精品解析：湖北省咸宁市通山县2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025—2026学年度上学期10月质量检测 九年级语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 班级开展以“中华强音”为主题的学习活动，小文邀请你来参与： 一、积累与运用（20分） 9．3阅兵结束后开展的以“中华强音”为主题的学习活动，小文想朗诵一段新闻网上的豪迈文字，请你完成以下各题。 任何时候，我们都要______全人类共同价值，______国际公平正义，让世界正气充盈、乾（ ）坤朗朗；任何时候，我们都要坚持走和平发展道路，坚定______世界和平安宁，携手______人类命运共同体；任何时候，我们都要以人民之心为心、以天下之利为利，为增强人民福祉而不懈（ ）努力。以史为jiàn（ ）、以和为贵，中国永远是世界的和平力量、稳定力量、进步力量，坚定做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。行天下之大道，和睦相处、合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。让我们向着世界和平与发展的美好愿景，向着构建人类命运共同体的光明未来，前进！ 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确字词。 2. 文中“______”用词最准确的一项是（ ） A. 守护 捍卫 构建 弘扬 B. 弘扬 捍卫 守护 构建 C. 守护 捍卫 弘扬 构建 D. 捍卫 弘扬 守护 构建 3. 文中划线的句子表达不准确，请你写出修改后的句子。 4. 听完小文的朗诵，小文想根据文中划波浪线的句子创作一副对联，请你帮他补充下联。 上联：睦邻行大道 下联：__________________ 5. 为增强朗诵的感染力，小文想选用一些古诗文，请你帮她将诗句补充完整。 长风破浪会有时，__________________。（《行路难》（其一）唐李白） 沉舟侧畔千帆过，__________________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 但愿人长久，__________________。（《水调歌头》宋苏轼） __________________，湘水无情吊岂知？（《长沙过贾谊宅》唐刘长卿） 露从今夜白，__________________。（《月夜忆舍弟》唐杜甫） __________________，忽复乘舟梦日边。（《行路难》（其一）唐李白） 云横秦岭家何在？__________________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》唐韩愈） 衔远山，吞长江，__________________，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。（《岳阳楼记》宋范仲淹） 【答案】1. qián xiè 鉴 2. B 3. 任何时候，我们都要以人民之心为心、以天下之利为利，为增进人民福祉而不懈努力。 4. 示例：合作促和平 5. ①. 直挂云帆济沧海 ②. 病树前头万木春 ③. 千里共婵娟 ④. 汉文有道恩犹薄 ⑤. 月是故乡明 ⑥. 闲来垂钓碧溪上 ⑦. 雪拥蓝关马不前 ⑧. 浩浩汤汤 【解析】 【1题详解】 注意“乾、懈”的读音，“鉴”的写法。 【2题详解】 守护：守卫保护。 捍卫：通过积极防御手段保护重要事物免遭侵害。 构建：建立（多用于抽象事物）。 弘扬：大力宣扬。 第一空，在此指要宣扬光大全人类共同价值，应选“弘扬”。 第二空，在此指守护防卫正义不被破坏，应选“捍卫”。 第三空，在此指看护维持和平的状态，应选“守护”。 第四空，在此指建立人类命运共同体，应选“构建”。 【3题详解】 这是搭配不当的病句，应将“增强”改为“增进”。 【4题详解】 对联要求：字数相等、结构对应、内容贴合、仄起平收。 结合上联可知，“睦邻”是动宾词组，“行大道”是动宾短语。 结合“合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。让我们向着世界和平与发展的美好愿景，向着构建人类命运共同体的光明未来”可知，将来要各地区要合作，维护世界和平，谋取发展。据此可拟写下联即可。 示例： 合作促和平。 同心谋共赢。 【5题详解】 注意“病、婵娟、恩、薄、碧溪、蓝”等易错字的书写。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理，完成以下题目。 宿业师①山房待丁大不至 【唐】孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏②已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之③子④期⑤宿来，孤琴候萝径。 【注释】①业师：法名业的僧人。②倏：一下子。③之：此。④子：古代对男子的美称。⑤期：一作“待”。 6. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 B. 三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。 C. 五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。 D. 最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。 7. 小语认为尾联“之子期宿来，孤琴候萝径”中诗人表现出来的心态是焦急的，小文认为是平和的。你认为是哪一种？请结合全诗简要分析。 【答案】6. C 7. 示例一：焦急。诗歌前三联景物的描写，表现了时间的推移，夜色已深；故人期而未至，“孤”字更流露出诗人的焦急心态。 示例二：平和。诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；故人期而未至，诗人抚琴等待，足见诗人心态的平和。 【解析】 【导语】这首诗以夕阳沉山起笔，逐层铺展松月凉生、风泉入耳、樵人归尽、烟鸟栖定的山乡暮色，清寂幽旷的山野景致里，藏着抱琴伫候友人的闲淡心绪，无半分焦灼怨怼，尽显盛唐士人林下交游的清雅风致。 【6题详解】 C.五六句“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”描写的是暮色降临后，山中砍柴的人差不多都已归家，暮烟中的飞鸟也刚刚归巢安歇的景象。这两句着重渲染的是山夜的静谧清幽，烘托出诗人等待友人时的宁静氛围。诗句中的“归”“栖”二字，只是客观描摹了山中人物、动物的日暮归宿状态，并未流露出“浓浓的乡愁”，选项表述有误。 【7题详解】 若认为心态是焦急的：首联“夕阳度西岭，群壑倏已暝”描绘了夕阳西下，群山迅速变暗的景象，暗示了时间的流逝。接着，颔联“松月生夜凉，风泉满清听”和颈联“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”进一步通过夜晚的清凉、泉水的清音、樵夫的归家和鸟儿的栖息，表现了夜色已深，周围环境逐渐安静下来的氛围。在这样的背景下，诗人与友人期约却迟迟未至，尾联中的“孤”字，不仅描绘了诗人独自一人在萝径上等待的情景，更流露出了诗人内心的焦急和期待。诗人担心友人不会前来，这种担忧和期待交织在一起，使得诗人的心态显得尤为焦急。 若认为心态是平和的：前三联描绘了一幅静谧清幽的山中美景，夕阳、群山、松月、风泉、樵人、烟鸟，这些元素共同构成了一个和谐而宁静的自然世界。在这样的环境中，诗人的心境也显得闲适而宁静。尾联中，诗人虽然与友人期约未至，但他并没有表现出过分的焦虑或不安，而是选择抚琴等待。抚琴这一行为本身就透露出一种超脱和从容，表明诗人并不急于见到友人，而是享受这种独处的时光，以平和的心态等待友人的到来。因此，从这一角度来看，诗人的心态是平和的。 两种观点均有其合理之处，任选其一结合诗句内容阐述理由即可。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 登泰山记（节选） 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限①，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹下有红光动摇承之。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 【注释】①限：门槛，这里指像一道门槛的城墙。②樗蒲（chū pú）：古代的一种赌具。两头尖，中间平，立起来很像山峰。 8. 小语标示了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①沙鸥翔集____ ②去国怀乡____ ③微斯人____ ④历齐河、长清____ 9. 小语用横线划出了最喜欢的句子。请你翻译。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 10. 小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断开。（断两处） 正赤如丹下有红光动摇承之。 11. 你认为下面对乙文理解不正确的一项是（ ） A. 作者登泰山的过程十分轻松，沿途美景尽收眼底。 B. 作者按观察位置的变换，描绘了日出前后的景色。 C. 本文记述了姚鼐与友人登泰山观日出的难忘经历。 D. 文章生动描绘了泰山日出过程，景象壮丽、奇伟。 12. 小语认为甲乙两文中都有写景，但目的不同，说说你的看法。 【答案】8. ①. 停歇 ②. 离开 ③. 如果没有 ④. 经过 9. 处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（在野），则替君主担忧。 10. 正赤如丹/下有红光/动摇承之。 11. A 12. 我赞同，甲文通过明暗之景抒发迁客骚人以物喜、以己悲的情感；引出自己如仁人一样以天下为己任的博大胸怀。乙文写景，抒发了对自然的喜爱，情趣的高雅。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》以阴晴两种湖景引出悲喜之情，进而跳出景物，阐发“先忧后乐”的家国胸襟，由景入理，立意高远。《登泰山记》侧重写实，记录登山观日出的行程，以简练笔墨勾勒泰山雪景与日出奇景，寓豪迈于平实记述之中。一文重在情怀议论，一文重在游记描摹，同为山水名篇，各有风采。 【8题详解】 ①句意：沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇。集：停歇。 ②句意：离开国都，怀念家乡。去：离开。 ③句意：如果没有这样的人。微：如果没有。 ④句意：经过齐河、长清。历：经过。 【9题详解】 注意下列重点字词： 庙堂：指朝廷；高：高高的。江湖：指僻远的地方，这里指被贬谪到边远地区；远：偏远。忧：担忧。 【10题详解】 句意：太阳纯红如同朱砂，下面有晃动的红光托举着它。“正赤如丹”写太阳的颜色形态，与后文断开；“下有红光”写太阳下方的红光，与后文断开；“动摇承之”写红光浮动托住太阳。 【11题详解】 A.根据乙文“道中迷雾冰滑，磴几不可登”可知，登山路上大雾弥漫、冰冻路滑，石阶几乎难以攀登，登山过程并不轻松，选项理解错误。 【12题详解】 根据甲文“若夫淫雨霏霏……感极而悲者矣”“至若春和景明……其喜洋洋者矣”可知，作者描绘阴晴两种洞庭景致，用来烘托迁客骚人遇景生悲、遇景生喜的心境，再借古仁人“不以物喜，不以己悲”的议论，抒发心怀天下的政治抱负。 根据乙文“道中迷雾冰滑，磴几不可登……而半山居雾若带然”“极天云一线异色……而皆若偻”可知，作者记录登山全程与日出全景，细致描摹泰山雪景、云海与日出奇观，借壮美山水之景，传递游览泰山时的震撼与对山河风光的赞美。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会产生被贬离京、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家讥讽自己，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，感慨到极点而悲伤了啊。 至于春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去；岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声你唱我和，这样的乐趣哪有穷尽！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，迎着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就替君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪出发，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到达泰安。这个月的丁未日，我和知府朱孝纯（字子颍）从南面山脚登山。全程四十五里，道路都是石头砌成的石阶，石阶有七千多级。一路上大雾弥漫、冰冻路滑，石阶几乎无法攀登。等到登上山顶以后，青黑色的山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空；远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像一幅美丽的图画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条飘带。 戊申这一天是月底，五更时分，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。大风卷起积雪扑打在脸上。日观亭东面从脚下起全是弥漫的云雾。渐渐看见云雾中立着几十个白色的像樗蒲似的东西，那是山。天边的云彩形成一条奇异的颜色，转眼间又变成五颜六色。太阳升上来了，红得像朱砂一样，下面有晃动的红光托着它。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背的样子。 （二） 小文邀请你一起开读书会，在实践中探究议论文本的阅读方法，完成以下题目。 中国这场阅兵向世界传递什么信息 ①9月3日，我们以国家之名，举行盛大的阅兵式，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。纪念这场以艰苦卓绝的斗争取得的伟大胜利，不仅是对那段烽火岁月的历史回望，更是在新的时代坐标上，向世界发出一份来自东方的和平誓言，一份致力于构建人类命运共同体的庄严承诺。 ②“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”这十六个字，精准诠释了此次国家纪念活动的宏大宗旨与深远意义。庄严的阅兵式，承载着14亿多中国人民的集体意志，也汇聚了世界上所有爱好和平的人们的共同期许。 ③铭记历史，是对东方主战场功绩的庄严宣告，是对正确二战史观的坚持弘扬。一段时间以来，在叙述二战历史时，总有一种声音，有意无意地矮化甚至忽略中国作为东方主战场的巨大贡献。然而，历史的真相无法磨灭。中国战场是开始时间最早、持续时间最长的反法西斯战场，中国以14年浴血奋战、3500多万同胞伤亡、歼灭日军150多万人，牵制住日军主力，挫败了其“北进”苏联、“南进”太平洋的图谋，也为全球反法西斯联盟的胜利创造了关键条件。我们举行九三纪念活动，就是要向世界庄严宣告：中国战场是世界反法西斯战争不可分割的重要组成部分，中国人民为战争的最终胜利付出了巨大的、不容置疑的牺牲。这份铭记，是对历史正义的捍卫，是对国际秩序、人类公理的重申。淡化这段历史，就是对人类良知的背叛；歪曲这段历史，就是对世界和平根基的破坏。 ④缅怀先烈，是对伟大抗战精神的最高致敬，是汲取砥砺前行力量的磅礴之源。我们纪念的，不仅是一个胜利的日子，更是一个个挺身而出的不屈英魂。从白山黑水到南海之滨，从长城脚下到大江南北，无数英雄儿女以血肉之躯筑起了捍卫民族尊严的新的长城。他们的名字，有些彪炳史册，更多则是湮没无闻，但他们共同铸就了伟大的抗战精神，那是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，是“视死如归、宁死不屈”的民族气节，是____________……今天，我们缅怀先烈，就是要将这种精神更加深刻地熔铸进民族的血脉。这股精神力量，是我们在任何艰难险阻面前都压不倒、打不垮的底气所在。先辈用生命换来的山河无恙、民族独立，我们有责任守护；他们用生命点燃的精神火炬，我们更有责任世代相传。 ⑤珍视和平，是对战后国际秩序的坚定维护，是对任何挑战人类正义的行径的有力震慑。中国人民对战争的残酷有着最深刻的记忆，对和平发展的福泽有着最真切的体会，我们是无比珍爱和平的民族。二战的胜利成果，催生了以联合国为核心的国际体系，以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则，这是人类付出惨痛代价后换来的宝贵财富。中国不仅是这一秩序的创立者之一，更是其坚定的维护者和建设者。然而，当今世界并不太平，否认侵略历史的幽灵依然游荡，为军国主义招魂的闹剧时有上演。在此背景下，我们展示捍卫和平的决心与能力，就是要正告一切企图开历史倒车、挑战战后秩序的势力：任何美化侵略战争、挑战历史公论的行径，中国人民绝不答应！任何企图损害中国主权、安全和发展利益的图谋，中国人民也绝不会坐视不管！ ⑥开创未来，是中国推动构建人类命运共同体的伟大实践。铭记历史，终究是为了开创更加美好的未来。二战的深刻教训告诉我们，人类命运休戚与共，紧密相连。偏见与仇恨、敌视与对抗，只会带来新的战争与灾难。相互尊重、平等相待、合作共赢，才是人间正道。中国提出构建人类命运共同体理念和三大全球倡议，正是对这一历史经验的深刻总结与时代回应。我们所追求的，不是“国强必霸”的陈旧逻辑，也不是“赢者通吃”的零和博弈，而是一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的新世界。 ⑦今天，当雄壮的《义勇军进行曲》在天安门广场上空回响，一支支受阅方队在长安街上阔步走过，一件件现代化国防装备震撼亮相，这些无不彰显着中国人民捍卫和平的坚强意志和雄厚实力。这场阅兵，是对中华民族“精气神”的庄严检阅，也是中国军人作为和平守护者的坚定宣示，更是一份中国人民推动构建人类命运共同体的时代宣言。我们以“胜利日”之名告慰先烈，将更加坚定致力于守护来之不易的和平，与世界各国携手开创一个更加美好的未来。 （《环球时报》社评20250903） 13. 小文读文，发现下面说法有一项不准确，它是（ ） A. 9·3阅兵仪式，回望了中国艰苦历史，发出了和平誓言和构建人类命运共同体的承诺。 B. 九三纪念活动意在向世界宣告，二战历史中，中国作为东方主战场的巨大贡献。 C. 第⑤段中用“幽灵”和“闹剧”讽刺了破坏和平者的丑恶行径，凸显中国捍卫和平的决心与能力。 D. 第⑥段中的画线句子用对比论证，将两种世界强者的态度对比，主要论证了9·3阅兵是对伟大抗战精神的最高致敬。 14. 读到第④段时，小文热血沸腾，请你仿照前面句式，再续写一句。 他们共同铸就了伟大的抗战精神，那是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，是“视死如归、宁死不屈”的民族气节，是__________________________________________________________________________。 15. 小文觉得④⑤⑥段的顺序可以调换，说说你的看法。 【答案】13. D 14. 是“不畏强暴、血战到底”的英雄气概；是“百折不挠、坚忍不拔”的必胜信念。 15. 不能，④⑤⑥与第二段中“缅怀先烈、珍视和平、开创未来”相照应，第④段论证了九三阅兵是为缅怀先烈，汲取前行力量；第⑤段论证了九三阅兵是为了珍视和平，对战后国际秩序的坚定维护；第⑥段论证了九三阅兵是为了开创未来，推动构建人类命运共同体。由昨天到今天到明天，由中国到全世界，这是时间顺序和逻辑顺序。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕九三胜利日阅兵展开，以“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”为核心脉络，逐层阐释阅兵承载的厚重意义。文章立足二战史实，肯定中国东方主战场的巨大牺牲与贡献，致敬抗战先烈，申明维护战后国际秩序的立场，表达共建人类命运共同体的追求，兼具历史厚重感与时代使命感。 【13题详解】 D.根据第⑥段“开创未来，是中国推动构建人类命运共同体的伟大实践”可知，画线句论证的是中国致力于构建人类命运共同体，并非论证九三阅兵是对伟大抗战精神的最高致敬，表述错误。 【14题详解】 根据题目例句可知，例句由两个“是……的……”判断句组成，具体结构为:“是”+引号内两个爱国性质四字短语+“的”+两字修饰语+双字抽象名词。 根据第④段可知，该段围绕“伟大抗战精神”展开，已写到爱国情怀与民族气节，并提及“挺身而出的不屈英魂”“无数英雄儿女以血肉之躯筑起了捍卫民族尊严的新的长城”。据此可知，仿写的句子可从团结御侮、舍生忘死等与段意相合的方面选取方向。 示例：是“同仇敌忾、共赴国难”的昂扬斗志；是“前仆后继、舍生取义”的凛然风骨。 【15题详解】 根据第②段可知，本段提出“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”十六字宗旨，后文段落按照这一顺序依次展开论述，第④段承接“缅怀先烈”，阐释缅怀先烈的意义，传承抗战精神；第⑤段承接“珍视和平”，论述维护战后国际秩序、震慑破坏和平的势力；第⑥段承接“开创未来”，阐述构建人类命运共同体的追求。可见三段在内容上和第二段的总起句一一对应。 从逻辑层面来看，第④段回望先辈的牺牲与精神，立足过往；第⑤段立足当下世界局势，守护现有和平秩序；第⑥段放眼长远，面向未来构建人类命运共同体，由过往到当下再到未来，由民族精神传承拓展到世界共同发展，形成层层递进的逻辑关系。调换段落顺序后，会打破与第②段总括句的照应关系，也会打乱由历史到现实再到未来的递进逻辑，行文条理被破坏，因此不能调换。 （三） 小文邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力，完成以下小题。 语文课上 ①要开学了，新的语文课本要发下来。想起读书时的一件往事。 ②初一的语文老师叫周文艳，是位潇洒的青海藏族女性，高颧骨，有一双神俊的大眼睛。她写得一手刚健利落的行楷板书，讲话中气十足，很有感染力。我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感。 ③一个沉闷的午后，我们趴在桌上午睡，我睡不着，想起语文老师布置的沈复《童趣》还没背熟，便在脑中默诵。手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。 ④这时，我们班的纪律委员过来了，我以为自己的小动作要被他在小本本上扣分。谁知他竟对我的行为产生好奇，趴在桌角，跟我一块儿观察起舞动的茶叶来。看着看着，他突然冒出一句：“私拟作群鹤舞于空中。” ⑤我惊得几乎从椅子上蹦起来：“我刚才脑子里想的就是这句！你真是神了！” ⑥学生时代的旧事仍在眼前，转眼我已接过接力棒，站在了讲台前。 ⑦刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》是颇受现在七年级孩子们喜爱的课文。教材一发下来，就有不少孩子来问什么时候才能学到这篇。为了不辜负孩子们的探究热情，我设计了自主阅读的学习任务。 ⑧我选了一个学生的提问作为话题：“既然所谓的‘眼睛’，就是一副连接着‘落日六号’地航飞船的领航员小女孩的传感眼镜，那么文章的标题为什么不是‘戴上她的眼睛’？‘带’和‘戴’有什么区别？” ⑨这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来：“‘戴上’只是物理动作，‘带上’却像带着一个人去旅行！这趟旅行的真正目的就是帮小女孩完成最后的愿望——在失去与地面的联系前看一眼她所热爱的自然。”“不只是这样！对‘我’来说，‘我’被她对自然的热爱所感染，理解了她的诗意与情怀，将带着她的情感和力量继续生活！” ⑩这些问答让我惊喜。 ⑪读到结尾，学生又提出一个问题：“为什么‘在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一处，我都喜欢躺在那里的大地上’？‘躺’这个动作有什么特殊意义吗？” ⑫一个同学抢先回答：“小女孩远在地球的地心，躺下是‘我’感受‘从几千公里深的地球中心传出的她的心跳’的方式。” ⑬快下课时，我终于逮着机会提了个问题：“小说的末句是，‘不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。’为什么‘我’离她都不会再远了？” ⑭不待点名，已有同学起身抢答：“因为他们的心连在一起了，距离不是问题！”我正要鼓掌宣布下课，只听后排传来一声反驳：“不对！” ⑮班里的搞笑达人突然一脸严肃地站起来。只见他摆出柯南破案的姿势，推着同款黑框眼镜道：“你们都整复杂了，这事儿其实特别简单——地球是圆的！小女孩在地心，甭管‘我’在地球表面怎么溜达，地球的半径都是不变的，‘我’离她当然不会远了。” ⑯教室里静了两秒，随后爆发出一阵大笑。等笑声平息，我擦着眼角笑出的泪花说：“好一个硬核答案，我也受教了！” （《人民日报文艺》20250827） 16. 请你说说文中语文课上令你印象最深的一件事。 17. 请你任选文中划线句子中的一句，作赏析性批注。 ①我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感。 ②手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。 18. “我”和同学们学习《带上她的眼睛》时，所回答的三个问题都很精彩。你最喜欢文中哪一个答案，请说明原因。 19. 读完全文，你觉得学好语文有哪些因素？（三个即可） 【答案】16. 少年时听周老师诵读诗词深受触动；背诵《童趣》时，同学发现杯子里的茶叶和课文中的情景一致让我惊喜；上《带上她的眼睛》，我被同学们新奇的回答所折服。（任意一个即可） 17. 示例：选①句。“血脉偾张”这一词写出了“我”当时受到震撼、激动难抑的情感，衬托老师读得深情、豪迈，为后文“我”走上语文教师之路铺路。 示例：选②句。拟人，生动写出了茶叶翻飞的样子。与后文同学见到此情景和课文产生勾联相呼应。 18. 示例：我最喜欢“理解了她的诗意与情怀，带着……”这个答案，理解了文章的情怀，给了读者前行的力量；我最喜欢最后一个孩子的回答，思维独特，能结合数学知识，新奇、有趣又有理。 19. 有一个热爱语文，有才华的语文老师引领；善于观察，联想，时时将文本与生活勾联；多读文章，善于思考，深刻理解；标新立异，敢于提出不同的想法；各学科相融合。（任意三个即可） 【解析】 【导语】本文由一位语文教师回忆两段语文课往事。少年时，语文老师的诵读深深感染了“我”，午睡时“我”从晃动的茶叶联想到《童趣》；成为教师后，“我”带着学生研读《带上她的眼睛》，同学们踊跃发言，甚至出现趣味十足的跨界回答。文章借课堂小事，展现语文学习的乐趣，告诉我们语文重在联想、思考与大胆表达。 【16题详解】 根据第②段“我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感”可知，少年时期，周老师激情诵读诗词，深深震撼年少的“我”，在“我”心里种下语文的种子； 根据第③段“手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞”第④段“看着，他突然冒出一句：‘私拟作群鹤舞于空中。’”可知，午后午睡，“我”晃动水杯观察茶叶，同学看到茶叶翻舞，联想到《童趣》名句，二人产生奇妙的文字共鸣； 根据第⑭段“不待点名，已有同学起身抢答……‘不对’”可知，在讲授《带上她的眼睛》课堂上，学生踊跃发言，有人提出不一样的反驳观点，课堂充满思辨的乐趣，让身为老师的“我”感到惊喜。 示例：午睡观察茶叶，与同学联想到《童趣》。 【17题详解】 第一句：根据第②段“我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感”可知，“血脉偾张”写出“我”听老师诵读诗词时内心激动振奋，侧面烘托老师诵读豪迈有感染力，这段经历深深影响“我”，为后文“我”选择成为语文教师埋下伏笔。 示例：“血脉偾张”写出“我”内心强烈震撼，侧面凸显老师诵读富有感染力，为后文“我”成为语文老师做铺垫。 第二句：根据第③段“手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。”可知，句子运用拟人修辞，“翻舞”将茶叶赋予人的动作，生动刻画茶叶在水中盘旋飘动的模样，自然引出下文同学看见此景，联想到《童趣》语句，前后内容相互呼应。 示例：拟人手法，生动描绘茶叶在水中旋转舞动的样子，为下文同学由茶叶联想到《童趣》做铺垫。 【18题详解】 根据第⑨段“‘戴上’只是物理动作，‘带上’却像带着一个人去旅行！这趟旅行的真正目的就是帮小女孩完成最后的愿望——在失去与地面的联系前看一眼她所热爱的自然”可知，该回答辨析“带上”与“戴上”字义差别，读懂标题背后的深意，体会小女孩对自然的热爱，读懂文字承载的情感； 根据第⑫段“小女孩远在地球的地心，躺下是‘我’感受‘从几千公里深的地球中心传出的她的心跳’的方式”可知，这个答案抓住“躺”这个动作，理解“躺”是“我”与地心小女孩精神相连的方式，体会人物之间心灵相通的温情； 根据第⑮段“你们都整复杂了……‘我’离她当然不会远了”可知，这个回答跳出常规文学赏析，结合地理知识解读句子，打破惯性阅读思路，视角新奇，充满童趣与巧思。 示例：我最喜欢“你们都整复杂了……‘我’离她当然不会远了”这个答案，结合地理知识解读，角度新颖，充满趣味。 【19题详解】 根据第②段“初一的语文老师叫周文艳……很有感染力”可知，一位富有魅力、热爱文学的老师可以用自身状态感染学生，带动学生感受文字魅力，唤起学习语文的热情； 根据第③段“手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞”第④段“看着，他突然冒出一句：‘私拟作群鹤舞于空中’”可知，学习语文要用心感受身边景物，主动搭建生活场景和文字之间的联系，从日常里发掘文字的意境； 根据第⑨段“这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来”可知，阅读文本不能浅尝辄止，要主动探究文本细节，深度品读文字背后的情感与主旨； 根据第⑭段“不待点名，已有同学起身抢答……‘不对’”可知，学习语文不能局限于固定答案，要大胆质疑，敢于表达不一样的看法； 根据第⑮段“你们都整复杂了……‘我’离她当然不会远了”可知，解读文学作品可以跳出单一文学视角，融合其他学科知识，产生多元新颖的理解。 示例：良师的熏陶带动，感受文字魅力；留心生活，在实景中体会文本意境；主动探究，敢于质疑，多角度解读文本。 （四） 小文请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与班级的名著沙龙，完成以下小题。 【甲】 话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须！俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”智深大踏步近众人面前来，那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去；两个走的，两个下去。”众泼皮都不敢动弹。只见那张三、李四在粪窖里探起头来，原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里叫道：“师父饶恕我们。”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物，你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。” （选自《水浒传》第七回） 【乙】 孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了象放个屁；把你杀了象抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别麻烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。“我招谁惹谁了？！” （《骆驼祥子》第十一章） 【浏览选文，整体感知】 20. 下面是小文浏览选文后的理解，其中不正确的一项是（ ） A. 甲文通过智深惩治泼皮的情节，展现其武艺高强、粗中有细的性格特点。 B. 乙文通过孙侦探敲诈祥子的对话，反映旧社会底层人物命运的无法自主。 C. 两段选文都运用了语言、动作描写，但甲文偏重戏剧性，乙文偏重压迫感。 D. 选文中的泼皮和孙侦探，都是反面角色，原文中都描写了他们受到的惩罚。 【精读文段，品析细节】 21. 甲文中鲁智深惩治泼皮的过程，如何体现他“粗中有细”的特点？请结合具体语句分析。 【联读文本，迁移比较】 22. 小文发现，《骆驼祥子》中祥子的遭遇与《红星照耀中国》中“红小鬼”的命运形成鲜明对比。下列理解不恰当的一项是（ ） A. 祥子被孙侦探逼迫时无力反抗，体现旧社会个体挣扎的绝望；“红小鬼”则代表集体革命中的希望。 B. 祥子追求的个人梦想屡遭破灭，而“红小鬼”在集体中找到了归属感和使命感。 C. 两本书都关注底层人物，但《骆驼祥子》批判社会黑暗，《红星照耀中国》歌颂革命精神。 D. 祥子和“红小鬼”都身处动荡时代，祥子轻易放弃希望最终彻底堕落，而“红小鬼”则因有精神信仰而乐观。 23. 乙文中祥子呐喊“我招谁惹谁了？！”与《红星照耀中国》中“红小鬼”的坚定乐观形成强烈反差。请结合两部作品，简要分析这种反差背后不同的社会根源。 【答案】20. D 21. ①警觉预判显心思缜密：见泼皮行迹反常便心生疑忌，提前预判对方的暗算意图，没有盲目行动，体现其“细”。②行动有策显粗中有细：面对泼皮偷袭时迅猛出手将二人踢入粪窖，动作刚猛是其豪放粗直的体现，同时先发制人快速控制局面，行事有策略，是“粗”中藏“细”的表现。③惩治有度显思虑周全：制服泼皮后没有过度伤害，仅作警告还让他们洗净再说话，目的是震慑泼皮不再捣乱，做事留有余地，进一步体现其“细”。 22. D 23. ①祥子的绝望根源：源于旧社会（如军阀混战、强权欺压）对个体劳动者的残酷压榨，个人奋斗道路被彻底堵死，使他感到无助与不公。②“红小鬼”乐观的根源：源于在红色革命队伍中获得了归属感、尊严和为集体事业奋斗的信念，他们在革命中看到改变命运的希望。 【解析】 【20题详解】 D.泼皮，被鲁智深教训之后就服软了；孙侦探敲诈祥子之后，依旧逍遥法外，没有描写他们受到惩罚。 【21题详解】 根据原文：“智深见了，心里早疑忌道：‘这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？’”可知，鲁智深看到这群人行迹反常，没有盲目上前，立刻心里产生警惕，猜到对方想要暗算自己，说明他不是一味莽撞，能留心观察、预判危险，体现“细”。 根据原文：“智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起”可知，面对偷袭，他出手迅猛有力，一脚一个把泼皮踢进粪窖，这是他勇猛豪爽的“粗”；但他不是乱打，抓住时机先发制人，控制住局面，是有策略的“细”。 根据原文：“智深呵呵大笑道：‘兀那蠢物，你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。’”可知，鲁智深制服泼皮后，没有继续伤害他们，只是羞辱教训，还让他们洗净再说话，目的是震慑这群泼皮，让他们以后不敢再来捣乱。惩治留有余地，可见他做事有分寸，体现“细”。 【22题详解】 D.祥子并不是轻易放弃希望，他经历了买车被抢、辛苦积蓄被敲诈、小福子自杀等多次沉重打击，最后才彻底堕落，而“红小鬼”怀抱革命信仰，乐观坚定，表示错误。 【23题详解】 祥子生活在北洋军阀统治下黑暗混乱的旧社会底层，只能依靠个人单打独斗谋求生存，没有集体力量作为依靠，孙侦探这类恶势力可以随意敲诈掠夺底层百姓，祥子一次次的努力都被黑暗社会摧毁，所以发出“我招谁惹谁了？！”这种孤立无助的呐喊；而《红星照耀中国》中的“红小鬼”身处革命根据地，投身革命集体，拥有共同的理想信仰，在队伍里获得尊重与教育，他们的奋斗是为推翻压迫百姓的旧制度，能看到改变命运的希望，因此坚定乐观。二者反差的社会根源在于：旧社会底层民众孤立无援，只能独自承受剥削压迫；革命根据地的少年们依托革命集体，拥有改变命运的革命力量。 三、表达与交流（55分） 24. 9·3阅兵仪式上，在那一声声“向右看”的口令下，所有战士摆头角度完全一致，保持45°。请你说一段话，给同学们解读其背后的深刻内涵。（100字左右） 【答案】例文： 同学们，9·3阅兵中，每个方阵的战士“向右看”时，转头角度精准到45度。台上一分钟，台下十年功。它不仅是纪律的体现，更是中国精度与集体意志的极致象征——最震撼的场面，恰恰由最苛刻的细节锻造而成。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次微写作，审题核心是深度挖掘“摆头角度完全一致，保持45°”这一动作细节背后的精神实质。一是明白这极致的整齐绝非偶然，而是长期艰苦训练的必然结果；二是体会其彰显的铁的纪律、高度的团结以及军人的坚定意志。可确立中心主旨：完美的动作细节，源于千锤百炼的付出与钢铁般的集体意志。 二、选材构思。 构思上采用“点明细节——揭示付出——升华精神”的精简结构。由于篇幅较短，需单刀直入，直接由“45度摆头”切入，中间用凝练的语言点出背后的汗水与艰辛，结尾迅速升华至对集体主义精神和军魂的赞美。写作时需注意两点：一是对象感，题目要求“给同学们解读”，开头或行文中应有恰当的称呼，语言需具备交流感与感染力；二是严格遵守篇幅限制，短文需精准控制在100字左右，做到语言精练、铿锵有力。 示例： 同学们，那整齐划一的45度摆头，绝非一日之功。它是无数次汗水洗礼、千百次枯燥训练的结晶。这标准的45度，不仅折射出中国军人钢铁般的纪律和高度的专注，更凝聚着将个人完全融入集体的团结力量。这是无言的震撼，更是坚不可摧的强军之魂！ 请你从下面两个任务中选择一个完成。（50分） 25. 百战沙场的老兵笑坐城楼，英姿飒爽的方阵迈过广场，金戈铁马的战车穿越大街，威武霸气的战机飞掠长空……阅兵仪式上每一帧画面都令人感动。 请你以“我看，______”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我看，坚守自有山河 世间最动人的风景，从不是转瞬即逝的繁华盛景，而是跨越岁月、始终不渝的坚守。生活中无数默默扎根、初心不改的身影，让我真切看见：一份执着的坚守，便能撑起一方山河。 每当翻开历史影像，回望那些峥嵘岁月，总有画面直击心底。一代代仁人志士，在风雨飘摇的年代挺身而出，不为名利，不惧磨难，以青春热血守护家国安宁。他们褪去年少青涩，扛起时代重任，在无人知晓的角落默默耕耘、顽强拼搏，用一生的坚守，换来了如今的山河无恙、岁月安宁。这份跨越时光的执着，沉静而磅礴，震撼着每一个少年的心灵。 坚守，从来不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的笃定与初心。时代飞速发展，喧嚣纷扰世间，太多人急于求成、半途而废，随波逐流追逐浮华。可总有人守住本心，耐住寂寞，在自己的领域深耕不辍。他们不急于速成，不畏惧坎坷，以沉稳的姿态对抗浮躁，以长久的坚持浇灌热爱，在漫长岁月里沉淀力量、慢慢成长。 真正的坚守，是认清前路漫长，依然选择步履不停；是历经风雨磨砺，依旧保持赤诚初心。它藏在日复一日的坚持里，藏在永不言弃的执着中。正是无数人的默默坚守，沉淀出时代的底气，铸就了岁月的安稳，让平凡的时光拥有了不凡的重量。 年少的我们，正处于成长求索的路上，难免会遇到挫折与迷茫。学习的枯燥、成长的坎坷、追梦的艰难，常常让我们心生懈怠、想要放弃。但看过无数坚守的模样，我终于懂得，成长从无捷径，所有的光芒，都源于长久的坚持。 不必羡慕他人的璀璨，不必焦虑前路的漫长。只要我们守住初心、踏实笃行，不惧风雨、持之以恒，在自己的道路上默默坚守、稳步前行，终能冲破迷雾、收获成长。 坚守无声，自有力量；初心不改，终见山河。这世间最动人的风景，便是以坚守赴热爱，以初心赴时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料用一组阅兵仪式的动人画面创设写作情境，将老兵、方阵、战车、战机这些富有力量感的场景铺陈开来，唤起读者内心的感动。半命题作文《我看，____》，“我看”是全文的题眼，限定文章要立足于第一人称，写出“我”亲眼观察到的景象，以及观察过程中产生的内心触动。横线处填写的内容，就是“我”的观察对象。写作的重心不在于单纯复刻场景样貌，而是透过眼前所见的画面，探寻画面背后承载的精神内核，由视觉感受延伸到深层思考，将所见之景与内心感悟相融，表达独属于自己的真情与思考。 二、选材构思。 优先在生活场景中选取写作素材，可以依托材料创设的情境，选取阅兵相关画面进行创作。可以锁定某一处最打动自己的特写，比如老兵端坐时含笑的神情、方阵整齐有力的步伐、战机掠过天际的雄姿，细致描摹画面细节，再由眼前场景生发联想，回望过往岁月，感悟一代代国人保家卫国的担当与赤诚。也可以拓展选材范围，选取生活里亲眼目睹的人、事、景象。可以是风雨中坚守岗位的平凡劳动者、为目标默默坚持的身边同学、家乡不断更新的城市风貌。行文构思上，开篇自然切入观察到的场景，捕捉细节进行生动刻画；中间由画面转入思考，挖掘场景背后蕴藏的精神力量，把所见和所思紧密结合；结尾落脚于自我，结合少年身份升华主题，把感悟落脚到自身成长，让文章情感饱满。 26. 阅兵式后，为何我们的朋友圈会被迅速“刷屏”？请你以《刷屏背后》为题，谈谈你的看法与思考。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 刷屏背后 当盛大的阅兵式落下帷幕，无论你打开哪个社交软件，总能看到满屏的“中国红”。朋友圈里，一排排整齐划一的受阅方阵、一架架呼啸长空的战鹰、一件件威风凛凛的大国重器，瞬间成为了所有人共同的话题。面对这突如其来的“刷屏”现象，我不仅感受到了一种强烈的视觉震撼，更产生了对家国情怀的深刻思考。 朋友圈的“刷屏”，首先源于我们对军人极致精神的由衷敬佩。回想起屏幕上那一个个挺拔的身姿，那伴随着进行曲响起的铿锵有力的脚步声，还有那精准一致的转头动作，无一不让人热血沸腾。我们深知，“台上一分钟，台下十年功”，这震撼人心的排山倒海之势，是无数官兵在烈日下挥洒汗水、在风雨中咬牙坚持所铸就的。我们在朋友圈为他们点赞、转发，其实是在向这种坚韧不拔、精益求精的意志品质致敬，是在表达我们内心最纯粹的感动。 这“刷屏”的背后，更隐藏着中华儿女对国家日益强大的深切自豪。曾几何时，我们的国家历经沧桑，饱受磨难。而如今，从国产航母到隐形战机，从东风导弹到铁甲洪流，我们在屏幕上看到的是一个充满自信与力量的东方大国。那些被疯狂转发的图片和视频，不仅是国防力量的展示，更是中国人民富起来、强起来的缩影。当我们在朋友圈敲下“祖国万岁”时，那种根植于血脉中的民族自豪感，早已跨越了屏幕，将无数颗中国心紧紧相连。 此外，“刷屏”还寄托了我们对和平年代的珍视与感恩。展示武力，从来都不是为了炫耀武力，而是为了捍卫和平。我们在朋友圈里分享这些激动人心的时刻，是因为我们明白，正是有了这支威武之师的默默守护，我们才能安然地坐在明亮的教室里读书，才能拥有今天来之不易的幸福生活。每一次转发，都是对和平的呼唤，也是对未来的美好期许。作为新时代的九年级学生，我们更应该将这份感动转化为奋发向上的动力，用实际行动去承担起时代赋予我们的使命。 潮水般的“刷屏”终会随着时间的推移而渐渐平息，但它在我们心中激荡起的爱国涟漪却永远不会消散。刷屏的背后，是感动，是自豪，更是责任。让我们把这份沉甸甸的家国情怀深藏心底，化作前行的力量，为了祖国更加灿烂的明天而努力拼搏！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“刷屏现象”与“深层动因”的逻辑联系：一是明白“刷屏”是外在的、群体的自发行为；二是探究“背后”蕴含的个体情感共鸣与宏大的家国情怀。不可停留在单纯描述阅兵盛大场面的浅层观后感。可确立中心主旨：震撼人心的“刷屏”，源于华夏儿女血脉相连的民族自豪感，是对国家强盛的深度认同。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，正视“刷屏”现象，理解它是网络时代民众表达爱国热情的最直接方式；第二层，透视现象寻本质，感受盛大阅兵背后凝聚的军人奉献与国家崛起的力量；第三层，精神与信仰升华，顿悟“刷屏”不仅是赞美，更是时代青年对民族复兴重任的自觉担当。立意始终围绕“现象呈现——情感共振——精神升华”展开，体现由表及里、由家国认同到个人责任的思维跃升。 二、选材构思。 构思上采用“引出刷屏现象——剖析背后动因——总结升华担当”的结构，由于文体不限（除诗歌外）且要求谈“看法与思考”，宜采用夹叙夹议的形式，或以议论为主。选材可以从这几个方向入手：聚焦具体细节引发的共鸣，如致敬老兵方阵背后的历史缅怀，体现对英雄的尊崇；探讨大国重器亮相带来的安全感，论述国防强大对和平生活的保障；或是分析广大网民集体点赞的社会心理，展现中华民族空前的凝聚力。写作时需注意三点：一是紧扣“背后”二字，素材必须超越阅兵本身的表象，深入挖掘现象底层的文化与精神逻辑，避免流于空洞的叙述；二是情感抒发需真实自然，需结合自身的生活体验或时代背景，使“看法与思考”言之有物，而非凭空说教；三是结尾应精准回扣“刷屏背后”的题眼，点明“刷屏”的实质是爱国精神的时代回响，体现立意的最高层次，切忌停留于“阅兵很壮观”的泛泛感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期10月质量检测 九年级语文试题 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 班级开展以“中华强音”为主题的学习活动，小文邀请你来参与： 一、积累与运用（20分） 9．3阅兵结束后开展的以“中华强音”为主题的学习活动，小文想朗诵一段新闻网上的豪迈文字，请你完成以下各题。 任何时候，我们都要______全人类共同价值，______国际公平正义，让世界正气充盈、乾（ ）坤朗朗；任何时候，我们都要坚持走和平发展道路，坚定______世界和平安宁，携手______人类命运共同体；任何时候，我们都要以人民之心为心、以天下之利为利，为增强人民福祉而不懈（ ）努力。以史为jiàn（ ）、以和为贵，中国永远是世界的和平力量、稳定力量、进步力量，坚定做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。行天下之大道，和睦相处、合作共赢，繁荣才能持久，安全才有保障。让我们向着世界和平与发展的美好愿景，向着构建人类命运共同体的光明未来，前进！ 1. 请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确字词。 2. 文中“______”用词最准确的一项是（ ） A. 守护 捍卫 构建 弘扬 B. 弘扬 捍卫 守护 构建 C. 守护 捍卫 弘扬 构建 D. 捍卫 弘扬 守护 构建 3. 文中划线的句子表达不准确，请你写出修改后的句子。 4. 听完小文的朗诵，小文想根据文中划波浪线的句子创作一副对联，请你帮他补充下联。 上联：睦邻行大道 下联：__________________ 5. 为增强朗诵的感染力，小文想选用一些古诗文，请你帮她将诗句补充完整。 长风破浪会有时，__________________。（《行路难》（其一）唐李白） 沉舟侧畔千帆过，__________________。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡） 但愿人长久，__________________。（《水调歌头》宋苏轼） __________________，湘水无情吊岂知？（《长沙过贾谊宅》唐刘长卿） 露从今夜白，__________________。（《月夜忆舍弟》唐杜甫） __________________，忽复乘舟梦日边。（《行路难》（其一）唐李白） 云横秦岭家何在？__________________。（《左迁至蓝关示侄孙湘》唐韩愈） 衔远山，吞长江，__________________，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。（《岳阳楼记》宋范仲淹） 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 小语在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理，完成以下题目。 宿业师①山房待丁大不至 【唐】孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏②已暝。松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之③子④期⑤宿来，孤琴候萝径。 【注释】①业师：法名业的僧人。②倏：一下子。③之：此。④子：古代对男子的美称。⑤期：一作“待”。 6. 下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头两句写夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 B. 三四两句分别从不同的角度，来刻画诗人在身之所处的环境中的独特感受。 C. 五六两句写夜深时山间的静谧，“归”“栖”二字中流露出一种浓浓的乡愁。 D. 最后两句用“期宿来”点出与友人的期约，表达了诗人对朋友的满心期待。 7. 小语认为尾联“之子期宿来，孤琴候萝径”中诗人表现出来的心态是焦急的，小文认为是平和的。你认为是哪一种？请结合全诗简要分析。 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 登泰山记（节选） 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限①，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹下有红光动摇承之。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。 【注释】①限：门槛，这里指像一道门槛的城墙。②樗蒲（chū pú）：古代的一种赌具。两头尖，中间平，立起来很像山峰。 8. 小语标示了几个疑难词语，请你帮他解释。 ①沙鸥翔集____ ②去国怀乡____ ③微斯人____ ④历齐河、长清____ 9. 小语用横线划出了最喜欢的句子。请你翻译。 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 10. 小语发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”断开。（断两处） 正赤如丹下有红光动摇承之。 11. 你认为下面对乙文理解不正确的一项是（ ） A. 作者登泰山的过程十分轻松，沿途美景尽收眼底。 B. 作者按观察位置的变换，描绘了日出前后的景色。 C. 本文记述了姚鼐与友人登泰山观日出的难忘经历。 D. 文章生动描绘了泰山日出过程，景象壮丽、奇伟。 12. 小语认为甲乙两文中都有写景，但目的不同，说说你的看法。 （二） 小文邀请你一起开读书会，在实践中探究议论文本的阅读方法，完成以下题目。 中国这场阅兵向世界传递什么信息 ①9月3日，我们以国家之名，举行盛大的阅兵式，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。纪念这场以艰苦卓绝的斗争取得的伟大胜利，不仅是对那段烽火岁月的历史回望，更是在新的时代坐标上，向世界发出一份来自东方的和平誓言，一份致力于构建人类命运共同体的庄严承诺。 ②“铭记历史、缅怀先烈、珍视和平、开创未来”这十六个字，精准诠释了此次国家纪念活动的宏大宗旨与深远意义。庄严的阅兵式，承载着14亿多中国人民的集体意志，也汇聚了世界上所有爱好和平的人们的共同期许。 ③铭记历史，是对东方主战场功绩的庄严宣告，是对正确二战史观的坚持弘扬。一段时间以来，在叙述二战历史时，总有一种声音，有意无意地矮化甚至忽略中国作为东方主战场的巨大贡献。然而，历史的真相无法磨灭。中国战场是开始时间最早、持续时间最长的反法西斯战场，中国以14年浴血奋战、3500多万同胞伤亡、歼灭日军150多万人，牵制住日军主力，挫败了其“北进”苏联、“南进”太平洋的图谋，也为全球反法西斯联盟的胜利创造了关键条件。我们举行九三纪念活动，就是要向世界庄严宣告：中国战场是世界反法西斯战争不可分割的重要组成部分，中国人民为战争的最终胜利付出了巨大的、不容置疑的牺牲。这份铭记，是对历史正义的捍卫，是对国际秩序、人类公理的重申。淡化这段历史，就是对人类良知的背叛；歪曲这段历史，就是对世界和平根基的破坏。 ④缅怀先烈，是对伟大抗战精神的最高致敬，是汲取砥砺前行力量的磅礴之源。我们纪念的，不仅是一个胜利的日子，更是一个个挺身而出的不屈英魂。从白山黑水到南海之滨，从长城脚下到大江南北，无数英雄儿女以血肉之躯筑起了捍卫民族尊严的新的长城。他们的名字，有些彪炳史册，更多则是湮没无闻，但他们共同铸就了伟大的抗战精神，那是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，是“视死如归、宁死不屈”的民族气节，是____________……今天，我们缅怀先烈，就是要将这种精神更加深刻地熔铸进民族的血脉。这股精神力量，是我们在任何艰难险阻面前都压不倒、打不垮的底气所在。先辈用生命换来的山河无恙、民族独立，我们有责任守护；他们用生命点燃的精神火炬，我们更有责任世代相传。 ⑤珍视和平，是对战后国际秩序的坚定维护，是对任何挑战人类正义的行径的有力震慑。中国人民对战争的残酷有着最深刻的记忆，对和平发展的福泽有着最真切的体会，我们是无比珍爱和平的民族。二战的胜利成果，催生了以联合国为核心的国际体系，以《联合国宪章》宗旨和原则为基础的国际关系基本准则，这是人类付出惨痛代价后换来的宝贵财富。中国不仅是这一秩序的创立者之一，更是其坚定的维护者和建设者。然而，当今世界并不太平，否认侵略历史的幽灵依然游荡，为军国主义招魂的闹剧时有上演。在此背景下，我们展示捍卫和平的决心与能力，就是要正告一切企图开历史倒车、挑战战后秩序的势力：任何美化侵略战争、挑战历史公论的行径，中国人民绝不答应！任何企图损害中国主权、安全和发展利益的图谋，中国人民也绝不会坐视不管！ ⑥开创未来，是中国推动构建人类命运共同体的伟大实践。铭记历史，终究是为了开创更加美好的未来。二战的深刻教训告诉我们，人类命运休戚与共，紧密相连。偏见与仇恨、敌视与对抗，只会带来新的战争与灾难。相互尊重、平等相待、合作共赢，才是人间正道。中国提出构建人类命运共同体理念和三大全球倡议，正是对这一历史经验的深刻总结与时代回应。我们所追求的，不是“国强必霸”的陈旧逻辑，也不是“赢者通吃”的零和博弈，而是一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的新世界。 ⑦今天，当雄壮的《义勇军进行曲》在天安门广场上空回响，一支支受阅方队在长安街上阔步走过，一件件现代化国防装备震撼亮相，这些无不彰显着中国人民捍卫和平的坚强意志和雄厚实力。这场阅兵，是对中华民族“精气神”的庄严检阅，也是中国军人作为和平守护者的坚定宣示，更是一份中国人民推动构建人类命运共同体的时代宣言。我们以“胜利日”之名告慰先烈，将更加坚定致力于守护来之不易的和平，与世界各国携手开创一个更加美好的未来。 （《环球时报》社评20250903） 13. 小文读文，发现下面说法有一项不准确，它是（ ） A. 9·3阅兵仪式，回望了中国艰苦历史，发出了和平誓言和构建人类命运共同体的承诺。 B. 九三纪念活动意在向世界宣告，二战历史中，中国作为东方主战场的巨大贡献。 C. 第⑤段中用“幽灵”和“闹剧”讽刺了破坏和平者的丑恶行径，凸显中国捍卫和平的决心与能力。 D. 第⑥段中的画线句子用对比论证，将两种世界强者的态度对比，主要论证了9·3阅兵是对伟大抗战精神的最高致敬。 14. 读到第④段时，小文热血沸腾，请你仿照前面句式，再续写一句。 他们共同铸就了伟大的抗战精神，那是“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，是“视死如归、宁死不屈”的民族气节，是__________________________________________________________________________。 15. 小文觉得④⑤⑥段的顺序可以调换，说说你的看法。 （三） 小文邀请你探讨散文的阅读方法，一起感受文学作品的魅力，完成以下小题。 语文课上 ①要开学了，新的语文课本要发下来。想起读书时的一件往事。 ②初一的语文老师叫周文艳，是位潇洒的青海藏族女性，高颧骨，有一双神俊的大眼睛。她写得一手刚健利落的行楷板书，讲话中气十足，很有感染力。我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感。 ③一个沉闷的午后，我们趴在桌上午睡，我睡不着，想起语文老师布置的沈复《童趣》还没背熟，便在脑中默诵。手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。 ④这时，我们班的纪律委员过来了，我以为自己的小动作要被他在小本本上扣分。谁知他竟对我的行为产生好奇，趴在桌角，跟我一块儿观察起舞动的茶叶来。看着看着，他突然冒出一句：“私拟作群鹤舞于空中。” ⑤我惊得几乎从椅子上蹦起来：“我刚才脑子里想的就是这句！你真是神了！” ⑥学生时代的旧事仍在眼前，转眼我已接过接力棒，站在了讲台前。 ⑦刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》是颇受现在七年级孩子们喜爱的课文。教材一发下来，就有不少孩子来问什么时候才能学到这篇。为了不辜负孩子们的探究热情，我设计了自主阅读的学习任务。 ⑧我选了一个学生的提问作为话题：“既然所谓的‘眼睛’，就是一副连接着‘落日六号’地航飞船的领航员小女孩的传感眼镜，那么文章的标题为什么不是‘戴上她的眼睛’？‘带’和‘戴’有什么区别？” ⑨这个问题像颗火种，大家七嘴八舌地讨论起来：“‘戴上’只是物理动作，‘带上’却像带着一个人去旅行！这趟旅行的真正目的就是帮小女孩完成最后的愿望——在失去与地面的联系前看一眼她所热爱的自然。”“不只是这样！对‘我’来说，‘我’被她对自然的热爱所感染，理解了她的诗意与情怀，将带着她的情感和力量继续生活！” ⑩这些问答让我惊喜。 ⑪读到结尾，学生又提出一个问题：“为什么‘在以后的岁月中，我到过很多地方，每到一处，我都喜欢躺在那里的大地上’？‘躺’这个动作有什么特殊意义吗？” ⑫一个同学抢先回答：“小女孩远在地球的地心，躺下是‘我’感受‘从几千公里深的地球中心传出的她的心跳’的方式。” ⑬快下课时，我终于逮着机会提了个问题：“小说的末句是，‘不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。’为什么‘我’离她都不会再远了？” ⑭不待点名，已有同学起身抢答：“因为他们的心连在一起了，距离不是问题！”我正要鼓掌宣布下课，只听后排传来一声反驳：“不对！” ⑮班里的搞笑达人突然一脸严肃地站起来。只见他摆出柯南破案的姿势，推着同款黑框眼镜道：“你们都整复杂了，这事儿其实特别简单——地球是圆的！小女孩在地心，甭管‘我’在地球表面怎么溜达，地球的半径都是不变的，‘我’离她当然不会远了。” ⑯教室里静了两秒，随后爆发出一阵大笑。等笑声平息，我擦着眼角笑出的泪花说：“好一个硬核答案，我也受教了！” （《人民日报文艺》20250827） 16. 请你说说文中语文课上令你印象最深的一件事。 17. 请你任选文中划线句子中的一句，作赏析性批注。 ①我至今记得她在讲台上激情澎湃地诵读《江城子·密州出猎》时带给我的血脉偾张之感。 ②手里闲着，就摇晃起旁边的玻璃杯，一簇簇茶叶在漩涡里打着圈儿上下翻舞。 18. “我”和同学们学习《带上她的眼睛》时，所回答的三个问题都很精彩。你最喜欢文中哪一个答案，请说明原因。 19. 读完全文，你觉得学好语文有哪些因素？（三个即可） （四） 小文请你运用她总结的阅读方法，和她一起参与班级的名著沙龙，完成以下小题。 【甲】 话说那酸枣门外三二十个泼皮破落户中间，有两个为头的，一个叫做过街老鼠张三，一个叫做青草蛇李四。这两个为头接将来，智深也却好去粪窖边，看见这伙人都不走动，只立在窖边，齐道：“俺特来与和尚作庆。”智深道：“你们既是邻舍街坊，都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上，不肯起来，只指望和尚来扶他，便要动手。智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须！俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”智深大踏步近众人面前来，那张三、李四便道：“小人兄弟们特来参拜师父。”口里说，便向前去，一个来抢左脚，一个来抢右脚。智深不等他占身，右脚早起，腾的把李四先踢下粪窖里去；张三恰待走，智深左脚早起，两个泼皮都踢在粪窖里挣扎。后头那二三十个破落户惊的目瞪口呆，都待要走。智深喝道：“一个走的，一个下去；两个走的，两个下去。”众泼皮都不敢动弹。只见那张三、李四在粪窖里探起头来，原来那座粪窖没底似深，两个一身臭屎，头发上蛆虫盘满，立在粪窖里叫道：“师父饶恕我们。”智深喝道：“你那众泼皮，快扶那鸟上来，我便饶你众人。”众人打一救，搀到葫芦架边，臭秽不可近前。智深呵呵大笑道：“兀那蠢物，你且去菜园池子里洗了来，和你众人说话。” （选自《水浒传》第七回） 【乙】 孙侦探的手伸入棉袍中，“看这个，祥子！我马上就可以拿你，你要拒捕的话，我开枪！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门就得剥下来。你是明白人，自己合计合计得了！”“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。“那是正犯，拿住呢有点赏，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了象放个屁；把你杀了象抹个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别麻烦，来干脆的，这么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”孙侦探的眼神非常的难看了。“我招谁惹谁了？！” （《骆驼祥子》第十一章） 【浏览选文，整体感知】 20. 下面是小文浏览选文后的理解，其中不正确的一项是（ ） A. 甲文通过智深惩治泼皮的情节，展现其武艺高强、粗中有细的性格特点。 B. 乙文通过孙侦探敲诈祥子的对话，反映旧社会底层人物命运的无法自主。 C. 两段选文都运用了语言、动作描写，但甲文偏重戏剧性，乙文偏重压迫感。 D. 选文中的泼皮和孙侦探，都是反面角色，原文中都描写了他们受到的惩罚。 【精读文段，品析细节】 21. 甲文中鲁智深惩治泼皮的过程，如何体现他“粗中有细”的特点？请结合具体语句分析。 【联读文本，迁移比较】 22. 小文发现，《骆驼祥子》中祥子的遭遇与《红星照耀中国》中“红小鬼”的命运形成鲜明对比。下列理解不恰当的一项是（ ） A. 祥子被孙侦探逼迫时无力反抗，体现旧社会个体挣扎的绝望；“红小鬼”则代表集体革命中的希望。 B. 祥子追求的个人梦想屡遭破灭，而“红小鬼”在集体中找到了归属感和使命感。 C. 两本书都关注底层人物，但《骆驼祥子》批判社会黑暗，《红星照耀中国》歌颂革命精神。 D. 祥子和“红小鬼”都身处动荡时代，祥子轻易放弃希望最终彻底堕落，而“红小鬼”则因有精神信仰而乐观。 23. 乙文中祥子呐喊“我招谁惹谁了？！”与《红星照耀中国》中“红小鬼”的坚定乐观形成强烈反差。请结合两部作品，简要分析这种反差背后不同的社会根源。 三、表达与交流（55分） 24. 9·3阅兵仪式上，在那一声声“向右看”的口令下，所有战士摆头角度完全一致，保持45°。请你说一段话，给同学们解读其背后的深刻内涵。（100字左右） 请你从下面两个任务中选择一个完成。（50分） 25. 百战沙场的老兵笑坐城楼，英姿飒爽的方阵迈过广场，金戈铁马的战车穿越大街，威武霸气的战机飞掠长空……阅兵仪式上每一帧画面都令人感动。 请你以“我看，______”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 26. 阅兵式后，为何我们的朋友圈会被迅速“刷屏”？请你以《刷屏背后》为题，谈谈你的看法与思考。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $