如以它为快乐的人。好：喜爱，爱好。 （3）句意：匡衡于是给他家做雇工。乃：于是，就。 （4）句意：主人感到奇怪。怪：对……感到奇怪。 【9题详解】 句意：主人感叹，把书借给他，匡衡于是成了大学问家。 “主人感叹”写主人被匡衡的求学精神打动，“资给以书”写主人把书借给匡衡，“遂成大学”写匡衡最终学有所成。三部分按“感动—资助—结果”的顺序展开，层次分明。 故断句为：主人感叹/资给以书/遂成大学。 【10题详解】 注意重点字词： （1）善者：好的方面，优点；从：跟从，学习；不善者：不好的方面，缺点；改：改正； （2）愿：希望；得：得到，能够；遍：全部，普遍；读：阅读。 【11题详解】 根据甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的内容分析，孔子认为，懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。这句话强调了兴趣和热爱对学习的重要性。 根据乙文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”和“衡乃与其佣作而不求偿”“愿得主人书遍读之”的内容分析，匡衡家里贫穷，连蜡烛都点不起，却凿壁借光读书；为了读到更多的书，他甘愿给人家做工而不求报酬。这说明他不仅喜爱读书，更是以读书为乐，把读书当作最大的追求。正是这种对读书的浓厚兴趣和热爱，使他最终成为大学问家。 因此，匡衡求学的事迹印证了孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话，说明只要热爱学习、以学习为乐，就能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，就可以做老师了。” 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的问题，仁德就在其中了。” 孔子说：“懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】 匡衡字稚圭，勤奋好学，但家里贫穷，没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，但光亮照不到他家。匡衡就在墙上凿了一个洞，引来邻居家的光亮，把书映着光来读。同乡有个大户人家叫文不识，家里富有，藏书很多。匡衡就给他家做雇工，却不要报酬。主人感到奇怪，问他为什么这样做，匡衡说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人感叹不已，就把书借给他。匡衡最终成了大学问家。 （二）古诗文阅读（4分） 阅读下面的古诗，完成各题。 太原早秋 唐·李白 岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国②楼。思归若汾水，无日不悠悠。 【注释】①大火：星名，二十八宿之一。农历六七月开始向下行，故称“流火”。②故国：家乡。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联中“众芳歇”和“大火流”含蓄地交代了诗歌所描绘的季节。 B. 颔联“早”“秋”二字巧妙点题，从视觉、听觉角度写出太原早秋的特点。 C. 颈联两句梦境与现实相互交织融合，诗歌由前两联的写景转入抒情。 D. 这首五言律诗，结构严整，格调高远，带有边塞诗之雄健，可谓“行气如虹”。 13. 请从修辞手法的角度，赏析“思归若汾水，无日不悠悠”的妙处。 【答案】12. B 13. 示例一：运用比喻的修辞，将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 示例二：运用化虚为实的手法，诗人将抽象的思乡之情化作绵绵不断的汾河水，借其无时无刻不在悠悠地流淌，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长。 【解析】 【导语】李白的《太原早秋》是一首描绘早秋景色并表达思乡情感的五言律诗。诗歌通过对自然景色的细腻描写，巧妙地融情于景，表现了诗人对季节变换的敏锐观察。首联以“众芳歇”和“大火流”暗示季节变迁，颔联通过“霜威”和“云色”营造出秋日的寒意与苍凉，颈联将心绪与梦境交错，最后以汾水作比，表达思乡如绵延不绝的河水般悠长感伤。诗歌用词精练，格调高远，情景交融，展现了李白独特的浪漫风格。 【12题详解】 本题考查对这首诗的理解和赏析。 B.颔联意思是：秋霜早早地从北方来到这里，北方的云也把秋色带过了汾河。主要是从视觉角度描写太原霜降早至、云色变幻的秋天景象，未涉及听觉； 故选B。 【13题详解】 本题考查诗句赏析。 “思归若汾水，无日不悠悠”意思是我对于家乡的思念，就像这长长的汾水一样没有尽头，没有一天心里不充满相思之愁。将思乡之情比作绵绵不断的汾河水，运用了比喻的修辞手法，生动形象地把抽象的思归之情形象化，以水喻情，化虚为实，以连绵不断之水明确表达了自己的思归不断的情怀，生动形象地表现了诗人思乡之情的浓烈、绵长和深沉。汾水悠悠不息，如同诗人的思绪般绵延不断，生动地传达出他对故乡的深切思念。这一描写突出了诗人感情的真挚，使读者更易感受到诗中浓厚的思乡之情。 【忆童年往事】 （三）名著阅读（6分） 14. 阅读下面的名著选段，完成问题。 ①三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来： ②“人都到那里去了？” ③人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道： ④“读书！” ⑤于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： ⑥“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……” ⑦我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 （1）文段选自__________（作者）的散文集__________中的《从百草园到三味书屋》。 （2）关于这本书，下列说法有误的一项是（ ） A. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C. 《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 （3）这部散文集除了有对人和事的颂扬，还有冷静的批判。请从《五猖会》或《二十四孝图》两篇文章中任选一篇，结合具体事例，指出作者批判的内容。 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 《朝花夕拾》 （2）B （3）示例1：《五猖会》“我”儿时急切地盼望观看迎神会，却被父亲强迫背诵文章而扫兴、痛苦，批判了强制的封建教育对儿童天性的压迫和摧残。 示例2：《二十四孝图》作者通过对“卧冰求鲤”或者“老莱娱亲”或者“郭巨埋儿”等故事的分析，批判了封建孝道的虚伪与残酷。 【解析】 【小问1详解】 文段选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》。鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期生活的十篇散文，包括《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等，既有温馨的回忆，也有对旧社会、旧教育的批判。 【小问2详解】 B.《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋，却被父亲逼着背《鉴略》而扫兴的经历，批判的是封建教育对儿童天性的压制，并非对“正人君子”予以辛辣嘲讽。 【小问3详解】 这是一道结合名著内容分析批判主题的题。先选定一篇，明确它批判的对象，再从文中找出具体事例加以说明。若选《五猖会》，可写父亲在“我”兴高采烈要去看会时，强迫“我”背《鉴略》，批判封建教育对儿童天性的压制；若选《二十四孝图》，可写“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判封建孝道的虚伪与残酷。答题时先点明批判内容，再引具体事例说明，语言简洁即可。 示例一：我选《五猖会》。作者批判的是封建教育对儿童天性的压制。文中写“我”儿时盼望去东关看五猖会，正兴高采烈时，父亲却突然要求“我”背《鉴略》，背不出就不许去。等“我”终于背完，去看会时已经兴味全无。作者通过这件事，批判了封建家长制和不合理的教育方式对儿童天性的摧残。 示例二：我选《二十四孝图》。作者批判的是封建孝道的虚伪与残酷。文中写“我”儿时看到“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事后，不仅没有产生敬意，反而感到害怕和反感。“郭巨埋儿”中郭巨为了孝顺母亲竟要活埋亲生儿子，这种灭绝人性的行为却被当作孝道典范宣扬。作者借此揭露了封建孝道的虚伪和残忍。 【悟人间真情】 （四）（11分） 阅读下面文章，完成各题。 看海去 余华 ①小时候，我很想去看海。 ②家离海边有十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。 ③在屋内，我们把椅子当马骑，待会儿又反过来，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人。这全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。 ④父母上班去，他便跟我乱扯，我很喜欢听。也不全是乱扯，我们也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子上往下跳——哥哥跳下去了，我却没敢跳。渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，我们似乎对什么都不感兴趣了。我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇曳的稻浪。 ⑤一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。” ⑥窗是朝南的，我们的脚下垫着凳子，否则人太矮，够不到窗台。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他突然用脚一蹬凳子，我们俩就一起摔了下来。摔下来是很痛的，可我们立刻止住了哭声，高高兴兴地笑起来。 ⑦屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大。 ⑧从此以后，我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句话，他自己的内心也不平静起来。 ⑨县城很小，家所在的地方已经算是乡间了。从窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，我们称它“连环湖”。 ⑩我问哥哥：“海比那池塘大？”“当然大。”“比连环湖也大？”“肯定大！” ⑪我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁。 ⑫哥哥说，如果我们没被反锁在屋里，他会带我去海边。 ⑬哥哥说把一根绳子从窗口扔出去，垂到地上，我们就可以沿绳而下了。绳是没有的，只有缝衣服的丝线——丝线只能帮助蚂蚁从窗口逃下去。 ⑭没有绳，我便向父亲要。父亲问“干什么用”，我回答“我们准备从窗口逃下去，去看海”。 ⑮父亲听了很生气，批评了哥哥。 ⑯我们苦苦哀求父亲，希望他空闲时带我们去看海。 ⑰终于，父亲说星期天带我们去看海。说这话的时候是星期四，还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也很高兴。 ⑱那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子很漂亮。 ⑲可是到了星期天，父亲仍需去上班。我们去不成海边了，只能等到下个星期天，失望伴随着期待。 ⑳到了下个星期天，父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，我们总算去成了。 ㉑家离海边有十里路。十里路现在走起来觉得不远，当时却觉得实在太远了。记得后来是父亲背着哥哥，抱着我，才走到海边的。回来时也是这样。 ㉒初次见到海的情景，如今我已经记不清楚了。只记得当时哥哥惊叫了一声，然后说：“这么大！”好像我也是这样。 ㉓父亲说要回去了。我不乐意，哥哥也不愿意，我们哀求父亲：“再待一会儿吧。” ㉔后来确有好几次是哥哥带我去的。 ㉕现在我倒是不常去，也懒得去了。海见多了，便不以为然了。只是近来父母常常提出要去海边玩。哥哥已经结婚，我呢，忙于写作，我们都很忙。现在的家庭不似从前，儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，一家人已不似过去那般朝夕相处了。 ㉖近来父母常常提出要去海边玩，照几张相。哥哥答应，我也答应，只是屡屡将日子往后推，这个星期天推下个星期天，最后还是去了。 ㉗去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说“回去吧”，父母总说“再待一会儿”。我们在海边待了很久。 ㉘父母又提出要去海边了，于是，我就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在是父母求我们了。 ㉙而海依旧。 （文章略有删改） 15. 文中关于“看海”的经历有一个变化的过程，根据文章内容填空。 ①__________→闲时，父亲带看海→后来，哥哥带看海→②__________ 16. 结合上下文，赏析第④段中画线句的表达效果。 我们整日趴在窗口，看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇曳的稻浪。 17. 文中的“哥哥”是一个怎样的形象？结合文章内容具体分析。 18. 结合全文，分析标题的作用。 【答案】15. ①. 小时候，“我”渴望看海； ②. 最后，“我”和哥哥陪父母看海。 16. 人物描写角度：运用动作描写，“趴”“看”等动词，生动形象地写出了“我”和哥哥因为被反锁在屋内，只能通过窗口观察外面世界的状态，表现出我们对屋外世界的向往。 句式角度：运用排比的修辞，“看蓝天，看白云，看远处起伏的群山，看近处摇曳的稻浪”，增强了语势，突出了“我”和哥哥长时间趴在窗口所看到的景象，从侧面体现出我们被限制在屋内的无聊以及对外面广阔世界的渴望。 17. ①有想象力、会带弟弟玩耍：哥哥能想出把椅子当马骑，人当马在地上爬，把椅子放在背脊上当人等游戏，还会跟“我”乱扯，带“我”练跳，给“我”的童年带来很多乐趣。 ②调皮捣蛋：当“我们”一起放声大哭时，哥哥突然用脚一蹬凳子，让“我们”一起摔了下来，体现出他的调皮。 ③对外面世界充满向往：哥哥指着很远的地方说那里有大海，还带着“我”垫着凳子够窗台，渴望去看海，表现出他对外面世界的好奇与向往。 18. ①线索作用：“看海去”是贯穿全文的线索，文章围绕童年时对看海的渴望、父亲带我们看海、哥哥带“我”看海，以及成年后“我”和哥哥陪父母看海的经历展开叙述，使文章结构完整清晰。 ②点明中心：既体现了童年时期孩子对大海代表的广阔未知世界的向往，突出受限环境下对自由的渴望；又通过“看海”事件中两代人角色的互换，展现了亲情的温暖与时光流转的感慨，深化了文章主旨。 ③吸引读者阅读兴趣：标题简洁且富有吸引力，能引起读者的好奇心，激发读者阅读兴趣，想知道“谁去看海”“怎么看海”“看到海了吗”等内容。 【解析】 【导语】本文以“看海”为线索，串联起童年与成年两段往事，运用今昔对比，写儿时“我”与哥哥一心盼着父亲带自己去看海，长大后兄弟陪父母赴海边的故事。文字质朴平淡，没有华丽修饰，借看海这件小事，写出时光流转、角色互换的感慨。童年的期盼与成年后的陪伴对照，于日常小事中流露亲情的温暖与岁月变迁带来的淡淡怅惘，意蕴悠长。 【15题详解】 ①根据第①段、第⑯段，小时候“我”内心十分想去看海，和哥哥苦苦哀求父亲，期盼父亲能带自己去海边，文中写“我们苦苦哀求父亲，希望他空闲时带我们去看海”，这是看海经历的开端，对应后文“闲时，父亲带看海”，所以概括为儿时，“我”渴望看海。 ②根据第㉖段、第㉘段，长大之后，父母提出想去海边拍照，“哥哥答应，我也答应”，于是兄弟二人陪同父母前往海边，当年渴求看海的孩子变成陪伴父母看海的人，完成角色互换，放在故事末尾，所以概括为长大后，陪父母去看海。 【16题详解】 ①句子抓住“趴”“看”这两个动作进行刻画，根据第④段，兄弟二人在屋内玩耍渐渐失去兴致，被反锁家中无处可去，只能整日趴在窗口向外张望。“趴”写出两个孩子长久倚靠窗台的姿态，“看”体现他们反复凝望远方的状态，细腻表现出被困室内的百无聊赖，也凸显出他们内心对远方世界的好奇与对看海的热切向往。 ②连用四个“看……”的短句构成排比，依次铺展蓝天、白云、起伏群山、摇动稻浪四种景物，句式整齐，读起来节奏连贯。既勾勒出窗外开阔、富有生机的自然图景，又和封闭狭小的屋内空间形成强烈反差，强化兄弟二人对外面广阔世界的憧憬。 【17题详解】 根据第③段，哥哥会跟弟弟讲月亮里有人或者没人，能想出椅子当马骑、人趴在地上当马这类游戏，善于幻想，能编织有趣的故事，体现哥哥富有想象力的特点。 根据第③段、第④段，被反锁在家时，各种玩耍的点子全是哥哥想出来的，带着弟弟把椅子当马骑，还一起练习从床上、椅子、桌子往下跳，陪着弟弟在屋内打发漫长的时光，体现哥哥愿意带着弟弟玩耍，是弟弟的玩伴。 根据第⑥段，兄弟俩趴在窗台看远方，一起放声大哭的时候，哥哥突然用脚蹬掉凳子，让两个人一同摔落，摔痛之后又一起开心地笑，爱捉弄弟弟，喜欢恶作剧，体现哥哥调皮捣蛋的特点。 根据第⑧段，哥哥主动告诉弟弟远处有大海，原本只是随口一说，说完之后自己内心也动荡不安，和弟弟一同生出想去看海的念头，满心期盼奔赴远方，体现哥哥对外面的世界充满向往。 【18题详解】 标题“看海去”牵起文章全部情节，根据第①至㉑段，写童年的“我”与哥哥困在家中，满心向往大海，苦苦央求父亲带我们“看海去”；根据第㉔段，写长大后哥哥带着“我”去看海；根据第㉖至㉘段，写成年后父母盼着去海边，换成“我”和哥哥陪着父母“看海去”。不同时期“看海去”的心愿串联起几十年的往事，把零散片段整合在一起，让文章脉络连贯紧凑。 “看海去”不只是一次出游，更是情感的载体。根据第⑦段“屋内的世界越来越小，心里的世界却越来越大”，童年的“看海去”代表被困在狭小房间里的孩子，对辽阔远方、自由天地的憧憬；根据第㉘段“现在是父母求我们了”，成年后的“看海去”，写出两代人身份的悄然转变，从前孩子期盼大人陪伴，如今老人期盼子女陪伴，在今昔对比中抒发岁月变迁、亲情轮回的感慨，丰富文章内涵。 “看海去”简短直白，像一句出发前的呼唤。读者看到标题，自然会好奇：是谁想要去看海？一路上发生了哪些故事？最后看海的感受如何？勾起读者的阅读期待，引导读者往下阅读，探寻故事里藏着的情感。 （五）（12分） 阅读下文，回答问题。 中国地图 侯发山 ①爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情。退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么。家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事。 ②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一瞬间，爷爷下意识地扑到仪器上保护仪器，结果额头也被飞溅的镜片给划伤了。他到当地医院治疗的时候，认识了那里的一名护士，后来结为伉俪。奶奶曾感激地对爷爷说，若不是嫁给他，把她带进城里，她早被风沙给“吃”了——她的家乡在毛乌素沙漠的边缘上，一年三百六十天，有二百多天都是风沙…… ③爷爷九十多了，时而清醒时而糊涂，特别是奶奶去世后，免不了唠叨他的“想当年”。 ④后来，孙子小兵考上了武汉大学，学的就是地图制图学与地理信息工程专业，毕业后，干的正是地图测绘。比起爷爷，小兵这一代的测量技术有了飞速的提升，除了航空测量，还利用人造卫星拍摄地貌，足不出户，坐在计算机前就可以测绘地图。 ⑤这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》。爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来，边看边念叨：“黑龙江，黄河，长江……小兵，伶仃洋上咋有一座桥？新建的？” ⑥“爷爷，这就是港珠澳大桥，连接珠海、香港和澳门的。” ⑦“这个桥建得好，建得好！”爷爷感慨不已，然后继续一点一点地瞅，“小兵，丹江口水库咋新增一条支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不对吧，若是支流，到天津这里应该入海啊。是不是搞错了？” ⑧小兵扑哧笑了，说：“爷爷，这是南水北调中线工程。” ⑨“南水北调？就是当年毛主席提出的那个计划？”爷爷扑闪着昏花的眼睛，似乎有点明白了。“对！”小兵忙不迭地点头。 ⑩爷爷满意地点点头，接下来又趴在地图上瞄起来。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了？” ⑪“是啊，毛乌素沙漠呢？”小兵认真地瞅了瞅地图，皱着眉头说，“爷爷，要不，咱到榆林看一看？” ⑫“好！古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’，顾名思义，大禹的足迹。绘制地图就得眼见为实，哪像你们，唉！”爷爷说罢，又说，“只是我的腿不当家，怕是走不动。” ⑬“爷爷，我开车带您去。”“中。”爷爷爽快地答应了。爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了，说：“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里。” ⑭小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素，望着茫茫无际的林海，爷爷似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住说道：“爷爷，是真的，这是绿洲，不是沙漠！” ⑮爷爷回过神来，说：“小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？” ⑯小兵憋住笑，说：“爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的。” ⑰爷爷说：“今天的技术就这么神奇？”小兵点点头，自豪地说：“当然啦，通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图，甚至道路上的虚线都能显示出来……” ⑱好半天，爷爷都没说话。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。” （选自《微型小说选刊》2022年第23期，有删节） 19. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小兵“皱着眉头”，可见他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑。 B. 爷爷对“禹迹图”命名的解释，表明他对传统测绘精神的重视。 C. 爷爷重回榆林的情节与上文他在榆林的工作经历形成了呼应。 D. 小说以爷孙二人对话的形式推动故事发展，使叙事更加紧凑。 20. 小说标题“中国地图”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 21. 请从修辞手法的角度赏析最后一段中的画线句。 我也想再活五百年，在福窝里还没扑腾够呢。 22. 爷爷“对地图有着特殊的感情”，在文中有哪些具体表现？请简要回答。 【答案】19. A 20. ①地图承载着爷爷一辈子的测绘职业记忆与情感；②孙子拿回来一张最新的《中国地图》；③装在爷爷心中的中国地图。④承载着老一辈测绘人求真务实、艰苦奋斗的职业精神，暗含两代测绘人的精神传承；⑤见证了港珠澳大桥、南水北调、毛乌素治沙等国家建设的伟大成就，寄寓着对祖国的热爱与对时代发展的自豪之情。 21. 示例一：“想再活五百年”运用夸张的修辞手法，夸大了想活的岁数，表达了爷爷对测绘事业、对新时代幸福生活的热爱。 示例二：“在福窝里还没扑腾够呢”运用比喻的修辞手法，将新时代比作“福窝”，生动形象地写出了爷爷对这个时代、对生活的热爱。 22. ①退休后还经常查看地图； ②喜欢讲述地图上地名背后的故事； ③对新地图兴趣浓厚； ④敏锐发现新地图中的细微变化。 ⑤为核实地图上未标注毛乌素沙漠的疑问，打破不愿外出旅游的惯例同意前往榆林实地核查。 【解析】 【导语】这篇《中国地图》以两代测绘人的精神传承为内核，用一张新地图串起今昔：老一辈测绘人踏遍山河的艰险过往，与新一代依托高新测绘技术见证港珠澳大桥、南水北调、毛乌素沙漠变绿洲的时代巨变形成温柔互文。没有刻意煽情，以祖孙对话铺展叙事，把家国发展的宏大命题藏进日常细节里，满溢着对时代进步的由衷热忱。 【19题详解】 A.根据第⑮段“爷爷回过神来，说：‘小兵，是不是你早就知道，故意骗爷爷来的？’”和第⑯段“小兵憋住笑，说：‘爷爷，我是知道，但还真没来过……现在都是通过遥感技术来测量和绘制的’”的内容可知，小兵早就知道毛乌素沙漠已经变成绿洲，他“皱着眉头”是故意装出来的，并非真的对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑，选项理解错误。 【20题详解】 根据第①段“爷爷曾是地图绘制工程师，绘了一辈子地图，对地图有着特殊的感情”和第②段“需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记”的内容分析，爷爷一生从事地图测绘工作，走遍全国各地实地测量，地图承载着他一辈子的职业记忆与深厚情感。 根据第⑤段“这天，小兵拿回来一张最新的《中国地图》”和第⑰段“通过人工智能进行地图数据收集和分析，目前已经能够高度自动化地生成要素丰富的高精地图”的内容分析，孙子小兵用现代技术测绘，带回来的最新《中国地图》展现了新时代测绘技术的飞速发展，标题也指小兵带回的这张最新地图。 根据第⑬段“全中国我都跑遍了，山山水水都在我的心里”的内容分析，爷爷虽然退休了，但中国的山山水水早已印在他心中，标题“中国地图”还象征着爷爷心中那张用脚步丈量、用生命绘就的祖国地图。 根据第⑫段“古人绘制地图就是实地测绘，后人常常把地图命名为‘禹迹图’……绘制地图就得眼见为实”的内容分析，爷爷强调实地测绘、眼见为实，体现了老一辈测绘人求真务实、艰苦奋斗的职业精神，标题也暗含两代测绘人的精神传承。 根据第⑥段“这就是港珠澳大桥”、第⑧段“这是南水北调中线工程”和第⑭段“望着茫茫无际的林海……这是绿洲，不是沙漠”的内容分析，地图上新增的港珠澳大桥、南水北调工程和毛乌素沙漠变绿洲，见证了国家建设的伟大成就，标题也寄寓着对祖国的热爱与对时代发展的自豪之情。 【21题详解】 这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“我也想再活五百年”运用夸张，把想活的岁数极度放大，强烈地表现出爷爷对这个时代的留恋和对幸福生活的热爱。“在福窝里还没扑腾够呢”运用比喻，把新时代比作“福窝”，形象地写出这个时代给爷爷带来的幸福与满足，“扑腾”一词则写出爷爷仍想继续奋斗、不愿停下的心态。联系前文爷爷回忆当年在榆林测绘时飞沙走石、镜片被砸烂的艰苦经历，再看如今毛乌素沙漠变成绿洲、孙子用人工智能测绘地图，这句话生动地表现出爷爷对祖国飞速发展的惊叹、对新时代幸福生活的由衷热爱，以及老测绘工作者不减当年的热情与豪迈。 【22题详解】 根据第①段“退休后，每天对着地图默默地看，有时还自言自语，嘀嘀咕咕不知说些什么”的内容分析，爷爷退休后仍每天默默地看地图，说明他对地图念念不忘，感情深厚。 根据第①段“家里有人的时候，总要给人家讲述地图上地名背后的故事”的内容分析，爷爷喜欢给家人讲述地图上地名背后的故事，说明他对地图上的每一处都充满感情和回忆。 根据第⑤段“爷爷两眼放光，戴着老花镜，趴在地图上瞅起来”的内容分析，爷爷看到孙子带回的最新《中国地图》时两眼放光，戴着老花镜趴在地图上仔细查看，表现出他对新地图的浓厚兴趣。 根据第⑦段“丹江口水库咋新增一条支流”和第⑩段“榆林，毛乌素沙漠咋没有了？是不是忘记标了”的内容分析，爷爷能敏锐地发现新地图中丹江口水库新增支流、毛乌素沙漠消失等细微变化，说明他对地图的熟悉和关注。 根据第⑬段“爷爷退休后，家人多次说要带他去旅游，他都拒绝了”和第⑬段“小兵开车带着爷爷，到了榆林，到了毛乌素”的内容分析，爷爷本不愿外出旅游，但为了核实毛乌素沙漠在地图上消失的疑问，打破惯例同意前往榆林实地核查，进一步体现了他对地图的深厚感情和求真务实的态度。 三、作文（45分） 23. 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧，覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木、家人的一饭一汤、师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 难忘那缕温情 岁月匆匆，无数细碎的瞬间散落在时光长河里，大多随风消散，唯独一缕温柔的暖意，始终珍藏在心底，久久难忘。它没有惊天动地的模样，只是平凡日子里的小小善意，却温柔了我的一段青春时光。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得格外早，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们陆续收拾书包离校，我却站在教学楼门口手足无措。早上出门晴空万里，我便没有带伞，看着眼前朦胧的雨幕，只能无奈驻足，等待雨势变小。秋风裹挟着细雨扑面而来，寒意顺着袖口钻进衣衫，我忍不住缩了缩身子，望着空旷的操场，心里满是焦灼。 就在我一筹莫展时，身后传来轻轻的脚步声。回头一看，是隔壁班的一位学姐，我和她并不熟识，只是偶尔在走廊遇见。她撑着一把干净的透明雨伞，眉眼温柔，笑着对我招手：“你没带伞吗？我送你回去吧。”简单的一句话，像一缕暖阳，瞬间驱散了我心头的寒意。 路上的雨越下越密，晚风依旧凛冽。学姐刻意将雨伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀始终露在雨里。我低头看着她被雨水微微打湿的校服，连忙提醒她把伞挪过去一些，她却只是笑着摇摇头，说自己体质好，不怕淋雨。一路上，她没有过多的话语，只是慢慢陪着我往前走，平缓的步伐、温柔的举动，让清冷的雨天多了满满的暖意。 到宿舍楼楼下时，我连忙向她道谢，她只是摆摆手，转身又撑着伞消失在雨幕中。我望着她远去的背影，心里暖暖的，那份突如其来的善意，纯粹又温柔。 时光流转，那场秋雨早已落幕，可那缕陌生的温情始终镌刻在我的心底。它让我明白，世间美好藏在细碎瞬间，这份温柔不仅温暖了那个雨天，更教会我心怀善意，温柔待人，成为我成长路上最难忘的美好馈赠。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本次作文题目《难忘那缕温情》是典型的记叙文命题，核心关键词有两个，一是“温情”，二是“难忘”。“温情”并非轰轰烈烈的大事，而是生活中细腻、温暖、治愈的美好情愫，涵盖亲情、师生情、陌生人的善意、自然带给人的治愈之感等，贴合题干中一草一木、一饭一汤的细节导向，拒绝空洞、宏大的抒情。“难忘”是文章的情感核心，要求行文不仅要写出温暖的场景，更要体现这件事、这份温暖为何长久留在心底，带给自己成长、感动或慰藉，突出记忆的深刻性。立意上无需拔高主题，立足真实生活，以小见大，通过具体的生活细节挖掘平凡瞬间的温暖，传递感恩、治愈、积极向上的生活态度，真情实感是立意的关键，避免虚假抒情和刻意煽情。 第二，选材构思。 选材聚焦日常真实细节，贴合初中生生活场景，素材朴实接地气，可选取三类典型素材：一是亲情温情，如深夜伏案刷题时家人默默递来的热牛奶、降温时家人悄悄放在书桌的厚外套、失意时家人温柔的安慰陪伴；二是师生温情，如考试失利后老师耐心的谈心开导、课堂上老师鼓励的眼神、犯错后老师温柔的包容与指引；三是陌生人的温情，如雨天陌生路人共享的雨伞、环卫工人寒冬里善意的提醒、同学主动帮忙解决学习难题。构思上采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构，开篇简洁点题，引出温暖瞬间；中间重点刻画人物动作、神态、语言细节，还原温情场景；结尾紧扣“难忘”，抒发这份温情带给自己的触动与成长，呼应标题，升华全文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $